《有趣的圖形》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《有趣的圖形》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《有趣的圖形》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)方形、三角形等基本平面圖形。
2、能在日常生活中找到這幾種圖形。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能在日常生活中找到這幾種圖形
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小筐人手一個(gè)，圓、正方、三角等三種圖形卡片。
2、三種圓形積木。
3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。
4、《幼兒畫冊(cè)》第二冊(cè)P24。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找圖形。
逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認(rèn)其中的基本圖形，并正確說(shuō)出他們的名字。
2、圖形找朋友。
�。�1）教師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點(diǎn)練習(xí)方形和三角形。
�。�2）能力較強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)加快找的速度，采用“看誰(shuí)找得快”游戲。
3、游戲“圖形物品大集合”。
觀察《幼兒畫冊(cè)》，讓幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)，例如“墻上的掛鐘是圓的”。
4、拼一拼。
利用若干顏色、大小不同的三種圖形，進(jìn)行拼圖游戲。
《有趣的圖形》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè)）喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。
先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸）。
1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。
請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。
請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等）。
請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。
請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）請(qǐng)你把它們拿出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術(shù)――鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。
（1）圖形寶寶開始變魔術(shù)了，123�。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
�。�2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚取下來(lái)分開看看說(shuō)的對(duì)嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？
�。ㄔ诤⒆悠磾[的小魚的基礎(chǔ)上，教師再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）
2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂(lè)）
五、活動(dòng)結(jié)束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！
《有趣的圖形》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動(dòng)反思：
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
《有趣的圖形》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。
師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
3、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。
師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]
師：“桌子有了，椅子還沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)
4、游戲：送禮物
師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。
《有趣的圖形》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量
3、大膽地嘗試記錄的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，能積極地參與找朋友的游戲
重點(diǎn)：能按形狀分類，根據(jù)數(shù)量記錄
難點(diǎn)：有序點(diǎn)數(shù)，根據(jù)數(shù)量記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形家活動(dòng)場(chǎng)地布置;掛件、記號(hào)筆、操作紙人手一份;圖形媽 媽一份;具有明顯形狀特征的實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，玩找朋友游戲，按形狀分類找到自己的家。
1、交待游戲要求
師：今天我們來(lái)當(dāng)圖形寶寶啦。帶領(lǐng)幼兒入活動(dòng)室。我們來(lái)玩“找朋友”的游戲啦。 音樂(lè)一響的時(shí)候，形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、 唱唱歌做好朋友，比比看哪個(gè)圖形寶寶找的好朋友最多，音樂(lè)一停的時(shí)候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點(diǎn)上。(幼兒游戲)
2、點(diǎn)數(shù)
師：我們一起數(shù)數(shù)看三角形家有幾個(gè)三角形寶寶呢?(集體數(shù))圓形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)正方形家有幾個(gè)寶寶呢?長(zhǎng)方形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)
二、共同探討、學(xué)習(xí)記錄方法。
師：(出示圖形媽 媽圖片)圖形媽 媽真高興，有這么多的圖形寶寶�？墒莿傔^(guò)了一會(huì)兒，圖形媽 媽們就忘記了有幾個(gè)寶寶了那怎么辦?
師：三角形媽 媽想把它有幾個(gè)寶寶記在紙上，這樣子它們就不會(huì)忘記自己有幾個(gè)寶寶了。可是他不會(huì)記錄?你們誰(shuí)能幫他想想辦法? 我們可以怎么記呢?(用筆畫下來(lái))怎么畫?畫些什么好呢?(可以畫些數(shù)字、點(diǎn)、線、)有幾個(gè)朋友就畫幾個(gè)圖案。
三、幼兒嘗試記錄方法
1、將實(shí)物按形狀分類
師：我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢，看，他是什么圖形的呢?他們也想回家了?誰(shuí)來(lái)幫助他們送回家呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助)
共同檢驗(yàn)是否分類正確。
2、點(diǎn)數(shù)、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)
(點(diǎn)數(shù))師：三角形家有幾個(gè)實(shí)物寶寶呢?正方形?圓形?長(zhǎng)方形?
