《我會(huì)變》大班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《我會(huì)變》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我會(huì)變》大班教案1
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具,在"創(chuàng)作"的過程中,他們或因其造型、色彩帶來新的變化,或因這個(gè)變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄,由此也會(huì)給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界,拿起筆來畫出童心世界!"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。
本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),通過小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫,完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中,我圍繞"我會(huì)變"這一線索,通過觀察、想象、講述,不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力,并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、勾畫不同的身體姿勢(shì),運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾,并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。
2、嘗試多種角度欣賞作品,產(chǎn)生不同感受,并能用語言完整講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:
已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。
已有線描畫的基礎(chǔ)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
音樂《行走和停止》;
1K白紙5張,勾線筆;
彩色顏料及各種印畫材料。
活動(dòng)過程:
一、和節(jié)奏、擺姿勢(shì),感受動(dòng)作的多樣。
小朋友,我們一起來玩?zhèn)《行走與停止》的游戲吧!
教師:你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。)
二、擺姿態(tài)、畫線描,表現(xiàn)身體的形態(tài)。
1、介紹不同畫法,激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作,今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙,請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢(shì),其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫,畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。
2、交代繪畫要求,進(jìn)行協(xié)商
(1)個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試看。
(動(dòng)作一)看一看,他現(xiàn)在的姿勢(shì)像什么?
(動(dòng)作二)再看看又像什么了?講解要求:擺好姿勢(shì)后,不能移動(dòng),其他小朋友就可以畫輪廓了。
(2)講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作,一共分成五組,四個(gè)小朋友一組,大家協(xié)商一下,一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢(shì),其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫下來。
(3)自由結(jié)對(duì)協(xié)商
3、擺出各種姿勢(shì),描畫輪廓。
4、分塊面畫線描,裝飾身體。
"小朋友,輪廓畫好了嗎?我們要進(jìn)行裝飾了,一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來,畫上五官,其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面,再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。
5、小結(jié)初步作品,交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面:
(1)線條和花紋;
(2)人體的各種姿態(tài)變化。
小結(jié):"作為一幅完整的美術(shù)作品,我們看看還缺了些什么?"(背景)
三、選材料,畫背景,完成作品裝飾。
1、交代背景畫法
2、幼兒添畫背景
四、展作品,賞作品,評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。
"小朋友,我們的作品完成了。誰來說說,現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢?"
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
《我會(huì)變》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受和理解歌曲內(nèi)容,并能用輕松愉快的情緒演唱歌曲
2、根據(jù)想象替換歌詞,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力
3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作的快樂
活動(dòng)重點(diǎn):
能跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、魔術(shù)棒、幼兒座位圍成半圓形
活動(dòng)過程:
一、營(yíng)造輕松環(huán)境模仿各種動(dòng)物
1、師:今天我是一位魔術(shù)團(tuán)的魔術(shù)師,我要把你們變成各種有趣的東西或動(dòng)物,現(xiàn)在的魔術(shù)要開始了。
2、出示魔術(shù)棒,教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術(shù)棒,現(xiàn)在我要把×××小朋友變成××”,F(xiàn)在要念咒語了“你會(huì)變,我會(huì)變,變成一只小鳥”被指到的小朋友,做小鳥的動(dòng)作(張開翅膀飛來飛去)。
3學(xué)習(xí)咒語“你們想不想試一試,那就要和我來學(xué)習(xí)一下咒語”幼兒和教師一起念,你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)什么啦?幼兒有節(jié)奏地回答,你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)××。
4、采用多種方式進(jìn)行游戲(如教師指向一個(gè)幼兒,全體幼兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個(gè)大西瓜、變成一個(gè)大皮球。)
三、欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容
師:老師這里有一首很好聽的歌曲《你會(huì)變》我們一起來聽聽
1、欣賞歌曲,提問:你覺得這首歌聽起來怎么樣?
