小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新1
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對(duì)象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了�！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂(lè)觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。
2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂(lè)觀積極的態(tài)度。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫(huà)面。
2、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。
(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說(shuō)一說(shuō)，編出一個(gè)有趣的故事。”
二、講述部分：
(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)
(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽(tīng))
(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問(wèn)：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒(méi)有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋，想辦法。)他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮，后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂(lè)游戲《小熊賞月》。
我覺(jué)得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽(tīng)聽(tīng)，下次再交給你們唱。
四、延伸部分：
回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：
一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語(yǔ)言進(jìn)行講述。
二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。
三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度。
一、在實(shí)踐中我基本上做到了：(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過(guò)程圍繞目標(biāo)展開(kāi)。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的氛圍。
二、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標(biāo)的反思
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠
在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)�？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。
(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng)，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。
(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。
最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書(shū)一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。
通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。
反思后調(diào)整
在活動(dòng)后出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：
一、進(jìn)場(chǎng)部分。將原來(lái)的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。
二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片，把看見(jiàn)的記在心里，激發(fā)的孩子接下來(lái)排圖講述的興趣。
三、由原來(lái)推選代表上來(lái)講述故事改為孩子自愿上來(lái)。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。
四、幼兒在傾聽(tīng)完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題更精練了。避免我在不知不覺(jué)中說(shuō)教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問(wèn)題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過(guò)說(shuō)，去體會(huì)從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。
五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新2
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對(duì)話。
�。ǘ┫胂蟠禾煨〔菥G了的美景，喜歡春天。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作以及相互問(wèn)好的對(duì)話。
�。ǘ╇y點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┳詡浯蚶椎囊魳�(lè)、輕柔的背景音樂(lè)。
�。ǘ睹拦ぁ返�5頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D《小草醒來(lái)了》。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言CD《小草醒來(lái)了》。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、春天打雷了。
師：聽(tīng)打雷聲，感受春天的到來(lái)。
師：小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（打雷。）
師：轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢？
2、小草醒來(lái)了。
�。�1）欣賞散文詩(shī)第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的動(dòng)作。
師：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)？
師：小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
�。�2）欣賞散文詩(shī)第二部分，練練向小草問(wèn)好的對(duì)話。
師：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么問(wèn)好的？
師：我們請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，和小草相互問(wèn)好。
師：你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
�。�3）欣賞散文詩(shī)第三部分，找找小草綠色的伙伴。
師：小草變成了什么顏色？
師：還有誰(shuí)也變成了綠色？
師：它們都在什么季節(jié)變成了綠色？
（4）小伙伴醒來(lái)了。
師：春天里，除了小草醒了、變綠了，還有誰(shuí)也醒來(lái)了？有什么變化？
師：春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。
師：它們又會(huì)怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)問(wèn)好呢？
師：每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個(gè)貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┑綉敉庥^察小草，感受春天的美景。
�。ǘ┰谡Z(yǔ)言區(qū)完整欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對(duì)話。
（三）引導(dǎo)幼兒完成《美工》第5頁(yè)操作，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致，粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)
2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎?
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。 '
3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。
閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。
3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。
1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土、蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道什么?他們也愛(ài)藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
附詩(shī)歌：
從小愛(ài)祖國(guó)
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天.魚(yú)兒愛(ài)江河：
蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：
我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)�！钡菑暮⒆觽兊难凵裰�，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)�！痹谖业慕忉屜拢恍┖⒆右呀�(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò)“祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新4
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)故事讓小朋友知道輪子是可以滾來(lái)滾去的，孩子們聽(tīng)到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很開(kāi)心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂(lè)的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事,并隨著故事展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。
2.PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?
你們玩過(guò)輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn),完整地說(shuō)出:“輪胎圓圓的,滾得特別快�！�
3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽(tīng)呀?關(guān)注點(diǎn)：
預(yù)設(shè)策略：
1.實(shí)物支持2.生活經(jīng)驗(yàn)鏈接二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂(lè)的輪胎》至“哎，拖也拖不動(dòng)”。
2.小松鼠遇到什么困難啦？
3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒(méi)麻煩的事。不信啊，我們也來(lái)嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來(lái)了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩！”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方? 發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂(lè)的輪胎!”
8.快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?
10.請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
11.小動(dòng)物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂(lè)的輪胎呢?怎么變?
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)12.教師語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開(kāi)想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。關(guān)注點(diǎn)：
預(yù)設(shè)策略：
1.圖片觀察+追問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽(tīng)前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽(tīng)。
三、結(jié)束部分1.教師:小朋友們,今天我們和快樂(lè)的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會(huì)上小朋友回到家后可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新5
小班語(yǔ)言：小雨點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)；
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒）
重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙�！�
3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
嘗試二 （1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）
花兒怎么樣了——（笑了）樂(lè)
花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴（花兒開(kāi)了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
�。�2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚(yú)池里）
魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了——搖尾巴
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
�。�3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
苗兒樂(lè)得怎樣——向上拔（長(zhǎng)高了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
4教師完整的朗誦詩(shī)歌。
嘗試三 為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹(shù)上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新6
目標(biāo)：
1、感受爸爸對(duì)自己的疼愛(ài)。
2、了解爸爸愛(ài)自己的多種表達(dá)方式。
3、通過(guò)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)爸爸的崇敬之情。
重點(diǎn)：感受爸爸對(duì)自己的疼愛(ài)。
難點(diǎn)：了解爸爸愛(ài)自己的多種表達(dá)方式。
準(zhǔn)備：繪本《我爸爸》中的個(gè)別圖片
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
“小朋友都喜歡自己的爸爸，你喜歡爸爸什么呢？”有個(gè)小朋友叫朗朗，他也很喜歡自己的爸爸，咱們來(lái)看看他喜歡爸爸什么？
二、閱讀繪本
第一頁(yè)：“這就是朗朗的爸爸，朗朗說(shuō)我爸爸真的很棒！ 他爸爸到底哪兒棒呢？咱們來(lái)看看。”
第二張：“哇！他爸爸給你什么感覺(jué)？你從哪兒看出來(lái)的？”郎朗說(shuō)：“我爸爸很高大，能夠保護(hù)我，他真的很棒！”“你的爸爸也很高嗎？他也能保護(hù)你的�！�
第三張：朗朗的爸爸在跑步？你覺(jué)得朗朗的爸爸跑步速度快不快？從哪兒看出來(lái)的？郎朗說(shuō)：“我爸爸跑步很快，他真的很棒！”
第四張：朗朗的爸爸在做什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)朗朗爸爸唱歌的樣子？他說(shuō)我爸爸唱歌很好聽(tīng)，他真的很棒！你們的爸爸會(huì)不會(huì)唱歌？你們覺(jué)得會(huì)唱歌的爸爸棒不棒！
第五張：朗朗的爸爸這是在做什么呀？爸爸在逗朗朗開(kāi)心。郎朗說(shuō)我爸爸常常逗得我哈哈大笑，他真的很棒！你們的爸爸會(huì)把你們逗得哈哈大笑嗎？你們的爸爸好愛(ài)你們�。�
第六張：朗朗的爸爸這么棒，看看朗朗要做什么？為什么只有爸爸，朗朗在哪兒呢？這有一雙小手伸到爸爸胸前，這是誰(shuí)的小手呢？他要做什么？朗朗說(shuō)他很愛(ài)爸爸，他要抱抱爸爸。
第七張：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？你看到什么了？爸爸抱著朗朗時(shí)表情什么樣？你猜爸爸是什么心情？
嗯，有一個(gè)這么好的寶貝，爸爸心里很美！爸爸緊緊的抱住了朗朗，這下朗朗知道了，爸爸也很愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。
三、談話
1、感受爸爸的愛(ài)“你們的爸爸愛(ài)你們嗎？爸爸做什么事情讓你覺(jué)得爸爸愛(ài)你？這個(gè)問(wèn)題回答的時(shí)候有點(diǎn)難，要把話說(shuō)得長(zhǎng)長(zhǎng)的。我爸爸……我覺(jué)得爸爸很愛(ài)我。你們的爸爸愛(ài)你們的方法真多，有…有…”
2、對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)。爸爸這么愛(ài)你們，你們愛(ài)爸爸嗎？你會(huì)做什么讓爸爸知道你很愛(ài)他？
昨天是父親節(jié)，小朋友都要給爸爸過(guò)節(jié)的，就像爸爸給你們過(guò)六一一樣，你們給爸爸過(guò)父親節(jié)了嗎？哦，好可惜哦！那今天就用你們剛剛想到的方法給爸爸過(guò)節(jié)吧。相信爸爸一定會(huì)很開(kāi)心的。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新7
我的影子
目標(biāo)：
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。
準(zhǔn)備：
小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
過(guò)程：
(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題
師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧�！睅в變旱綉敉怅�(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。
師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會(huì)……”
引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。
師：××，你在做什么?
