中班教案

實(shí)用的中班教案范文8篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編整理的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看話劇表演讓幼兒大致了解什么是寄信，寄信的過(guò)程是怎么樣的。

　　2.通過(guò)開(kāi)展本次的語(yǔ)言表演活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先準(zhǔn)備好的《寄小貓》三段情景表演編排

　　2.小貓的家（手工制作）、舞臺(tái)道具、表演道具等

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師利用疑問(wèn)和問(wèn)答的方式，引起幼兒觀看《寄小貓》語(yǔ)言話劇表演的興趣。

　�。�1）小貓扮演者1（幼兒）：你好你好，我是小貓多多，另一名小貓扮演者2（幼兒），我是小貓琪琪。今天啊我們要去做一件很好玩的事，你們想知道是什么事嗎？

　�。�2）小貓扮演者2（幼兒）：我們呀，要去寄小貓！你聽(tīng)清楚了嗎？

　�。�3）兩名小貓幼兒扮演者再次重復(fù)一遍，我要去·····寄小貓！

　�。�4）小貓扮演者1（幼兒）：我想你們一定很想知道我是怎樣來(lái)寄小貓的吧！那就請(qǐng)看我們的表演吧。

　　2.教師一邊觀看幼兒表演，一邊向各位觀眾講解小貓寄信的過(guò)程。

　�。�1）第一場(chǎng)：（場(chǎng)景：小貓的家）

　　小貓：今天可是個(gè)好天氣，我想出去玩玩。（在這時(shí)候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過(guò)）

　　小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？

　　熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見(jiàn)！

　　小貓：再見(jiàn)！可是我也好想像熊先生那樣走很多很多的地方，我也想出門去看看，那我該怎么做呢？（小貓稍停片刻）啊，我有主意了！

　　小貓：熊先生送郵件的時(shí)候都會(huì)貼上郵票，而我是不是在頭上貼上一張郵票就可以出門旅行了呢？哇，我真是聰明。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）

　　小貓：媽媽媽媽，我現(xiàn)在是一個(gè)會(huì)走路的郵件，現(xiàn)在我就要出門去旅行了，媽媽再見(jiàn)！

　　貓媽媽笑了笑：好的再見(jiàn)，注意安全、路上小心啊。

　�。�2）教師提問(wèn)了：剛剛誰(shuí)想要出門去旅行呢？小貓想出了一個(gè)什么辦法？你們想不想知道接下來(lái)的故事情節(jié)呢？

　�。�3）第二場(chǎng)：（小貓去郵局）

　　小貓：（唱歌）我今天好開(kāi)心啊，感覺(jué)自己做了一件大事，也做了一件有意義的事，那就是我要去旅行了

　�。ㄐ∝埜吒吲d興的進(jìn)了郵局）小貓：你好，熊先生，我想去旅行，你能夠幫幫我嗎？我已經(jīng)在自己頭上貼好郵票了，是不是就可以現(xiàn)在出發(fā)了呢？

　　熊先生：那讓我再在你的頭上在蓋個(gè)郵戳吧。（熊先生按了個(gè)郵戳）

　　小貓：熊先生是不是我頭上有郵戳了可以開(kāi)心的出去玩了？

　�。ㄐ∝堖呎f(shuō)，熊先生邊把小貓裝進(jìn)了郵包）（過(guò)了一會(huì)兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來(lái)）

　�。�4）教師提問(wèn)：小貓他了哪里呢？熊先生是怎么去幫助小貓的？又是怎么把小貓給寄出去的呢？

　�。�5）第三場(chǎng)：（出示卡車圖片）

　　（小貓被送上了郵車）小貓：好美的地方哦！那兒有許多美麗的花和樹(shù)，還有很多的小鳥(niǎo)哎�。ǔ鍪净疖嚨膱D片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車上）

