語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案(通用10篇)
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。
.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。
2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。
3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
、贁(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
③飄落:慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。
自由練習(xí),指名讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?
3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?
原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。
朗讀訓(xùn)練:
、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。
、墁F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。
(2)學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。
朗讀指導(dǎo)
2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
大雨點(diǎn)兒到哪里去了?
哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。
五、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、學(xué)生自己看書(shū),觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書(shū)空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?
整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
(二)深入理解,學(xué)習(xí)課文
[出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫,在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問(wèn),這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)
B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。
C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?
B選擇喜歡的句子,讀一讀。
C指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?”可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇2
教材分析:
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給俺們留下了研究空間,有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。
同學(xué)分析:
班內(nèi)同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念:
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)俺們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
教學(xué)流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
春天來(lái)了,小雨就沙沙地下起來(lái)了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
(同學(xué)各抒已見(jiàn),引入正題)
想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)
。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是俺們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說(shuō)好普通話。
。ǘ┳x文、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)
。勖鞔_讀的要求,對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí),同學(xué)選擇讀,讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀3遍)
[鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。
3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字:以小組競(jìng)賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到5顆星)
競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)
4、認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:“誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)有方法記住這些生字?看誰(shuí)記得多,記得快?”
。ㄍ瑢W(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)
5、這篇課文共有多少自然段?(讓同學(xué)用手勢(shì)表示)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)
打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?
(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段
從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣
8、讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō),教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思,并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。)
“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。
。▓D片或課件展示,讓同學(xué)看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
10、戴上頭飾扮演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高及情境,引得同學(xué)自讀自悟,表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì),提供同學(xué)展示的舞臺(tái),讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,對(duì)課文進(jìn)行二度制作。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇3
課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話,讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。
雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。
【知識(shí)與技能】
1、認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ),讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。
3、有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
【過(guò)程與方法】
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài),感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。
重點(diǎn)
運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)
通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教師:準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、初步感知課文。
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、猜謎語(yǔ):同學(xué)們,今天在上課之前,老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?千條線,萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn)。(雨)
2、大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?
3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài))
二、初步感知課文。
師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話,你想知道嗎?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽(tīng)到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)
師:大家說(shuō)的真好,可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解。現(xiàn)在,請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
1、同桌互讀。要求:認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。
2、檢查評(píng)價(jià)。現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問(wèn)句:
(1)你要到哪里去?
(2)我要去有花有草的地方。你呢?
三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。
1、出示課件(摘蘋果,帶拼音生字)。
師:我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯(cuò),那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。你們看,蘋果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字,就能摘下蘋果。誰(shuí)來(lái)試一試?
師:剛才大家的收獲可真不少,認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了,都認(rèn)識(shí)這些字了,大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。
師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。
2、出示課件(摘蘋果,不帶拼音的生字)。
師:你看看這棵樹(shù)上的蘋果真大呀,蘋果上的生字沒(méi)有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會(huì)嗎?
3、交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么認(rèn)識(shí)的?
4、合作識(shí)字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小伙伴幫幫忙。
5、送“字”回家。在文中畫出生字,然后認(rèn)真通讀全文,注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。
四、游戲鞏固。
師:今天,我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲,誰(shuí)要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個(gè),寫有生字;小雨點(diǎn)兒12個(gè),寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)
師:請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來(lái)玩找朋友游戲。
師:請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái),(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開(kāi)始找朋友。
學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”,我的朋友在哪里?(師拍手)
學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。
學(xué)生1、2:請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。
師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。
雨點(diǎn)兒
數(shù)彩半空問(wèn)到
方?jīng)]更綠出長(zhǎng)
第二課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
2、指導(dǎo)書(shū)寫生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、采蘑菇,認(rèn)詞語(yǔ)。
師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬桑】,草地上長(zhǎng)滿了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方,森林背景)
師:老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。
2、讀課文。
(1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?
請(qǐng)大家看課文,你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第1自然段。
師:你讀得真好,誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句?
其他學(xué)生讀。
師:你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第2自然段。
師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯(cuò),大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧!
師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?
學(xué)生讀第3自然段。
師:?jiǎn)柧渥x得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?