幼：我在走路。
師：你的影子在做什么?
幼：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。
(三)圖書(shū)閱讀
1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愉快的參與秋游前的準(zhǔn)備活動(dòng)，能集中注意力聽(tīng)老師說(shuō)話，記住游戲規(guī)則。
2、鼓勵(lì)幼兒能用普通話說(shuō)出自己所拿食品的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍(lán)若干，小兔頭飾若干。
2、橘子、小面包、樂(lè)百氏奶、果凍等（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)："今天老師做兔媽媽（帶上頭飾），誰(shuí)愿意做我的兔寶寶？"、"兔寶寶們帶上帽子（頭飾）"、"待會(huì)兒和兔媽媽一起去公園好嗎？"（幼兒各自帶上頭飾）
二、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。
1、幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的食品："秋天到了，公園里開(kāi)滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢？"（幼兒各自講想帶去的食品名稱）
2、幼兒說(shuō)老師準(zhǔn)備的食品："兔媽媽也為你們準(zhǔn)備了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講食物的名稱，注意發(fā)音的正確）
3、幼兒按指令取食物。
�。�1）"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢？寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準(zhǔn)備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"（各自從椅子下取出小籃子）
（2）"待會(huì)兒，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個(gè)果凍放在籃子里，看誰(shuí)記住了！"、" 兔媽媽讓你們拿什么呀？"（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)聽(tīng)的仔細(xì)的幼兒）
�。�3）"請(qǐng)兔寶寶按媽媽說(shuō)的話去拿吃的東西，看誰(shuí)拿對(duì)了"（幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不急于馬上糾正）
三、 幼兒互相檢查聽(tīng)話取物的情況。
1、"兔媽媽也準(zhǔn)備了一些食品，看，誰(shuí)和兔媽媽拿的食品是一樣的？"（幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對(duì)了）
2、"如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢？"（請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒進(jìn)行互相調(diào)整）
四、 出發(fā)去公園。
1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)！"（幼兒在愉快活潑的音樂(lè)伴奏下，開(kāi)著小汽車去室外）
2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進(jìn)行野餐
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)：
不同的打鼓方法
活動(dòng)難點(diǎn)：
做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？
小結(jié)：打雷了，你們想出了許多不讓自己害怕的辦法，打雷的時(shí)候可以抱在一起，你們真勇敢。打雷沒(méi)什么好怕的小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，也變得勇敢起來(lái)，他們也想出了不怕雷公公的辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆��！
1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）
2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）
3、聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小豬：×××︱×××︱×××︱
熊貓：××××××︱
4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？
6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽(tīng)到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
小百科：咚象聲詞，形容重物落下或擊鼓的聲音。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、喜歡念詩(shī)歌，初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小音響及錄有雨聲的MP3。
2、圖片三幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知小雨點(diǎn)。
1、小朋友，春天到了，大自然中有許多美麗的景色，你看到了什么?
請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲）
2、春天到了，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）
3、小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，我聽(tīng)到它們邊落邊唱：滴滴答
（二）欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？
1、欣賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。
�、傩∮挈c(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？
②花兒張開(kāi)大嘴巴，會(huì)說(shuō)些什么呢？
以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在花園里，花兒張開(kāi)大嘴巴。
�、壅l(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）
2、欣賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。
�、傩∮挈c(diǎn)，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁�？（搖尾巴）
②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？
以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴。
③誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）
3、欣賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。
①小雨點(diǎn)，滴滴答，還落在什么地方呢？樹(shù)林有什么變化？
�、谡l(shuí)愿意用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)
以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新芽芽。
�、弁暾钜槐�。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在花園、池塘和樹(shù)林里。我們還可以把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)念一念吧，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。
師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。
�。ㄋ模┰�(shī)歌朗誦表演《小雨點(diǎn)》
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)表演？分組上臺(tái)朗誦
向后轉(zhuǎn)向爸媽表演。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：
小雨點(diǎn)除了落在這些地方，還會(huì)落在哪里呢？下次我們把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事的內(nèi)容。
2、在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們想的話：雪這么大，天氣這么冷，、、在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。
3、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的感情。
重點(diǎn)：
在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們想的話和。
難點(diǎn)：
感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、蘿卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、 出示蘿卜圖片，并提問(wèn)：你知道這是什么嗎？（蘿卜）誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜��？（小白兔）
2、 引出故事：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒(méi)東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃， 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的，你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
過(guò)程部分：
一、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、 教師有感情的講述故事。
2、 提問(wèn)：
�。�1） 小白兔找到了什么吃的？
�。�2） 你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）
3、 在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。
�。�1） 小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)？
�。�2） 小猴把蘿卜送給了誰(shuí)？
（3） 小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？
�。�4） 小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)？
二、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：
A、雪這么大，天氣這么冷， 在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心理師怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）
�。�2）他們是怎么做的？（把食物送給好朋友吃）
�。�3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？（是好朋友送來(lái)給他吃的）
三、情景表演。
幼兒帶頭飾，分角色表演故事。
結(jié)束部分：
聽(tīng)完故事，你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？怎么好的？讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。
活動(dòng)延伸：
分角色演一演。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新12
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開(kāi)，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)使用替代物搭建汽車和方向盤(pán)，發(fā)展觀察力和想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。
2、玩具方向盤(pán)若干，圓形的小筐，一次性紙盤(pán)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)（開(kāi)汽車）音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師將小椅子的椅背反過(guò)來(lái)坐著說(shuō)：“我來(lái)開(kāi)汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”
2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時(shí)，教師為幼兒提供各種材料。
師：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”
3、教師請(qǐng)幼兒互相討論大積木的用法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。
三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。
1、師：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒(méi)有方向盤(pán)怎么開(kāi)汽車呢？”
2、引導(dǎo)幼兒自由找一個(gè)方向盤(pán)。當(dāng)寶寶找不到時(shí)，教師及時(shí)提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤(pán)子，能不能用呢？”
四、游戲：開(kāi)汽車
1、先讓幼兒自由玩開(kāi)汽車，邊玩邊說(shuō)兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，如：變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。
2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過(guò)程中，寶寶自由表達(dá)，最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護(hù)車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”
教師小結(jié)：寶寶們開(kāi)汽車?yán)哿耍覀儼哑噦兎诺竭@里，讓它們休息一會(huì)，我們也到院子里休息一會(huì)吧！
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤(pán)等玩開(kāi)汽車的游戲。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新13
教案一：香甜的餅干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓扁和用工具畫(huà)花紋的方法，將油泥制作成香甜的小餅干
2、在步驟圖的幫助下，掌握小餅干的制作過(guò)程。
3、用完油泥后，要把油泥收回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)之前，帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)地對(duì)“餅干”進(jìn)行探究，并與家長(zhǎng)一條完成“我愛(ài)小餅干”的調(diào)查表，手機(jī)各種自己喜歡的小餅干的圖片，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、各色油泥、泥工板個(gè)牙簽等人手一份。
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)