師：我們把它們記錄下來(lái)吧。請(qǐng)小朋友看看你的記錄紙上，幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長(zhǎng)方形家的寶寶有幾個(gè)都記錄下來(lái)。用你自己喜歡的圖案或者數(shù)字，記錄下來(lái)，看看哪個(gè)小朋友記錄的又快又清楚。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別記錄方法又快又清楚地加以肯定。
四、鞏固練習(xí)
1、激發(fā)興趣
師：圖形寶寶真能干，還會(huì)變魔術(shù)呢�？矗兞耸裁�?(房子、樹、花)
師：可是圖形寶寶剛玩了一會(huì)兒就開始吵架了，圓形寶寶說(shuō)我最能干，我變的圖形最多了，三角形寶寶說(shuō)我才能干呢，正方形、長(zhǎng)方形都說(shuō)自己最能干，自己變得最多了。這下，圖形媽 媽可著急了!!怎么辦呀?
2、交待要求
師：請(qǐng)仔細(xì)找找三角形有幾個(gè)，數(shù)一數(shù)，不能數(shù)落了，然后再用又快又清楚地方法記下來(lái)。然后再幫正方形、圓形、長(zhǎng)方形也找一找、數(shù)一數(shù)，再記錄下來(lái)。(幼兒按自己的形狀去找位置)
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)
4、張貼操作紙，集體檢驗(yàn)。
五、活動(dòng)延伸
去找找生活中還有什么圖形寶寶，我們也給他們記錄一下。
《有趣的圖形》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、立體三角形的認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確的辨別。
2.圍繞各種立體圖形開展數(shù)量、排序、比較、計(jì)算、圖形設(shè)計(jì)等方面的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。
準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的認(rèn)識(shí)。
2.正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份
3.幼兒操作練習(xí)冊(cè)人手一份
過(guò)程：
一、鞏固已知：生活中的立體圖形
1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形，并總結(jié)各種立體圖形的特點(diǎn)。
2.尋找生活中的立體圖形。
二、綜合科學(xué)活動(dòng)：有趣的立體圖形
1.同種立體圖形拼搭，點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
啟發(fā)幼兒用不同方式點(diǎn)數(shù)：如有序的逐個(gè)點(diǎn)數(shù)、，目測(cè)、兩個(gè)一組點(diǎn)數(shù)、分組點(diǎn)數(shù)后相加、圈定數(shù)量后接著數(shù)……培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和多樣解決問(wèn)題的能力，提出驗(yàn)證的要求。
2.不同立體圖形拼搭，比較數(shù)量多少。
引導(dǎo)幼兒先確定數(shù)量，再進(jìn)行不同圖形的比較。
關(guān)注能力弱幼兒比較的方法，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用10以內(nèi)減法的運(yùn)算完成比較。能力弱的幼兒需要說(shuō)出自己解決問(wèn)題的思路，鼓勵(lì)同伴間的幫助，采取集體驗(yàn)證的方式（計(jì)算、實(shí)物比較）得出結(jié)果。
3.排序
1）幼兒利用手中的積木排出一個(gè)模式，交換完成排序任務(wù)。
2）相互驗(yàn)證。
3）選取幾個(gè)新穎和較為復(fù)雜的模式，供大家探究，感知排序的規(guī)律，掌握排序的方法。
三、操作練習(xí)
1.利用實(shí)物投影儀，展示練習(xí)冊(cè)中的重難點(diǎn)操作題。
數(shù)量及比較
2.帶領(lǐng)幼兒了解讀題的方法。
圖文結(jié)合的讀、看題型猜方法
3.幼兒獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒）。
延伸：關(guān)注幼兒在生活中的觀察和運(yùn)用，在空間建構(gòu)活動(dòng)中進(jìn)一步感知，充分地了解立體圖形。
《有趣的圖形》教案7
活動(dòng)背景
小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正方形、三角形，對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解。根據(jù)觀察，平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容，我開展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。
活動(dòng)目標(biāo)
1。通過(guò)和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。
活動(dòng)方法
以法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。
課前準(zhǔn)備
1。用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。
2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。
教學(xué)實(shí)錄
片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶）
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí)？（談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來(lái)看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）
師：哦！你們說(shuō)的真棒！原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二：觀察圖形特征，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。
師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶��？（提問(wèn)：開始一起回答，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。）
師：有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊？（提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。）
師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶�。浚ㄓ變航涣鳌w反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧！）
片段三：
�。�1）出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作。）反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。
�。�2）出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）
幼：樹，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼：車子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
片段四：
�。�1）認(rèn)一認(rèn)。
師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下；想和你們做一個(gè)。好不好？的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái)，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)�。◣熞来握f(shuō)出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。）
�。�2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察，再一次鞏固，以方式結(jié)束。）
師：剛剛中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。
師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
�。ㄒ唬┰谧鹬亟滩牡幕A(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材
一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