分1、2組同學(xué)讀。
師:課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀?
學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
師:讀得真不錯(cuò),男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。
分男女生讀。
師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞?
學(xué)生讀第5自然段。
師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來(lái)吧!
(2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
二、學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。
1、指導(dǎo)書(shū)空。
2、老師范寫。
3、學(xué)生書(shū)寫,教師巡視。
4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。
三、總結(jié)。
今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
今天雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧,注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又可愛(ài),這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀(借助手勢(shì):讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書(shū):雨點(diǎn)兒)→還有誰(shuí)想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
。ㄒ唬┑谝徊糠
1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來(lái)了生字禮物,讓我們?cè)賮?lái)檢測(cè)一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開(kāi)火車讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。
。1)出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛(ài)又活潑的雨兒跳出來(lái)了,我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎?你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?
。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)
只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?矗蠋熯@兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
。2)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們注意觀察,想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對(duì)了,這個(gè)詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(花瓣、雪花、樹(shù)葉……)
。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來(lái)。
3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。
4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
(二)對(duì)話
1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說(shuō)話呢?他們會(huì)說(shuō)什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。(課體播放對(duì)話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點(diǎn)說(shuō)的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點(diǎn)的話,只畫冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話
2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話,看看你畫的和老師的一樣嗎?
(1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對(duì)話,小雨點(diǎn)要到哪里去啊?(出示“有花有草”貼在黑板上)
(2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣!澳隳兀俊蹦氵可以怎么問(wèn)?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上)
。3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話,我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,(出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。),沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?
4.如果你也是這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?
。ㄈ┩卣
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。
2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎?
3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?(小組討論后,指名說(shuō)話。)
三、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì):
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也來(lái)分享閱讀的快樂(lè)。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇5
教材簡(jiǎn)析:
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對(duì)話,通過(guò)這樣童趣的對(duì)話,讓孩子們知道雨的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字,會(huì)寫三個(gè)生字。
3、解課文內(nèi)容,懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、(屏幕出示下雨加聲音)那現(xiàn)在你聽(tīng)到的是什么呀?
對(duì),雨聲,耳朵真尖。
2、你喜歡下雨嗎?
今天我們就來(lái)看看下雨給我?guī)?lái)的小精靈,雨點(diǎn)兒。
二、課文感知
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課,雨點(diǎn)兒,聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。
2、我們一起來(lái)讀課題,板書(shū):雨點(diǎn)兒
我們?cè)谟甑暮竺婕恿艘粋(gè)兒,就是我們平常說(shuō)的兒化?加上它,叫起來(lái)親切多了,我們一下來(lái)叫一叫好不好。(齊讀、指名讀、男女生讀)
3、那你們想讀課文嗎?
讀課文之前,老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
不錯(cuò),學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多,這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。
B、那就大聲地讀課文,容易讀錯(cuò)的多讀幾次,再把你不認(rèn)識(shí)的生字,用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記,把它變成你的朋友。
有些同學(xué)呀,已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì)讀書(shū)呀。
小朋友,你讀得真認(rèn)真,那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯(cuò)呢。
呀,你還讀出了這么多的多音字,還讀準(zhǔn)了,真能干。
三、識(shí)記生字
1、老師把生字寶寶都請(qǐng)過(guò)來(lái)了,小朋友們,來(lái),看到這里來(lái)。
A數(shù),(指名讀)。你還知道它別的讀音嗎。
B清,誰(shuí)來(lái)讀。
C誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢?
對(duì),課文中說(shuō),雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢?
D課件。彩
誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。(云彩)
云彩就是我們平常說(shuō)的云。
E飄你是怎么記住它的。
生活中,你還會(huì)看見(jiàn)什么會(huì)飄落下來(lái)呢?(滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落,所以叫飄落)
F誰(shuí)能把課文中帶有數(shù)不清,云彩,飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢?(個(gè)別讀,男女讀,開(kāi)火車讀,小組讀)
2、瞧,生字寶寶又躲到課文中了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng),有困難好好幫助他哦。
3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng),我們要做到不落字,不添字,不錯(cuò)字,能做到嗎,如果有錯(cuò)的話,機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎)
真不錯(cuò),我們能把它通順地讀下來(lái)了,看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
四、深入感悟文本
1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎?只要你聽(tīng)懂了它們的對(duì)話,我相信,你一定能成為它們的朋友?現(xiàn)在老師來(lái)讀讀它們的對(duì)話,你一邊聽(tīng)一邊從課文里找出來(lái),好不好?