教師：我們小朋友都很喜歡吃餅干，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的餅干？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合前段時(shí)間制作的“我愛(ài)小餅干”調(diào)查表，從色彩和形狀兩方面進(jìn)行描述）
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看教學(xué)掛圖中的步驟圖
�。�1）出示教學(xué)掛圖
教師：你們自己想做一塊漂亮的小餅干嗎？讓我們一起看一看教學(xué)掛圖
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)圖
教師：一共畫(huà)了幾幅圖？先看哪一幅呢？哦，上面有小數(shù)字呢，我們要按照順序一幅一幅地看
�。�3）學(xué)習(xí)看圖了解制作餅干的步驟
①教師：第一幅圖講的是做小餅干的第一件事。第一件事要干什么？我們也來(lái)空手做一做，小手心相對(duì)，畫(huà)圓圈（引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)老師的口令，邊學(xué)習(xí)右手伸平手心向上，右手張開(kāi)手心向下，手心對(duì)手心，右手做連續(xù)畫(huà)圈的動(dòng)作）
②教師：第二幅圖上的小朋友在干什么？我們也來(lái)試一試，把油泥放在泥工板上，小手用力把它壓壓扁，壓壓扁（引導(dǎo)幼兒用手掌用力向泥工板上壓）
③教師：我們看看第三幅圖，小朋友在干什么？哦，最后還要用小牙簽在餅干上畫(huà)上花紋呢
3、引導(dǎo)幼兒自由制作
�。�1）教師交代制作的內(nèi)容
①教師：你們想不想試一試呀？你想做什么口味的餅干，就可以選什么顏色的油泥
�、诮處煟鹤鐾旰蟀巡灰挠湍噙�原成小圓球，放進(jìn)罐子里，蓋蓋好
�。�2）幼兒制作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品
教師：可以多做幾塊餅干，并且每塊餅干都可以不一樣
4、引導(dǎo)從顏色、形狀和花紋等方面評(píng)價(jià)幼兒作品。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。
3、幼兒能大膽表演，并能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“餐廳”，里面擺放著各各食物，有小蟲(chóng)、小蝦、青草、水果等。
2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小豬的餐廳今天新開(kāi)張啦！里面可熱鬧啦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西！
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇動(dòng)物角色，教師分發(fā)頭飾）
二、教師引出兒歌，范讀兒歌。
指導(dǎo)語(yǔ)：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽(tīng)的兒歌給小動(dòng)物們聽(tīng)，名字叫《動(dòng)物餐廳》。請(qǐng)小動(dòng)物們仔細(xì)聽(tīng)小豬念兒歌。念完了我們要玩一個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲。答對(duì)的小動(dòng)物就有獎(jiǎng)品發(fā)！
教師在范讀兒歌的同時(shí)結(jié)合兒歌內(nèi)容，作出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、教師向幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
1、“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們一起來(lái)玩有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲，答對(duì)的小動(dòng)物可以發(fā)獎(jiǎng)品！”
2、小豬請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到餐廳里吃飯？小雞說(shuō)它要吃什么？小鴨呢？小青蛙呢？小羊呢？
四、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們跟著小豬一邊做動(dòng)作，一邊念兒歌。
教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一同表演兒歌。
五、放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)
1、小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里玩得開(kāi)心嗎？讓我們來(lái)和小豬一起跳舞！
2、“小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開(kāi)心！現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物盡情地在餐廳里用餐吧！
附：動(dòng)物餐廳
動(dòng)物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。
要想吃飯考慮吃，要吃什么一個(gè)個(gè)說(shuō)。
小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲(chóng)。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。
小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲(chóng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
2.通過(guò)肢體語(yǔ)言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能夠有表情的朗誦兒歌。
2.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
教師進(jìn)行語(yǔ)言導(dǎo)入，進(jìn)行提問(wèn)：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來(lái)的是誰(shuí)呀？（幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給于回答并表?yè)P(yáng)）對(duì)，老師變出的是一個(gè)爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來(lái)觀察一下老師的小手上又變出來(lái)是誰(shuí)呀？對(duì)，老師變出來(lái)的是一個(gè)媽媽。
教師：（翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰(shuí)了？對(duì)了，老師的小手上又變出來(lái)是寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
二、教師完整的朗誦兒歌。
�。ò职智�，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見(jiàn)。爸爸媽媽，都來(lái)看。寶寶的小手又出現(xiàn)。）
三、用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，并提問(wèn)。
�。ń處熇收b一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句；教師說(shuō)上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整首兒歌）
四、教師邊說(shuō)兒歌，邊示范兒歌相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
�。ㄓ沂謴纳砗笙蚯吧斐觯直矍吧�，五指分開(kāi)，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，指尖向上，手心向前。
雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開(kāi)。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開(kāi)。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開(kāi)至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。）
五、幼兒向教師學(xué)習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行兒歌表演。
活動(dòng)延伸：
畫(huà)小手。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新16
設(shè)計(jì)思路：
冬天到了，對(duì)于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過(guò)于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場(chǎng)雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說(shuō)像糖，有的說(shuō)像花，有的說(shuō)像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機(jī)會(huì)去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認(rèn)識(shí)雪、體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、輕音樂(lè)
2、教師場(chǎng)景布置、白色紙條若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、冬天到了，天氣冷了，在上個(gè)星期天空中下起了什么？（下起了雪）
小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。我們跟雪花們打個(gè)招呼。
2、小雪花是怎么樣的？（顏色、大小、形狀）
小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一樣，真漂亮。
幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雪花》含PPT課件
三、游戲：下雪啦
1、呀，什么飄下來(lái)了？雪花要和我們做游戲了
2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙條，可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花�？纯凑l(shuí)做的雪花又多又漂亮。
指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)別；幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。
3、在輕音樂(lè)中再次玩雪
四、游戲：做雪球
1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來(lái)做成雪球，打雪仗去吧�？纯凑l(shuí)做的雪球最大、最牢。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎？我們到操場(chǎng)上打雪仗去咯。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、初步感知漢字：月亮、星星。
3、能積極、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《月亮和星星》課件。
2、月亮、星星圖片及漢字卡片。
3、星星頭飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示星星，吸引幼兒的注意力。
老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，咦！小朋友，你們看這是什么呀？”
“今天星星也來(lái)做客了，我們一起和他打個(gè)招呼吧！”
幼兒：“星星好！”
“那什么時(shí)候能看到星星？”——“晚上”
“星星住在哪里？”
“那晚上天上除了星星還有誰(shuí)？”——“月亮”
2、觀看課件、初步欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽(tīng)的兒歌《月亮和星星》現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！在聽(tīng)的時(shí)候，想一想，兒歌里都有誰(shuí)？”
第一遍傾聽(tīng)后提問(wèn)：
（1）兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？根據(jù)幼兒回答出示圖片“月亮”和“星星”。
第二遍傾聽(tīng)：
“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌中的月亮和星星都分別扮演了誰(shuí)？”
（1）兒歌中的月亮是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句：月亮月亮是媽媽。
教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩(shī)歌。
（2）星星是誰(shuí)呢？幼兒學(xué)習(xí)兒歌：星星星星是娃娃。
（3）月亮的嘴巴會(huì)怎么樣？（笑一笑）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑一笑的。
�。�4）星星的眼睛又會(huì)怎樣呢?（眨一眨）
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼睛？
3、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
�。�1）“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看著課件跟著念一遍兒歌吧。”
幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。
�。�2） “小朋友念得真好，用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌�！�
4、感知漢字：月亮和星星。
“今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室里來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們吧。”
�。�1）出示漢字卡片，幼兒認(rèn)讀二遍。
�。�2）教師手持卡片，以開(kāi)火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
（3）“電腦里也有這兩個(gè)漢字寶寶，我們一起來(lái)看看�！�
看課件，認(rèn)讀漢字。點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。
5、在音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
“星星看到小朋友們這么聰明，可高興啦，他說(shuō)要來(lái)和我們小朋友跳個(gè)舞，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
放音樂(lè)《閃爍的星星》，幼兒帶頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新18
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)不同的鞋子，知道不同的鞋子有不同的用途；
2．理解故事內(nèi)容，能用疑問(wèn)詞簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲂“變?nèi)心的疑惑；
3．感受小白心理活動(dòng)變化，有關(guān)愛(ài)之心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT，鞋子卡片(運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、雨鞋、布鞋、涼鞋、拖鞋)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。調(diào)動(dòng)日常選鞋、穿鞋的生活經(jīng)驗(yàn)
師：孩子們，你們的鞋子多不多?你最喜歡自己的哪雙鞋，為什么?
