小班語(yǔ)言比尾巴教案（精選19篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言比尾巴教案，歡迎大家分享。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物（小牛、燕子、金魚(yú)、小豬）尾巴的作用。
2、能猜想故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)動(dòng)物的尾巴有興趣和探究欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬換尾巴》課件，小牛、燕子、小魚(yú)掛飾，地墊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
歌曲導(dǎo)入，《小豬睡覺(jué)》。
提問(wèn)：猜猜小豬為什么不開(kāi)心呢？
�。ǘ┗静糠�
故事《小豬換尾巴》。
1、播放課件
和小豬一起去找朋友換尾巴。
2、向牛換尾巴
�。�1）觀看PPT，了解小牛尾巴的特征和本領(lǐng)。
提問(wèn)：小牛的尾巴是什么樣子的？小牛的尾巴有什么本領(lǐng)？
（2）小豬與小牛換尾巴
提問(wèn)：你覺(jué)得小豬換上了牛的尾巴合適嗎？
3、向燕子換尾巴
�。�1）觀看PPT，了解燕子的尾巴特征和本領(lǐng)。
提問(wèn)：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本領(lǐng)？
�。�2）小豬與燕子換尾巴。
提問(wèn)：小豬又換上了燕子的尾巴，你們猜會(huì)合適嗎？
4、向小魚(yú)換尾巴
�。�1）觀看PPT，了解小魚(yú)尾巴的特征和本領(lǐng)。
提問(wèn)：小魚(yú)的尾巴有什么本領(lǐng)？
�。�2）小豬與小魚(yú)換尾巴
提問(wèn)：你覺(jué)得小豬換上小魚(yú)的尾巴合適嗎？
5、小豬的尾巴也有用
�。�1）觀看ppt，了解小豬的尾巴本領(lǐng)。
�。�2）提問(wèn)：小豬的尾巴有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的本領(lǐng)！用處都很大！
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
玩游戲。
請(qǐng)小牛、燕子、小魚(yú)用和小朋友做游戲，鞏固幼兒對(duì)小牛、燕子、小魚(yú)尾巴的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
師：和老師一起去外面玩一玩吧！
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
2、事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一：理解故事內(nèi)容
1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方？（大森林）圖上有誰(shuí)（松鼠媽媽和小松鼠）。
2、它們看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游云呢？（引出故事題目）。
3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問(wèn)：
故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？
蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發(fā)幼兒討論學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí)）。
活動(dòng)二：表演故事
1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2、幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三：續(xù)編故事
1、啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開(kāi)，可吸引異性等。）
2、請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3、請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂(lè)講給大家聽(tīng)。
各領(lǐng)域的滲透：
1、科學(xué)領(lǐng)域：動(dòng)物尾巴的功能。
2、健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
3、生活中的滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、家庭教育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。
2.學(xué)習(xí)用“問(wèn)-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物尾巴圖片
教學(xué)過(guò)程：
1.猜謎語(yǔ)引出課題。
師：我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。
2.圖片展示，對(duì)比、表演。
師：小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
3.教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌師：這可是一首好聽(tīng)的兒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌：
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短?兔子的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師配合一起以“問(wèn)-答”形式朗誦兒歌。
4.送尾巴游戲教師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。
鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫(huà)面。
誰(shuí)的尾巴扁?鴨子的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴彎?公雞的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
教學(xué)反思：
我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)圖片，因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí)，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)提褲子、把衣服塞在褲子里，知道安全著裝的要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．主題活動(dòng)錄音帶1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。
2．每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《健康娃娃》1冊(cè)。
3．有穿衣鏡的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1．傾聽(tīng)故事
教師講故事《佳佳的尾巴》，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題：“故事的名字叫什么？”“故事里有誰(shuí)？說(shuō)了一件什么事？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。請(qǐng)幼兒看《健康娃娃》第8~11頁(yè)，一邊看圖一邊聽(tīng)故事錄音帶，說(shuō)一說(shuō)：“為什么佳佳摔倒了？”“平時(shí)小朋友穿什么樣的衣服和鞋子不容易摔跤？”
2．生活練習(xí)
組織幼兒學(xué)習(xí)提褲子、將衣服塞在褲子里。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言提示幼兒：大拇指是個(gè)大鉤子，使勁鉤住褲子邊，拉開(kāi)一個(gè)大口子，把秋衣塞進(jìn)大口子里。在日常生活中，提醒幼兒自己檢查著裝，在如廁后互相看看有沒(méi)有留下“小尾巴”。
3．照一照，比一比。
帶領(lǐng)幼兒到有穿衣鏡的場(chǎng)地，讓幼兒互相檢查褲子是否提好、衣服是否塞好，在鏡子前照一照、比一比誰(shuí)的衣服穿得又好又整齊。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇5
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物客人導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
小朋友，今天有位小客人來(lái)我們小（2）班做客（出示圖片）：提問(wèn)，是誰(shuí)來(lái)了?（小狗），瞧！小狗的嘴巴一張一張，在和我們打招呼（小朋友們好）。我們和小狗也來(lái)打個(gè)招呼把！（小狗你好）。小狗看見(jiàn)我們小（2）班的小朋友這么熱情它非常高興，它跑到了草地上，看，草地上有什么呀？（狗尾巴草）。
二、初步感知兒歌內(nèi)容。
(1)、這種草它和小狗身上的哪個(gè)地方長(zhǎng)得最最像?（狗的尾巴）這種草叫狗尾巴草。叫什么呀？（狗尾巴草）小狗看見(jiàn)草地上有這么多狗尾巴草真開(kāi)心，它呀和狗尾巴草玩起了游戲，你們想知道他們玩了什么游戲嗎？（想）
(2)、老師邊有表情地朗誦兒歌邊操作“小狗”、“小草”、感知“搖搖”和”翹翹”的韻律。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)、老師用期待、插問(wèn)的方法，幫助幼兒理解、記憶兒歌，老師提問(wèn)：剛才你們看到小狗和小草是怎么玩游戲的?