�。ǘ┨峁C(jī)會(huì)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶
是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。：老師說(shuō)名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。
（三）利用，提高興趣
興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)最后以“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
《有趣的圖形》教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
圖形來(lái)于生活，用于生活，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，小朋友對(duì)拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)。活動(dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖，說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成，再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗(yàn)成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2、拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成，難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同（放輕音樂(lè)）
二、出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成
1、太陽(yáng)：一個(gè)紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。
2、樹：三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹葉，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹干。
3、花：一個(gè)黃色的圓形作花心，五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣，一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖，兩個(gè)綠色的半圓形作葉子，一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。
4、兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵，一個(gè)黃色的大圓作頭部，三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子，一個(gè)紅色的三角形作嘴巴，一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子，一個(gè)紫色的半圓形作口袋，兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。
小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。
三、請(qǐng)幼兒示范拼圖
1、拼房子（幾種不同的房子）
2、讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四、提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。（播放音樂(lè)）
五、欣賞及展示作品，并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。
《有趣的圖形》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過(guò)聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：奇妙箱子一個(gè)，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。
活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。
活動(dòng)流程：
奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍骸捌婷畹南渥印�，復(fù)習(xí)鞏固圖形
師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子�！保ǔ鍪酒婷钕渥樱澳銈兿氩幌胫览锩娌亓耸裁疵孛馨。俊�
1、老師念兒歌：奇妙箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？
�。鲩L(zhǎng)方形、正方形等）問(wèn)：“這是什么�。俊�(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱和特征)
2、老師小結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。（一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）變圖形
老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能干，今天厲老師要請(qǐng)你們把這些圖形變一變，把一個(gè)圖形變成好幾個(gè)，現(xiàn)在你們想一想可以怎么來(lái)變呢？”（請(qǐng)幼兒講解）
幼兒講解后教師示范，在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì)變成兩個(gè)不同的圖形
（三）添畫圖形
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象
師：今天我們已經(jīng)再一次的認(rèn)識(shí)了這么多的圖形寶寶，厲老師要出個(gè)難一點(diǎn)題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什么圖形？（圓形）看到這個(gè)圓形你們會(huì)想到什么？它像我們身邊的什么物品？
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新
讓幼兒自己添畫圖形，畫出與別人不同的畫面。
�。ㄋ模┢磮D形
1、師：“小朋友的本領(lǐng)真大，這些圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字就叫拼一拼，我們的盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形變成其它有趣畫面好嗎？
2 、出示范例
師：“這是厲老師拼的畫，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什么？聰明的小朋友們肯定會(huì)拼出和老師不一樣的，比老師還漂亮的圖畫來(lái)的”。幼兒自由拼圖。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)結(jié)束
《有趣的圖形》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)選擇（合作伙伴、各種圖形、記錄的方式）。
2、發(fā)展觀察、動(dòng)手操作、小組合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形
2、汽車圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。
3、貼有圖形的帽子每人1頂。
4、記錄筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 觀察發(fā)現(xiàn)
這幾天，小朋友帶來(lái)了各種各樣的汽車，今天，老師也帶來(lái)了5輛汽車，看一看，是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車�？纯次业钠囉惺裁磫�(wèn)題？（上面有許多圖形）
我的汽車，還有許多零件沒(méi)有拼裝好，所以今天我要請(qǐng)幾個(gè)朋友幫幫忙，把我的汽車拼裝好，讓我的車漂漂亮亮地開到馬路上去。小朋友，你們?cè)敢鈳臀业拿幔?/p>
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
讓幼兒按意愿每3人組成一隊(duì)后，發(fā)給每人一頂帽子，(進(jìn)車間要戴安全帽，仔細(xì)看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說(shuō)出自己的帽子是什么圖形。
三、探索操作
要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。
四、交流分享
各小組幼兒介紹自己的記錄表，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種記錄方法最好， 為什么?
