大班音樂舞動的面條教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班音樂舞動的面條教案，希望對大家有所幫助。
大班音樂舞動的面條教案1
活動前評析
通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區(qū)制作面條，并且學著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。
活動目標
1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現。
2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備
1、生活中煮面條的經驗;
2、音樂盤、錄音機、圖片(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條)
活動過程
一、回憶表現的對象
1、集體交流
師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?
面條沒煮之前是什么樣兒?(引導幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)
面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟，變彎)
水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起)
面條煮好了，還要做什么呢?(加調料讓面條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育)
今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這些曲子表現得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受
提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。
第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)
第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)
第三段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很激動)
師小結：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。
我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進行描繪。
2、第二遍：傾聽與匹配
阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖，并想象動作。
(出示圖片2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現。
(出示圖片1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現呢?
(出示圖片3：水沸后的面條)最后一張圖片，應該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現呢?面條煮熟了，關火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。
小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧!
強調幼兒可以合作
4、感受音樂隨音樂表現各段動作
5、難點：幼兒感受音樂做身勢(面條下鍋的音樂)
這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現呢(集體表現，教師融入)。
小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)
三、音樂游戲
第一遍游戲：
(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂舞動的面條教案2
活動目標：
1、以游戲化的情境表現生活中拉面、煮面的基本過程，掌握揉、拉、甩的基本動作。
2、大膽創(chuàng)編動作，趣味性的表現多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。
3、積極參與音樂活動，享受音樂活動帶來的審美及愉悅感。
活動準備：
1、有關拉面、煮面經驗錄象;音樂圖譜、分段音樂。
2、蛋糕盤3個、水筆1支。
活動過程：
一、回憶已有相關經驗。
教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?
二、模仿拉面制作過程。
1、觀看錄像。
第一次觀看錄像：
教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的`。
第二次觀看錄像：
教師：大廚師真能干，我們也來學小廚師做拉面。
2、模仿動作。
(1)教師隨幼兒回答出示相應圖譜。
(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。
3、隨樂表現拉面的制作過程。
三、自主表現舞動的面條。
1、自主表現三種不同的面條。
教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個好聽的名字。誰可以用身體動作來表現?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復表現。)
2、隨樂表現煮面條、裝盤動作。
(1)看錄像：煮面條。
教師：面條做好了，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?
(2)傾聽，感知并表現煮面條和裝盤情節(jié)與相關音樂的匹配。
3、完整表演音樂游戲：舞動的面條。
四、結束部分。
教師：今天我們學會了做面條，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學。
五、活動延伸。
1、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作，并以領舞者的身份，大膽表現。
2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。
3、將生活中更多的教育資源有效滲透進音樂游戲中，提升幼兒藝術表現的能力。
教學反思：
本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現的眼睛，美是無處不在的。
活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現的欲望。
接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。
整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
大班音樂舞動的面條教案3
活動目標：
1、了解面條在被煮過程中的不同形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動作來表現不同形態(tài)的面條。
2、引導幼兒感受樂曲的明顯節(jié)奏變化，體驗創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
音樂、錄像、紙、筆、廚師道具
活動過程：
一、熱身活動
師：小朋友們，瞧，今天有許多的客人老師來聽我們上課了，我們先客人老師問聲好吧!
現在讓我們也跟隨著音樂相互打個招呼吧!(師幼共同表演律動：你好)
二、通過視頻，了解面條的變化形態(tài)
(1)師：小朋友們你們在家里見過煮面條嗎?誰能告訴我面條是怎樣煮熟的呢?(幼兒回答)
(2)老師這有一個煮面條的小短片，待會你們要邊看邊想面條在煮的過程中發(fā)生了什么樣的變化?(看無聲視頻)短片看完了，誰來說說，面條在煮之前是什么樣子的?(直直的、硬硬的)把直直的硬硬的面條放進鍋里，你們看到面條發(fā)生了怎樣的變化?(面條變軟了、在翻滾、轉圈、跳等等)
(3)總結：把直直的硬硬的面條放進鍋里，面條沉到鍋底會慢慢的變軟、變彎。火越來越大、水開了，面條會浮起來，加快速度不斷的翻滾、旋轉、扭動、跳上跳下，纏在一起。面條煮熟后，一定要記得“關火”。
三、欣賞樂曲，在音樂的伴奏下用豐富、有趣、夸張的動作表現面條的變化。
1、觀看有聲視頻，欣賞樂曲，鞏固煮面條的過程。
師：剛才我們的面條在鍋里扭動、翻滾就像在跳舞。為了讓我們的面條舞動得更加優(yōu)美，我給它配上了一首好聽的曲子一起來聽聽。想想這首曲子一共有幾段?(播放有聲視頻，幼兒觀看)
你們覺得這首曲子好聽嗎?那這首曲子一共有幾段誰聽出來了呀?(三段)
2、分段欣賞樂曲，并創(chuàng)編動作
�、賻煟何覀儎偛怕牭降那右还灿腥危謩e表現了這三種不同形態(tài)的面條。咱們先來聽聽第一段音樂，仔細想一想這段音樂給你什么感覺，它表現了怎樣的面條?
(放第一段音樂，教師畫圖譜)幼兒回答。直直的硬硬的面條是什么樣子的，引導幼兒創(chuàng)編第一段動作，隨第一段音樂表演一、二遍。
�、谛蕾p第二段音樂，看看這段音樂給你什么感覺適合表現怎樣的面條?(放第二段音樂，教師畫圖譜)幼兒回答(軟軟的面條)軟軟的面條是什么樣子的?(幼兒創(chuàng)編第二段動作)
隨第二段音樂練習幾次。
�、坌蕾p第三段音樂，這段音樂給你什么感覺適合表現怎樣的面條呢?(不斷翻滾、扭動、跳上跳下的面條)
我們一起來表現一下。(創(chuàng)編第三段動作)
3、結合音樂進行完整的表演
四、游戲：煮面條
1、教師介紹游戲規(guī)則：
2、幼兒跟隨音樂游戲一次。
好啦，現在讓我們邊聽音樂邊來一起游戲吧。(放音樂，教師扮演廚師邊做動作，邊提醒幼兒變換動作。)
3、邀請在場老師一起參與游戲。
五、結束
游戲結束了，你們玩得開心嗎?今天我們不僅學會了煮面條，還創(chuàng)編出了這么完美的“面條舞”。真不錯，我們現在就趕緊回教室去把自己編的面條舞表演給其他的小朋友看好嗎?(幼兒離場)
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
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