二年級數(shù)學教案 15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數(shù)學教案 1
教學分析：
教材首先讓學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用“為什么他們說的數(shù)不同？”這一問題引起學生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著，教材指出比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看、量、畫等學習活動形成厘米的長度表象。
教學目標：
1、結(jié)合生活實際，使學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。
2、使學生通過觀察、操作等活動，初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，初步學會量線段的長度。
3、使學生能估計一些物體的長度，并進行測量，發(fā)展空間觀念。
4、培養(yǎng)學生初步的實踐能力，使其進一步感受生活里的數(shù)學事實。
教學重點：掌握1厘米的實際長度及學會用尺量物體長度的方法。
教學難點：建立1厘米的表象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。
1、量一量我們的課桌面有多長。
2、學生動手操作，教師巡視。
3、交流匯報。
4、質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果。你知道生活中用來測量物體長度的工具是什么嗎？（課件出示：尺子）對了，尺子就是生活中用來測量物體長度的工具。
二、嘗試感悟，探索新知。
1、認識尺子。
請你拿出自己的尺子，仔細觀察，尺子有些什么？
師小結(jié)：尺子上都有長短不同的線（刻度線），都有一些不同的數(shù)字，0刻度，還有cm兩個英文字母。其實cm就表示厘米。厘米是一個長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”做單位。今天這節(jié)課，我們就一起來認識長度單位——厘米。板書課題：認識厘米。
2、認識1厘米。
�。�1）尺上指
1厘米有多長呢？誰來猜一猜。（點擊課件，出示“1厘米”） 生：從0到1。
師：對了，這就是1厘米。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎？
師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個數(shù)之間的距離叫做一大格，（板書：1大格）尺子上每一大格的長度都是1厘米。（板書：1厘米）也可以寫作1㎝（板書：1㎝）。
其實，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認識。
�。�2）用手比
請小朋友在自己的尺子上找出1厘米，指給同桌看。
你能不能像老師這樣，用大拇指和食指比劃出1厘米的長度。比劃得正確嗎？用尺子去檢驗一下。
輕輕地把尺子移開，手指不要動，觀察比好的1厘米，你感覺怎么樣？閉上眼睛，想一想，1厘米有多長？把它記在腦子里了嗎？
�。�3）生活中找
睜開你的眼睛，找一找我們生活中有大約1厘米長的物體嗎？
師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚，這個圖釘?shù)拈L大約是1厘米。我們的食指寬度大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？學生說一句獎勵一個貼畫。（田字格的邊長，橡皮的厚度，數(shù)學書的厚度，文具盒的厚度--）
3、認識幾厘米
師：請同學們認真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？
學生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長度，教師巡視指導。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（板書）
4、學習用厘米量。
�。�1） 先讓學生嘗試自己量一量一根小棒有多長。讓學生說出答案。
師：究竟誰量得對呢？請同學們來看看老師量的。 （2）教師邊示范邊講解：“量時，先把小棒放平，使尺的0刻度對準小棒的左端，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米。現(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長�！�
（3）學生再用正確的方法測量一次。
（4）判斷。
課件同步，出示幾種不同的測量方法，包括正確的和錯誤的測量方法，讓學生判斷那種測量方法對。
�。�5）小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米．（板書）
三、練習
四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學習了什么知識？
五、板書
認識厘米
從0刻度到1刻度的長度是1厘米。
從0刻度到刻度幾就是幾厘米。
量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。
二年級數(shù)學教案 2
一、學習目標
1．能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。
2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
二、學習重難點：
重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。
難點：算法的多樣和優(yōu)化。
三、學習準備：
ppt課件
四、學習過程
活動一：準備練習，復習舊知，為新知學習奠定基礎。
出示準備題要求能快速準確地計算出結(jié)果。
活動二、教學新課。
讓學生學會用自己學習的數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力�；顒恿鞒蹋�
1、出示主題圖，引導學生看圖。
爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。學生自由說一說
問：（1）爺爺一共花了多少錢？
（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？
（3）買電冰箱比買電視機多了多少錢？
想一想：要用什么方法來解決？
根據(jù)問題列出相應的算式。進行并匯報。
學習卡一：
一共花多少錢？用加法計算
算式：20xx＋1000=（）
1、交流算法
�。ǎ﹤�千加（）個千是（）個千，也就是（）
2、電視機和電冰箱哪個的價格貴？買電冰箱比買電視機多了多少錢？
先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。
算式是：20xx－1000=（）
（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學生進行匯報，教師板書算式。
3、完成“做一做”，第1題
活動三:
1、你能用80、50、130這三個數(shù)寫兩個加法和兩個減法算式嗎？
學習卡二：要求學生獨立完成
80+50=13050+80=130
130-80=50130-50=80
2、在練習本上做做、想想應該怎么算？
學習卡三：900＋600=9000＋6000=
1500－600=1500－600=
組織小組活動，解決問題集體校正
3、完成“做一做”，第2題
4、學生完成練習十七第1題。
認真看圖，說說圖意，解決問題。
五、拓展性練習
�。ㄔO計意圖）通過多樣的練習鞏固新知。
五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
整百、整千數(shù)不進（退）位加減法計算時，只要把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個數(shù)的0。
整百、整千數(shù)加減法，先把整百整千看作幾個百、幾個千再相加減，實際上是把整百、整千數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法。
板書：
1000+ 20xx=3000
1個千+2個千= 3
2個千- 1= 1
《整百整千數(shù)的加減法》的教學反思
謝桂仙
《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學生在學過“整十數(shù)加減整十數(shù)”“整十數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎上學習整百整千數(shù)的加減法，學生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難。因此，在課堂教學中我采用了多種教學方法和手段來調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