這首歌聽起來和我們以前學(xué)習(xí)的歌有什么不同(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的歌詞)
2、教師清唱一遍,提問
你在歌曲中聽到了什么(幼兒根據(jù)聽到的回答)
四、學(xué)唱歌曲,感受快樂
1、跟著老師清唱一遍,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱
2、跟著琴聲學(xué)唱
3、跟著音樂伴唱,完整唱歌曲
五、替換歌詞,感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂
師:剛才我們?cè)倌g(shù)下變成了很多有趣的東西,現(xiàn)在我們把它加到音樂中,可以加上可愛的動(dòng)作。
1、幼兒替換歌詞。你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)什么了?自由想象,并在音樂中邊唱邊表演
2、幼兒自由組合,想象歌詞并用肢體語言來表現(xiàn)
六、活動(dòng)小結(jié)
《我會(huì)變》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作,續(xù)編歌曲。
2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)前讓幼兒熟悉歌曲旋律,初步學(xué)會(huì)歌曲,并對(duì)身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、欣賞重現(xiàn)
。1)教師用語言引出歌曲,幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說明:?jiǎn)酒鹩變阂延薪?jīng)驗(yàn),將歌曲再現(xiàn)。
(2)欣賞個(gè)別幼兒變出的機(jī)器人。
說明:幼兒特別喜歡模仿機(jī)器人的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演,主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
。3)引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機(jī)器人,然后隨音樂邊唱邊表演。
說明:音樂結(jié)束,請(qǐng)機(jī)器人保持自己的動(dòng)作姿態(tài)。教師隨機(jī)地請(qǐng)幾位機(jī)器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機(jī)會(huì)。
3、聯(lián)想創(chuàng)作
。1)啟發(fā)幼兒展開想像:用自己的身體還可以變什么?
。2)教師示范,引導(dǎo)幼兒在變之前轉(zhuǎn)個(gè)圈兒,邊轉(zhuǎn)邊說“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒變成XXX”。
。3)游戲“開火車”——幼兒隨音樂逐個(gè)用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。
說明:此游戲可讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內(nèi)容,后面就不能再重復(fù),促使幼兒仔細(xì)傾聽,并不斷地聯(lián)想,
活躍思維,為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。
。4)教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。
說明:教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng),即興和幼兒編唱歌曲,將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。
(5)幼兒合作編唱歌曲。
說明:幼兒自由結(jié)伴,找空位坐下,合作創(chuàng)編;教師在旁輕聲播放歌曲旋律,幼兒隨音樂聯(lián)想,創(chuàng)作新歌曲。
4、展現(xiàn)交流
(1)請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。
說明:對(duì)幼兒編唱的歌曲,教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
(2)教師伴奏,幼兒相互交流自己編唱的歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。
豐富多彩從音樂活動(dòng)“創(chuàng)編歌曲《我會(huì)變》”想到的……
——關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)
“創(chuàng)編歌曲《變》”,是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學(xué)模式研討會(huì)”上展示的一堂幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)。
它的活動(dòng)目標(biāo)是:
1.在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn),敢于表現(xiàn)的欲望。
幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲,并鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來。
這一活動(dòng)歸屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)型模式,它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到:隨著教改的深入,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。
一.樹立創(chuàng)造力教育觀
創(chuàng)造力教育觀,涉及到幼兒園教師對(duì)創(chuàng)造教育的職能和如何開展創(chuàng)造教育等問題的觀點(diǎn)與看法。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵,可以概括為六個(gè)字:尊重、寬容、期待。
1.尊重:首先要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征,教師特別要注意因材施教,尊重他們的一切想法和做法,充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì),選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望,變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸,分腿弓背搭南浦大橋,幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中,教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn),不管是小小的變化,還是不怎么樣美的組合,都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻,為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2.寬容:心理學(xué)研究指出,有創(chuàng)造性的人,往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常模而感到焦慮不安,兒童也會(huì)如此。因此,教師要以寬容之心來對(duì)待孩子的“與眾不同”,鼓勵(lì)幻想,鼓勵(lì)在解決問題中表現(xiàn)出來的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動(dòng)中,教師始終鼓勵(lì)孩子的不同想象和創(chuàng)造。如:以接龍游戲的形式想象“手會(huì)變出什么?”時(shí)教師就要求孩子與別人的想象不同,不重復(fù)。當(dāng)孩子想象出的物體已經(jīng)有人說過又一時(shí)想不出新的物體時(shí),教師又允許孩子“再想一想”,“等一會(huì)兒再回答!”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學(xué)的民主性原則異曲同工。