。ɡ蠋焷(lái)讀對(duì)話)
2、誰(shuí)找到書(shū)里面的對(duì)話了。請(qǐng)同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話用~~~畫出來(lái),小雨點(diǎn)兒的話用---------畫出來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話,這是一個(gè)問(wèn)號(hào),瞧,?,我們應(yīng)該怎么讀?真不錯(cuò),你把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
看一看,哪里也有?應(yīng)該怎么樣讀呢?
請(qǐng)同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點(diǎn)兒和小雨兒來(lái)打個(gè)招呼。老師請(qǐng)幾個(gè)雨點(diǎn)兒來(lái)打個(gè)招呼。
誰(shuí)也想來(lái)打個(gè)招呼呀?哦,這么多,要不,我們這幾組來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn),這兩組來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn),怎么樣?
小朋友們呀,你們當(dāng)了這么久的雨點(diǎn)兒,你聽(tīng)懂它們的`話了嗎?聽(tīng)懂了什么呢?
看來(lái)呀,真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了,你看,它們的話,你都聽(tīng)得懂它們的對(duì)話了。
3、那現(xiàn)在我們就來(lái)看一看,雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方都怎么樣了。(最后一個(gè)自然段。)你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎?
6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^(guò)的地方去看一看,好嗎?
A你有什么感受呀?
B怎么樣才能把這么美的感受讀出來(lái)呢?
7、讀最后一個(gè)自然段,現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀,你們來(lái)當(dāng)評(píng)委,好嗎?你聽(tīng)出什么了?老師為什么要把更讀得這么長(zhǎng),這么重呢?
?那讓我們一起來(lái)美美地讀,好嗎?
男女生讀小組讀指名讀齊讀
五、拓展活化文化
1、那這么美的景色,你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢?
像想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?
2、假如你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去呢?為什么?
3、你們是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,是最可愛(ài)的孩子,相信世界有了你們更加美麗,可愛(ài)的孩子們,還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?---方寫筆順,筆畫范寫半寫,反饋。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭課題
1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì)?
3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
2、交流
師:讀了課文你知道了什么?
(從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)
三、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
(1)出示“數(shù)”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
。3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
。1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
(2)交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”
4、讀“方”。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,展開(kāi)想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從。
從。
4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。
。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“方”、“半”。
。、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
。薄⒄勗拰(dǎo)入,演示動(dòng)畫《雨》
。、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。
。场鍟(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
。、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。
。病⒄(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么?
三、識(shí)字讀文
。、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落!
。ǎ保、逐一出示生字,“數(shù)、清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
。ǎ玻、出示詞語(yǔ),“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
(3)、說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
(4)、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
(5)、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
。病⒄J(rèn)讀理解“問(wèn)、回答”。
。ǎ保⒊鍪旧帧皢(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫出來(lái)。
。ǎ玻⒔涣,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):你要到哪里去?
(3)、讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的,出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)、辨析:你呢?這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
。ǎ担、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
。场⒄J(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。
四、讀文感悟
。、教師邊范讀第五自然段,演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
。病⒊鍪揪渥!坝挈c(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫情景,展開(kāi)想象,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從______________。
____從______________。
3、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段,討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
五、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的熱情,把全文讀給好朋友聽(tīng),再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書(shū)寫“方”“半”進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇8
一、導(dǎo)入課題
1、播放兒歌《小雨沙沙》
師:小朋友們,今天我給大家?guī)?lái)了一首歌曲,你們想聽(tīng)嗎?
生:想。
師:好,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌,會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)
師:小朋友們知道知道這首好聽(tīng)的歌叫什么題目嗎?
生:知道,叫《小雨沙沙》;蛘撸翰恢馈(師:這首歌啊叫做《小雨沙沙》)
師:那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,你們知道是什么題目嗎?