1、采用類比推理的方法來學習加減法。
在教學新的計算法則時就可以利用已有的知識方法類推出新的知識方法。本課中教師幫助學生建構知識間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計算方法。當學生探討出1000+20xx=3000時，及時引導學生想1+2=3和想1個千加2個千之間的聯(lián)系，都是想1+2=3這種方法。
2、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。在數(shù)學教學中，我努力讓孩子們愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學、喜歡數(shù)學，從而主動地從事數(shù)學學習。根據(jù)學生的興趣愛好和認知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。
3、提供探索與交流的時間和空間。自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。自已的想法。整堂課也存在著很多不足之處：
1、由于本節(jié)課是學習如何計算整百整千數(shù)的加減法，所以應該多讓學生進行一些手上的練習，我在這方面做的不好，只注意了學生口頭的表述，準備的練習只是讓學生用嘴說，而沒有親自動手練。
2、在教學過程中，在解決難點問題時，還應該加大放手力度，讓學生討論充分，給學生充足的思維空間。
每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收獲。相信在今后的教學中我會取長補短，不斷努力探索，讓自己的理論和實踐水平更上一層樓。
二年級數(shù)學教案 3
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元P10-P11。
教學目標：
知識與技能：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
過程與方法：讓學生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
編制5的乘法口訣。
教學難點：
編制5的乘法口訣的過程。
課前準備：
課件
教學方法：
小組合作，討論交流。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
同學們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，
準備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、活動探究，獲取新知。
1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢?
(學生說出各自不同的數(shù)法。)
�、�1，2，3，4，?1個1個地數(shù)。
②5+5，10+5，15+5，20+5，??連續(xù)加5算出得數(shù)。
③5，10，15，20，?5個5個地數(shù)。
�、芤晃澹皇�，十五，二十，??也是5個5個地數(shù)。
??
師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?
生：我喜歡5個5個地數(shù)，這樣簡便。
2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果?
3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢?
4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢?
5.談話：3堆、4堆、5堆??一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?(小組交流)
三、體驗感悟
1.組織學生匯報，根據(jù)學生回答板書
2.這樣看來簡單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好辦法嗎?
3.引導學生整理口訣。
當然是乘法口訣了，它可是專門用來記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎?
(有的學生會想，1個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20......這樣記住的)
師：這是根據(jù)乘法的意義來記的
(有的學生會說出乘法口訣來)
師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學說1個5是5，如果把“個”字去掉，變成“一五得五”，把2個5是10變成二五一十就順口了。
師：哪一組的同學能把編制好的口訣讀給大家聽。
熟記口決。(給2分鐘時間看誰讀得次數(shù)多。)
師：同學們想不想和老師玩?zhèn)�對口令的游戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個同學接的快!
師：現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對
(生生互動)
四、鞏固應用。
練習一：
對口令
1.老師說“四五”，同學說“二十”
2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”
3.同桌對口令，男生女生選代表對口令
完成第2、3、4題和數(shù)學游戲
練習二：
師：老師想和大家玩?zhèn)�游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指?那兩只手呢?
師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?(讓學生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣)
五、拓展練習。
師：有一天，學校樂隊的同學準備到廣場演出，一共有19個人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個人，5輛車夠嗎?為什么?
二年級數(shù)學教案 4
求比一個數(shù)少幾的數(shù)
教學內(nèi)容：
課本P23 例4
教學目標：
1. 引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
2. 使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題
3.培養(yǎng)
學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。
教學重點：
學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
教學難點：
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
�。ㄒ唬�、教學例4
1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。
2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。
3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。
�。ǘ�、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
�。ㄈ�、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習，實踐應用
1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。
2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。
五、隨堂練習
二年級數(shù)學教案 5
第 一 單元 教 學 計 劃
本單元教材分析
2．在進行探索，交流活動中，發(fā)展學生初步的推理能力。
3.使學生感受數(shù)學學習的聯(lián)系，激發(fā)學生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識。
三：應用
亮亮第二 聰聰?shù)谌?/p>
生小組合作學習,師巡視。
生說時,師板書。
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
作
2、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內(nèi)的乘法。
3、增強學習數(shù)學的興趣,感受數(shù)學學習的樂趣。
重點
難點
關鍵重點：正確計算7以內(nèi)的乘法.。 難點：運用7的乘法口訣解決簡單問題。關鍵：經(jīng)歷解決問題的過程。
及教具準備口訣卡片課時安排1課時
教師活動學生活動
一、問題情境
1、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.
