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      2. 大班語言《秋天的雨》教案

        時(shí)間:2023-05-16 10:59:23 永恒 教案 我要投稿

        大班語言《秋天的雨》教案(通用9篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的大班語言《秋天的雨》教案,歡迎大家分享。

        大班語言《秋天的雨》教案(通用9篇)

          大班語言《秋天的雨》教案 篇1

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。

          2、背誦自己喜歡的段落。

          3、積累好詞佳句。

          二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:

          通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受語文的語言美。

          三、教學(xué)方法:

          采用我!皩(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,從課文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后師生分析解決問題,進(jìn)行練習(xí)拓展,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。

          四、學(xué)生學(xué)法:

          讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑,在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟,有所體驗(yàn),有所收獲。

          五、教學(xué)過程:

          (一)激情導(dǎo)入新課———導(dǎo)(2分鐘)

          大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

          首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)(10分鐘):

          1、品讀第一自然段,邊讀邊想:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?

          2、秋天的大門被打開后,你最想看到的.是什么呢?

          3、品讀第二自然段,思考:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

          其次出示能力性目標(biāo)———析(20分鐘):

          4、品讀想像第三自然段。

          (1)說說你從第三自然段里,看到了秋雨里還藏著什么?

         。2)從“好多好多香甜的氣味”想像:秋天的雨里還藏著哪些香味?

         。3)想像:假如你這時(shí)站在果樹下,花叢中,你最想做什么?

          5、品讀想像第四自然段。

         。1)秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人呢?

         。2)讀第四自然段,并思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?

          6、齊讀最后一個(gè)自然段,說說:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

          重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值!

         。ㄈ┱n堂小結(jié)(2分鐘)

          秋天是輕柔涼爽的,秋天是五彩繽紛的,秋天是香甜無比的,秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié),讓我們熱愛這美麗的秋天,熱愛這美麗的大自然吧。

         。ㄋ模┊(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)

          完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)

          (五)板書設(shè)計(jì)

          11、秋天的雨

          一把鑰匙

          秋天的雨一盒五彩的顏料

         。ㄘS收、歡樂)藏著好聞的氣味

          告訴大家冬天快來了

          大班語言《秋天的雨》教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知秋天美麗豐收的景色,初步了解散文的內(nèi)容。

          2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

          3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          感知秋天美麗豐收的景色,了解散文內(nèi)容,能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件秋天的雨。

          2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。

          活動(dòng)過程:

          1、談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

         。1)師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

         。2)師:那你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等。)

         。3)師:你最喜歡秋天里的什么?為什么?

          2、欣賞散文秋天的雨,初步感知散文的內(nèi)容。

          (1)師:有一位作家,他很喜歡秋天的雨,就寫了一篇文章,我們一起來聽一聽。

         。2)談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。

          師:文章中是怎樣說秋天的雨的'呢?

          3、分段欣賞散文,借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。

         。1)秋雨帶來的色彩。

          提問:為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料?

          黃色帶給了誰?紅色帶給了誰……

         。2)秋雨帶來的好聞的氣味。

          提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什么?

         。3)秋雨帶來的消息。

          提問:秋天的雨是一支小喇叭,給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

          (4)秋雨帶來的歡樂。

          提問:為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?

          4、再次欣賞散文秋天的雨,了解散文中的比喻、擬人手法。

          (1)師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?(是作家把秋雨比成了鑰匙)……

          5、活動(dòng)延伸

          幼兒傾聽散文朗誦,用自己喜歡的方式(繪畫或舞蹈)來進(jìn)一步表達(dá)散文的意境。

          大班語言《秋天的雨》教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          2.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

          3.積累好詞佳句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

          教學(xué)難點(diǎn):

          課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒情,對(duì)這些被藝術(shù)化了的語言的理解。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、送走了炎炎的夏日,秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎?誰來說一個(gè)關(guān)于秋天的詞語?

          2、過渡:這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語言的美妙和秋天的美好。

         。墼O(shè)計(jì)理念:第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā),為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備,便于更好地保持學(xué)文的完整性。

          3、自由讀課文,點(diǎn)名朗讀課文。

          二、品讀課文第二自然段,感悟秋色之美

          1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,大聲讀第二自然段,一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語。你找到哪些顏色詞?