小狗尾巴---，小草---，小狗尾巴---小草---搖啊搖，翹啊翹----，變成了一棵---。
(2)、老師與幼兒一切給兒歌起名字，并帶領(lǐng)幼兒念兒歌，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。小狗和小草玩得真開(kāi)心，小朋友也玩得很高興。老師還幫這個(gè)好玩的游戲取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《狗尾巴草》。（師幼一起念數(shù)遍）
(3)、引導(dǎo)幼兒分角色念兒歌。
老師左手扮演小狗、右手扮演狗尾巴草，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師出示的手偶念兒歌。
四、幼兒自主游戲并獨(dú)立朗誦兒歌。
老師介紹游戲玩法：請(qǐng)你們把兩只小手伸出來(lái)，這邊做小狗，這邊做小草，小狗先做，小草跟它學(xué)。
五、結(jié)束活動(dòng)：今天玩的游戲好玩嗎？（好玩）那趕緊把這個(gè)好玩的游戲表演給后面的老師們看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)兒歌《狗尾巴草》，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：搖翹草的讀音。
2、根據(jù)小草與小狗尾巴相似的關(guān)系，理解游戲兒歌，感知兒歌的音韻。
3、喜歡這首有趣的兒歌，樂(lè)意邊表演邊朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物狗尾巴草、課件（狗尾巴草）。
2、小狗、小草手偶人手一份。
附兒歌：狗尾巴草
小狗尾巴搖搖，
小草尾巴搖搖，
小狗尾巴翹翹，
小草尾巴翹翹。
搖啊搖，翹啊翹，
搖啊搖，翹啊翹，
變成一棵狗尾巴草。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
2事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
三、活動(dòng)方法：
1探索法
2類(lèi)比法
3變異法
四、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一
理解故事內(nèi)容
1出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(shuí)(松鼠媽媽和小松鼠)。
2它們看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游云呢?(引出故事題目)。
3借助貼絨教具，完整講述故事。提問(wèn)：
�、俟适吕锍霈F(xiàn)了哪些動(dòng)物?
�、隈R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
�、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾�?
�、苣切∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚�?
4引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。
活動(dòng)二
表演故事
1兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三
續(xù)編故事
1啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開(kāi)，可吸引異性等。)
2請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂(lè)講給大家聽(tīng)。
五、各領(lǐng)域的滲透：
1科學(xué)領(lǐng)域：動(dòng)物尾巴的功能。
2健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
3生活中的滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
4家庭教育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物（小魚(yú)、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小壁虎借尾巴》的課件
2、缺尾巴的動(dòng)物圖片（小魚(yú)、老牛、燕子、小壁虎）及配對(duì)的動(dòng)物尾巴
活動(dòng)過(guò)程：
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：“你們看，這上面是誰(shuí)呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們?cè)诟墒裁磫�？（幼兒說(shuō)說(shuō)）我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？
1、師：“小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？我們來(lái)看看”
2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？
三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒(méi)有借到尾巴？（沒(méi)有）
2、再次觀看課件后，提問(wèn)幼兒：小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”
3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生
四、拼圖游戲：幫動(dòng)物找尾巴
1、幼兒幫沒(méi)尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去
2、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話(huà)記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話(huà)時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇8
教學(xué)準(zhǔn)備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 調(diào)整與補(bǔ)充 放錄音 游戲活動(dòng) 小 結(jié) 打開(kāi)畫(huà)冊(cè) 情景表演延 伸教師拿出獅子的頭飾問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來(lái)幫忙了，最終是誰(shuí)幫助了它呢？
教師播放錄音請(qǐng)幼兒回報(bào)結(jié)果。
接著老師又問(wèn)以下的問(wèn)題：
1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？
2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？
3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？
所以可以看出烏龜比它們兩個(gè)都聰明。
我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！
當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，一定要?jiǎng)幽X子，這樣在難的問(wèn)題也是能解決的。
再放錄音你最喜歡誰(shuí)呀？為什呢？
老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。（找了兩組表演）這個(gè)故事多有趣呀，回到家講給我們的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，也讓他們也高興一下吧！
是獅子幼兒邊聽(tīng)錄音邊想以下的問(wèn)題：
1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？
2、都有誰(shuí)來(lái)幫助了它呢？
3、誰(shuí)幫助了獅子了呢？
因?yàn)樾±鲜笫菛|找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。
小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來(lái)才找到的。
是在獅子的屁股底下找到的。
幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》
幼兒邊看書(shū)圖邊聽(tīng)錄音小烏龜，因?yàn)樗苈斆鳎龅絾?wèn)題能認(rèn)真思考，想辦法解決。
幼兒自愿選頭飾，扮演小動(dòng)物。
放錄音時(shí)最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會(huì)聽(tīng)的清楚，說(shuō)的更準(zhǔn)確。
可以讓幼兒做一下小動(dòng)物的動(dòng)作，為表演做準(zhǔn)備。
幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。
課后反思：這節(jié)課，我最大的錯(cuò)誤就是把這篇故事放在了一課時(shí)來(lái)進(jìn)行了，所以上起來(lái)很緊張，幼兒還沒(méi)有得到更大的快樂(lè)。如果放在兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)是讓幼兒進(jìn)行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行，從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿(mǎn)興趣的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會(huì)朋友之間的那種友情，誰(shuí)遇到困難大家都要來(lái)幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。
這一課，不足的地方還有在聽(tīng)錄音時(shí)，教師應(yīng)注意的問(wèn)題就是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，尤其是小班的孩子，在聽(tīng)錄音想問(wèn)題時(shí)，他們的注意力只是那幾分鐘的時(shí)間，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)幼兒的注意力就會(huì)分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來(lái)聽(tīng)，這樣也讓幼兒聽(tīng)的認(rèn)真、仔細(xì)，回答問(wèn)題時(shí)也就很容易了。
通過(guò)這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演，以及體會(huì)其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說(shuō)話(huà)能力，盡可能的要讓幼兒說(shuō)完整話(huà)，讓別人聽(tīng)的懂的話(huà)，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時(shí)的積累，平時(shí)的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
小熊的形象非常的可愛(ài)，孩子們非常喜歡�！缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛(ài)的小熊，它可有本領(lǐng)了，能倒立、翻筋斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢�？墒撬w慕別人的長(zhǎng)尾巴，當(dāng)它如愿以?xún)敨@得長(zhǎng)尾巴時(shí)，卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線(xiàn)從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過(guò)讓孩子觀察圖片來(lái)看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能載集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程知道自己的才是最好的。
2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事主角，引起孩子的興趣。
1、出示ppt1
提問(wèn)：這是誰(shuí)，它長(zhǎng)得什么樣？小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?