2、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?
二、自主探索
1.師:在圖中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
2.師:現(xiàn)在請大家?guī)托“私鉀Q這個問題。
3.全班交流學生的不同算法
師:請你把你計算的結(jié)果和方法給大家說一說?
明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.
4師:根據(jù)圖中的信息你還能提出什么問題?
交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.
請一名學生給大家講故事,師簡單介紹。
生:在吃飯.。 生:白雪公主在拿盤子等。
生:小矮人問:一共有多少個果子?
生自主探索,師巡視。
生:求3個7是多少?算式是:3×7=21 口訣是三七二十一
生:7×3=21 口訣是三七二十一
生:一共有多少漢堡? 2×7=14和7×2=14
口訣是二七十四
生:一共有多少根薯條? 7×7=49
口訣是七七四十九
生:一用有多少個雞塊?
4×7=28 7×4=28
口訣是四七二十八
生:一共有幾杯牛奶?
1×7=7 7×1=7
口訣是一七得七
課
堂
練
習三、課堂練習
1.練一練第1題
師：大家真棒，解決了那么多問題�，F(xiàn)實生活中有很多問題可以用乘法計算。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題？交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流。
2.練一練第2題
師：現(xiàn)在我們做一個游戲，我出一句口訣，同學們說出用這句口訣能算出的兩個算式。
師：現(xiàn)在請大家完成書中的第2題。
3.練一練第3題
師：先計算出答案,再把結(jié)果按大小排序。
4.練一練第4題
師：現(xiàn)在我們進行計算比賽，看誰計算的又對又快。
四、問題討論
師：從圖中你了解到什么？
生：一個大桶能裝三瓶水。
生：一瓶能裝七杯水。
生：1個大桶能裝多少杯?
師：那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下，也可以畫畫圖。
師：誰來說說你是怎么想的？
板書設計7的乘法口訣
3×7=21 口訣：三七二十一
7×3=21 口訣：三七二十一
7×7=49 口訣：七七四十九
2×7=14 口訣：二七十四
4×7=28 口訣：四七二十八
1×7=7 口訣：一七得七
因為1大桶水=3個水瓶的水，1個水瓶的水=7個水杯的水，
所以1個大桶能裝21杯水。
二年級數(shù)學教案 6
教學目標：
1、創(chuàng)設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、引導學生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。
教學重難點：
重點：熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較地用口訣計算兩個數(shù)相乘。
難點：理解每句乘法口訣表示的含義。
教學準備：
課件、小棒若干。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景：
同學們，你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，(課件顯示)
二、教授新知
1、情景
一、玩翹翹板
1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2?(1個2)1個2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書：一二得二)
2個翹翹板上坐幾個人?(4個)現(xiàn)在有幾個2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。
想想：2×1= 你用哪一句口訣?
2、情景二、玩蕩秋千
1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3，2個3是6，怎樣用乘法算式來表示?誰能編2句乘法口訣?
板書(一三得三 二三得六)
3個3是多少?乘法算式怎么寫?你能編成一句乘法口訣嗎?(小組互相說一說)板書：三三得九
想一想：3×1= 3×2= 你用哪一句口訣?
小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。
3、情景三：小朋友坐火車
一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作，算一算把表格填完整
車廂的個數(shù) 1 2 3 4
人 數(shù) 4
1個4 2個4相加 3個4相加 4個4相加乘法算式怎么列?
板書：1×4=4，2×4=8，3×4=12，4×4=16
交流：你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。)
想一想：
4×1= 4×2= 4×3=
口算說說你想的是哪一句口訣?
4、教學試一試
1×1= 1的乘法口訣是怎樣的?你會編嗎?