          2、感受顏色的繽紛,體會(huì)詞語“五彩繽紛”的含義。

          3、群讀學(xué)習(xí),體會(huì)句子表達(dá)方法。

          師問:秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了?

          學(xué)生選擇自己喜歡的句子,教師相機(jī)出示句子,出示相應(yīng)的課件。(播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。)交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考:作者是怎樣進(jìn)行描寫的?(先寫看到的,再寫想到的)

          A、你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          B、它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

          C、金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。

          D、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

          E、菊花仙子的顏色真多啊,你從哪發(fā)現(xiàn)的?誰的眼睛亮?(省略號(hào)) ——你還看到過什么顏色的菊花?(指名交流)老師這里拍了好多菊花的照片,咱們一起來看看。

          4、拓展群讀,出示相似的語段,學(xué)生品析。

          5、微群讀練習(xí),完成句子練寫。

          6、(點(diǎn)課件)播放鋼琴曲《秋日私語》,配樂美美地讀讀文段,升華情感。

          [設(shè)計(jì)理念:“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲,只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享,才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里,讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí),充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等,使教學(xué)效果落到實(shí)處。

          三、品讀第三自然段,體會(huì)氣味的香甜

          1、過渡:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段?

          2、誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢?

          3、引導(dǎo)學(xué)生想象:秋天可是個(gè)豐收的`季節(jié),秋天的雨里還藏著什么香味?引導(dǎo)仿照“梨香香的,菠蘿甜甜的”說說?(生:香蕉甜甜的;葡萄酸酸的)

          4、(出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”)換詞理解(陶醉、吸引)或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。

          5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。

          設(shè)計(jì)理念:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,感受秋天氣味的繁多,體會(huì)豐收的喜悅,因而填補(bǔ)了課文的空白,實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。

          四、品味第四自然段,演繹過冬的情景

          1、過渡:秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對(duì)朋友說些什么?畫出有關(guān)句子多讀讀。

          2、填寫表格,進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。

          3、師生合作,完成填讀練習(xí)。

          五、學(xué)習(xí)最后一段

          小結(jié):同學(xué)們,學(xué)習(xí)到這里,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(美麗歡樂?)

          六、作業(yè)超市

          1、收集描寫秋天的詞語。

          2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來。

          大班語言《秋天的雨》教案 篇4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

          2.理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

          3.激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

          【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

          三、教學(xué)過程

          (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

          教師以談話的方式詢問學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié),根據(jù)學(xué)生的回答,導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

          (二)初讀課文,讀中感悟。

          1.自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞。

          2.借助課下注釋及工具書,自主解惑后同桌交流。

          3.教師集中教學(xué)生字新詞,學(xué)生再次齊讀課文。

          4.朗讀課文,并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

          (三)品讀課文,理解體驗(yàn)

          1.看看秋的顏色

          (1)默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)

          (2)這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

          (3)教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

          (4)學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

          2.聞聞秋的味道

          (1)請(qǐng)你讀一讀,老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

          (2)齊讀第三自然段。

          3.聽聽秋的聲音

          (1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喇叭吹的.是什么?

          (2)指導(dǎo)學(xué)生讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

          (四)拓展延伸,積累背誦

          比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

          (五)交流拓展,小結(jié)作業(yè)

          小結(jié):學(xué)了課文之后,你有什么想法?

          作業(yè):(1)寫一首詩(編寫歌詞)(2)把秋天的景物畫下來。

          四、板書設(shè)計(jì)

          秋天的雨

          看看秋的顏色

          聞聞秋的味道

          聽聽秋的聲音

          五、教學(xué)反思

          本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法,在激趣中教學(xué),但是課堂的時(shí)間有限,在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒能深入展示對(duì)詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí),在實(shí)際教學(xué)中,理解詞義是必不可少的內(nèi)容,也是我接下來教學(xué)中要注意的方向。

          大班語言《秋天的雨》教案 篇5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          一、知識(shí)與技能:

          1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          二、過程與方法:通過朗讀,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

          三、情感態(tài)度價(jià)值觀

          1、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

          2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

          重難點(diǎn)、關(guān)鍵

          通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

          課前準(zhǔn)備

          1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片。

          2.小黑板,填空題。

          3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

          教學(xué)過程:

          一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

          1.指導(dǎo)觀察秋天下雨時(shí)的情景圖。(讓學(xué)生能形象、直觀的感知畫面。)

          3.喚起情感:你喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這篇文章,一定會(huì)有全新的感受。

          4.板書課題,并齊讀課題。你是怎樣讀的?