五、延伸活動(dòng)
幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《有趣的圖形》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室�；顒�(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形�；顒�(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的`不同特征。 本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過(guò)程后，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過(guò)魔術(shù)變出三種圖形，然后通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 兩次活動(dòng)，幼兒參與性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)， 我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊;圓形：沒(méi)有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。 一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)給我收獲更多。
《有趣的圖形》教案12
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問(wèn)題為內(nèi)容。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)周圍事物有興趣，且有求知欲；能從多方面不同角度提問(wèn)，并尋求多種解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)人、事、物的好奇心。
活動(dòng)一：大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)(綜合)
一、目標(biāo)
1、能積極主動(dòng)地參加“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng),增強(qiáng)求知欲與好奇心。
2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度，使用什么、怎么、為什么等疑問(wèn)詞提問(wèn)。
二．準(zhǔn)備
1、《小問(wèn)號(hào)》故事掛圖
2、紙、筆
二、過(guò)程
1、教師提問(wèn)引出故事
師：今天有位小朋友他叫小剛，他有許多問(wèn)題,大家想知道他有哪些問(wèn)題嗎?（想）
師：那老師幫你們問(wèn)問(wèn)他肯不肯告訴你們好不好？（好）
師：小剛你愿意把你的問(wèn)題告訴我們班的小朋友嗎？
�。ㄕ�(qǐng)一位幼兒扮演小剛說(shuō)：好啊，我非常愿意，我還把我的問(wèn)題編成了一個(gè)故事；但是我有一個(gè)要求，我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽，你們能做到嗎？）（能）
師：現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽仔細(xì)了，他到底有那些問(wèn)題。
2、教師生動(dòng)的講述故事《小問(wèn)號(hào)》,邊講邊出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論。
師：故事里小剛提了哪些問(wèn)題?