板書：一一得一。
二、形成應用
1、讀讀2、3、4的乘法口訣。
2、課本第27頁“想想做做”。
第1題，讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。
第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學生領會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。
第4、5題學生獨立完成，注意輔導差生。
3、游戲：找朋友。
小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式的同學站起來，就是它的好朋友
三、課堂總結(jié)
同學們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢?說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵學生相互評價)
二年級數(shù)學教案 7
本冊教材根據(jù)《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的基本理念和要求編寫，體現(xiàn)了新世紀（版）《義務教育課程標準實驗教科書。數(shù)學》第一學段教材編寫的指導思想、基本框架和呈現(xiàn)形式。為同行們能增強教學的針對性，下面結(jié)合本冊教材的編排內(nèi)容，作一些分析、說明。
一、本冊教材的教學內(nèi)容和教學目標
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”
在這個單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”
在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、第四單元“分一分與除法”，第五單元“除法”
學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。
4、第六單元“時、分、秒”
學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第三單元“觀察物體”
在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。
2、第五單元“方向與位置”
通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日廣場”“月球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了“小調(diào)查”活動和貼近生活形式多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展學生數(shù)學學習的興趣和自信心。
二、本冊教材編寫的意圖和特色
本冊教材以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生動手操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。下面結(jié)合具體學習內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色。
（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學生的數(shù)感和符號感
1、關于乘除法的含義
第一單元的標題為“數(shù)一數(shù)與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現(xiàn)了教材要通過大量的動手操作，幫助學生體驗乘除法含義的設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數(shù)一數(shù)”的活動，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，3個3個地數(shù)、4個4個地數(shù)、5個5個地數(shù)……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過用加法，將感受到用相同數(shù)連加的方法進行計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數(shù)，抽象出用乘法算式表示的模型，使學生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結(jié)論。在學習除法之前，教材安排了三個“分一分”活動——“分桃子”“分蘋果”“分糖果”，數(shù)目由小到大，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結(jié)論，也不分“等分除”“包含除”。
2、關于乘法口訣
乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣（一）”是2～5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6～9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式（即，1～9中的每個數(shù)的乘法口訣都是9句），并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2～5的乘法口訣數(shù)目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2～5的乘法口訣，然后再進行6～9乘法口訣的教學；6～9乘法口訣的數(shù)目雖然比較大，但是新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點。
�。�1）每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學生生活情境引入的
例如，第10頁創(chuàng)設慶祝北京申奧成功的情境，通過數(shù)奧運標志“五環(huán)圖”的環(huán)數(shù)，引入編5的乘法口訣；第14頁一雙筷子2根，通過就餐擺筷子的情境引入編2的乘法口訣。這樣安排，便于引導學生自覺地投入學習活動，用連加算出得數(shù)，為編口訣做準備。
�。�2）以5的乘法口訣作為起始內(nèi)容進行編排
因為每只手有5個手指，這是人人都有的學具；數(shù)數(shù)時，經(jīng)常5個5個地數(shù)。這些與學生生活有密切聯(lián)系，有助于學生探索規(guī)律，經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握口訣編制的方法。
�。�3）在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學生探索的空間
在編制2～5的乘法口訣時，一般都安排實物情境圖，填寫相同數(shù)連加的得數(shù)，并先給出2～3句編制過程的范例。6～9的乘法口訣則要求學生獨立編制。這樣安排，逐步擴大學生的探索空間，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
�。�4）口訣編排設計上注意體現(xiàn)一定的規(guī)律性，啟發(fā)學生找聯(lián)系、找規(guī)律，以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學生的基本計算技能
例如，第16頁學習3的乘法口訣時，教材安排了“你是怎樣記住3的乘法口訣的”，引導學生找規(guī)律。第72頁學習6的乘法口訣時，安排了“想一想”的小欄目，讓學生在小組內(nèi)交流6×8=6×7+□＝6×9－□，幫助學生找相鄰的口訣之間的聯(lián)系，有助于學生熟記口訣。
另外，教材設計了新穎的富有童趣的練習，除了一般的題目和“對口令”等形式外，還安排了“小動物找新家”“誰射中的氣球多”“找座位”等活動，使學生在愉悅的氛圍中學習表內(nèi)乘除法，保證基本的運算技能。
3、關于表內(nèi)乘除法的應用
本冊教材把表內(nèi)乘除法的運算與解決問題結(jié)合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法知識的應用。