          師:有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?就讓我們一起走進(jìn)課文吧!

          二、聽讀課文,感知內(nèi)容

          1、范讀課文,完成填空題。

          小黑板,填空題:秋天的雨,是一把( );秋天的雨,是一盒( );秋天的雨,藏著( );秋天的雨,吹起( )。指學(xué)生口頭填空,并讀。

          2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

          3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?選擇你喜歡的段,讀一讀,還可以進(jìn)行背誦,然后對(duì)你的同桌說說你喜歡的原因。

          三、品讀課文,感受神奇

          1.品讀第1自然段。

          b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

          c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

          d、指名交流并讀出神奇之處。

          e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的.是什么?

          2.品讀第2自然段。

          a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

          b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。師:老師也喜歡這一段,因?yàn)榍锾煊屑t色的楓葉、有金黃色的田野、還有橙紅色的果樹和各種顏色的菊花,這么多顏色出現(xiàn)在我們眼前,黑板上,你會(huì)用四個(gè)字的詞來形容嗎?(五彩繽紛、五顏六色……)

          d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

          e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

          四、變讀為述,積累語言

          1.師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

          2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

          3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

          五、習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評(píng)

          六、布置作業(yè)

          1、朗讀課文

          2、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

          板書設(shè)計(jì):

          一把鑰匙

          11秋天的雨一盒顏料豐收的歌

          藏著氣味歡樂的歌

          吹起喇叭

          大班語言《秋天的雨》教案 篇6

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

          2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。

          3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣。

          4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》

          三、活動(dòng)過程

          (1)導(dǎo)入

          1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。

          謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。

          小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來欣賞下。

          (2)基本部分:

          1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。

          2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

          教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導(dǎo)幼兒回答問題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么啊?你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊?"

          3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

          小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

          教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

          4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

          "小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會(huì)說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的`想象力。

          幼兒回答完后,提出問題:"文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

          (3)總結(jié):

          小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個(gè)美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

          四、活動(dòng)延伸

          1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

          2、讓幼兒了解動(dòng)物過冬。

          3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

          4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

          課后反思:

          通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

          大班語言《秋天的雨》教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等10個(gè)生字。

          2.過程與方法:會(huì)寫“盒、扇、郵”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、顏料”等詞語。

          3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦第2自然段。喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、情境導(dǎo)入

          1.猜謎語,從“雨”開始說:對(duì)于雨,同學(xué)們?cè)诓皇煜げ贿^了,你們都見過怎樣的雨呢?(蒙蒙細(xì)雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、雷陣雨……)

          2.教師小結(jié):春天,細(xì)雨如絲;夏天,大雨傾盆。秋天的雨又是怎樣的呢?(教師版書課題。)

          3.齊讀課題。

          二、聽讀課文,感知內(nèi)容

          1.用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。

          2.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。

          3.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的`?

         。ㄊ且话谚匙,有一盒五彩繽紛的顏料,藏著非常好聞的氣味,吹起了金色的小喇叭)

          二、品讀課文,想象動(dòng)情

          1.品讀第一自然段。

          (1)營造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

          (2)在品讀時(shí),注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(留心、在意等)

         。3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

          2.品讀第二自然段。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

          (2)指名學(xué)生朗讀后并回答。

         。3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。

          (4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

          (5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎?

          四、變讀為述,積累語言

          1.師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

          2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

          3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

          五、識(shí)字寫字

          1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

          2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

          3.練寫生字。

          大班語言《秋天的雨》教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等6個(gè)生字。正確讀寫六個(gè)生詞。

          2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

          教學(xué)難點(diǎn):

          準(zhǔn)確把握每個(gè)字的筆順。

          教學(xué)課時(shí):

          15分鐘

          教學(xué)方法:

          情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題

          1.教師談話導(dǎo)入新課。

          小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡úシ耪n件)秋天的顏色

          谷子說:“秋天是(金黃)的!备吡徽f:“秋天是(紅色)的!泵藁ㄕf:“秋天是()的!