3.期待:先前談到的教師允許孩子去“想一想”,這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時(shí)間、機(jī)會(huì)去想象、創(chuàng)造。對(duì)幼兒來說,想象、創(chuàng)造的過程比結(jié)果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對(duì)事情的處理態(tài)度上,同時(shí)還表現(xiàn)在對(duì)人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個(gè)性差異的。因此,教師對(duì)每一個(gè)幼兒要多一份信心,多一份期待。
這一音樂活動(dòng)只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動(dòng)模式的展示。學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,
是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。
二.創(chuàng)造力發(fā)展的策略
1.激發(fā):主要指激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來說,他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此,教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問題意識(shí)”著手,教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象,由此,可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。
2.創(chuàng)設(shè),是指創(chuàng)設(shè)環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境,還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如:豐富多彩的文學(xué)、音樂、美術(shù)、游戲、制作等活動(dòng),都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外,發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分,教師還可以專門設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維訓(xùn)練的方法,以達(dá)到培養(yǎng),開發(fā)創(chuàng)造力的目的。
3.鼓勵(lì),指鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造。教師應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí),放眼未來,多一點(diǎn)創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),多嘗試“無中生有的創(chuàng)新;從未來的需要出發(fā),多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的,只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維,就應(yīng)當(dāng)受到賞識(shí)和鼓勵(lì)。
《我會(huì)變》大班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1 讓幼兒在歌曲中快樂的學(xué)兒歌
2 開動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
以音樂圓圈圈開始,教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動(dòng)作。
教師提問:
1 剛才小朋友和老師跳了舞,有誰知道這首歌曲叫什么嗎?
2 那你們有沒有見過圓圈圈呢?
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ?
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了?
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了?其實(shí)圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片,請(qǐng)幼兒看圖片。
今天老師請(qǐng)來了很多圓圈圈朋友,你們喜歡嗎?這些圓圈圈對(duì)小朋友說:“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看,希望小朋友能幫我們變得漂亮些
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了?
2 你們想把圓圈圈變成什么了?
四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。
如:幼兒說可以變成西瓜,西瓜是什么顏色的, 就畫在相同的顏色上。
五、創(chuàng)編兒歌
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了,但是我們的任務(wù)還沒有完成,就是把我們變的圓形編成一首兒歌,其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難,現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會(huì)變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀,今天這首兒歌小朋友 編得很棒,回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動(dòng)結(jié)束
最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然結(jié)束。
《我會(huì)變》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作,初步感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2.嘗試運(yùn)用繪畫方式畫出屬于自己的不同動(dòng)作造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人物動(dòng)態(tài)賞析畫3幅、粉筆。
2.幼兒畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:相互交流對(duì)身體的了解
1.你們的身體能做出哪些動(dòng)作?
2.請(qǐng)幼兒說說自己的看法,大膽嘗試將身體變化出各種動(dòng)作造型,也可以兩兩合作。
二、欣賞:我會(huì)變
1.教師聽取幼兒的意見,對(duì)幼兒做出的動(dòng)作給予肯定。
2.請(qǐng)一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢(shì)后,教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動(dòng)作。
3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合賞析畫中的圖案加以引導(dǎo)(如我會(huì)變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動(dòng)作)。
4.鼓勵(lì)幼兒想象出更多不同的動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5.結(jié)合已了解的一些動(dòng)作,進(jìn)一步感知手腳的多變。
6.剛才我們想出了許多不同的動(dòng)作,那現(xiàn)在就要請(qǐng)我們小朋友來將自己想出的動(dòng)作畫下來,看看誰的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣
三、繪畫:我會(huì)畫變化的人
1.教師說清楚繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。
2.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表揚(yáng),對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給與鼓勵(lì)和幫助。
四、評(píng)價(jià):誰變得最可愛、有趣?