�。ㄓ變鹤杂申U述，教師選幾位幼兒作答）
師：小剛為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢？
(幼兒自由表達(dá))
師幼一起總結(jié)：小剛是個(gè)聰明的好孩子，愛動(dòng)腦筋，對(duì)許多事情都喜歡提問(wèn)題。
3．學(xué)做小問(wèn)號(hào)
（1）、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化��？
（幼兒自由表達(dá)，教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答）
（2）、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問(wèn)。
師：小剛在提問(wèn)時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，我們班的小朋友能不能也加上這些疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)呢？
�。�3）、教師鼓勵(lì)幼兒都做“小問(wèn)號(hào)”能從多方面、多角度提出問(wèn)題。
4．分組提問(wèn)（把幼兒分成2——4組）
幼兒自由提問(wèn)，教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問(wèn)詞。
5．師生共同總結(jié)
大家要從不同的角度提出問(wèn)題，不同的問(wèn)題要用不同的疑問(wèn)詞，表?yè)P(yáng)大膽提問(wèn)的幼兒。
6．活動(dòng)延伸：
（1）、鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能積極大膽地提問(wèn)、
�。�2）、教師隨時(shí)將幼兒的提問(wèn)記錄下來(lái)，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好問(wèn)題的記錄。
（3）、設(shè)立“小問(wèn)號(hào)”專欄，將幼兒所提的問(wèn)題以繪畫或家長(zhǎng)文字記錄的方式，公布在專欄中，鼓勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。
活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。
在圖書角，小朋友們帶來(lái)了一些科學(xué)知識(shí)圖書，和科學(xué)家的故事的圖書。美工區(qū)投放了紙、筆等，鼓勵(lì)孩子將自己的問(wèn)題畫下來(lái)，同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)可幫助記錄問(wèn)題。我們把小朋友的問(wèn)題制作成一本小冊(cè)子，自選活動(dòng)時(shí)，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會(huì)回答的問(wèn)題，就用繪畫的方式表現(xiàn)在紙上，貼在相應(yīng)的問(wèn)題旁邊。孩子們只要有空，就會(huì)去翻一翻小冊(cè)子。這樣，既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問(wèn)題的答案，同時(shí)，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無(wú)形的交流作用。
活動(dòng)二：磁鐵的秘密（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對(duì)之產(chǎn)生興趣。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等�；顒�(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
2．區(qū)域活動(dòng)材料。
動(dòng)物迷宮板6塊，每塊配有立體小動(dòng)物，底部有回形針。
立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上系有磁鐵。
礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。
U字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒解決問(wèn)題，找出最佳方法。
師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不小心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒(méi)摸著，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫老奶奶把針找回來(lái)？（慢慢的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）
2、幼兒感知磁鐵的吸力，教師演示。
師：剛才有個(gè)小朋友說(shuō)用磁鐵從地上把針吸起來(lái)，我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。（教師用磁鐵把針從地上吸起來(lái)）
師：磁鐵把針吸起來(lái)了，它還能不能把別的東西吸起來(lái)呢？
3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。
給幼兒提供：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。
4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友真能干，用磁鐵吸住了很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來(lái)的東西，有什么特點(diǎn)？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來(lái)硬硬的，都是鐵做的）
5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。
師：請(qǐng)小朋友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找）
6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。
7、分組活動(dòng)
�。�1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
�。�2）釣魚：看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚最多。
�。�3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過(guò)來(lái)，想辦法把回形針從瓶中取出。
U字形、長(zhǎng)條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想辦法并互相討論可以怎么玩，在玩的過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)。（教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，相互交流把玩法教給其他小朋友）
8、活動(dòng)結(jié)束，交流活動(dòng)情況。
�。�1）你玩了什么？喜歡這樣玩嗎？
（2）在玩的過(guò)程當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
延
伸：引導(dǎo)幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的資料。