　　小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長(zhǎng)的火車呀，我喜歡這個(gè)地方。

　　（6）教師提問(wèn)：小貓是怎么去旅行的呢？小貓坐了什么車？他在車上看到了什么？

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　這堂公開(kāi)課雖說(shuō)簡(jiǎn)單又易上，但是在前期的排練中花費(fèi)的時(shí)間還真不少。而本次開(kāi)展的語(yǔ)言表演活動(dòng)讓幼兒們很感興趣，他們對(duì)于表演的欲望都提高了不少。課程設(shè)計(jì)還是比較豐富和有趣的，因?yàn)橛眠@樣的方式上公開(kāi)課的并不多見(jiàn)，相信這樣的活動(dòng)會(huì)對(duì)后面幼兒發(fā)展有不小的促進(jìn)作用，讓幼兒更自信和勇敢，更能主動(dòng)展現(xiàn)自己。

中班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：此活動(dòng)設(shè)計(jì)是受到民間“搶椅子”游戲的啟發(fā)，我們把 先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受，而后改變了游戲過(guò)程中“淘汰”的規(guī)則，讓全體幼兒有參與整個(gè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)是在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)大家都要坐到椅子上，必須要大家合作才能成功的過(guò)程，改變了原游戲在發(fā)展幼兒靈敏和競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)帶來(lái)的只顧自己不顧別人的現(xiàn)象，不僅發(fā)展了幼兒動(dòng)作，也感受到與同伴共同合作游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試來(lái)回變向跑，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起解決“合作坐小椅子”問(wèn)題，體驗(yàn)其中的智慧與樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人數(shù)14人，同等數(shù)量的小椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒面對(duì)小椅子站成一列橫隊(duì),玩搶椅子游戲

　　每次淘汰一些孩子，看看誰(shuí)是最后的勝利者

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒：遭到淘汰的心情，成功者與失敗者的數(shù)量懸殊

　　二、游戲：合“坐”

　　此合“坐”游戲是從最初游戲的一人一座，到每次換位后，均減少一至二個(gè)小椅子，隨著椅子數(shù)量逐步減少，促使幼兒相互照顧，想到他人，直至能在僅剩的一只凳子上全體幼兒都能坐下來(lái)。

　　1、玩“一人一座”2-3次，幼兒聽(tīng)信號(hào)來(lái)回奔跑后，教師發(fā)出“坐椅子”信號(hào)，幼兒快速找到一個(gè)小椅子坐下。

　　2、玩合“坐”

　　引導(dǎo)語(yǔ)：從現(xiàn)在開(kāi)始我們要耳朵靈，跑得快啦，而且每次老師都會(huì)把椅子減少的。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：玩的過(guò)程中逐步將小椅子的數(shù)量減少，每次換位后，均減少一至二個(gè)小椅子；當(dāng)椅子數(shù)量越來(lái)越少時(shí)，教師先不要提示幼兒怎們合“坐”，讓全體幼兒嘗試，如幼兒有辦法，就及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)大家試一試；如沒(méi)有辦法或?qū)以嚥怀蓵r(shí)，教師才可進(jìn)行提示用盡量少占“坐”的空間，以及不同的互相緊擁而坐的方法。

　　在椅子減少到6個(gè)時(shí)，可以嘗試用以下引導(dǎo)語(yǔ)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們把您的屁股盡量少占地兒，讓更多的伙伴們坐得到位置

　　或引導(dǎo)語(yǔ)：男孩子要勇敢地幫助女孩子啊，女孩子也要留意你幫助的男孩子

　　6個(gè)幼兒合“坐”四個(gè)小椅子。

　　在椅子只有三個(gè)時(shí)，可提示幼兒應(yīng)多想到同伴（若嘗試幾次不成功后，可提示一個(gè)接一個(gè)的疊坐，在橫向空間不足的情況下，增加縱向空間，完成任務(wù)。）

　　6個(gè)幼兒合“坐”一個(gè)小椅子。

　　鼓勵(lì)語(yǔ)：孩子們要緊緊抱住你的伙伴，團(tuán)結(jié)就是歡樂(lè)，抱緊就是力量，撐住就是成功

　　當(dāng)僅剩一個(gè)小椅子時(shí)，10-14名幼兒繼續(xù)嘗試合“坐”。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友現(xiàn)在展示你們團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，互相幫助的時(shí)刻到了，膝蓋靠緊，雙手抱牢，加油啊。

　　在幼兒合“坐”好后，用倒計(jì)時(shí)幫助幼兒加油。

　　三、放松活動(dòng)：互相捶捶背

　　幼兒分組各排成一字縱隊(duì)，面向一個(gè)方向，也可圍成圓圈，彼此互相捶捶背。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：后面的小朋友輕輕的給前面的伙伴敲敲背，要服務(wù)得他笑瞇瞇的哦，不能太輕，或太重。重復(fù)敲背，向后轉(zhuǎn)，互換角色再來(lái)一次。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　3、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)

　　大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看大圖書(shū)：(1―3頁(yè))

　　1、觀看第1頁(yè)

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫(huà)圈)哪里不一樣啊?