�。�1）練習中配有富于童趣的、圖文結(jié)合的、或有多種信息，有時答案不惟一的問題，有時還讓學生自己提出問題并進行解決
例如，第19頁第3題，要想得出這輛玩具汽車多少錢，需要通過售貨員和顧客的對話（小熊付給大象3張5元和1張10元，大象回答：“正好”，而得出這輛汽車25元）。第45頁第4題圖中呈現(xiàn)：有28人需要租車，大客車限乘客10人，小汽車限乘客4人，可以怎樣租車？答案有多種。第56頁第5題，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，一張方桌圍坐4人，2張方桌坐8人，而兩張方桌拼在一起圍坐6人，從而推想3張、4張、5張、6張桌子的情形，引導學生用列表找規(guī)律的策略來解決問題。
以上問題都和傳統(tǒng)的應用題呈現(xiàn)的形式和要求不一樣，沒有應用題的類型，不要求學生說程式化的語言，而立足于知識的應用，初步學會一些數(shù)學思考方法，發(fā)展學生的思維。
�。�2）通過數(shù)學故事、數(shù)學游戲、實踐活動等欄目，應用所學的知識
例如，第17頁數(shù)學故事，通過連環(huán)畫的形式發(fā)展學生運用所學的知識解決生活中一些簡單問題的意識和能力，同時可以溝通數(shù)學與語文之間的聯(lián)系，并進行思想品德教育。第22頁數(shù)學游戲，要求學生從情境圖中找出問題，本身就是數(shù)感的培養(yǎng)，進行回答時要運用所學的知識。教材中還安排了實踐活動，如找一找生活中的乘法和除法。
以上這些都體現(xiàn)了乘除法知識的實際應用。
二年級數(shù)學教案 8
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級上冊36—37頁
教材分析：
“分糖果”是第四單元“分一分與除法”的第3課，也是第三次“分一分”的活動，分數(shù)量比較多的物體。此前學生已經(jīng)具有一定的對小數(shù)目物品進行平均分的經(jīng)驗�！鞍�20塊糖果平均分5個小朋友”，是本節(jié)課承上啟下的實踐活動，通過具體操作及與同伴交流，進一步感受分的策略的多樣性、合理性；還要“把你分的過程在表中記錄下來”，為“把40根小棒平均分給小組的小朋友”提供分步完成的經(jīng)驗與策略。
教學目標：
1.通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。
3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力。
教學重點：
通過具體操作，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。
教學難點：
如何組織有效的小組活動，在實踐和交流中，培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識和能力。
教學準備：
多媒體課件、糖果一袋，糖果圖片，小棒若干根，統(tǒng)計表若干根。
教學過程：
一、猜一猜，復—均分。
1、老師帶來了8個糖果，分給兩個小朋友，怎樣分他倆都高興？什么是平均分？
2、猜猜我用20根小棒擺了幾個正方形？
二、創(chuàng)設情境，導入新課
師：星期天，幾位小朋友到樂樂家給樂樂過生日，樂樂拿出了一些糖果與大家分享�？墒怯龅诫y題了，他們不知怎么分了，你們愿意幫助他們嗎？這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。（課件出示圖片）
師：仔細觀察圖片，從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？
學生觀察，獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn)“有5個小朋友”和“20塊糖果”。
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出數(shù)學問題嗎？
學生提出問題，可能會提出“如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？”也可能是“分一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。
教師接著學生說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個問題。
[設計思考：創(chuàng)設情境不但為了激發(fā)學生興趣和參與，更是為了讓學生從中獲取信息，提出問題。以幫助小朋友分糖果為情境，讓學生本能產(chǎn)生互動，同時能讓每個學生得到參與。]
三、動手操作，解決問題。
1、示范分一分并記錄。
教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來。（出示表格）
師：現(xiàn)在通過這個表格，你能了解老師分的過程和結(jié)果了嗎？是不是看上去更方便，更清楚呢？
2、用學具代替糖果小組內(nèi)分一分。
師：我們就用5個圓片代替5個小朋友，20個糖果圖片代替20糖果。先想想你準備怎樣分？然后，動手分一分。
[設計意圖：有效的數(shù)學活動是建立在學生獨立思考之上的，先讓學生想一想怎么解決，引發(fā)學生思考，使下面的活動為解決問題而進行。同時，用統(tǒng)一的學具代替實物分一分，為脫離一切物質(zhì)屬性，抽象出除法算式打下基礎。]
師：同學們都很快地利用學具分一分，可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一樣，誰愿意展示一下你們組分的過程？
[設計意圖：給每個孩子動手操作的機會。由于存在個體差異，學生分法會不相同，正好可以從中體會分法的多樣性及結(jié)果的一致性。對于記錄這樣復雜的活動過程，學生是有困難的。所以，先讓學生感受到做記錄在活動和交流中的優(yōu)勢。讓所有學生試著記錄自己的過程，既可以讓學生的思維變得更加有序，又可以引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和運用“枚舉法”解決問題的策略，這也為后續(xù)的小組活動打下重要基礎。]
3、交流方法，比較、反思。
師：請觀察不同分法，哪種方法和你的一樣，你能來介紹一下嗎？
生介紹分的方法。
師小結(jié)：同學們的分法不同，可能分的時候有一次分完的，有多次分完的，你更喜歡哪一種？
預測：更多的學生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的，教師要給學生時間，等待學生從下面的大數(shù)目的分小棒活動中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
師：那好，你能根據(jù)你所喜歡的分法，再分一次數(shù)目更大些的嗎？
[設計意圖：展示學生不同的方法，引導學生交流、傾聽，體驗分法的多樣化與結(jié)果的一致性。及時表揚利用口訣一次平均分的學生，同時引導學生比較和反思，優(yōu)化自己的策略，提升數(shù)學認知，為后續(xù)學習打基礎。]
四、拓展活動，鞏固提升。
1.提出問題。
要把40根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？
2.活動準備。
（1）小組分工，明確要求。
師：一會兒大家要在小組內(nèi)分一分，并把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。
�。�2）小組商定方法。
師：請各小組先商量一下，想想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個人都表達一下自己的想法，共同選擇一個分法。動手分一分，做好記錄。比一比，看哪個小組最先完成任務！
[設計意圖：有了分糖果活動的基礎，學生會想到用口訣來平均分，但40根小棒相對于20塊糖果，是一個大數(shù)目。讓學生先商量一下分法，能夠避免盲目、無效的活動。另外，對于二年級學生來說，四人小組合作學習經(jīng)歷不是很多，缺乏經(jīng)驗，需要教師引導分工和組織示范。]
3.小組活動
學生小組內(nèi)分一分。
4.匯報交流。
匯報分的過程和結(jié)果，本組的學生做補充，其他組的學生做檢查。