小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛(ài)。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。
過(guò)渡：今天金老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程，知道自己的才是最好的。
1、出示ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。
提問(wèn)：小熊有許多好朋友，我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)？它們有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以?huà)叩�，蛇的尾巴可以拎包�?/p>
2、出示ppt3：小熊對(duì)自己的尾巴很失望。
�。ㄐ⌒芸纯醋约旱奈舶停鞍ξ业奈舶吞±�。”）
提問(wèn)：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng)，小熊會(huì)怎么想呢？
小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢？
小結(jié)：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個(gè)什么辦法呢？
3、出示ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長(zhǎng)。
提問(wèn)：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的？（念咒語(yǔ)、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。） 4、出示ppt5：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。
提問(wèn)：小熊的尾巴怎么樣了呀？他的心情怎么樣？過(guò)渡：小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了，心里可高興啦！
今天金老師也帶來(lái)了一些尾巴，我們也來(lái)裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎？你們的心情怎么樣？
5、出示ppt6、7：小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很煩惱。提問(wèn)：小熊遇到了什么麻煩事？
小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺(jué)、洗澡、走路都不方便。
提問(wèn)：那他現(xiàn)在的心情怎么樣��？變回來(lái)，用什么辦法變回來(lái)呢？小結(jié)：好，那我們一起來(lái)做把尾巴變小的尾巴操，反過(guò)來(lái)做操。
6、出示ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。
提問(wèn)：小熊的尾巴變回來(lái)了，你們覺(jué)得小熊喜歡那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢？我們聽(tīng)聽(tīng)小熊自己怎么想？
小結(jié)：看來(lái)還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn)，感受自己的才是最好的。
提問(wèn)：你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴，坐在椅子上舒服嗎？你們想要這個(gè)尾巴嗎？為什么？
小結(jié)：恩，看來(lái)還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)總結(jié)
《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會(huì)把這個(gè)繪本的核心經(jīng)驗(yàn)放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計(jì)，我把這個(gè)繪本重新階段，核心經(jīng)驗(yàn)放在：適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。
通過(guò)集體閱讀，在觀察畫(huà)面中，看看、講講、說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的尾巴，尾巴能夠干什么時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去表達(dá)；在小熊交換了尾巴之后，終于達(dá)成心愿：有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后，感受到了不舒服；基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮，我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié)：每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴，坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng)，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的問(wèn)答句式，體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、課件PPt
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握兒歌問(wèn)答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以情境導(dǎo)入課題
師：今天，有幾只小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動(dòng)物不小心露出了尾巴，請(qǐng)你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴！
提問(wèn)：這是誰(shuí)的尾巴呢？它的尾巴長(zhǎng)的怎么樣呢？像什么？
2、 指圖問(wèn)答游戲：誰(shuí)的尾巴
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。
師：誰(shuí)的尾巴短？
幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴像把傘？
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇？
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌
師：老師把你們和小動(dòng)物玩的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《誰(shuí)的尾巴》。
提問(wèn)：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌
�。�1）幼兒集體朗誦兒歌。
（2）分兩組采用一問(wèn)一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。
5、語(yǔ)詞替換，嘗試仿編兒歌
師：小動(dòng)物的尾巴真有趣，有長(zhǎng)的、有短的，有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動(dòng)物的尾巴呢？它長(zhǎng)的什么樣？
（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片
提問(wèn)：師：誰(shuí)的尾巴彎？
幼：公雞的尾巴彎
師：誰(shuí)的尾巴扁？
幼：鴨子的尾巴扁
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
幼：老鼠的尾巴長(zhǎng)
6、結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友回家把這首好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強(qiáng)，符合小班年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。好！
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇11
教學(xué)目的
1、深入理解課文，讓學(xué)生對(duì)狼的形象展開(kāi)自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì)狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會(huì)剩余的生字。
3、理解不同的語(yǔ)言，了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)回顧一下：課文講了一個(gè)什么故事?這個(gè)故事借助狼和老山羊的幾次對(duì)話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
二、深入討論，分析形象
以小組匯報(bào)的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補(bǔ)充發(fā)言，教師做最后評(píng)價(jià)。
1、討論第一次對(duì)話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
狼說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的，怎么說(shuō)的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明，完成表格。
次數(shù)在什么情況下說(shuō)的?怎樣說(shuō)的?
(狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)。老山羊問(wèn)他是誰(shuí)?為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗。)
(狼共說(shuō)四句話(huà)，先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明它和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話(huà)語(yǔ)氣的變化。
如果學(xué)生在怎么爬也這兒語(yǔ)氣不到位，老師可設(shè)一練習(xí)：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話(huà)發(fā)?為什么》?
(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的.絕境。)
既然這國(guó)個(gè)字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢?
2、討論第二次對(duì)話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。
最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱，此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說(shuō)自己的忠誠(chéng)、善良狼還會(huì)說(shuō)些什么呢?
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。
(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說(shuō)自己是狗的表格。
3、討論第三次對(duì)話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡訴自己對(duì)狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗?怎樣說(shuō)的?(完成表格)
(第三次是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，但不甘心失敗，使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線(xiàn)生機(jī)。)
可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗?
(因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來(lái)輕松，而狼尾硬，難搖動(dòng)。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。
(4)練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠(chéng)，讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺(jué)的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)。
4、討論第四次對(duì)話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充，指導(dǎo)朗讀。
(羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識(shí)破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的全是假說(shuō)，只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì)搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對(duì)這種壞東西不能相信，更不能同情。)
齊讀羊的這段話(huà)。讀了羊毫不留情地揭露對(duì)狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對(duì)話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)朗讀比賽，教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
三、談收獲
1、生字、詞語(yǔ)方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補(bǔ)充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。
4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見(jiàn)過(guò)會(huì)搖尾巴的狼一類(lèi)的人嗎?說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的?你會(huì)怎樣對(duì)付他們呢?
四、課堂練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠(chéng)又馴良的狗，而是又()又()的狼。
(2)你()搖尾巴，()兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì)有怎樣的結(jié)果。
板書(shū)
14會(huì)搖尾巴的狼
羊狼
問(wèn)你是誰(shuí)?裝可憐忠誠(chéng)馴良
看很像狼。半閉眼溫和狼狗
說(shuō)別騙人搖尾巴的確是狗
全明白還是狼露兇相我吃掉你
(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)(善于偽裝，狡猾兇惡)
資料
嚴(yán)文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝?yán)碚摷�。他尤其擅長(zhǎng)童話(huà)寫(xiě)作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開(kāi)船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛(ài)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
二、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。
三、教時(shí)安排：
第一課時(shí)：創(chuàng)境入題；初讀課文，自主識(shí)字；再讀課文，整體感知；指導(dǎo)寫(xiě)字；布置作業(yè)。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；細(xì)讀課文；拓展延伸；總結(jié)積累；分層作業(yè)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字：
�。ǚ配浵瘢”诨⑴涝趬ι献轿米拥那榫埃�
1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)？師板書(shū)：壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。
2、揭題，學(xué)習(xí)“借”。你借過(guò)什么？聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎？
3、質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
二、細(xì)初讀課文，自主識(shí)字：
1、師范讀：
這個(gè)故事?tīng)敔�、奶奶�?tīng)過(guò)，爸爸、媽媽聽(tīng)過(guò)，你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？
�。ㄕn件出示課文及插圖，教師像解說(shuō)員似的，邊說(shuō)邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）
2、交流識(shí)字方法：
這課沒(méi)有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？
�。ń柚鷪D畫(huà)；聯(lián)系上下文猜字；通過(guò)相似的熟字猜字；問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……）
3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
4、交流學(xué)習(xí)成果：
你學(xué)會(huì)了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì)的？（有借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？
三、再讀課文，整體感知課文：
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、帶著剛才自己不懂的問(wèn)題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？
4、交流閱讀情況：
�。男﹩�(wèn)題你已經(jīng)解決了，說(shuō)說(shuō)你的想法。）
5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫(xiě)。
2、提出自己寫(xiě)不好的地方。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生仿寫(xiě)。
五、作業(yè)：
收集資料：請(qǐng)教父母，讀讀課外書(shū)，上上網(wǎng)，你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴，那些尾巴有什么用？
第二課時(shí)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、猜字謎：
1）你錯(cuò)一半。
2）蟲(chóng)子爬到文字邊。
3）看字它是蟲(chóng)，其實(shí)不是蟲(chóng)。
2、讀詞語(yǔ)：
�。ǘ嗝襟w課件出示畫(huà)面：墻角飛舞著幾只蚊子，每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。）
師：小壁虎最?lèi)?ài)吃蚊子了，如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語(yǔ)，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來(lái)試試吧。
指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)了，蚊子就不見(jiàn)了。
3、師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問(wèn)題，如：小壁虎為什么要借尾巴？
（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）他向誰(shuí)借尾巴？——
�。▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片）借到了沒(méi)有？
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎？
今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，來(lái)做一次借尾巴的游戲吧。
二、細(xì)讀課文，讀中悟文：
師：小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們?cè)趺唇璧�，怎么回答�?duì)方的。再讀讀，作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備，我們的游戲就開(kāi)始了。（學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落）
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？小壁虎隊(duì)，你們先向哪隊(duì)借？（這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。）
1、學(xué)習(xí)第三自然段：
�。�1）引讀：
師：小朋友，看大屏幕（課件出示第三自然段文字和插圖），我們做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，老師問(wèn)，小朋友找到句子回答老師。