          松樹說:“秋天是()的!

          土地說:“秋天是()的`!

          讓我們大家一起將這首小詩填完整,好嗎?

          (學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)

          師:秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。

          2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

          二、初讀課文,整體感知。

          1.檢查生字詞。

         。1)集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扇、爽”的讀音,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順。

          (2)結(jié)合生字朗讀文中的句子。

         。3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字?

          三、種水果游戲:

          教師在黑板上畫上兩棵大樹,將學(xué)生分為兩個(gè)大組。教師出示寫有生字的梨子卡片,看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準(zhǔn)。哪個(gè)組就種上一個(gè)梨子,哪個(gè)組種的多就是識(shí)字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

          五、布置作業(yè)。

          1.將今天所學(xué)的生字抄寫四遍,并組兩個(gè)詞。

          2、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思:

          《秋天的雨》一課,主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn):

          一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩,讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了很好的效果。通過小詩的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會(huì)太枯燥無味。

          二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文,并找出生字。教師出示PPT,然后分別找個(gè)別同學(xué)讀,其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語句結(jié)合,學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。

          三、教師特別的將易錯(cuò)生字或特殊生字的寫法點(diǎn)一下,有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

          本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主,讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來,我總覺得學(xué)語文是為了生活,生活中又處處是語文,只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,注重學(xué)生的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)“語文生活化,生活語文化”。

          大班語言《秋天的雨》教案 篇9

          一、課題

          《秋天的雨》

          二、課型

          新授課

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)“鑰”“匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇”“枚”等12個(gè)生字,并主動(dòng)積累文中“清涼”“油亮亮”“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”等好詞佳句。

          2.過程與方法目標(biāo):通過重點(diǎn)講授法、以讀促悟法講授課文,學(xué)生能夠聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語“五彩繽紛”的含義,學(xué)習(xí)文段中使用的比喻、擬人的修辭手法,并體會(huì)其表達(dá)效果。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,深入感受文章圖畫美、語言美的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)文中使用的比喻、擬人的修辭手法,感受其表達(dá)效果并主動(dòng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

          教學(xué)難點(diǎn):品悟文章的語言美,體味作者對(duì)大自然的熱愛之情。

          五、課時(shí)

          2課時(shí)

          六、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          七、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┒喾N方式,導(dǎo)入課題

          1.諺語導(dǎo)入:教師出示諺語“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒!币l(fā)學(xué)生說出自己對(duì)秋雨的印象,進(jìn)而導(dǎo)入新課。

          2.圖片導(dǎo)入:教師展示學(xué)生課前搜集到的有關(guān)秋的圖片,激發(fā)學(xué)生說出圖片中描繪出的秋天的模樣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而導(dǎo)入新課。

          3.談話導(dǎo)入:教師通過師生談話法詢問學(xué)生喜歡什么季節(jié),這個(gè)季節(jié)最具代表性的事物有哪些等問題,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將學(xué)生的思緒引導(dǎo)到本文的描述對(duì)象“秋雨”上,幫助學(xué)生架起生活和課本間的橋梁,進(jìn)而導(dǎo)入本課。

          4.詩歌導(dǎo)入:教師借用“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“自古逢秋悲寂寥”等詩句啟迪學(xué)生感悟古人多用秋表達(dá)愁情,介紹本文的作者卻寫出了不一樣的秋景,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而導(dǎo)入本課。

          5.游戲?qū)耄航處熃M織學(xué)生開展“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲停止時(shí),花球傳遞到哪位學(xué)生的手中,其需要說出3個(gè)帶有“秋”字的成語。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)入新課。

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          1.解決字詞

         。1)自主探究

          學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形,邊讀邊勾畫出疑難的生字詞,借助工具書自行解決部分生字詞。

         。2)檢查反饋

          學(xué)生集體朗讀課件中出示的生字詞,教師從多音字角度點(diǎn)撥“扇”字,從字形上區(qū)分形近字“銜”與“街”,明確“爽”字的書寫筆順。

          2.梳理脈絡(luò)

          自主探究,檢查反饋

          提問:作者是從哪幾個(gè)方面描寫“秋天的雨”的?