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容,并將作品自豪地張貼在“我會(huì)變”主題墻上。
活動(dòng)反思:
我們班的孩子們特愛表現(xiàn),一提到用身體表現(xiàn)各種動(dòng)作,個(gè)個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來了,從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動(dòng)態(tài),為他們繪畫“我會(huì)變”埋下了伏筆。在繪畫中,很多孩子一邊繪畫一邊念念有詞,有的還不時(shí)地?cái)[一下要畫的造型,很是投入。由于畫技還不夠,畫面顯得簡(jiǎn)單,但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來的,他們還喜歡評(píng)論畫面,樂得自我欣賞。
本次活動(dòng)我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫畫法,老師幾乎不給任何范例,但有幾幅精彩的人物變化動(dòng)態(tài)賞析畫我給孩子們做了詳細(xì)的有趣的點(diǎn)評(píng),由此打開了孩子們的想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作,幼兒的畫面很豐富,但是畫的效果從審美角度看不算理想,主要是畫人技法不夠,畫的人物形像較簡(jiǎn)單,雖然動(dòng)態(tài)很多,但色彩、圖案的裝飾等有些簡(jiǎn)單。作為大班幼兒了,我想畫技很重要,對(duì)孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有決定性的影響。因此,訓(xùn)練幼兒的畫技應(yīng)該是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。
《我會(huì)變》大班教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦,懂得感恩。
2.發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
3.探索身體動(dòng)作的變化,嘗試用身體進(jìn)行造型。
4.樂于探索、交流與分享。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)一:我從哪里來?
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程,體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂。
2.了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長(zhǎng)(從受精卵開始到出生)的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、錄像導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放《西游記》動(dòng)畫片,讓幼兒欣賞“石猴出世”畫面,了解孫悟空的來歷。
2.引導(dǎo)幼兒討論:我從哪里來?
二、自由探索,發(fā)現(xiàn)胎兒的生長(zhǎng)變化過程。
1.幼兒自由結(jié)伴去看圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究:小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?
2.啟發(fā)幼兒想一想:除了圖片上的,你還知道些什么。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。
三、交流分享,了解胎兒的生長(zhǎng)變化過程。
1.請(qǐng)幼兒說說自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘密。
2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,教師直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論。
3.教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長(zhǎng)變化過程。
四、肢體表現(xiàn),體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂。
1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。
2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長(zhǎng)變化:
3.教師小結(jié),讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦,懂得要愛媽媽。
【活動(dòng)延伸】
1.制作小禮物送媽媽。
2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)二:我長(zhǎng)大了
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索成長(zhǎng)的秘密,發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化。
2.感受成長(zhǎng)的不易,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
3.學(xué)習(xí)按順序排列物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師從小孩到大人的一組照片。
2.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過的衣服鞋帽等。
3.制作幼兒成長(zhǎng)課件,水粉顏料,樹和小路形狀的紙。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“猜一猜”,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示一張教師小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜一猜照片上的小孩是誰。
2.逐一出示教師從小孩到大人的照片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢慢長(zhǎng)大的。
二、觀看幼兒成長(zhǎng)錄像,引導(dǎo)幼兒感知、討論成長(zhǎng)的過程。
1.引導(dǎo)幼兒回憶、討論、講述自己小時(shí)候的趣事。
2.啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己身體(身高、體重等)的變化。
3.鼓勵(lì)幼兒講一講自己在生活自理及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累等方面的變化。
三、利用舊物、照片排序,讓幼兒了解從小到大的成長(zhǎng)過程。
1.引導(dǎo)幼兒按時(shí)間順序,擺放個(gè)人照片,幼兒間互相觀看、議論。
2.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片,按時(shí)間順序進(jìn)行排列,并在教師的幫助下,布置“我在變”的主題展板。
四、肢體表現(xiàn),體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂。