師：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）
師：他看見(jiàn)小魚(yú)——生：（略）
師：小壁虎說(shuō)：“——”生：（略）
師：小魚(yú)說(shuō)：“——”生：（略）
[教師改變讀的方式，引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)地了解了課文內(nèi)容，理清了句子關(guān)系，領(lǐng)會(huì)了作者寫(xiě)作的順序。為后面的續(xù)述打下基礎(chǔ)。]
（2）練讀對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣：
小壁虎隊(duì)，你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎？（找出小壁虎的話(huà)，讀出禮貌語(yǔ)氣）
小魚(yú)隊(duì)，是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>
（找出小魚(yú)的話(huà)，讀出熱情的語(yǔ)氣）
（3）教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
（4）表演讀，品悟“搖”。
你們見(jiàn)小魚(yú)搖尾巴了嗎？指名一學(xué)生用手勢(shì)表演。學(xué)生站起來(lái)邊讀邊自由做動(dòng)作。
�。�5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展延續(xù)。
師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢？——原來(lái)小魚(yú)的尾巴有那么大的用場(chǎng)。要是小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎，那會(huì)怎樣？小壁虎借到了小魚(yú)的尾巴有用嗎？現(xiàn)在，小魚(yú)隊(duì)、小壁虎隊(duì)你們分別想對(duì)對(duì)方說(shuō)些什么？
�。�6）小結(jié)，請(qǐng)另兩隊(duì)評(píng)議，給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚(yú)等頭飾）
2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
學(xué)習(xí)方法基本與上面相似
�。�1）各隊(duì)找到段落，四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問(wèn)一問(wèn)，其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問(wèn)的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與人交流，與人合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。]
（2）引讀。
�。�3）有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。
師：你們讀得這么認(rèn)真，老師也多想來(lái)讀讀，你們能給我一次機(jī)會(huì)嗎？
�。ń處熥x第三段，故意讀錯(cuò)一些地方）
師：你們喜歡這樣讀嗎？
學(xué)生評(píng)議，指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
師：我們一起讀讀吧！
（5）放手讓學(xué)生讀第五自然段。
師：我又想讀這段，但想想剛才很擔(dān)心，我想還是你們讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
[師生互動(dòng)過(guò)程是開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)給學(xué)生的朗讀帶來(lái)了莫大的鼓舞。同時(shí)，教師靈活運(yùn)用教學(xué)策略。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，一改原先的“教師指導(dǎo)，學(xué)生接受”的被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)老師朗讀情況的評(píng)議，提高了他們參與學(xué)習(xí)的興趣，加深了對(duì)文本的理解，展示了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。]
�。�6）表演讀。品悟“甩”、“擺”。
�。ㄕn件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動(dòng)畫(huà)。）
學(xué)生看后出示與畫(huà)面中的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢(shì)表演。
兩兩合作，表演賽讀。
�。�7）及時(shí)鼓勵(lì)，分發(fā)“獎(jiǎng)品”。
3、全體起立，戴上“獎(jiǎng)品”，表演第3、4、5段。
三、續(xù)述故事，拓展延伸。
1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說(shuō)。
[通過(guò)收集資料，交流資料，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料的能力，而且從交流中獲得了許多課外知識(shí)，使課內(nèi)與課外自然地溝通了，使生生之間的感情溝通了，使語(yǔ)文教學(xué)的層面拓寬了。]
2、他們的尾巴有什么用？（課件演示老虎、）
3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。）
4、壁虎沒(méi)有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借？
提示學(xué)生先想想：小壁虎爬到什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？小壁虎怎么說(shuō)？對(duì)方怎么答？
學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說(shuō)一說(shuō)。
[盡管這篇課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識(shí)，但語(yǔ)文課不能離開(kāi)“語(yǔ)文”的根本。課堂上，不要拘泥于課文，除學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之外，應(yīng)適時(shí)拓展。這一課，應(yīng)以這一知識(shí)為載體，讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)述故事。這既讓學(xué)生解說(shuō)了知識(shí)，又讓他們親手觸碰了課文段落的寫(xiě)作順序，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文的說(shuō)寫(xiě)能力。]
四、交流成果，積累感悟：
讀了課文后，你比以前又多了哪些知識(shí)，又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法？
五、分層作業(yè)，各顯神通：（任選一道）
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、畫(huà)一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并注上他們的對(duì)話(huà)。
4、續(xù)講故事：小壁虎長(zhǎng)出尾巴了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？
[每個(gè)學(xué)生個(gè)體，由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同，存在著個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這些分層作業(yè)，正是從不同學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，積極展示。從一定程度上，滿(mǎn)足了他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展了他們的個(gè)性。]
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。
2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制教學(xué)課件
教學(xué)步驟：
一、故事導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，想聽(tīng)么？
故事：從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠�、嬉戲，快�?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，我們來(lái)比賽比賽吧�！眴�，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個(gè)什么注意？（比尾巴）
2、看來(lái)小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢！（課件出示題目）
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）
二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字
1、初讀課文，找出生字
�。�1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）
小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
�。�2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字
2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字
讀了課文，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，來(lái)跟這些生字寶寶交朋友。
�。▊�(gè)別讀、當(dāng)小老師、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、記住生字字形
小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒(méi)有辦法記住他們的摸樣呢？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)自己記住生字字形的方法。同時(shí)引導(dǎo)他們用已有的方法。
4、去拼音讀生字
剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？
（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)跟讀、齊讀、男女P）
5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境
CAI出示小猴子過(guò)河的情景
�。�1）、個(gè)別幫助
剛才小朋友的表現(xiàn)真時(shí)頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過(guò)河，它還要請(qǐng)你們作裁判呢！
（2）、集體幫忙
看來(lái)小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起來(lái)幫幫它，好么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個(gè)比賽回合
1、引導(dǎo)再讀
幫助小猴過(guò)了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來(lái)做裁判吧！請(qǐng)小朋友們讀課文，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。
根據(jù)小朋友的回答出示動(dòng)物圖片。
2、讀第一個(gè)比賽回合
瞧！比賽已經(jīng)開(kāi)始了，第一輪出場(chǎng)的有誰(shuí)呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位選手的為把怎么比