[設計意圖：展示一些小組的記錄，讓學生感受分法的多樣性，同時，引導學生交流，意在讓學生評價一下哪些分法更簡便、更合理，給學生反思、調(diào)整的機會，進一步促進學生反思、優(yōu)化自己的策略。]
五、數(shù)學游戲，活動延續(xù)。
師明確游戲規(guī)則。
抓一抓，分一分，算一算，比一比。
師：這個游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學繼續(xù)進行。
[設計意圖：此游戲的目的在于調(diào)動學生的學習興趣，繼續(xù)進行平均分的活動。也是給學生一個自主經(jīng)歷不定的數(shù)目平均分的過程，為以后除法中有效試商打下堅實基礎。]
六、總結(jié)收獲，課外延伸。
師：這節(jié)課我們進行了許多分一分的活動，都是怎樣分的？從中，你有什么新的收獲？
師小結(jié)：在分糖果和分小棒的活動中，都是平均分的.；可以有多種方法，結(jié)果卻是一致的；可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務；有時會正好分完，也可能會有剩余……
七、布置作業(yè)
1、課后找一些大數(shù)目的物體分一分，利用表格記錄分的過程。
2、回去后和家長繼續(xù)玩分糖果的游戲，可以自定游戲規(guī)則。
[設計意圖：讓學生回憶本課的活動，說一說收獲，能使學生的思維得到梳理，再次提升。實踐性作業(yè)是與生活中的平均分現(xiàn)象聯(lián)系起來，是對大數(shù)目的平均分活動的延伸。學生借助生活經(jīng)驗和親身操作，完全能夠獲得最終結(jié)果，并記錄下來，積累平均分的經(jīng)驗，為下節(jié)課學習除法奠定基礎。]
二年級數(shù)學教案 9
教學目標：
使學生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進一步的提高，培養(yǎng)學生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進行相應的口算。
使學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進一步的提高，培養(yǎng)學生勇于探索知識的能力。
教學重點：
利用數(shù)的組成進行讀寫數(shù)及相應的口算。
教學難點：
能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。
教具準備：
課件、計數(shù)器、算盤
教學過程：
知識再現(xiàn)
1.出示“練習三”第1題。
請同學們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個數(shù)。
小組內(nèi)指名匯報怎樣邊撥邊數(shù)。
2.出示“練習三”第2題。
指著第1題的“六百九十五”問：這個數(shù)是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。
基本練習
完成“練習三”第3題。
獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學生，注意對第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學策略。
千以內(nèi)的數(shù)的加減法
完成“練習三”第4題。
看來同學們對千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會利用數(shù)的組成進行計算嗎？出示第4題。
指著第一組問：這樣一組口算，我們該怎樣想呢？引導學生利用數(shù)的組成進行口算。例如320-20,320里面有3個百、2個十減去2個十，還剩下3個百，結(jié)果是300.
3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫
完成“練習三”第5題。
師：下面我們玩一個小游戲，拿出你們準備的小卡片，拼成一個三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。
綜合練習
完成“練習三”第6題。
師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說一說在你的腦袋里面這兩個數(shù)到底有多少？
完成“練習三”第8題。
出示題目。右邊這兩個杯里面有多少粒黃豆呢？
找規(guī)律，在計數(shù)器上面表示數(shù)。
完成“練習三”第7題。
這個小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一下。
交流好了以后，指名評價。
師拿出計數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計數(shù)器上面放5個算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。
完成“練習三”思考題。
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？
二年級數(shù)學教案 10
教學內(nèi)容：課本第39-40頁的例題、想想做做第1~3題
教學要求：
1．使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。
2．運用所學知識，解決一些實際問題。
3．使學生在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣，發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點：使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。
教學難點：運用所學知識，解決一些實際問題。
教學過程：
一．復習
談話：老師今天要考你們一年級的知識，有沒有信心？
1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6
2．找出最快最好的辦法，口算出每個三角形上數(shù)的總和。
439
557581
問：怎樣計算比較簡便？
3．揭題：今天我們就來進一步的研究怎樣筆算三個數(shù)的連加。（板書：連加）
二．新授
1．教學例題。
出示例題：一、二、三年級一共借書多少本？
1）你打算怎樣列式？（指名說）教師板書：85＋143＋126
2）同桌說一說，你準備怎樣算？（同桌說，再獨立計算）指名說如何計算。
3）再想想還有其他方法嗎？生小組討論。
4）指名說：還可以只列一個豎式：85
143
�。�126
354
5）你喜歡用什么方法計算？四人小組說一說。讓學生體會到“只列一個豎式”比較簡便。
2．教學試一試：四、五、六年級一共借書多少本？怎樣列式？（指名說）
178＋194＋236
178
194
＋236
□□□
個位上先加哪兩個數(shù)比較方便？十位上呢？同桌討論。
哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進幾。（學生自己完成計算）
三．鞏固練習
1．想想做做第1題。
1）獨立計算。提示：想做全對嗎？那要特別認真、細心地計算哦！
53279586
316402117
＋125＋311＋208
做完了想知道對不對怎么辦？（要驗算）一般用再算一次的方法驗算。
2）同桌說一說你是怎樣算的。
3）指名匯報，集體核對。
3．想想做做第3題
1）指名說圖意。2）三個班一共植樹多少棵？怎樣列式
3）學生獨立計算。4）匯報核對。
5．想想做做第2題。
學生獨立完成。
四．課堂小結(jié)
今天你獲得了什么？
板書設計：
連加
一、二、三年級一共借書多少本？
85＋143＋126=354（本）
85
143
�。�126
354
教學后記：
二年級數(shù)學教案 11
一、教學目標
知識目標：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向
2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。
能力目標：在復習過程中，培養(yǎng)學生的空間判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的換算。
2、8個方位辨別
三、教學過程
(一)長度單位
說說我們學過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系?