鼓勵(lì)幼兒從鞋子的外觀、用途、舒適度、購(gòu)買的人等方面去陳述自己的理由。
二、出示繪本PPT，集體閱讀故事
(一)出示封面，了解故事名字
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)新朋友小白，大家跟它打個(gè)招呼吧!看看它，怎么嘟著嘴?它為什么嘟著嘴?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小白，別難過(guò)》。
(二)閱讀P1～P2，了解小白不高興的原因
師：你認(rèn)識(shí)這些鞋子嗎?你發(fā)現(xiàn)小白了嗎?你知道小白為什么不高興了嗎?
(三)閱讀P3～P14，認(rèn)識(shí)不同的鞋子，了解小白的疑惑
核心提問(wèn)1：小白有什么疑惑?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞“是不是”“會(huì)不會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)。
核心提問(wèn)2：小文穿了一雙什么鞋?這雙鞋怎么樣?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小毛鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、小布鞋，了解不同鞋子的特點(diǎn)。
核心提問(wèn)3：你平時(shí)也穿這樣的鞋嗎?在什么時(shí)候穿?
引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的用途，知道不同鞋子穿的場(chǎng)合不同。
核心提問(wèn)4：你覺(jué)得小白心里感覺(jué)怎么樣?它為什么會(huì)這樣?
引導(dǎo)幼兒感受小白不被使用的失落感，激發(fā)幼兒對(duì)小白的憐惜和關(guān)愛(ài)之情。
(四)閱讀P15～P21，知道小白是一雙雨鞋，也有自己的用途
師：小白真的不能被小主人穿上嗎?你發(fā)現(xiàn)小白是一雙什么鞋了嗎?
小白怎么又露出了微笑?雨鞋有什么作用?
小主人穿上了小白，你的心情是怎樣?
總結(jié)：原來(lái)小白是一雙雨鞋，可以為小主人阻擋雨水，真的非常重要。
三、情景表演——有用的鞋子
讓幼兒挑選喜歡的鞋子卡片，邀請(qǐng)幼兒扮演不同的鞋子，說(shuō)說(shuō)小主人平時(shí)在什么時(shí)候喜歡穿自己。
例如：“大家好，我是一雙超酷的運(yùn)動(dòng)鞋，小主人每次出去運(yùn)動(dòng)都喜歡穿著我。”
“大家好，我是小雨鞋白白，每次下雨，小主人都會(huì)穿上我�！�
鼓勵(lì)幼兒給自己的鞋子取名字，用好聽(tīng)的詞描述鞋子，如酷酷的、漂亮的、防水的。
四、師幼完整共讀故事
鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事片段。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道梨子、蘋(píng)果等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒(méi)涂色，一張涂有顏色）。
2.水果卡片（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入師："今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。"１.教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
�。�."仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？"（沒(méi)有）３.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將有顏色的一張拿過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
�。�.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過(guò)來(lái)，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二.編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
１.給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
�。�.給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出"梨子梨子黃黃的。"３.給葡萄編。
"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
�。�.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５."小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句連起來(lái)編出來(lái)？"請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
�。�.請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三.游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)："什么水果紅紅的？"手里拿蘋(píng)果卡片的幼兒則站起來(lái)說(shuō)："蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來(lái)。
四.鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五.延伸活動(dòng)：
區(qū)域設(shè)置和日�；顒�(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新20
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽(tīng)故事。
2、學(xué)說(shuō)“白白的牙齒真漂亮”。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具小熊。
2、圖片，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示玩具小熊，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。
2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。
――故事里有誰(shuí)?他最喜歡吃什么?后來(lái)怎么辦?
3、講述故事第二遍，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。
――嘟嘟熊笑起來(lái)很漂亮，為什么?學(xué)說(shuō)：“白白的牙齒真漂亮!”
――后來(lái)小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?
――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
――小熊拔了牙以后，是怎么做的?
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對(duì)小熊說(shuō)一句話。
――讓我們來(lái)告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話。
附
小熊拔牙
嘟嘟熊是一只非�？蓯�(ài)的小熊，他個(gè)子高高的，身體棒棒的，還長(zhǎng)著一口白白的牙齒。大家都說(shuō)嘟嘟熊笑起來(lái)的時(shí)候是最漂亮的，因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!
可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺(jué)。媽媽讓他刷牙，他卻說(shuō)：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺(jué)的時(shí)候還吃著糖呢! 就這樣，過(guò)了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”
媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說(shuō)：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來(lái)他又長(zhǎng)出了白白的、漂亮的牙齒。
活動(dòng)反思
今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》，主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽(tīng)的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受�；顒�(dòng)中，很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新21
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事前觀察過(guò)落葉、撿過(guò)樹(shù)葉。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：樹(shù)葉飄落的PPT，背景音樂(lè)，詩(shī)歌圖夾文。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉怎么了
1、（出示樹(shù)葉飄落的PPT）師：看，這是什么呀？
幼：樹(shù)葉。
2、師：樹(shù)葉怎么了？
幼1：飄下來(lái)。
幼2：飛下來(lái)。
……
3、師：樹(shù)葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢？
幼1：秋天到了。
幼2：風(fēng)婆婆吹了。
幼3：秋風(fēng)吹了
……
4、師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飛下來(lái)嗎？音樂(lè)伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。
二、樹(shù)葉蝴蝶
1、師：樹(shù)葉們，剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀？
幼：蝴蝶。
2、師：我們樹(shù)葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、師：你們聽(tīng)到了什么？根據(jù)幼兒回答出示圖夾文。
4、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
5、師：這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字，來(lái)給它取個(gè)名字吧？你們覺(jué)得叫什么好呢？
幼1：小樹(shù)葉。
幼2：樹(shù)葉和蝴蝶。
幼3：秋天。
……
5、師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹(shù)葉又有蝴蝶，叫樹(shù)葉蝴蝶怎么樣？（出示詩(shī)歌名字）
6、師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、師：小朋友說(shuō)的真好，就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)�？矗�(shù)葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。（請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹(shù)葉。）
8、師：快和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。哎，樹(shù)葉寶寶說(shuō)啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好？我看看誰(shuí)和樹(shù)葉寶寶跳得最漂亮，等下請(qǐng)他上來(lái)表演。
9、師：我發(fā)現(xiàn)有片樹(shù)葉跳得特別好，請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。）
10、師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái)，并美化，學(xué)學(xué)做做。）
三、樹(shù)葉還像什么
1、師：樹(shù)葉飛下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么？
幼1：小鳥(niǎo)。
幼2：蜜蜂。
……
2、師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹(shù)葉像什么？在干什么？然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、幼兒想想說(shuō)說(shuō)，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入：“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
4、師：誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家？（請(qǐng)個(gè)別）
5、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。）
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新22
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點(diǎn)紅房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥(niǎo)的家
教師指點(diǎn)綠房子，請(qǐng)幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥(niǎo)的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點(diǎn)黃房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén)：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家
教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門(mén)狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：藍(lán)房子是小狗的家。
(五)教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥(niǎo)的家，黃房子是小貓的家，藍(lán)房子是小狗的家
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新23
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》;
2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰(shuí)啊?
