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      2. 教幼兒學(xué)美工教案

        時(shí)間:2022-07-11 19:27:02 教案 我要投稿

        教幼兒學(xué)美工教案

          作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的教幼兒學(xué)美工教案,歡迎大家分享。

          一、材料提供

          a、用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”;

          b、稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料(以備蘸拓之用);

          c、教師在白紙上繪制各種簡(jiǎn)單的白色蠟筆畫(huà)(以供幼兒拓印背景之用);

          d、不同大小尺寸的白板紙、鉛畫(huà)紙、或其它吸水性能較好的無(wú)畫(huà)面的紙,白色、金色、銀色的蠟筆;

          e、其它保持清潔的.物品,如抹布、盤(pán)子、幼兒工作服等。

          二、操作層次建議

          第一層次:幼兒隨意在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景,對(duì)被拓印出來(lái)的畫(huà)面感興趣。

          第二層次:探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景。

          第三層次:會(huì)試著自己用蠟筆畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà),并拓印背景。

          第四層次:嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景(如:從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等),并感受不同背景的美。

          第五層次:根據(jù)自己的意愿拓印畫(huà)面,初步知道空間小,用小“拓”,空間大,用大“拓”。

          三、提示

          對(duì)幼兒而言,“拓”即敲。首先,提供大“拓”,二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫(huà),讓幼兒隨意“拓”,并共同欣賞“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫(huà)的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來(lái)的美,以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段,教師要留意拓得較均勻的作品,將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi),便于幼兒更多地用視覺(jué)去感知均勻的美,而不是教師用言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)的“要敲得均勻,不要有空出來(lái)的地方”……用同樣的方法也可對(duì)其余操作層次進(jìn)行處理,要注意多用比較法。視幼兒操作情況,在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。

          一、材料提供

          a、各種車(chē)輪可以滾動(dòng)的小車(chē)。

          b、不同尺寸大小的紙(報(bào)紙也可),并可在紙上添上動(dòng)物、車(chē)輛等圖案。

          c、用水粉、海綿等自制的“印泥”。

          二、操作層次建議

          a、隨意滾車(chē)輪,引發(fā)興趣。

          b、學(xué)習(xí)有方向的滾車(chē)輪(可在紙上暗示方向)。

          c、探索不同得滾印方法(轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等)。

          d、初步感受不同滾印痕跡得美(美紋、粗細(xì)、寬窄、色彩深淺等變化)。

          e、按自己的想法及感受意愿滾印,自由創(chuàng)作。

          三、提示

          剛開(kāi)始滾印時(shí),會(huì)出現(xiàn)前后車(chē)輪滾印不吻合、零亂的現(xiàn)象,這時(shí)正常的。第二操作層次的材料視班級(jí)情況既可以一開(kāi)始就提供,也可以在玩幾天后再提供,因?yàn)閳D上有暗示,對(duì)操作過(guò)程不要交待過(guò)多,放手讓幼兒自己去觀察。

          隨著時(shí)間的推移,幼兒之間的操作層次的差距會(huì)逐漸拉大,教師要仔細(xì)觀察每一位孩子的操作過(guò)程,切忌過(guò)早地將層次高的幼兒的操作過(guò)程經(jīng)驗(yàn)在集體中推廣

          一、材料準(zhǔn)備

          A、相同的,不透明的小瓶子若干對(duì),分別裝有浸漬過(guò)各種不同氣味的液體的棉花球。例如:酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中,如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。

          B、各種具有不同氣味的物體的圖片,如檸檬、桔子、香水瓶等。

          二、操作層次建議

          第一層次:讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶的配對(duì)游戲。在操作中,與幼兒交談:“這是什么氣味?你喜歡嗎?“等。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。

          第二層次:讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶與物體圖片的配對(duì)游戲,并讓幼兒表述:這是香水的味道;這是咖啡的味道。

          三、提示

          A、干的固體物質(zhì)是好用紗布縫住,包在里面,排除視覺(jué)提示的線索。

          B、在活動(dòng)持續(xù)一段時(shí)間后,可鼓勵(lì)幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的材料,裝人瓶中,參與該活動(dòng),從而引導(dǎo)他們能關(guān)注周?chē)h(huán)境中各種氣味,提高他們的嗅覺(jué)能力。