生:雨點(diǎn)兒。(板書(shū)課題,并指導(dǎo)兒化音的朗讀)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
師:好,現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧,讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái),把生字圈出來(lái),多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)
師:好,讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀了課文之后知道了什么?
生1:我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2:我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。
生3:我知道了花開(kāi)了,草也長(zhǎng)出來(lái)了。
師:你連這個(gè)也知道了,真棒!
師:讀了課文小朋友們都知道了很多很多,真能干。
過(guò)渡句:剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了,那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)
師:誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生:數(shù)不清。(出示詞語(yǔ):數(shù)不清)
師:我們一起來(lái)讀讀。
生:數(shù)不清。
師:在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生:雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音,老師就再做示范讀,再叫學(xué)生跟讀)
師:課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1:頭發(fā)數(shù)不清。
生2:樹(shù)葉數(shù)不清。
生3:雪花數(shù)不清。
生4:星星數(shù)不清。
……
師:說(shuō)得都不錯(cuò),那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字寶寶(彩),小朋友們能不能也給他找個(gè)小伙伴組詞呢?
生:彩色、彩虹、彩霞、云彩
師:小朋友們真棒,能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)
好,那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)
生:能——飄落。
師:那么“飄落”是什么樣子的呢,為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1:因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來(lái)的,所以是風(fēng)字旁。
生2:飄落是輕輕地落下來(lái)。
師:同學(xué)們說(shuō)得都很好,那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái),讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)
三、學(xué)習(xí)課文
師:那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來(lái)嗎?
生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)
師:我們小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我們一起來(lái)讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)
過(guò)渡句:剛才啊,我們小朋友很能干,把很多生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了,那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶,你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?——能。真棒,那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問(wèn)”)
生:?jiǎn)枴?/p>
師:那么課文是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呢?
生:大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)。
師:大雨點(diǎn)是怎么問(wèn)的呢?哪位小朋友知道啊?
生:大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn):“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)
師:那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?
生:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)
師:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的地方去。(板書(shū)“有花有草”)但是這個(gè)“你呢?”是小雨點(diǎn)的回答嗎?
生:不是。是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說(shuō)出來(lái)是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn))
師:嗯,小朋友真聰明,來(lái)獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊,也想知道大雨點(diǎn)要去哪里,所以他也問(wèn)了大雨點(diǎn):“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。
那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨點(diǎn),另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好,現(xiàn)在開(kāi)始讀吧。(生分角色朗讀)
師:好,我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話,其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請(qǐng)一對(duì)小朋友讀)
師:那老師來(lái)做大雨點(diǎn),小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀,看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)
過(guò)渡句:小雨點(diǎn)說(shuō)他要到有花有草的地方去,他又問(wèn)了大雨點(diǎn)——“你呢?”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說(shuō)他要去哪里呢?
生:大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去!
師:這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下,“地方”的“方”在這里讀成輕聲,來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。(出示詞語(yǔ)“地方”)
師:那么小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方之后,那里發(fā)生了什么變化呢?
生:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。
師:那么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方又怎么樣了呢,我們來(lái)看一看。(播放花草生長(zhǎng)的動(dòng)畫)
師:本來(lái)沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,自從大雨點(diǎn)去了以后啊,發(fā)生什么變化了呢,我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你看到了什么?
生:我看到了花、草都長(zhǎng)出來(lái)了。
生:我看到蝴蝶都飛來(lái)了。
……
師:所以啊,我們說(shuō)“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。”(出示句子)很漂亮。那小朋友們知道,小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)為什么要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方呢?
生:這里只要學(xué)生言之有理,有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表?yè)P(yáng)。
師:那就帶著你剛才的體會(huì),再來(lái)和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)
你覺(jué)得你的同桌讀得好,就跟老師說(shuō),我們請(qǐng)她給為我們來(lái)朗讀一下。
生:演示讀第五自然段。
師:讀得真好,我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習(xí)寫字
師:小朋友很能干,課文已經(jīng)會(huì)讀了,生字也會(huì)念了,但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來(lái)這個(gè)“方”字,大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋,想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。(出示“方”字)
生:我是這樣來(lái)記這個(gè)字的,“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。
生:我是這樣來(lái)記這個(gè)字的,它是長(zhǎng)方形的“方”。
……
師:小朋友的方法都很好,我們可以通過(guò)這么多方法記住它,那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫,小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫,好嗎?(老師示范寫,然后讓學(xué)生寫)
生:聯(lián)系寫字。
五、課后實(shí)踐
師:今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》,老師感到很高興,所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng),那就是回去以后,每個(gè)小朋友都為小花,小草澆澆水,看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化,把你看到的告訴老師,好嗎?——好。好,那今天的課就上到這里,下課!