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。
(1)小鳥(niǎo)。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?
她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?
(2)兔子
師：瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說(shuō)什么?兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?
(3)梅花鹿
師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?
媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師：她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))
1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以能積極的舉手回答問(wèn)題。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新24
學(xué)會(huì)分享是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女往往飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，常常是以我為中心，有什么好東西就習(xí)慣于自己先占有，這對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的人格是極為不利的。
教材分析：
《美味食品車》：通過(guò)一些小動(dòng)物們?cè)诘玫阶约合矏?ài)吃的食物時(shí)，首先能想到與家人同享，表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的`品格，為孩子們樹(shù)立了榜樣。該故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，但具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，是一篇對(duì)小朋友們進(jìn)行分享教育的好教材。
目的:
１、使幼兒懂得，有好東西大家一起分享是一件快樂(lè)的事情。
�。�、通過(guò)與幼兒自身對(duì)比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。
準(zhǔn)備：
�。�、故事《美味食品車》磁帶。
�。�、角色表演的頭飾（小雞、螞蟻、小貓、小狗）
３、木偶表演的各種道具（課前排練好）
４、幼兒自帶小食品一份
過(guò)程：
一、就有關(guān)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：
１、媽媽下班回來(lái)，給你買了一些草莓，是不是馬上自己吃了？
幼兒：（全都吃了）
幼兒：（我讓媽媽吃了一顆）
�。�、你的生日蛋糕你打算和誰(shuí)一起吃？你想到家里人了嗎？
幼兒：（我自己吃了）
幼兒：（想到了，和爸爸媽媽一起吃）
�。场⒛阏谕娴耐婢�，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？
幼兒：（不給他玩）
幼兒：（和他一起玩）
４、根據(jù)幼兒的不同回答，提問(wèn)哪種做法好呢？
二、觀看木偶故事表演（讓幼兒帶著哪種做法好的問(wèn)題看表演）
三、提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒思考）
�。薄⑿‰u在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？
�。病⑽浵佋诘玫阶约合矏�(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？
�。�、小貓?jiān)诘玫阶约合矏?ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？
�。�、小狗想吃肉骨頭時(shí)，松松是怎么做的？
�。怠⒛阍覆辉敢獍褨|西拿出來(lái)分給小伙伴一起吃？
四、互相分享食物，體驗(yàn)分享快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。
延伸活動(dòng)：進(jìn)行角色游戲，讓幼兒分角色表演，體驗(yàn)與同伴分享的感受與快樂(lè)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新25
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。
2、喜愛(ài)手指游戲，鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)蘇州童謠的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，關(guān)于門(mén)的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。（幼兒圍坐在地毯上）
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！�，引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢？
2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的？我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲？（蚊子叮）
4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來(lái)玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來(lái)玩呢？
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來(lái)玩蚊子叮的游戲。
二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開(kāi)門(mén)歌》。
1、（叮咚叮咚）呀，誰(shuí)來(lái)了呀？可能它也想和我們玩游戲，客人來(lái)了，我們要做什么？
2、演示教具，開(kāi)門(mén)，大門(mén)開(kāi)了，進(jìn)的來(lái)嗎？（說(shuō)：大門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)）其余門(mén)一樣。（最后兩扇門(mén)請(qǐng)幼兒開(kāi)）開(kāi)完五扇門(mén)，請(qǐng)小熊進(jìn)來(lái)，拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開(kāi)了幾扇門(mén)，小熊才進(jìn)來(lái)的？
4、這里有五扇門(mén)，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門(mén)，你想不想進(jìn)來(lái)？
5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來(lái)，并和幼兒擁抱。
三、嘗試自己說(shuō)童謠。
1、喲，你們看，誰(shuí)也來(lái)了？（很多小動(dòng)物），他們都想進(jìn)到老師的門(mén)里來(lái)，呆不下了，那小朋友你們有沒(méi)有五扇門(mén)呀？我們來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物好嗎？那你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢？我們來(lái)試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來(lái)了，真開(kāi)心啊。
四、鞏固童謠
1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來(lái)說(shuō)童謠。
2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開(kāi)門(mén)這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來(lái)班級(jí)里做游戲，真的很開(kāi)心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來(lái)玩呀？
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來(lái)玩開(kāi)門(mén)的游戲。
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門(mén)里去玩，你們歡不歡迎呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。）
5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來(lái)做這個(gè)游戲。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新26
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)用普通話說(shuō)出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。
2、愿意參與游戲，感受集體游戲的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小猴子”玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己：知道自己的名字
1、出示“小猴子”。）你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字？
�。ㄍ瑫r(shí)小猴子自我介紹。）
2、我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)愿意告訴我你們的名字？
3、小結(jié)：現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)你了，我們做好朋友吧！
4、過(guò)渡：我們和小猴子一起來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？
二、互動(dòng)游戲：說(shuō)說(shuō)自己的名字
1、游戲一：開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。
游戲規(guī)則：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。（舉手表示開(kāi)門(mén)，放下手表示關(guān)門(mén)。）被“小猴子”指到的小朋友說(shuō)出自己的名字：“我是XXX�！甭曇粢懥烈稽c(diǎn)，否則小猴子聽(tīng)不清楚哦。
-請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？
-好朋友，你的名字是什么?
小結(jié)：你們說(shuō)得真清楚，我這下都記住了。
過(guò)渡：小猴子說(shuō)：“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友。”你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友呢？你能說(shuō)出他們的名字嗎？我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�游戲吧。
2、游戲二：抱抱、吻吻
游戲規(guī)則：鼓勵(lì)幼兒去找朋友，并能大膽地說(shuō)出朋友的名字。說(shuō)對(duì)了的孩子，小猴子會(huì)給他們送上大大的擁抱和吻。
-你知道我是誰(shuí)嗎？
-你有幾個(gè)好朋友？他們是誰(shuí)？你能叫出他們的名字嗎？
小結(jié)：有朋友真開(kāi)心，寶貝們認(rèn)識(shí)了那么多新朋友呀。
過(guò)渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
三、告別朋友：記住朋友的名字
1、今天我們認(rèn)識(shí)了很多朋友，還和大家玩了游戲，真開(kāi)心。
2、現(xiàn)在我們要送小猴子回家，明天再請(qǐng)她來(lái)和我們玩。
反思：
活動(dòng)中，教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題討論等方法，在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說(shuō)出許多，但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺(jué)有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說(shuō)不清楚，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新27
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)會(huì)讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
3、知道不開(kāi)心的人大家都不喜歡，開(kāi)朗的人會(huì)有更多的好朋友。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片若干;小樹(shù)頭飾每人一個(gè)、開(kāi)心記錄紙、彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已回憶過(guò)自己的開(kāi)心事和不開(kāi)心事。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師見(jiàn)到你們特別的開(kāi)心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?