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數(shù)學書94頁第1題
是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說，再全班交流。
(三)長度單位練習
填空。
1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長度是1( )。
3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數(shù)學書94頁第2題(獨立完成，匯報點評)
三、比一比?
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
四、合適的單位
1、數(shù)學書95頁第4題(獨立完成，交流匯報)
判斷下列的說法是否正確?
1、一條褲子長9分米。( )
2、一張床長5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車每小時行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
五、量一量，數(shù)學書95頁第3題(獨立完成，交流匯報)
二年級數(shù)學教案 12
一、情境引入
1、今天是我們的一位好朋友的生日，想知道他是誰嗎?
2、(電腦出示：淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對我們說吧。
3、板書課題：生日。
二、探究新知
1、統(tǒng)計前的準備活動
(1)今天是幾月幾日?(10月16日)原來淘氣是10月出生的，我們班有誰也是10月份出生的?
(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?
指名學生說：你是幾月出生的，屬于什么季節(jié)?
(3)我們來看一看，你們出生的季節(jié)剛才你們說對了嗎?
出示課件：四個季節(jié)的圖片(并說明哪幾個月是什么季節(jié))
(4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說一說，說完后坐直�？茨膫�小組最先完成。
(5)老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學舉手;請夏季過生的同學舉手;請秋季過生的同學舉手;請冬季過生的同學舉手。猜一猜哪個季節(jié)過生日的最多。
(6)大家的說法各不相同，怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的同學最多?有什么好辦法知道?
學生匯報。鼓勵學生想出不同的方法(如舉手數(shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)
2、經(jīng)歷統(tǒng)計活動
(1)6人小組合作統(tǒng)計
師：同學們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調(diào)查。那調(diào)查應注意什么?來看看小組合作的要求吧!
(幻燈)
(2)小組活動
師：請同學們在小組中調(diào)查一下，并完成統(tǒng)計圖。
(3)全班匯總
師：剛才老師看了同學們在小組的表現(xiàn)，真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計圖好嗎?請各小組長匯報你們組的統(tǒng)計結(jié)果，說說你們是用什么方法統(tǒng)計的。
(4)驗證數(shù)據(jù)
師：這是剛才大家每個大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢?
師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學?再看一看，今天來這里上課的同學有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。
3、觀察統(tǒng)計圖，拓展思維
(1)說一說
師：請同學們仔細觀察統(tǒng)計圖，現(xiàn)在你知道哪個季節(jié)過生日的同學最多了嗎?從圖中你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(2)師：誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日?小組討論，說出自己的理由。
(3)師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節(jié)呢?生猜。鐘老師12月份過生日，是什么季節(jié)呀?(冬季)對了，老師是冬季過生日的，根據(jù)統(tǒng)計圖我們可以猜測出最有可能的結(jié)果，但是這個結(jié)果不一定是準確的，就像猜老師的生日一樣。
三、拓展應用
1、這個統(tǒng)計圖是怎么得來的呀?說一說。
2、在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢
二年級數(shù)學教案 13
新授課
授課時間
教材分析
教材呈現(xiàn)了風車、旋轉(zhuǎn)、小飛機和直升飛機螺旋槳的轉(zhuǎn)動，讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們運動的共同點。
學情分析
對于旋轉(zhuǎn)，學生在生活中看過，學生并不能用數(shù)學語言進行簡單的表述，但是能夠使學生在生活經(jīng)驗的的基礎上通過肢體語言表達理解旋轉(zhuǎn)。
教學目標
知識與技能：結(jié)合生活實例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)。
過程與方法：聯(lián)系生活實際，讓學生體會旋轉(zhuǎn)的特點，拓展空間想象的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過觀察日常生活實際中的旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，感知生活中處處離不開數(shù)學。
教學重點
掌握旋轉(zhuǎn)的特點。
教學難點
利用旋轉(zhuǎn)的特點，能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學準備
課件
教材第121頁中的學具
課時
第1課時
教學過程
教師活動
學生活動
效果期待與教學達成
出示學習目標：
1.通過實例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索它的特征和性質(zhì)。
2.自己動手做一做，制作出可以旋轉(zhuǎn)的陀螺，提高動手操作能力。
齊讀學習目標
讓學生明確學習本堂課的學習目標
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
教師談話：上節(jié)課我們在游樂場中學移現(xiàn)象，那誰能說說平移的特點是什么？
今天我們繼續(xù)走進游樂場。去學習更多的數(shù)學知識。
學生回答：1、平移的特點是沿著直的路線移動。
2、大小、方向都是不變的。
以學生喜歡去的游樂園引入。喚起了學生的生活經(jīng)驗，也讓數(shù)學課堂真正的由枯燥變得活潑起來。
二、探究新知
1.直觀演示
出示情境圖。（摩天輪、旋轉(zhuǎn)小飛機等游樂項目。）
請同學們仔細觀察、認真思考，看看畫面上運動的物體，它們是如何運動的？要用你的手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。
2.揭示旋轉(zhuǎn)運動
出示主題圖
問：這些運動還是平移現(xiàn)象嗎？
師：為什么？
師：觀察這些游樂項目，它們有什么共同點？
師：怎么轉(zhuǎn)的呢？
師：對，都是圍著中心轉(zhuǎn)動，
師：這是什么現(xiàn)象？
師：這就是我們今天要研究的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
小結(jié)：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。大小、形狀不變。方向的位置發(fā)生變化。
3.聯(lián)系生活
�。�1）想一想，我們生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？
請伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運動。
�。�2）用你的肢體語言做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
仔細觀察、認真思考
用手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。
生答：不是平移
生：平移是物體在移動的過程中，物體的本身、方向上不發(fā)生改變。
生：都是轉(zhuǎn)動的。
生：圍著一個地方轉(zhuǎn)。
生討論交流
說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