活動(dòng)反思：這堂課從一開始教師就利用一個(gè)小故事，很快吸引住幼兒的注意力，抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn)，引出磁鐵，因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性，使幼兒充滿了好奇心，接下來(lái)又給幼兒提供多種材料，讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)安排各種游戲讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑，各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，幼兒易于掌握，也培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)三：繪畫《我畫的我的問(wèn)題》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來(lái)表達(dá)自己的問(wèn)題。
2、能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表達(dá)自己的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問(wèn)題圖書
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒使用“什么，為什么，怎么”等疑問(wèn)詞。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、師：“小朋友們好，今天我們來(lái)上一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課，畫的東西可不一樣？”“我們今天要來(lái)畫我們?nèi)粘Ｉ钪胁欢膯?wèn)題，自己把它們畫出來(lái)。”
2、師：“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問(wèn)題的圖書，下面我要請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下，看看書上都有些什么問(wèn)題？”
師：“圖書看完后仔細(xì)想想有沒(méi)有自己想要問(wèn)的問(wèn)題。”
�。ǘ�)分組討論
師:“現(xiàn)在小朋友們開動(dòng)一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什么問(wèn)題？”
請(qǐng)小朋友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)。
師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)他想畫的問(wèn)題，大家一起想想該怎么去畫這個(gè)問(wèn)題�！�
師：“我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用什么，為什么，怎么？來(lái)把自己想畫的問(wèn)題來(lái)告訴老師。
師：“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來(lái)你畫的什么問(wèn)題？”
（三）幼兒繪畫
師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)把自己腦子里想問(wèn)的問(wèn)題，用自己的畫表達(dá)出來(lái)�！�
問(wèn)題畫完之后，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己畫的問(wèn)題。
（在表達(dá)問(wèn)題時(shí)盡量用上什么，為什么，怎么，這三個(gè)疑問(wèn)詞）
評(píng)講幼兒所畫的問(wèn)題，告訴他們問(wèn)題的答案。告知幼兒
，在遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。
(四)布置“我畫的我的問(wèn)題”問(wèn)題專欄
師：“老師要把我們小朋友畫的問(wèn)題，貼到我們的問(wèn)題專欄里面，這樣讓更多的小朋友知道別人的問(wèn)題，互相幫忙解答問(wèn)題�！�
活動(dòng)反思：通過(guò)這節(jié)美術(shù)課，能讓孩子們開動(dòng)自己的小腦筋，把自己平時(shí)遇到的不懂的問(wèn)題，用畫畫的方式表達(dá)出來(lái)，也更好的鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們知道用什么，為什么，怎么這三個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)表達(dá)。在最后的“我畫的我的問(wèn)題”專欄中，讓孩子們互相交流自己的問(wèn)題，互幫互助解答問(wèn)題，在不知道答案的時(shí)候，可以去問(wèn)爸爸媽媽和老師，充實(shí)自己的小腦子，在看到別人的問(wèn)題時(shí)，可能也會(huì)想到自己也有過(guò)同樣的疑問(wèn)，這樣就得到了很好的解答。
綜合活動(dòng)四：小發(fā)明展覽會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì)，會(huì)按照一定分類標(biāo)準(zhǔn)擺放。
2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。
3、樂(lè)意教弟弟妹妹制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長(zhǎng)已制作好的小發(fā)明作品
2、半成品材料若干提供給幼兒
3、組織其他班級(jí)幼兒來(lái)參觀
活動(dòng)過(guò)程：
1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置
�。�1）討論：我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠，想請(qǐng)我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些，請(qǐng)大家想想看給它布置成什么樣子？（幼兒討論，提出自己的方案，引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法）
�。�2）師：今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區(qū)，要怎么布置呢？作品怎么擺放？怎么樣分類放？
�。�3）根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，選出好的意見的進(jìn)行布置。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉辦展覽會(huì)
�。�1）展覽會(huì)上有許多負(fù)責(zé)的人，那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請(qǐng)大家想想展覽會(huì)上會(huì)有那些負(fù)責(zé)人？都負(fù)責(zé)些什么呢？我們?nèi)绾蝸?lái)分工？我們還要邀請(qǐng)一些客人來(lái)參觀小發(fā)明展覽會(huì)，那我們?nèi)绾窝?qǐng)他們呢？
�。�2）任務(wù)分配完成，請(qǐng)幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)
分為三組：
一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請(qǐng)來(lái)的小客人講解作品
二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來(lái)用半成品的材料來(lái)制作小發(fā)明
三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)
3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會(huì)，并集體進(jìn)行交流，覺得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。