　　原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2―3頁(yè)。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書(shū))

　　這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

　　旗桿：這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方�？梢詥�(wèn)許老師。

　　教師：看好了嗎?把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)

　　是不是這一頁(yè)啊?

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!

　　最后翻倒10―11頁(yè)

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?

　　松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。

　　12―13頁(yè)

　　教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。

　　教師：這本書(shū)好看嗎?想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢�，�?tīng)許老師來(lái)講一講。

　　教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

中班教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

　　4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)：《小鳥(niǎo)飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥(niǎo)叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

　　2.小鳥(niǎo)頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3.提供多種物品，如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥(niǎo)叫聲，打雷聲等）。

　　二、感知身體發(fā)出的聲音。

　　"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干，看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。

　　2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。

　　三、感知物體的聲音。

　　1.小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

　　2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4.小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

　　四、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

　　請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音，如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉，如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動(dòng)聽(tīng)悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音；刺耳難聽(tīng)，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕）

　　五、退場(chǎng)。

　　邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們拿起物品跟著鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音 ，其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

中班教案 篇5

　　危險(xiǎn)的橋

　　老師展示了危險(xiǎn)橋的圖片，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子們把故事和主人公的心理聯(lián)系起來(lái)，然后呈現(xiàn)故事。

　　問(wèn)題:①小豬的推移,這次他們看到了什么?我們?yōu)槭裁匆獟爝@個(gè)“禁止過(guò)橋”的牌子呢?你覺(jué)得小豬會(huì)通過(guò)嗎?小豬過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么?讓我們一起來(lái)看看結(jié)果。

　　場(chǎng)景3:鉆木桶

　　當(dāng)老師講故事時(shí)，他展示桶的圖片，讓孩子們猜故事的情節(jié)和結(jié)果。

　　問(wèn)題:九只小豬繼續(xù)。

　　他們突然聞到了香味。這種香味來(lái)自哪里?大蜜蜂桶旁邊寫(xiě)著什么?這次豬會(huì)做什么?小豬進(jìn)入木桶，滾下山坡。你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣?

　　3.拓展理解:運(yùn)用提問(wèn)和交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

　　問(wèn)題:九只小豬去了哪里?你看到了什么?在同樣的地方，這些“不”是什么意思呢

　　9只小豬將繼續(xù)旅行。他們一路上會(huì)看到“不”的標(biāo)志嗎?他們會(huì)怎么做?請(qǐng)討論并交換意見(jiàn)。

　　場(chǎng)景4:過(guò)橋

　　小豬繼續(xù)說(shuō)，他們看到了什么?怎么辦呢?

　　4. 請(qǐng)盡情欣賞這個(gè)故事

　　5. 引導(dǎo)幼兒閱讀小故事書(shū)，自由講故事，教師和幼兒一起講故事。

　　活動(dòng)延伸:請(qǐng)注意周圍環(huán)境中的警示標(biāo)志，并在生活中遵守。

　　活動(dòng)來(lái)源:我們班的小朋友對(duì)公園里“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的招牌很感興趣。他們問(wèn)老師他們寫(xiě)了什么。與此同時(shí)，當(dāng)他們?cè)谖逡患倨诼眯兄锌吹揭恍┍唤�止的招牌時(shí)，他們回到課堂上也會(huì)互相討論。根據(jù)他們的興趣和日常生活，他們選擇了“九只小豬的旅程”的故事。通過(guò)講述九只小豬在旅途中的經(jīng)歷，在開(kāi)發(fā)語(yǔ)言潛能的同時(shí)，讓孩子初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該聽(tīng)從他人的忠告，遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能夠大膽地想象故事，愿意表達(dá)自己的想法。