這三位小動(dòng)物出場(chǎng)了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比�。�
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小動(dòng)物尾巴的用途，特點(diǎn)，要比什么。
4、CAI演示松樹(shù)的尾巴像一把傘
讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動(dòng)性。
5、再讀第一個(gè)比賽回合，體會(huì)問(wèn)句的感情色彩。
四、引出下文，埋下伏筆
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇13
一、情景導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認(rèn)識(shí)偏旁八字頭和鳥(niǎo)字邊。
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天森林里來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，我們快去，看看是不是認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生看圖片認(rèn)動(dòng)物。
2、你們真是喜歡它們，它們一出來(lái)你們就能準(zhǔn)確地認(rèn)出它們來(lái)。它們可是魔術(shù)師，如果它們變了樣，你們還能認(rèn)得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然后去拼音讀。
3、你們可真厲害，它們?cè)趺醋兡銈兌颊J(rèn)得。不過(guò)我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)八字頭和鳥(niǎo)字邊，交流識(shí)記方法。
4、看來(lái)你們真是太厲害了，它們像百變魔術(shù)師你們都認(rèn)得它們，真是火眼金睛啊。也正因?yàn)檫@樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認(rèn)讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》，板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。
二、讀文、認(rèn)字
1、你們想知道它們是怎么比的嗎？想知道就要會(huì)讀課文。請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開(kāi)書(shū)第83頁(yè)，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。
2、現(xiàn)在你們知道它們是怎么比的了嗎？指名讀第一節(jié)，評(píng)價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“？”，讀好問(wèn)句。
3、比的結(jié)果呢？指名讀第二節(jié)，評(píng)價(jià)，當(dāng)小老師教讀。認(rèn)識(shí)“短、把”。
4、它們比完了嗎？還怎么比呢？指名讀第三節(jié)，評(píng)價(jià)，小老師教讀。
5、結(jié)果呢？指名讀第四節(jié)，評(píng)價(jià)，小老師教讀。認(rèn)識(shí)生字“扁、最”。
6、齊讀課文。
三、鞏固識(shí)字
在這么短的時(shí)間內(nèi)，你們會(huì)讀課文了，會(huì)認(rèn)字了，你們可真是太棒了，以至于生字朋友見(jiàn)了你們就喜歡上了你們，舍不得離開(kāi)你們。我們就再和它們玩一會(huì)兒吧，你們說(shuō)行嗎？
1、齊讀所有生字。
2、分組讀生字。
3、分男女生讀生字。
4、指名讀。
5、小組開(kāi)火車(chē)讀。
四、讀文、理解、背誦
1、這些生字朋友想你們一樣，真調(diào)皮，它們又跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？分男女生三問(wèn)三答讀課文。
2、做游戲：你們真是太行了，接下來(lái)我們就一起做個(gè)游戲吧。老師先貼文中動(dòng)物圖片，老師邊貼學(xué)生邊認(rèn)。然后請(qǐng)六位同學(xué)上臺(tái)，舉起六個(gè)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片，同學(xué)們認(rèn)讀一遍。再請(qǐng)女同學(xué)問(wèn)一句，男同學(xué)答一句，一邊拍手一邊問(wèn)，一邊拍手一邊答，臺(tái)上的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的回答把手中的卡片貼到相應(yīng)動(dòng)物的后邊。
3、看板書(shū)齊背課文。
五、拓展延伸
1、出示牛、馬、燕子的圖片。學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
2、觀察其尾巴特點(diǎn)。
3、問(wèn)一問(wèn)，答一答。
六、寫(xiě)字
1、看圖：藍(lán)天、白云
2、學(xué)寫(xiě)“云”
①觀察其組成，學(xué)寫(xiě)撇折，書(shū)空。
�、诿枰幻�，寫(xiě)一寫(xiě)。
�、弁队俺鍪疽晃煌瑢W(xué)的字，評(píng)一評(píng)。
七、板書(shū)
10比尾巴
猴子圖片長(zhǎng)公雞圖片彎
兔子圖片短鴨子圖片扁
松鼠圖片像把傘孔雀圖片最好看
課堂小結(jié)：動(dòng)物的尾巴各不一樣，真有趣！課外，同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真觀察觀察吧，不僅可以觀察它的樣子，還可以了解它的作用。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述，并聽(tīng)懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
三、材料準(zhǔn)備
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
四、設(shè)計(jì)思路
本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話(huà)者（把話(huà)）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話(huà)能力中應(yīng)予以充分考慮的。
第二，通過(guò)演示教具、討論、反復(fù)重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。
第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
五、活動(dòng)流程
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴——完全聽(tīng)賞故事——設(shè)問(wèn)：重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。
1、聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開(kāi)頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
建議教師
a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游，就向魚(yú)兒討尾巴，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)，魚(yú)兒，魚(yú)兒，把你的尾巴給我吧！”
b、為使幼兒講得清楚，聽(tīng)得懂，教師可稍作提示，句子可長(zhǎng)可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)反饋，例“XXX小朋友說(shuō)什么？聽(tīng)清楚了嗎？再講一遍，再聽(tīng)一遍等等。
說(shuō)明
此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽(tīng)的動(dòng)機(jī)和需求。
2、完整聽(tīng)故事。
（1）設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
說(shuō)明
聽(tīng)故事前設(shè)問(wèn)先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過(guò)渡，更是激發(fā)幼兒往下聽(tīng)的催化劑。聽(tīng)故事后設(shè)問(wèn)，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。
3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
�。�1）設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)
上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)
充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
�。�2）聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示。
說(shuō)明
此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話(huà)，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話(huà)。
說(shuō)明
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣。
5、延伸活動(dòng)
（1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹(shù)上……
�。�2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，喜歡和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
教案目標(biāo)：
1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在教案過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
教案準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷
教案過(guò)程：
一．設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
師：今天呀，老師想帶你們?nèi)?shù)林里玩一玩，你們?cè)敢鈫幔靠�，真漂亮呀，�?shù)林里有些什么呀？
二．觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚(yú)、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。
三．操作游戲、鞏固知識(shí)。
1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四．兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。
2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3 、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！
4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。
五．延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：
鞏固生字；讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣；正確、流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)生字“公”
3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們?cè)诒仁裁磫�？齊讀課題 10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動(dòng)物在比尾巴？生匯報(bào)：比尾巴的動(dòng)物有（）和你最喜歡的小動(dòng)物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽，認(rèn)識(shí)他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節(jié)開(kāi)火車(chē)