4、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：整個(gè)課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中，能夠互相幫助，發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示，對(duì)于來(lái)參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中，但是整體環(huán)境比較混亂和亂，需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識(shí)。
《有趣的圖形》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形，豐富幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，增進(jìn)情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種單個(gè)幾何圖形數(shù)許，與幼兒人數(shù)同等的長(zhǎng)方形紅色紙張，貼有幾何圖形的玩具箱，粘貼用具，國(guó)旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、逐一 出示圖片，讓幼兒鞏固和認(rèn)識(shí)各種幾何圖形的名稱、顏色。每拿出一張圖片，要求幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的特點(diǎn)，比如：三角形有三條邊，三個(gè)角。
二 、圖形歸類游戲。幼兒手拿圖形，聽老師的口令開始做圖形蹲的游戲，老師邊念邊和幼兒一起做下蹲的動(dòng)作：圖形蹲，圖形蹲，快快樂(lè)樂(lè)圖形蹲，聰明的寶寶聽清楚，（圓形圓形）不能蹲。聽到口令后，手持圓形圖片的幼兒則高舉圖片，不能蹲下，其余孩子蹲下不動(dòng)，對(duì)照老師的口令檢查幼兒的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次（視幼兒人數(shù)和狀況而定），然后請(qǐng)聽課老師互動(dòng)參與游戲，由老師端著貼有圖形標(biāo)志的箱子，讓幼兒游戲結(jié)束后，把手里的圖片送到與自己圖形標(biāo)志相同的箱子里。
三 、欣賞老師利用圖形拼圖案。 用猜謎語(yǔ)引出一個(gè)圓圓的紅太陽(yáng)、兩個(gè)綠色的圓拼成葫蘆娃（簡(jiǎn)短提示勇敢與團(tuán)結(jié)）、三個(gè)綠色的三角形拼出一棵松樹（提示區(qū)分長(zhǎng)青樹與落葉樹）、圓行，半圓行，三角形，長(zhǎng)方形，拼出一盆花（花兒好看我不摘），一列火車（客運(yùn)與貨運(yùn)，車廂節(jié)數(shù)與號(hào)碼）。（老師小節(jié)生活中處處都能見到的圖形，激發(fā)幼兒想象，引起動(dòng)手操作的興趣）。
四 、出示國(guó)旗，講解和示范粘貼國(guó)旗：長(zhǎng)方形、鮮紅色、左上方黃色五角星：一顆大、四顆小，示范制作完成后，組織集體念兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，教育幼兒國(guó)旗代表中國(guó)，見到升旗要肅立，行注目禮。
五 、幼兒操作，粘貼國(guó)旗，老師巡回指導(dǎo)，完成作品。
六 、老師幼兒全場(chǎng)起立，齊聲歌唱《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幾何圖形在中、小班已經(jīng)開始學(xué)習(xí)，但都是單個(gè)圖形認(rèn)識(shí)，幼兒的知識(shí)是從生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)獲得的，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和平時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)圖形蹲的游戲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形，請(qǐng)老師互動(dòng)活躍了氣氛，利用多種圖形拼出生活中見過(guò)的物體圖形，并根據(jù)每一圖形結(jié)合特征加深對(duì)以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)印象。通過(guò)粘貼制作國(guó)旗，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)和成就感，增進(jìn)愛國(guó)情感教育。所以這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)整合了科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等多元素，有主次地融入主題。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒都順利完成自己的作品，達(dá)到預(yù)期效果，幼兒非常樂(lè)意把作品帶回家，特別是汪博云小朋友要他爺爺幫他加上旗桿，第二天他邊舉著旗子邊唱著歌來(lái)上幼兒園，別提有多高興。
教學(xué)準(zhǔn)備里除展示的國(guó)旗外，其余的都是本人手工制作的，條件有限，如果教學(xué)用具能改善，讓幼兒多認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和大自然，更能增加幼兒的視覺欣賞，感受更多的圖形美，生活美，自然美。
《有趣的圖形》教案14
教學(xué)目的：
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。
2、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，體會(huì)到平面圖形在生活中的存在。
教學(xué)重點(diǎn)：
在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、�。J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。 B:其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。
4、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
四、探索與實(shí)踐。
1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得這堂課上你的表現(xiàn)怎么樣？
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?
《有趣的圖形》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
3、掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)揮想象力拼圖形。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動(dòng)
1、出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱和特征。（正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）
2、找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美，因?yàn)榭梢越M合起來(lái)變成不一樣的圖）。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。
4家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些；還有那些拼圖范例會(huì)充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
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