          要求:學(xué)生同桌間交流答案,教師指派學(xué)生回答問題。

          明確:顏色、氣味、聲音。

          (三)研讀課文,深入分析

          1.感受秋雨的清涼溫柔

          提問:作者筆下的“秋天的雨”有哪些特點(diǎn)?

          要求:默讀課文,教師巡視,學(xué)生集體回答。

          明確:清涼、溫柔、五彩繽紛、氣味好聞等。

          提問:找出原文,說說作者為什么認(rèn)為“秋天的雨”是清涼的、溫柔的?

          要求:瀏覽第一自然段,找出原文,教師指派學(xué)生回答。

          明確:“秋天的雨”是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

          明確:“秋天的雨”驅(qū)散了夏季的炎熱,所以它是清涼的。兩個(gè)“輕輕地”道出了“秋天的雨”是溫柔的。

          提問:怎樣才能讀出“秋天的雨”輕柔之感?

          要求:同桌互讀兩個(gè)“輕輕地”一句,注意重讀“清涼”“溫柔”兩個(gè)詞,其余部分放緩語速,放低語調(diào),尤其是“輕輕地”和“沒留意”。

          2.感知段落的總分結(jié)構(gòu)

          引導(dǎo):快速閱讀2—4自然段,試著用1—2個(gè)詞來概括各段分別寫了什么。

          要求:學(xué)生分為三組,分別閱讀各自負(fù)責(zé)的自然段,組內(nèi)交流,各小組派代表回答。

          明確:第二段寫了五彩繽紛的秋,第三段寫了氣味好聞的秋,第四段寫秋雨傳遞訊息。

          提問:“五彩繽紛”“氣味好聞”分別出現(xiàn)在文段的哪個(gè)位置?

          要求:學(xué)生快速瀏覽,定位答案,教師指名學(xué)生回答。

          明確:都出自文段的首句。像這樣既位于文段開頭,又概括了文段中心內(nèi)容的句子叫做總起句。

          3.感受秋天的五彩繽紛

          提問:如果把秋天比作一幅畫,“秋天的雨”在繪畫時(shí)用了哪些顏料?

          要求:學(xué)生默讀第二段,用圈點(diǎn)勾畫的方法做標(biāo)記,教師指名學(xué)生回答。

          明確:黃、紅、金黃、橙紅、紫紅、淡黃、雪白……

          明確:作者筆下的顏色真是豐富,黃、紅、白不一而足。黃色有淡黃、金黃,紅色有橙紅、紫紅,這才稱得上是“五彩繽紛”。

          提問:說一說,最喜歡文段中的哪句話?說明原因。

          要求:學(xué)生小組內(nèi)交流,主動(dòng)回答問題。

          明確:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。這句話用生動(dòng)形象地寫出了秋天的美景。

          引導(dǎo):作者能寫活秋天的原因是什么?注意“像”這個(gè)詞。

          要求:教師范讀“扇哪扇哪”一句,重讀“像”字,學(xué)生思考,教師指派學(xué)生回答問題。

          明確:句中使用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地從溫度上寫出了秋天的到來,又從顏色上寫出了秋天的美景。

          引導(dǎo):文段中有一句話和“扇哪扇哪”一句類似,試著找出來。

          要求:學(xué)生快速瀏覽文段,主動(dòng)作答。

          明確:它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

          提問:為什么上述兩句話讀起來使人有身臨其境之感?

          要求:學(xué)生畫出產(chǎn)生觸動(dòng)的詞語,教師指名學(xué)生回答。

          明確:“黃色”“紅色”給人帶來了畫面感,“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”給人帶來了動(dòng)感。

          提問:能不能說出與“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”相同的詞語?試著用最簡(jiǎn)單的方法將此類詞語表示出來。

          要求:學(xué)生默讀思考,思考后小組交流,教師指派代表回答。

          明確:“吹啊吹啊”“搖呀搖呀”……

          明確:“ABAB”型。

          4.感受文段的修辭手法

          提問:“橙紅色是給果樹的”一句中,哪些詞用得好?