(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?
師：孩子們，你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?不開(kāi)心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開(kāi)心?
小結(jié)：每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，小樹(shù)也有不開(kāi)心的時(shí)候，你們想知道小樹(shù)為什么不開(kāi)心
嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》
(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問(wèn)：
⑴山坡上有棵不開(kāi)心小樹(shù)，他和誰(shuí)長(zhǎng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心
小樹(shù)又是怎么做的呢?
�、悄阌X(jué)得誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
⑷不開(kāi)心小樹(shù)不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?
�、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?
�、嗜绻话欀�、板著臉，你們喜歡他嗎?
小結(jié)：是呀，蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友都不喜歡不開(kāi)心小樹(shù)，因?yàn)樗幌矚g大家，天天板著臉，不開(kāi)
心。不開(kāi)心的小樹(shù)沒(méi)有了朋友，孤孤單單。
過(guò)渡語(yǔ)：就這樣夏天過(guò)去了，冬天悄悄地來(lái)臨了。不開(kāi)心的小樹(shù)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)小
朋友們繼續(xù)聽(tīng)故事。
(三)、講述故事第二部分，提問(wèn)：不開(kāi)心的小樹(shù)發(fā)生了什么事情，為什么?
1、講述故事的其余部分。
2、提問(wèn)：師：故事講完了，不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?怎樣變成的開(kāi)心小樹(shù)呢?
�、哦斓耐砩希⊙┗◤奶焐巷h下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(開(kāi)心小樹(shù)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)
�、撇婚_(kāi)心小樹(shù)看到開(kāi)心小樹(shù)披著滿身的雪花，真漂亮!也想讓
自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?
請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開(kāi)雙臂，張開(kāi)樹(shù)葉，去捧住小雪花。)
⑶后來(lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開(kāi)雙臂，小雪花也落在了他的身上。)
過(guò)渡語(yǔ)：看!現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)眉頭不皺了，臉也不板了，他開(kāi)心嗎?你們喜歡他嗎?
�、忍炝亮�，小朋友們都出來(lái)玩，看見(jiàn)小樹(shù)們會(huì)怎么樣呢?
⑸玩什么呢?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
�、屎髞�(lái)，不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(不開(kāi)心小樹(shù)也長(zhǎng)大起來(lái)，樹(shù)葉變得綠綠的，樹(shù)枝變得粗粗的。)
⑺蚯蚓和小鳥(niǎo)看見(jiàn)不開(kāi)心的小樹(shù)不皺著眉頭了，又會(huì)怎么做呢?
(蚯蚓來(lái)松土)(小鳥(niǎo)來(lái)做窩、唱歌、捉蟲(chóng)子大家都喜歡他。)
�、毯髞�(lái)，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)哪兒去了?
(都變成了開(kāi)心小樹(shù))。
(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。
師：小朋友們，你們喜歡現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?現(xiàn)在，他也變成了開(kāi)心的小樹(shù)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不
開(kāi)心小樹(shù)是怎樣變成開(kāi)心小樹(shù)的。
1、小朋友們,我們?cè)趺粗浪婚_(kāi)心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)
2、開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
3、下雪了，不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(五)、分組討論：如何做一個(gè)開(kāi)心的小朋友
1、你喜歡開(kāi)心小樹(shù)還是不開(kāi)心小樹(shù)?
2、你想做一個(gè)開(kāi)心的小朋友還是不開(kāi)心的小朋友?為什么?
3、假如你遇到不開(kāi)心的事，怎樣讓自己開(kāi)心?
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，只要我們開(kāi)心的看待周圍的事，你就會(huì)快樂(lè)。最近，老師就遇
到了不開(kāi)心的事，我的手指被門(mén)擠了，很不開(kāi)心。但是，我想，如果是小朋友那會(huì)更慘，所以，我
又很開(kāi)心，我克服困難給你們上課，用左手寫(xiě)字感覺(jué)很開(kāi)心。你們說(shuō)對(duì)嗎?最后，我想告訴大家一
定要記住：開(kāi)心就會(huì)快樂(lè)!
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們做《開(kāi)心記錄》，與同伴一起分享。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)幼兒回憶自己不開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí)，除了使勁地想有什么事情令自己不開(kāi)心，而且也能夠再次體驗(yàn)不開(kāi)心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過(guò)設(shè)疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí)，通過(guò)角色表演，孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中，從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)的最后，孩子們分組討論“如何做一名開(kāi)心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶，知道開(kāi)朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。整節(jié)活動(dòng)，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹(shù)非常地親切，因?yàn)樗蛠?lái)自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達(dá)自己的想法，大膽提問(wèn)，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新28
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2.學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。
3.能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：課件2.教學(xué)準(zhǔn)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.觀看“蝸�！眻D像，說(shuō)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語(yǔ)：慢吞吞。
二.欣賞故事(變色蝸牛)
1.猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。
2.欣賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問(wèn)。
a.小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹(shù)葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)
b.小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)
c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛)
3.知識(shí)遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。
4.游戲：變色蝸牛
a.今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛。看看誰(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽(tīng)。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
b.你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)!
結(jié)束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。
活動(dòng)反思：
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新29
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的，理解深淺的相對(duì)性
3.積極思考，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形
幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》
多媒體課件，各種小動(dòng)物頭飾(人手一個(gè))，玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入引起興趣
1.幼兒隨音樂(lè)《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
2.出示玩具小馬
教師：剛才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來(lái)的?我這兒也有一匹小馬，今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。
(設(shè)計(jì)意圖：幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的，營(yíng)造一種輕松、愉快的氛圍。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引出故事的主人公)
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1.運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))
教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。
提問(wèn)：①故事中有誰(shuí)?
�、谛●R遇到了什么困難?
③牛伯伯是怎么對(duì)小馬說(shuō)的?
�、苄∷墒笥质窃趺磳�(duì)說(shuō)的?
�、菪●R會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么做呢?
幼兒討論回答。
2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒(méi)┉沒(méi)想過(guò)”
提問(wèn)：河水到底是深是淺?
引導(dǎo)幼兒討論。
(意圖：幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，設(shè)置開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ))
3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說(shuō)的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對(duì)性。
提問(wèn)：①為什么說(shuō)牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)?
�、谛●R后來(lái)怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?
幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、再賞故事拓展經(jīng)驗(yàn)
放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。
提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么?
2.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
3.如果你是那匹小馬你能過(guò)河嗎?你生活中遇到困難會(huì)怎么做?
幼兒討論回答(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突破了重點(diǎn)，回應(yīng)了難點(diǎn)。)
四、游戲活動(dòng)享受快樂(lè)
1.教師交代游戲規(guī)則。
教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過(guò)河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過(guò)河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。
2.幼兒游戲1次，互相交換頭飾，游戲2次。
3.學(xué)動(dòng)物走(戴頭飾的動(dòng)物)離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，充分體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時(shí)動(dòng)靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。
1 .營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)䦟?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新30
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))
2、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
《想飛的小象》故事課件;“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜;美工區(qū)：繪畫(huà)操作材料。
(二)課前準(zhǔn)備：
在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才有表達(dá)的想法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛?