扇葉的轉(zhuǎn)動。
旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動。
鐘面上的針在轉(zhuǎn)動
生伸手一起模仿，體會旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
指名做
選取典型實例，借助手勢表示物體的運動方式，既有利于學生對旋轉(zhuǎn)的初步感知逐漸清晰化，又激發(fā)了學生學習興趣，，同時借助熟悉的物體的運動，可喚醒學生的生活經(jīng)驗，為下面學習做鋪墊
讓學生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系
三、鞏固練習
1.下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？
出示圖片
2.完成教材P31頁做一做
用教材第121頁中的學具照樣子做陀螺。
學生拿出課前剪下教材P121頁的學具，小組合作，共同協(xié)作（生開始做有困難，師和生合作制作、示范），將制作好的陀螺試著玩一玩。
提問：和你想的一樣嗎？你也可以設計一個不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案？
3.生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
利用一片花瓣，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花。
指名回答
生動手設計制作，展示。
要求學生對生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進行判斷，既加深學生對平移和旋轉(zhuǎn)的認識，又培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看待、解讀、描述生活中常見現(xiàn)象的習慣和能力。
課堂小結(jié)
今天的課堂你感興趣嗎？你最大的收獲是什么？在小組內(nèi)談談你最感興趣的地方。
當堂檢測
1.下列運動中，不屬于旋轉(zhuǎn)的是( )
2.寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間。
學生作業(yè)
尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
板書設計
旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一個點或軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象。
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鈡面的指針、風車、螺旋槳、摩天輪……
整改與反思
二年級數(shù)學教案 14
教學目標：
1、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。
3、并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。
教學重難點：
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習。
1、口算：
老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導入新課：前面我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學例題。
(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?
(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學生自己填寫。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?
根據(jù)提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)
(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?
(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
(6)讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
(7)引導學生比較。
6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?
(8)請學生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
(9)試背口訣。
A、師生對口令，開火車說口訣。
B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學“想一想”。
(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()
(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?
3、小結(jié)。
今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”。
(1)學生獨立完成，集體交流訂正。
(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。
2、完成“想想做做”。
(1)獨立完成，集體交流。
(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?
3、完成“想想做做”。
4、完成“想想做做”。
出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”。
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，你有什么收獲?
二年級數(shù)學教案 15
一、教學目標
知識目標：通過復習，使學生進一步掌握多位數(shù)的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數(shù)目。
能力目標：在復習過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、復習重點
豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題
三、復習難點
應用所學知識解決生活中的實際問題。
四、教學過程
(一)多位數(shù)加減法
1、口算加減法
把整百整十數(shù)看成整整百數(shù)和整十數(shù)的和，然后相加減。
1、計算的方法
(1)豎式計算
加法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進“1”。
減法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”，當十。
(2)加法：減法驗算，或調(diào)換兩個加數(shù)的位置
減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)
2、計算時，需要注意哪些?
(三)基礎練習
填空題?
1、筆算加減法時，要注意相同數(shù)位要( )。
2、甲數(shù)是700，乙數(shù)是125，這兩個數(shù)的和是( )，差是( ) 。
3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是( )，差是( )。
數(shù)學書93頁第9題(6道計時計算)?
數(shù)學書第93頁第10題(獨立完成，匯報交流)?
(四)拓展練習
1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元
(1)買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元?
(2)小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢?
2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋果?
3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人?
4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本?故事書和科技書一共有多少本?
(五)提高練習
1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎?
2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結(jié)果和是75，那么正確的答案應是多少?
3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲?
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