3、剛才大家認(rèn)讀的生字朋友，都躲進(jìn)了課文，正和大家捉迷藏呢，請(qǐng)捧起書(shū)自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準(zhǔn)字音嗎？捧起書(shū)齊讀
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句
1、聽(tīng)說(shuō)你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰(shuí)（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào) ？）什么時(shí)候會(huì)用到？
2、課文的第一小節(jié)全是問(wèn)題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽(tīng)聽(tīng)又有什么不同的？指導(dǎo)讀再學(xué)生讀，點(diǎn)名讀，齊讀
3、課文中還有一個(gè)小結(jié)也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者？讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生比賽讀問(wèn)句
課中操
四、學(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生逐一匯報(bào)
2、【松鼠】看看（PPT）為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習(xí)比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心，你們能夸夸他嗎？請(qǐng)用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)。
4、再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)�！竟u】學(xué)習(xí)生字：公（新筆畫(huà)：撇折；書(shū)空；老師示范再學(xué)生書(shū)寫(xiě)1個(gè)）【鴨子】
5、【孔雀】我們來(lái)看看（PPT圖片），這是誰(shuí)？你認(rèn)為孔雀漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)理由
6、說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句
五、回顧全文。
1、老師問(wèn)學(xué)生答（第一句）。師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生答后再指導(dǎo)讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來(lái)男女孩對(duì)讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？ 男孩愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)嗎？我們?nèi)齻�(gè)問(wèn)題問(wèn)完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽(tīng)著你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來(lái)讀一讀。不過(guò)，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎？真棒！繼續(xù)加大難度，三句一起問(wèn)呢？ 跟你們一起讀書(shū)，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現(xiàn)在只看圖或者板書(shū)能試著背誦嗎？
4、小動(dòng)物們太可愛(ài)了，我們?cè)倥渖蟿?dòng)作來(lái)唱一唱。
六、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌
1、這次比賽還有幾個(gè)小動(dòng)物正往這里趕呢，瞧。他們來(lái)了！他們說(shuō)，小朋友們，你們能不能說(shuō)說(shuō)我們尾巴的特點(diǎn)呢？他是誰(shuí)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)他？
2、三張圖片。誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題？（三個(gè)一起問(wèn)）誰(shuí)來(lái)試試看？（又組成了課文的一個(gè)小節(jié)）抽生回答？
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：給動(dòng)物加尾巴。
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
�。场⒅酪恍﹦�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)胄抡n
�。薄⑿∨笥�，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！
�。病⒂螒蜷_(kāi)始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭???發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒(méi)有尾巴啊？
師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
�。ā懊愕拈L(zhǎng)尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
�。�、小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（出示尾巴詞語(yǔ)卡片），（指名１-２個(gè)讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么�。浚曊{(diào)），沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀？
（學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）
�。�、動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢�。ㄕn件１）他們要比什么呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀，齊讀。
�。ò褎�(dòng)物王國(guó)搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
１、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語(yǔ)和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來(lái)了（課件３）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！──個(gè)別說(shuō)話(huà)：如，你好，小兔。
�。ㄗ寣W(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無(wú)味的識(shí)字。）
２、小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件４）自由讀讀──齊讀。
�。场⑵匆魧殞氁沧吡�，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件５）開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄟ\(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）
三、讀兒歌
１、小朋友認(rèn)識(shí)了６只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到８３頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
�。病⒈荣愴�(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起（出示課件６）
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好象一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
�、琶烤湓�(huà)后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫—問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)（跟讀）。
�、拼笃聊簧系膯�(wèn)句，你能在位置上試著先問(wèn)一問(wèn)。
�、悄阕罡信d趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？讀給大家聽(tīng)。
�。▽W(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）
�、壬何易罡信d趣的是：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
師：老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。（個(gè)別讀２、３個(gè)──齊讀）
誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀？（指名回答）猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。
�。�、我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。
�。础⑽覀儊�(lái)比靈耳朵，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”連問(wèn)２遍，學(xué)生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽(tīng)了，老師讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（如果沒(méi)有聽(tīng)仔細(xì)，再來(lái)一遍。）聽(tīng)出老師對(duì)什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長(zhǎng)。”對(duì)，郭老師對(duì)尾巴長(zhǎng)很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長(zhǎng)，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長(zhǎng)也感興趣了。對(duì)尾巴長(zhǎng)感興趣的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
�。�、、像剛才這樣，小朋友來(lái)問(wèn)，老師回答。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。（指名２、３個(gè)）
�。丁⑿∨笥呀裉炻�(tīng)得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。
評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
７、剩下的５個(gè)問(wèn)句，你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己也先試著問(wèn)問(wèn)。
８、你先來(lái)問(wèn)問(wèn)？
生１：誰(shuí)的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)誰(shuí)的感興趣。
生２“誰(shuí)的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。
后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。
�、耪l(shuí)的尾巴好像一把傘？