2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎?
在活動(dòng)的一開(kāi)始，通過(guò)看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
(二)、進(jìn)行部分
一)、分段講述故事，觀察討論，初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問(wèn)題：小象爬到樹(shù)上學(xué)飛，發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動(dòng)物?小動(dòng)物們對(duì)小象是怎么說(shuō)的?爸爸媽媽是怎樣說(shuō)的?小象又是怎樣去做的?
在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)故事內(nèi)容有初步的理解。
二)、完整欣賞故事。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話語(yǔ)言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵，加深幼兒對(duì)故事的理解。
三)、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?
在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)、結(jié)束部分：利用句型說(shuō)自己的本領(lǐng)
啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語(yǔ)言表述，并在幼兒取得成功時(shí)，及時(shí)予以肯定，使幼兒獲得成功感。
(四)、活動(dòng)延伸：畫(huà)本領(lǐng)
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，在作畫(huà)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流，說(shuō)說(shuō)“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
以上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新31
設(shè)計(jì)意圖：
在日常教學(xué)活動(dòng)中，游戲室幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，"捉迷藏"是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，更是感興趣。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，而且，在日常生活中要經(jīng)常用到，如："請(qǐng)你把杯子放到桌子上""把小盤(pán)子放到桶里"等等，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想用幼兒最喜歡的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步的學(xué)會(huì)用方位詞，并遵守規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下、前后。
2、能大膽地講述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中接觸過(guò)方位詞
b、材料準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)置家的情景：（小床、地毯、娃娃等組成）
2、各種玩具小動(dòng)物。
c、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型
活動(dòng)過(guò)程：
一、去寶寶家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天寶寶家請(qǐng)客，很多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎？
二、帶領(lǐng)幼兒參觀寶寶家。
1、向?qū)殞殕?wèn)好。
2、師：寶寶家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂(lè)伴隨下，師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。
師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰(shuí)呢？他們?cè)谀模恳龑?dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。
四、游戲：捉迷藏。
1、情景導(dǎo)入：大家一定非常喜歡捉迷藏的游戲吧！你來(lái)藏我來(lái)捉，下面就讓我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！先請(qǐng)小動(dòng)物藏，幼兒找。找到后說(shuō)說(shuō)：你在什么地方找到了誰(shuí)。
2、幼兒藏，教師和寶寶找。
寶寶：我一個(gè)也沒(méi)有找到，你沒(méi)能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了門(mén)后面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等）
3、一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交換游戲。
師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的夢(mèng)也喜歡玩，他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？
我們一起來(lái)找找吧。
五、和寶寶再見(jiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、到室外玩"捉迷藏"的游戲
2、回家把晚上做的夢(mèng)記住，改天一起來(lái)討論"夢(mèng)"
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新32
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具
活動(dòng)過(guò)程
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰(shuí)的?
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買的出租車出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問(wèn)：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車走了。
小猴又開(kāi)著出租車在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了�！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車旁，打開(kāi)車門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环�(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎?
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽(tīng)。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去�！�
教學(xué)反思
該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為下一步續(xù)編故事展開(kāi)聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，形式多樣，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新33
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、想想“畫(huà)謎”，激發(fā)幼兒聽(tīng)話與說(shuō)話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語(yǔ)句較連貫地講述“畫(huà)謎”內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗(yàn)的好奇心。
教案準(zhǔn)備：
大畫(huà)謎四幅，小畫(huà)謎人手一份。
教案過(guò)程：
一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫(huà)謎的愿望
1、教師朗誦：“沒(méi)有手來(lái)沒(méi)有腳，背著圓房慢慢走，要是有誰(shuí)碰了它，趕緊躲進(jìn)房里頭�！闭�(qǐng)幼兒猜猜這位“小客人”是誰(shuí)？
2、幼兒猜出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽(tīng)著老師念猜出謎底的，今天“小蝸�！币覀兛粗鴪D畫(huà)猜謎，也就是“猜畫(huà)謎”。
二、出示第一幅“畫(huà)謎”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并猜猜講講畫(huà)謎的內(nèi)容和特點(diǎn)
1、師：這張圖你們見(jiàn)過(guò)嗎？圖上有什么？小雞、魚(yú)、電視機(jī)都是用哪些圖形畫(huà)成的？為什么這張圖要叫“畫(huà)謎”呢？
2、鼓勵(lì)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。
三、出示第二幅“畫(huà)謎”，啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫(huà)謎內(nèi)容，并自選畫(huà)謎中的某一圖象說(shuō)句短句
1、讓幼兒猜猜講講畫(huà)上有什么？
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛(ài)的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說(shuō)句短句。
四、出示第三幅“畫(huà)謎”，鼓勵(lì)幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的名稱，串成一句有趣的句子
1、師“這張畫(huà)謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來(lái)，可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語(yǔ)中突出的語(yǔ)病，指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫(huà)謎”，進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請(qǐng)每一位幼兒看小畫(huà)謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來(lái)，編成一個(gè)有趣的，講給同伴聽(tīng)。
2、請(qǐng)一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：猜畫(huà)謎，真有趣，樣樣?xùn)|西疊一起，小朋友，看仔細(xì)，會(huì)猜會(huì)講真聰明。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新34
設(shè)計(jì)意圖：
故事《美味食品車》充滿了童趣，可挖掘出很豐富的內(nèi)容。從字面的理解上可直接看出有“和大家一起分享”的情感目標(biāo)，從角色對(duì)話中有“用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)描述事物”的語(yǔ)言目標(biāo)。但是結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)再仔細(xì)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)作品更打動(dòng)幼兒的應(yīng)該是和小伙伴們一起“扮家家”游戲的快樂(lè)，用“小草”做小蟲(chóng)子等有趣的情節(jié)。而角色游戲?qū)τ變旱恼Z(yǔ)言、社會(huì)性及個(gè)性心理的發(fā)展有很大的作用�！坝小痢� 嗎？”“有啊”幼兒在進(jìn)行這句簡(jiǎn)單對(duì)話的時(shí)候，就開(kāi)始進(jìn)入了角色心里，他們的角色游戲也將由這句簡(jiǎn)單的對(duì)話開(kāi)始。因而我把這一個(gè)活動(dòng)看作是引導(dǎo)幼兒開(kāi)始“角色游戲”的引子，以這樣的視角去思考整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)短對(duì)話，學(xué)習(xí)句式：有×× 嗎？
3、感受故事里和同伴游戲的快樂(lè)，初步有分享的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“美味食品車”一輛。
2、貝貝、小雞、小螞蟻、小貓、小狗等角色圖片。
3、樹(shù)葉、積木、積塑玩具、石頭等若干實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
教師推出“美味食品車”，引出故事，并完整講述故事。
二、理解故事
教師根據(jù)故事情節(jié)提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
1、故事里有誰(shuí)？
2、小雞、小螞蟻、小貓、小狗想和貝貝買什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：×× 嗎？
3、貝貝用什么來(lái)做小動(dòng)物們最愛(ài)吃的東西？引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的形容詞描述故事里的物品。
4、小雞、小貓、小螞蟻他們想要和誰(shuí)一起分享這些好吃的東西？
5、為什么小狗不想要石頭做的肉骨頭？貝貝是怎么幫助小狗的？和幼兒一起感受有趣、詼諧的故事結(jié)尾。
三、角色游戲
1、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物和小動(dòng)物愛(ài)吃的食品。
2、和幼兒討論游戲的準(zhǔn)備：分配游戲角色→布置小動(dòng)物的家→準(zhǔn)備游戲的道具.