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
。薄ⅲㄕn件出示下雨的聲音)小朋友們,你們聽(tīng),這是什么聲音呢?(學(xué)生回答,老師板書(shū)課題)
。、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我們快叫叫它們的名字,和它們打聲招呼吧。
3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái),(老師示范)我們一起去看看吧。
二、情境學(xué)習(xí)生字
。薄⒂挈c(diǎn)兒今天給我們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,我們一起去看看吧。2、(課件出示云彩)同學(xué)們看看,這是什么?美麗的云朵我們叫它云彩。(學(xué)生齊讀云彩,指名讀)云彩媽媽今天特別高興,因?yàn)樗膶殞毿∮挈c(diǎn)長(zhǎng)大了,要獨(dú)立了,要出門了。小雨點(diǎn)出門干什么,它要去哪里呢?
3、(出示雨點(diǎn)兒飄落)看,小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來(lái)了。(出示“飄落”二字)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?它輕輕地,慢慢地落下來(lái),誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下。(指名表演)你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞嗎?(樹(shù)葉、雪花、羽毛等)誰(shuí)能用“飄落”說(shuō)一句話嗎?
。、落下的雨點(diǎn)兒可真多,咱們來(lái)數(shù)數(shù),一顆,兩顆……雨點(diǎn)兒可真多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)不清,出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉)
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中,(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話呢。ㄕn件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話,課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問(wèn)”)(你要到哪里去?)
小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)
小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里,它是怎么問(wèn)的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(shuō)(沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話的語(yǔ)氣肯定也不同,老師有個(gè)建議,想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說(shuō)話,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn),好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn),一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn),自己也練一練。(指名帶頭飾表演)
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。(課件同時(shí)播放音樂(lè)《小雨沙沙》)
三、復(fù)習(xí)生字
。、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方,花兒真美麗,來(lái),咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵,用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開(kāi)火車
四、課間律動(dòng)
這些花兒真美麗,花兒真要謝謝小雨點(diǎn)?,蜜蜂蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了,它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。(播放《小雨沙沙》,學(xué)生齊唱)
五、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章,同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)
2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來(lái)。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思,我們來(lái)分組讀一讀吧!
6、聽(tīng)了小朋友們朗讀,肖老師也想讀一讀了,老師來(lái)讀讀第5段,同學(xué)們一邊聽(tīng),一邊思考下面的問(wèn)題:大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?(學(xué)生找出來(lái)讀一讀)
六、拓展
這一切都是誰(shuí)的功勞?如果你是小花或者是小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢?(對(duì)話練習(xí))
七、齊讀課文,提出希望
讓我們捧起書(shū),一起把這篇課文讀一讀,感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命。▽W(xué)生齊讀課文)
雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了,臨走前他們還有一個(gè)心愿,聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)的:小朋友們,我不在的時(shí)候,你們一定要記著常給身邊的花草澆水哦,這樣它們才會(huì)快快長(zhǎng)大。我們行動(dòng)起來(lái),好嗎?
小雨點(diǎn)給我們提出了希望,我們要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,你們能做到嗎?
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放歌曲,激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂(lè)欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,你們喜歡嗎?(音樂(lè)響起)會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧!
2、師:聽(tīng)了音樂(lè),看了美麗的畫面后,你們想說(shuō)什么?
指名回答,引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?