　　2. 理解故事材料，感受傾聽(tīng)他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。

　　3.能夠講故事。

　　環(huán)境和材料

　　1. 觀察和收集生活中被禁止的標(biāo)志。

　　2. 大型軸向圖片，每個(gè)孩子都有一套小故事書(shū)。

　　幼兒園中級(jí)班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃(2):

　　幼兒園初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃:《丑小鴨》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 對(duì)安靜地聽(tīng)童話故事感興趣。

　　2. 了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥(niǎo)類是人類的好朋友。

　　3.能夠同情他人，關(guān)心他人，用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 丑小鴨的故事海報(bào)，天鵝的圖片信息。

　　2. 天鵝的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、情況介紹

　　播放“天鵝”音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)模仿鳥(niǎo)兒的動(dòng)作。

　　你剛才模仿的是什么鳥(niǎo)?它是什么樣子的?

　　少年:我模仿燕子。它的嘴很尖，尾巴像剪刀。

　　楊:我在模仿一只老鷹。它的嘴里有一個(gè)鉤子。

　　楊:我模仿的是……

　　(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)

　　二世。欣賞“丑小鴨”的故事

　　1. 出示丑小鴨的圖片，并問(wèn)孩子:這是誰(shuí)?什么樣的故事?

　　楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

　　小鴨子:小鴨要出去玩了……

　　2. 孩子們完全喜歡這個(gè)故事。

　　3.孩子們互相談?wù)摴适轮械膬?nèi)容。

　　4. 老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

　　(孩子們可以完全享受這個(gè)故事，對(duì)童話的意義和素材有初步的了解)

　　部分升值

　　1. 利用掛圖來(lái)欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。

　　2. 引導(dǎo)幼兒討論:

　　(1)為什么故事中的小鴨子被稱為丑小鴨?

　　楊:因?yàn)樗�長(zhǎng)得丑。

　　小鴨子:因?yàn)樗�和其他小鴨子不一樣�?/p>

　　它高興開(kāi)始它的生活嗎?

　　年輕的:不高興。

　　丑小鴨經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?

　　楊:差點(diǎn)被獵人用槍打死。

　　楊:差點(diǎn)凍死在湖里……

　　它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　年輕人:是的。

　　楊:它變成了一只美麗的天鵝。

　　如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?

　　楊:我會(huì)玩的。

　　我要給它一些好吃的東西。

　　我會(huì)和它做朋友…

　　(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事的`主要信息，激發(fā)幼兒對(duì)他人的同情和愛(ài)心)

中班教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)識(shí)，明確防火自救的重要性。

　　2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

　　3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信 息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　人說(shuō)十月是個(gè)小陽(yáng)春，這又是個(gè)陽(yáng)光燦爛，草木枯燥，秋風(fēng)強(qiáng)勁，最容易引發(fā)森林火災(zāi)的季節(jié)，為了國(guó)家財(cái)產(chǎn)，為了我們的生命安全，我們應(yīng)該怎樣做呢？下面我們大家一起來(lái)觀察圖片

　　（二）圖片展示，引入新課。

　　1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？你在哪里還 看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組交流。）

　　2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題，采用名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

　�。�1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？

　�。�2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？

　�。�3）那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的？

　　3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是

　　如 此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)研讀，歸納整理。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書(shū)籍、期刊、報(bào)刊雜志等。

　　并加以研讀。

　　2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法， 逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。

　　3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后，請(qǐng)老師或家長(zhǎng)予以簽名、鼓勵(lì)，并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校園內(nèi)展示。

　�。ㄋ模└�(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）

　　1、搶答題。（老師提供部分問(wèn)題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）

　　（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？

　　（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？

　�。�3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

　�。�4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？

　�。�5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

　　2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）

　�。�1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

　　（2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。

　�。�3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。

　�。�4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

　�。�5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。

　　3、游戲：編一編防火的拍手歌。

　　4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）

　　5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。

　　（五）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。

　　1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。

　　2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　3、放置火災(zāi)道具。

　　4、查看逃生路線。

　　5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

　　三、小結(jié)，評(píng)價(jià)。

　　談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。

中班教案 篇7

　　韻律活動(dòng)向來(lái)是深受幼兒喜歡的，在音樂(lè)活動(dòng)《挪威舞曲》中，小樹(shù)和小精靈的動(dòng)作遷移了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)多種感官在動(dòng)靜交替中進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造性。小孩子生性好動(dòng)，游戲就像是他們的伙伴。借著這一點(diǎn)，我把創(chuàng)編小樹(shù)和小精靈的動(dòng)作放在活動(dòng)的開(kāi)始部分，并把此重點(diǎn)貫穿在游戲一《小樹(shù)變森林》和游戲二《小小魔法棒》中，以故事進(jìn)行銜接�！芭d趣是最好的老師”，幼兒注意力高度集中，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行了創(chuàng)造性表演。雖然在活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒也基本掌握了活動(dòng)內(nèi)容，但還是存在這許多不足之處。

