八年級(jí)語(yǔ)文《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)篇目：明天不封陽(yáng)臺(tái)
二、教材：蘇教版八年級(jí)上冊(cè)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)并學(xué)習(xí)文章中簡(jiǎn)潔傳神的描寫方法。
2、理解文章主旨，讓學(xué)生用心感悟——人與自然和諧相處。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)并學(xué)習(xí)文章中簡(jiǎn)潔傳神的描寫方法；
2、分析文章內(nèi)容，理解文中自然給作者帶來(lái)的“恬淡和諧”的思緒，理解作者對(duì)大自然的無(wú)限眷顧；
3、讓學(xué)生勤動(dòng)筆，用自己的語(yǔ)言抒寫自己對(duì)大自然的感悟以及對(duì)人類破壞自然的憤慨。
五、教學(xué)方法：講述法、對(duì)話法，啟發(fā)法，合作探究法等
六、課時(shí)安排：1課時(shí)
七、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，對(duì)于“人與自然和諧相處”這個(gè)理念大家是比較認(rèn)同的，但是真正落實(shí)在我們實(shí)際的生活中，卻并不是那么簡(jiǎn)單。今天我們就要跟隨作者杜衛(wèi)東一起感悟一個(gè)關(guān)于人和鴿子的故事！
（二）字詞積累
zhì ní shū quán bèi jǐ màzha
鱗次櫛比、霓虹燈、倏然、蜷縮、悖論、自給自足、螞蚱
xīn fén jūn
溫馨、焚毀、龜裂
（三）初讀課文，整體感知
文章的題目是《明天不封陽(yáng)臺(tái)》，開頭是“明天要封陽(yáng)臺(tái)”，快速瀏覽課文看看作者他們家的陽(yáng)臺(tái)最終封起來(lái)了沒(méi)有？
把握內(nèi)容：最開始決定要封陽(yáng)臺(tái)，但因?yàn)橐恢圾澴拥牡絹?lái)產(chǎn)生猶豫，最終決定先不封陽(yáng)臺(tái)。
（四）精讀課文，抓住細(xì)節(jié)
1、讀完了課文，我想了解下各位同學(xué)家的陽(yáng)臺(tái)封不封？大部分同學(xué)家里的陽(yáng)臺(tái)都是封起來(lái)的，那么請(qǐng)你在文中找找和你家封陽(yáng)臺(tái)一樣的理由是什么？
可以阻隔城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)空間。
除此以外我們還有別的必須要封陽(yáng)臺(tái)的理由嗎？
防盜、防風(fēng)塵、安全隱患……
所以基本上每個(gè)家庭都選擇了封閉陽(yáng)臺(tái)，那么可是文章作者最終還是選擇了不封陽(yáng)臺(tái)，是因?yàn)槭裁矗?/p>
一只鴿子的到來(lái)
2、因?yàn)橐恢圾澴拥牡絹?lái)使作者決定先不封陽(yáng)臺(tái)了，請(qǐng)找到關(guān)于鴿子的描寫，看看這是一只怎樣的鴿子。（品味作者簡(jiǎn)潔傳神的語(yǔ)言描寫）
這是一只的鴿子。
明確：這是一只蜷縮在書架地下，正瞪大驚恐的眼睛看著作者父子倆的鴿子
這是一只正在書架底下孵卵的鴿子
這是一只受了傷得鴿子
這是一只不名貴的鴿子
這是一只令人憐愛(ài)的`鴿子
······
文章從……等方面寫出了鴿子的特點(diǎn)！
3、對(duì)于這樣一只鴿子的到來(lái)，父子倆各有什么樣的反應(yīng)？
學(xué)生分成兩組，分別找出文中的父子的態(tài)度和舉措
兒子：臉頰燦若朝霞——驚喜
“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？”——憂慮
拿來(lái)布條、水、玉米�！獞z愛(ài)、關(guān)注
“我”：“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？”考慮鴿子安身立命的場(chǎng)所——憐愛(ài)之心
想到馮至有關(guān)鴿子的詩(shī)
想到一次與大自然親密接觸的快樂(lè)
看到兒子為鴿子做窩、準(zhǔn)備晚餐想到了兒子曾經(jīng)的快樂(lè)
決定先不封陽(yáng)臺(tái)了
4、共同閱讀文中作者第一次看到大草原的感受的部分，文中說(shuō)“我們竟情不自禁地趴在地上，大聲喊著：“我回來(lái)了！”隨后還把耳朵貼近地面，仿佛在傾聽著大地母親的心音�！蹦阌袥](méi)有類似的貼近大自然的感悟？請(qǐng)你動(dòng)筆寫寫
寫作小練習(xí)：
那一次，我們?nèi)ァ?dāng)我們看到……，我不由得……
5、通過(guò)大家的描寫，我們能感悟到人類真真實(shí)實(shí)地需要投入自然的懷抱，與自然和諧相處�？墒牵聦�(shí)上人類很多時(shí)候并不愛(ài)護(hù)自然，更不愛(ài)護(hù)自然界中的小動(dòng)物，讓我們閱讀課文最后四段！
用課件展示一些人類破壞自然、殘害的動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用課文中的句子來(lái)概述！
6、此時(shí)我們恍然大悟，原來(lái)作者寫這只受傷的鴿子、寫明天不封陽(yáng)臺(tái)是別有用意的，它們分別象征了什么？
陽(yáng)臺(tái)只是都市中人與自然溝通的一個(gè)平臺(tái)，要與自然和諧相處關(guān)鍵在于打開我們?nèi)祟愋撵`的陽(yáng)臺(tái)，去關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)自然界中的所有生靈，這樣才能做到真正與自然和諧相處。
7、課文結(jié)尾，讓我們一起朗誦馮至的《鴿子》“馴美的白鴿兒來(lái)自神的身旁它們引示我翹望著迷離的故鄉(xiāng)�！�
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