          要求:學(xué)生默讀思考,主動(dòng)回答。明確:“擠”“碰”“爭(zhēng)”。

          提問:“擠”“碰”“爭(zhēng)”這些詞能不能刪掉?如果不能刪掉,說出原因。

          要求:師生共同討論,總結(jié)答案。

          明確:不能。三個(gè)詞使用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了果樹主動(dòng)為人們送去香甜、多樣的果實(shí)。

          引導(dǎo):上文提到的“扇”“飄”“吹”“搖”這些動(dòng)作詞給人帶來了動(dòng)感,“ABAB”的格式,豐富了詞句的形式,將這些知識(shí)融入到習(xí)作中,可以提升習(xí)作的水平。

          5.體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的無窮意味

          提問:文中用哪些顏色詞來形容“菊花仙子”?

          要求:學(xué)生齊聲回答。

          明確:“紫紅”“淡黃”“雪白”。

          提問:“菊花仙子”的顏色僅限于“紫紅”“淡黃”“雪白”嗎?從哪里可以讀出來的'?

          明確:不是。省略號(hào)表明顏色是多種多樣的。

          6.感受秋實(shí)的好聞氣味,傾聽秋雨傳遞的訊息

          提問:用圈點(diǎn)勾畫的方法,試分析秋天的果實(shí)有哪些氣味?秋雨傳遞信息后,動(dòng)植物有哪些反應(yīng)?

          要求:學(xué)生小組內(nèi)自由討論,各組推選代表回答。

          明確:秋天的果實(shí)是香甜的。動(dòng)物紛紛造房、儲(chǔ)糧、挖洞,植物有的穿上了厚衣服,有的回到媽媽腳下。

          7.傾聽豐收之歌、歡樂之歌

          提問:“秋天的雨”是無私的,它給大地帶去了什么?又給小朋友們帶去了什么?

          要求:全班齊讀課文,教師指名學(xué)生回答。

          明確:給大地帶去了豐收之歌,給小朋友們送去了歡樂之歌。

          (四)品讀課文,讀中感悟

          引導(dǎo):這樣一份視覺、嗅覺、聽覺的盛宴,需要有感情地朗讀才能細(xì)細(xì)品味其語言之美,修辭之妙。

          要求:學(xué)生自主朗讀,注意語氣語調(diào)的輕重緩急。

          明確:如“秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌!

          “秋天的雨”可適當(dāng)拖音,“帶給大地的”后可短暫停頓,“小朋友”一詞應(yīng)讀出可愛的語氣,“豐收”和“歡樂”兩個(gè)詞可重讀。

         。ㄎ澹╈柟掏卣,提升認(rèn)知

          1.擴(kuò)寬思路,強(qiáng)化理解:假如由你來描繪秋天,還有哪些顏色詞可用?小組內(nèi)成員展開頭腦風(fēng)暴,組間交流分享。

          2.再讀文段,仿寫句子:再讀第四段,仿照“小喜鵲銜來樹枝造房子”,即“誰,干什么,為什么”的句式,寫2-3個(gè)句子。

          3.口語交際,深入感知:教師播放課前準(zhǔn)備好的與秋景有關(guān)的圖片,學(xué)生觀看后交流自己在秋天做過的事以及從中感受到的快樂。

          4.乘興練筆,勾勒畫面:請(qǐng)學(xué)生選擇文中的任意一幅圖畫,用手中的筆簡(jiǎn)繪出來。

         。w納總結(jié),深入理解

          1.按圖索驥:請(qǐng)學(xué)生和教師一起跟隨著板書回憶本課所學(xué)知識(shí)。

          2.合作交流:請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),各小組派代表發(fā)言。

          3.師生合作:學(xué)生主動(dòng)分享本節(jié)課的收獲,教師適時(shí)加以點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

         。ㄆ撸⿲(shí)際演練,分層作業(yè)

          1.積累詞句,反復(fù)誦讀:摘抄積累文中與秋有關(guān)的顏色詞,反復(fù)誦讀,也可搜集與秋有關(guān)的的成語或古詩詞。

          2.美文鏈接,延伸閱讀:課后閱讀《聽聽秋的聲音》,思考兩篇文章中的秋有哪些異同點(diǎn)。

          3.闔家同游,深切感悟:跟隨家人一同出游,觀察大自然,寫一篇150字左右的游記。

          4.學(xué)科延展,創(chuàng)編歌曲:創(chuàng)編歌曲《小雨沙沙沙》,唱給朋友們聽。

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