小班科學(xué)什么不見了教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小班科學(xué)什么不見了教案，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)什么不見了教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時(shí)活動(dòng)中注意力不集中、觀察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀察力，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一只勺子。 2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
活動(dòng)過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。 1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了? (看不見了、溶化了) 2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了? (還能看見、不溶化)問：請小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種
1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。 3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個(gè)別幼兒請個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
教學(xué)反思
本次教研活動(dòng)的目的是通過使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，并愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里溶化了，看不見，有的東西放在水里不能溶化，看得見。由于實(shí)驗(yàn)的操作過程充滿樂趣，激發(fā)了幼兒的對活動(dòng)的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動(dòng)將多注意這些不足之處，盡量做到完美
小班科學(xué)什么不見了教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用摸、聞、觀察等方法，感知水果的外部特征。
2、能用相應(yīng)的詞匯描述水果的顏色、形狀及味道。
3、品嘗水果，喜歡吃各種水果。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果實(shí)物、神秘箱(自制)、PPT課件。
配套課件：小班科學(xué)課件《水果點(diǎn)點(diǎn)名》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、出示PPT禮物盒
寶貝們，今天老師給寶貝們準(zhǔn)備了禮物哦!我們一起來看看吧。(出示禮物盒圖片)
1、展示所有水果圖
我們一起來看看有哪些水果?
(葡萄、梨子、西瓜、獼猴桃、楊桃、菠蘿、火龍果)
2、分別出示水果圖片，說出它們的顏色和形狀(像什么)。
小班數(shù)學(xué)教案《水果點(diǎn)點(diǎn)名》含PPT課件
三、探究水果的吃法
寶貝們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了，觀察了，也觸摸了這些水果寶寶，現(xiàn)在我們一起來探究水果寶寶的正確吃法(出示打開水果的圖片)。
四、活動(dòng)結(jié)束，品嘗水果
一起品嘗，說一說水果的味道。
活動(dòng)延伸：
寶貝們，在我們生活中除了蔬菜，水果也是非常重要的喲!我們在家里面也要多吃水果喲!它可以讓我們的皮膚會(huì)變得白白的，眼睛亮亮的，我們身體長得高高壯壯的。?
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
小班科學(xué)什么不見了教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問：請小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊瀏覽該文件
3、提問個(gè)別幼兒
請個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
小班科學(xué)什么不見了教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：思考“糖怎么不見了”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。
活動(dòng)過程
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣?
今天老師請你們試試，仔細(xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?
幼兒討論交流
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。
4、活動(dòng)延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識(shí)。
小班科學(xué)什么不見了教案5
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。
3.通過活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?
什么東西放進(jìn)水里能溶化?
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
小班科學(xué)什么不見了教案6
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。
3.通過活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?
什么東西放進(jìn)水里能溶化?
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的`內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
小班科學(xué)什么不見了教案7
【設(shè)計(jì)思路】
小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：“什么不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒通過動(dòng)手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時(shí)，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
�。�2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個(gè)）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）有玩過沙子的經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）知道糖和果珍的味道。
【活動(dòng)過程】
一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀察與實(shí)驗(yàn)的興趣。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
�。�2）把白糖放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么?
2.教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄在記錄紙上。
（1）教師操作，幼兒觀察，并提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
�。�2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.教師小結(jié)：白糖放進(jìn)水里，通過攪拌白糖會(huì)消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。
�。�1）幼兒猜測果珍放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。
�。�2）師幼共同操作。并提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
�。�3）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料
�。�1）幼兒猜測沙子放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。
（2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)個(gè)別幼兒，并提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
�。�2）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動(dòng)
園內(nèi)延伸：
�。�1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸：
�。�1）鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時(shí)，幼兒進(jìn)行猜測，果珍放到水里會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動(dòng)手操作。此次活動(dòng)我通過三次實(shí)驗(yàn)，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個(gè)活動(dòng)幼兒很喜歡，也很輕松，活動(dòng)目的基本達(dá)到。
小班科學(xué)什么不見了教案8
設(shè)計(jì)意圖
溶解是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
�、賻煟盒∨笥褌兒茫沂顷惱蠋�，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢？
幼：沒有味道
�、谧兡g(shù)引導(dǎo)幼兒說說水的味道有什么變化。
師：現(xiàn)在我來給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化？
幼：變甜了
師：那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎？
幼：因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。
教師總結(jié)：糖放進(jìn)水里，攪一攪會(huì)消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動(dòng)手操作
�、僬J(rèn)識(shí)材料
師：那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料？
幼：想
師：那我們一起來認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。
幼： 杯子、吸管、大米、糖
師：小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)
�、谑痉度绾尾僮鲗�(shí)驗(yàn)
師：首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見溶解哪個(gè)沒有消失不見沒有溶解。
�、壅堄變簞�(dòng)手操作
師：每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。
師：那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么？
幼：大米、糖、笑臉、哭臉
師：那一會(huì)兒，小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢？仔細(xì)聽老師說。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？
幼：知道了
師：那小朋友們可以開始操作實(shí)驗(yàn)了
幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)
3、活動(dòng)延伸
師：老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。
幼：好
師：他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡單、明確、的問題，來突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。
通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題，如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子，注意力要集中。口語上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展�；顒�(dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當(dāng)?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想，想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵(lì)幼兒，老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂栍變哼�有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)什么不見了教案9
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。
3.通過活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?
什么東西放進(jìn)水里能溶化?
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
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