這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú)�，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�、普l(shuí)的尾巴最好看？
生１：誰(shuí)的尾巴最好看？我聽(tīng)到你把誰(shuí)的讀的很響。還有想問(wèn)的嗎？
老師也想來(lái)問(wèn)問(wèn)：誰(shuí)的尾巴最好看。你們也來(lái)試試。
�。�、問(wèn)句讀的真不錯(cuò)。老師問(wèn)，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！準(zhǔn)備好了！
�。保�、師生一問(wèn)一答，出現(xiàn)答案。
�。保薄⑿�(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！
�。保�、喜歡猴子的尾巴的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡？說(shuō)的好的，猴子聽(tīng)了就會(huì)跳出來(lái)和我們做朋友。
�、派阂�?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上，安全，靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。
師：去，原來(lái)是這樣，有長(zhǎng)尾巴真好，瞧猴子來(lái)了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話(huà)再讀一讀。
�。ㄕn件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）
⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)
兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)�？矗米右瞾�(lái)了。（課件出現(xiàn)兔子）。
�、撬墒蟮奈舶�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。（松鼠來(lái)了）哦，難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？來(lái)看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你們也能開(kāi)心地讀讀這句話(huà)嗎？）
�、裙u的尾巴誰(shuí)喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）
�、上矚g鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
�、首詈每吹奈舶褪签ぉた兹�，為什么？
因?yàn)樗挠鹈芷粒鍪緢D。見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎？（出示開(kāi)屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話(huà)讀得更美嗎？（個(gè)別讀）
�、诵∨笥炎x得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個(gè)小朋友上臺(tái)讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
�。ń虒W(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來(lái)到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營(yíng)造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）
�、绦�(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）
�。ㄤ浵蟮男蕾p更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周?chē)膭?dòng)物。）
欣賞后談話(huà)：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車(chē)�！�
１、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)？（撇折用紅色的標(biāo)好）──認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車(chē)的撇折平平的。
�。病�(shū)空“撇折”
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)云。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P(yáng)。
�。◤男○B(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益�？v觀寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程就是：“觀察──分析──書(shū)寫(xiě)──激勵(lì)”的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫(xiě)字興趣也會(huì)更高。）
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動(dòng)物們比尾巴比得可開(kāi)心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ㄒ詺g樂(lè)的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺(jué)得在玩中結(jié)束。）
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇18
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2．結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
(二)情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
三、活動(dòng)方法
探索法、類(lèi)比法、變異法。
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容
1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)
2．它們看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游去呢? (引出故事題目)
3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問(wèn)：
①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
�、隈R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?
�、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚�?
4．引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。
活動(dòng)二 表演故事
1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2．幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三 續(xù)編故事
1．啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開(kāi)，可吸引異性等)
2．請(qǐng)幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3．請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂(lè)講給大家聽(tīng)。
五、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：動(dòng)物尾巴的功能。
健康：提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
六、生活中滲透
抓住良好的契機(jī)，向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育。
七、環(huán)境中滲透
在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問(wèn)：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。
八、家庭中滲透
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
松鼠媽媽帶著小松鼠去猴大伯家做客。路過(guò)小河，小松鼠看見(jiàn)小魚(yú)在水里玩耍，便問(wèn)：“媽媽?zhuān)◆~(yú)在水里怎么會(huì)游來(lái)游去呀?”媽媽說(shuō)：“這是它尾巴起的作用呀�！弊哌^(guò)草地，看見(jiàn)大馬在草地上吃草，尾巴還擺來(lái)擺去的，小松鼠問(wèn)：“媽媽?zhuān)R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?”媽媽說(shuō)：“這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過(guò)花叢，看見(jiàn)蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜，小松鼠問(wèn)：“媽媽?zhuān)鄯湫值艿奈舶驮趺聪癜鸭獾?”
媽媽說(shuō)：“是呀，如果誰(shuí)欺負(fù)它，它就用這把尖刀來(lái)保護(hù)自己�！眮�(lái)到樹(shù)林，聽(tīng)到“歡迎、歡迎”的聲音，小松鼠抬頭一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹(shù)上，正向他們打招呼呢!
小松鼠想了想，問(wèn)媽媽?zhuān)骸靶◆~(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這么有用，那我們的尾巴有什么用呢?”媽媽說(shuō)：“我們靠尾巴保持身體的平衡，睡覺(jué)時(shí)用尾巴當(dāng)枕頭或當(dāng)被子�！毙∷墒竺约好兹椎拇笪舶透吲d地笑了，原來(lái)，不同動(dòng)物的尾巴都有各自的功能呢!
小班語(yǔ)言比尾巴教案 篇19
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2.了解動(dòng)物尾巴的作用。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活動(dòng)過(guò)程】
一.今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫(huà)家》)
提問(wèn)：
1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)
2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)
3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話(huà)，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二.找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰(shuí)的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)我們來(lái)幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三.欣賞故事：
提問(wèn)：
1.故事里都有誰(shuí)啊?
2.它們發(fā)生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
【小班語(yǔ)言比尾巴教案】相關(guān)文章：
《尾巴》小班語(yǔ)言教案07-27
《尾巴》小班語(yǔ)言教案07-27
《尾巴》小班語(yǔ)言教案07-27
小班語(yǔ)言比尾巴教案及反思09-28
《尾巴》小班語(yǔ)言教案07-27
《尾巴》小班語(yǔ)言教案07-27
《尾巴》小班語(yǔ)言教案07-27
《尾巴》小班語(yǔ)言教案07-27
《尾巴》小班語(yǔ)言教案07-27