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          2. 教幼兒學(xué)美工教案

              作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的教幼兒學(xué)美工教案,歡迎大家分享。

              一、材料提供

              a、用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”;

              b、稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料(以備蘸拓之用);

              c、教師在白紙上繪制各種簡(jiǎn)單的白色蠟筆畫(huà)(以供幼兒拓印背景之用);

              d、不同大小尺寸的白板紙、鉛畫(huà)紙、或其它吸水性能較好的無(wú)畫(huà)面的紙,白色、金色、銀色的蠟筆;

              e、其它保持清潔的.物品,如抹布、盤(pán)子、幼兒工作服等。

              二、操作層次建議

              第一層次:幼兒隨意在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景,對(duì)被拓印出來(lái)的畫(huà)面感興趣。

              第二層次:探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景。

              第三層次:會(huì)試著自己用蠟筆畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà),并拓印背景。

              第四層次:嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景(如:從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等),并感受不同背景的美。

              第五層次:根據(jù)自己的意愿拓印畫(huà)面,初步知道空間小,用小“拓”,空間大,用大“拓”。

              三、提示

              對(duì)幼兒而言,“拓”即敲。首先,提供大“拓”,二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫(huà),讓幼兒隨意“拓”,并共同欣賞“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫(huà)的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來(lái)的美,以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段,教師要留意拓得較均勻的作品,將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi),便于幼兒更多地用視覺(jué)去感知均勻的美,而不是教師用言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)的“要敲得均勻,不要有空出來(lái)的地方”……用同樣的方法也可對(duì)其余操作層次進(jìn)行處理,要注意多用比較法。視幼兒操作情況,在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。

              一、材料提供

              a、各種車(chē)輪可以滾動(dòng)的小車(chē)。

              b、不同尺寸大小的紙(報(bào)紙也可),并可在紙上添上動(dòng)物、車(chē)輛等圖案。

              c、用水粉、海綿等自制的“印泥”。

              二、操作層次建議

              a、隨意滾車(chē)輪,引發(fā)興趣。

              b、學(xué)習(xí)有方向的滾車(chē)輪(可在紙上暗示方向)。

              c、探索不同得滾印方法(轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等)。

              d、初步感受不同滾印痕跡得美(美紋、粗細(xì)、寬窄、色彩深淺等變化)。

              e、按自己的想法及感受意愿滾印,自由創(chuàng)作。

              三、提示

              剛開(kāi)始滾印時(shí),會(huì)出現(xiàn)前后車(chē)輪滾印不吻合、零亂的現(xiàn)象,這時(shí)正常的。第二操作層次的材料視班級(jí)情況既可以一開(kāi)始就提供,也可以在玩幾天后再提供,因?yàn)閳D上有暗示,對(duì)操作過(guò)程不要交待過(guò)多,放手讓幼兒自己去觀察。

              隨著時(shí)間的推移,幼兒之間的操作層次的差距會(huì)逐漸拉大,教師要仔細(xì)觀察每一位孩子的操作過(guò)程,切忌過(guò)早地將層次高的幼兒的操作過(guò)程經(jīng)驗(yàn)在集體中推廣

              一、材料準(zhǔn)備

              A、相同的,不透明的小瓶子若干對(duì),分別裝有浸漬過(guò)各種不同氣味的液體的棉花球。例如:酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中,如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。

              B、各種具有不同氣味的物體的圖片,如檸檬、桔子、香水瓶等。

              二、操作層次建議

              第一層次:讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶的配對(duì)游戲。在操作中,與幼兒交談:“這是什么氣味?你喜歡嗎?“等。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。

              第二層次:讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶與物體圖片的配對(duì)游戲,并讓幼兒表述:這是香水的味道;這是咖啡的味道。

              三、提示

              A、干的固體物質(zhì)是好用紗布縫住,包在里面,排除視覺(jué)提示的線索。

              B、在活動(dòng)持續(xù)一段時(shí)間后,可鼓勵(lì)幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的材料,裝人瓶中,參與該活動(dòng),從而引導(dǎo)他們能關(guān)注周?chē)h(huán)境中各種氣味,提高他們的嗅覺(jué)能力。