指名讀,提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié),要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說(shuō)明】這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙的引入新課,激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀,整體感知
1、初讀
。1)播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
。2)自由朗讀課文
師:請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文,第一次讀要求讀正確,讀通順,第二次讀,標(biāo)出自然段,第三次與同桌小朋友合作,一人讀一個(gè)自然段,如果對(duì)方讀的好,給它畫一個(gè)五角星,如果有錯(cuò)誤,幫助其改正,合作成功,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查
。1)認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分,指名讀,讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀3遍。
【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
。2)小組比賽讀。
小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到3顆星。
【說(shuō)明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
。3)認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:“誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀的最好?誰(shuí)有辦法記住這些生字?看誰(shuí)記得多、記得快?”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍。
。4)師:這篇課文共有多少自然段?
讓學(xué)生用手勢(shì)表示。
師:讀了課文你知道了什么?
指名回答。
【說(shuō)明】從整體入手,以讀為主,充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用,為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問(wèn)難,理解感悟
師:讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?
結(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
。1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”
師:請(qǐng)小朋友讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清?
指名回答,引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多,所以數(shù)不清有多少。
。2)師:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清?
學(xué)生回答,如:天上的星星數(shù)不清,滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
。3)認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師:請(qǐng)小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子,讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來(lái)。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說(shuō)話,如:小雪花從天上飄落下來(lái)。樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
。1)出示生字“問(wèn)”
師:請(qǐng)小朋友讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫出來(lái)。
指名回答,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”
引導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
。2)師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后,教師出示句子:小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確,理解“回答”。
。3)師:小雨點(diǎn)兒回答。
大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你呢?”請(qǐng)小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話,把這句話補(bǔ)充完整。
提示:小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方,你要到哪里去?”
(4)師:請(qǐng)大家用筆劃出描寫大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話的句子。劃好再讀一讀,然后同桌互讀,注意提醒別人注意讀正確讀通順。
(5)自由找伙伴把對(duì)話內(nèi)容表演出來(lái),可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”,再讀讀課文。
【說(shuō)明】“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、快樂(lè)復(fù)習(xí),激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師:小朋友,咱們上節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的幾位新朋友,你們還記得它們的名字嗎?誰(shuí)來(lái)跟它們打個(gè)招呼?
師出示生字詞卡片,生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段,然后請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀。師生評(píng)議。
二、讀中悟情,想象說(shuō)話
1、師:有了雨水的滋潤(rùn),大自然產(chǎn)生了神奇的變化,我們一起來(lái)看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師:小朋友,看著圖畫,你能說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象嗎?
指名答,例:經(jīng)過(guò)雨水的沖洗,花更紅了,草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng),蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
3、師:書(shū)本是是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文,教師巡視
4、師:為什么花更紅了,草更綠了?
例:答1:因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2:因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎,所以更漂亮了?/p>
5、師:為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草?
例:答1:因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來(lái)要澆水,雨就是水。
答2:因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水,小花小草長(zhǎng)高也要喝水,所以沒(méi)花沒(méi)草的地方就長(zhǎng)出花和草來(lái)了。
師補(bǔ)充介紹:為什么植物需要水分?
水對(duì)于植物的重要性,就像食物對(duì)于人類一樣。人類吃不到足夠的食物,會(huì)覺(jué)得餓,并且感到虛弱,如果好多天吃不到食物,就會(huì)餓死。植物也一樣,它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的,其中主要的原料就是水,沒(méi)有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒(méi)有足夠的水分,太陽(yáng)一曬,植物就會(huì)干枯了。
6、師:誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀,學(xué)生評(píng)議,賽讀,表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢,注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音,一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
7、師:這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?如果你是小花、小草,你?huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
例:答1:我會(huì)說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,謝謝你給我水喝。
答2:你幫助我長(zhǎng)高了,謝謝你。
答3:你不但幫我洗干凈身上的灰塵,還讓我長(zhǎng)高,你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我嗎?
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分,練習(xí)填空,鞏固所學(xué)。
【說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì),讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書(shū)寫練習(xí)
利用媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)寫字。
1、師:小朋友們看,“寫一寫”上有范字,相信大家一定能看明白,老師先不教你們,大家仔細(xì)觀察,細(xì)心書(shū)寫,誰(shuí)寫的好,就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察,努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱。
方:注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀,可以抓住這幾點(diǎn):第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半:第三筆橫較短,第四筆是長(zhǎng)橫,最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴:注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。
【說(shuō)明】相信學(xué)生,不斷鼓勵(lì),能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
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