3、開(kāi)始游戲。在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉句式：有××嗎？
4、更好玩的游戲。教師提出到戶外尋找小草、樹(shù)葉等道具，自己和小伙伴一起玩扮家家游戲的建議。結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新35
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、雙手套上“樹(shù)葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 寶寶，你們知道秋天的樹(shù)葉是什么樣的嗎？
�。ㄓ變夯卮穑� 你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幼兒回答）
二、讓幼兒將“樹(shù)葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉，我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹(shù)葉旅游哦。
2、幼兒操作
3、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”
活動(dòng)延伸：
1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點(diǎn)處，我們?cè)賮?lái)玩玩看，為什么，一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)還是不會(huì)倒呢？
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱�、�?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。
首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方？在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：
1、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹(shù)葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音的話他們的感受會(huì)更深。
2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新36
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛(ài)之情，在他們的世界里，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片。
�。�2）豐富詞匯：熱鬧、高興、開(kāi)心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)。
�。�3）感受與同伴在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛，能主動(dòng)與同伴及老師交談。
�。�4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
�。�5）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅
�。�2）情景布置：樹(shù)、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹩變号d趣，引入講述內(nèi)容。
1、師：今天森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)了，有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)把你看到的東西告訴小朋友和老師。
2、幼兒自由結(jié)伴，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖片，自由交談。教師觀察幼兒情況，聆聽(tīng)幼兒談話，并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)講述圖片
1、聽(tīng)音樂(lè)回座位
2、師：剛才你們看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢？（個(gè)別幼兒回答）
3、看完整的大圖片，學(xué)習(xí)講述
�。�1）出示背景圖。提問(wèn)：這是什么?
�。�2）插入小動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句
�、龠@是誰(shuí)？在干什么？
�、诖笙笤诟墒裁矗克窃鯓訃娝�？我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。
�、坌⌒茉诟墒裁�？小熊是怎樣打鼓的？我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。
�、苄�(dòng)物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？
�、萁裉爝@么多小動(dòng)物在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，你們覺(jué)得森林里面怎么樣呢？
⑥你們看，它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃樱?/p>
4、教師描述性完整講述一次。
（三）延伸活動(dòng)
1、師：今天這么高興，我們也來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)好嗎?請(qǐng)小朋友帶上頭飾，邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌跳舞吧。
2、音樂(lè)停時(shí)，小動(dòng)物站在適合的地方，做一個(gè)固定的動(dòng)作。老師問(wèn)：你們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、聽(tīng)音樂(lè)一起出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新37
活動(dòng)意圖：
孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1)體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新38
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事的主要內(nèi)容，膽想象花瓣的用途。
2、初步體驗(yàn)助他人的快樂(lè)。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步體驗(yàn)助他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事…拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂(lè)《在寂靜中》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。
師：今天我們班來(lái)了一只可愛(ài)的小老鼠，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎?它有幾個(gè)花瓣?有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的顏色呢?
小結(jié)：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒，我們一起來(lái)看一看吧!
二、故事閱讀：五色花和小動(dòng)物們的故事。
1、播放故事，講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：五色花首先掉下來(lái)一片什么顏色的花瓣呀?拉拉鼠把花瓣送給了誰(shuí)?是的，拉拉鼠看到小螞蟻過(guò)河需要助，就把花瓣送給了小螞蟻當(dāng)小船，真開(kāi)心啊!
2、幼兒自由猜想。
引導(dǎo)語(yǔ)：拉拉鼠把它送給了誰(shuí)做什么呢?你覺(jué)得小蝸牛收到這朵藍(lán)色的花瓣會(huì)是什么樣的心情呀?那拉拉會(huì)是什么樣的心情呀?想一想，如果小姑娘醒來(lái)看到這個(gè)漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會(huì)是什么樣的心情呀?
3、梳理小結(jié)故事內(nèi)容。
師：五色花瓣掉下來(lái)了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰(shuí)做什么嗎?
三、啟發(fā)幼兒膽想象。
師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎?如果你有這些花瓣，你會(huì)把它送給誰(shuí)做什么呢?
小結(jié)：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡助別人。小朋友們?cè)谏钪幸矐?yīng)該去關(guān)心和助身邊的人噢!
四、拓展延伸。
師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，我在問(wèn)題設(shè)置方面存在一些問(wèn)題，有的問(wèn)題不具備有效性，操作時(shí)沒(méi)有提好要求，所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些沒(méi)有效果，我覺(jué)得教師在講述時(shí)表情可以更夸張一些，語(yǔ)調(diào)更豐富一些，說(shuō)話的形式增多，這樣才能調(diào)動(dòng)氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來(lái)說(shuō)，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新39
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，感受作品的語(yǔ)言美；
2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞“拉”、“拔”等；
3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望：
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的？”老師給予肯定回答
二、教師利用道具完整講述故事：
1、生動(dòng)地講述故事；
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難�。俊�
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)：
1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎？老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)？是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢？
四、表演故事：
請(qǐng)小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。)
活動(dòng)反思：
在拔蘿卜這節(jié)活動(dòng)中，開(kāi)始部分我直接讓幼兒傾聽(tīng)《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過(guò)程。在第一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一遍故事，讓孩子們說(shuō)說(shuō)故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問(wèn)題；在第二環(huán)節(jié)的時(shí)候，讓孩子們說(shuō)說(shuō)蘿卜是誰(shuí)種的，又是誰(shuí)拔出來(lái)的，為什么一個(gè)人拔的時(shí)候卻拔不出來(lái)。引導(dǎo)幼兒知道人多力量大的道理；在第三環(huán)節(jié)中，我讓孩子們分組進(jìn)行表演拔蘿卜，孩子們的興趣都很高。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，讓我認(rèn)識(shí)到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來(lái)，教師應(yīng)必須把每節(jié)課都要很好的去進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師理解深透，充分把握孩子們學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用孩子喜歡的方式，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中才能收獲成長(zhǎng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇最新40
活動(dòng)目標(biāo)
１.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫(xiě)歡樂(lè)雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè)情緒。
�。�.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
�。�.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
�。�.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
５.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動(dòng)過(guò)程
�。�.出示雨傘，引入活動(dòng)。
師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么？傘是用來(lái)干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來(lái)避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
�。�.觀看課件，初步欣賞第一段詩(shī)歌：
�。ǎ保┏鍪灸⒐絺悖瑤煟盒∨笥芽�，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看大屏幕吧。
（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把小紅傘？
（３）教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。
�。�.再次觀看課件，欣賞第一段詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
�。ǎ保┬∨笥�，你喜歡詩(shī)歌里的誰(shuí)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看可愛(ài)的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（２）小朋友，你們?cè)敢獍缪菰?shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問(wèn)題，幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒帶上頭飾。
�。ǎ常┙M織部分幼兒表演詩(shī)歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
�。�.觀看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習(xí)表演。
�。ǎ保槭裁葱⊥�、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？
（２）有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳剑磕男┬�(dòng)物不怕雨呢？
�。ǎ常┎シ诺诙握n件，師：是誰(shuí)呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩(shī)歌２—３遍。
�。ǎ矗┙M織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。
５.看課件完整跟誦詩(shī)歌。
師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來(lái)念一念詩(shī)歌吧！
�。�.模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！
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