　　一、導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)中班音樂(lè)教案及反思

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我將重難點(diǎn)貫穿在兩個(gè)游戲中重點(diǎn)教學(xué)，隨之引出音樂(lè)。這一環(huán)節(jié)需要個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，以及集體進(jìn)行創(chuàng)編，而且幼兒一直要在活動(dòng)場(chǎng)地中間與座位上來(lái)回流動(dòng)，導(dǎo)致開(kāi)始部分過(guò)長(zhǎng)。而活動(dòng)中最重要的部分音樂(lè)欣賞在活動(dòng)進(jìn)行了十分鐘后才出現(xiàn)。如果在進(jìn)行游戲時(shí)將ABA結(jié)構(gòu)的兩段音樂(lè)于游戲想結(jié)合，效果會(huì)更佳。

　　二、有對(duì)象進(jìn)行集體創(chuàng)編

　　韻律活動(dòng)有獨(dú)自一人進(jìn)行表演的，也有合作進(jìn)行表演的。音樂(lè)《挪威舞曲》是ABA結(jié)構(gòu)的，韻律動(dòng)作分別為小樹(shù)、小精靈與小樹(shù)、小樹(shù)。在第一段小樹(shù)變成大森林的動(dòng)作創(chuàng)編中，幼兒獨(dú)自進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。而第二段小精靈與小樹(shù)相親相愛(ài)的動(dòng)作創(chuàng)編中，幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動(dòng)作，而教師比較牽強(qiáng)的把幼兒做的動(dòng)作形容成大樹(shù)，并引導(dǎo)兩名幼兒進(jìn)行小精靈與大樹(shù)的合作表演。導(dǎo)致其余在創(chuàng)編小精靈動(dòng)作的幼兒無(wú)事可作。如果教師在進(jìn)行第二段音樂(lè)的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，手持小精靈與大樹(shù)的圖片，先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹(shù)的動(dòng)作，再讓幼兒以椅子為對(duì)象進(jìn)行表演，既讓活動(dòng)有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性。

中班教案 篇8

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、折紙圖示

　　2、折好的大象

　　3、每人３－５張正方形紙

　　4、每人一把剪刀

　　二、重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1、掌握折紙中撐開(kāi)、壓平的方法

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：家長(zhǎng)講述故事，引出找不到朋友的大象，并適時(shí)向幼兒提出幫助大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。

　　2、學(xué)折紙

　　（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長(zhǎng)可以手把手的指導(dǎo)。（盡量用鼓勵(lì)、贊美的口吻）

　　（2）接受能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。

　�。�3）在活動(dòng)中，家長(zhǎng)始終要保持欣賞孩子、激勵(lì)孩子的態(tài)度，盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。

　　1、幼兒?jiǎn)为?dú)折疊

　　要求：邊角對(duì)齊；折痕壓平；使用剪刀時(shí)注意安全；

　　2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的家園

　　3、欣賞評(píng)價(jià)：誰(shuí)折的大象最美？（盡量指出孩子折得好的地方）通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓幼兒對(duì)自己更有信心，對(duì)折紙更有興趣。

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫大象找到了朋友，還給它建立了美好的家，大象可高興了。所以，我們平常要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，平時(shí)還要認(rèn)真觀察，勤動(dòng)手，才能折出更多更美的作品來(lái)。

　　附故事：有一頭大象在森林里走啊走，（出示已折好的大象）看看大樹(shù)，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺(jué)就走遠(yuǎn)了。他的大象朋友們都不見(jiàn)了。哎呀！這可怎么辦呢？大象都急哭了。我們來(lái)幫幫它好不好？

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