1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。
2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長(zhǎng)變化:
3.教師小結(jié),讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦,懂得要愛媽媽。
【活動(dòng)延伸】
1.制作小禮物送媽媽。
2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)三:身體變一變
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索身體動(dòng)作的變化,嘗試用身體進(jìn)行造型。
2.學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一個(gè)雜技小人偶,一根魔法棒。
2.多媒體教具。
3.“行為藝術(shù)”作品錄像片。
【活動(dòng)過程】
一、雜技表演,激發(fā)幼兒興趣。
教師操作雜技小人偶進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn):雜技小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的變化,會(huì)變出一種有趣的身體造型。
二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。
1.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié),嘗試擺出幾種模擬造型。
2.快速變形:教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師,口中念:“魔法魔法變變變……定!”此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒,該幼兒就要快速擺出一種人體造型。
3.分享交流:說說擺出的造型名稱和變動(dòng)的身體部位。
4.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢(shì)變化進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。
三、賞析“行為藝術(shù)”作品。
播放“行為藝術(shù)”作品錄像片,引導(dǎo)幼兒欣賞成人的人體造型藝術(shù)創(chuàng)作,感受人體造型藝術(shù)的魅力。
四、幼兒自由分組,嘗試合作創(chuàng)作人體造型。
1.幼兒自由結(jié)成合作小組,共同討論、協(xié)商、合作擺出造型,教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒各組的造型拍攝下來。
2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品,并請(qǐng)各組介紹作品的構(gòu)想及名稱。
活動(dòng)四:表情變變變
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步認(rèn)識(shí)人的各種表情,知道不同的表情表達(dá)不同的情緒。
2.關(guān)注他人的表情變化,學(xué)會(huì)關(guān)心他人的感情。
3.體驗(yàn)積極的情緒,鍛煉活潑開朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.布置一間“表情屋”:在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快樂、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。
2.表情小圖片若干。
3.動(dòng)畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入“表情屋”,認(rèn)識(shí)不同的表情和情緒。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片,與同伴說一說表情圖片所表達(dá)的情緒,并在鏡子前模仿各種表情動(dòng)作。
2.組織幼兒交流:這些人的表情是怎么樣的?你認(rèn)為他們現(xiàn)在心里的感覺是什么?你什么時(shí)候會(huì)有和他們一樣的表情?當(dāng)你和他們有同樣感覺的時(shí)候,你會(huì)怎樣做?
二、播放動(dòng)畫片《毛毛生氣了》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別他人的情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
1.觀看動(dòng)畫片,觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。
2.請(qǐng)幼兒說說自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺是怎樣的?怎樣表示?
3.教師小結(jié):人很多時(shí)候生氣只是因?yàn)橐恍┬∈虑,人生氣時(shí)心情就不快樂,對(duì)自己的身體健康不利,而且會(huì)影響到他人的心情。
4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。
三、游戲《表情變一變》。
1.根據(jù)教師出示的表情圖片,集體做出相應(yīng)的表情,比比誰的反應(yīng)快。
2.猜表情:請(qǐng)個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片,并根據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動(dòng)作,請(qǐng)大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。
3.翻牌游戲,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的`快樂。
玩法:幼兒兩人一組,各種表情圖片牌隨意蓋住,一人一次翻牌機(jī)會(huì),隨機(jī)翻出一張表情圖片牌,對(duì)方說出并做出相應(yīng)表情,說錯(cuò)做錯(cuò)的讓“翻牌人”刮一下鼻子,說對(duì)做對(duì)的刮“翻牌人”一下鼻子。
四、播放歌曲《表情歌》,讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表達(dá)的情緒。
大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《我會(huì)變》
1.幼兒聽歌曲自由照鏡子做“變臉”游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言配合臉部表情來表達(dá)不同的情緒。
【活動(dòng)延伸】
在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“心事傾訴屋”,引導(dǎo)幼兒對(duì)著自己喜愛的玩偶訴說心事,緩解不良情緒。
活動(dòng)五:七彩的心情
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在音樂中感受各種情緒。
2.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫的形式來表達(dá)情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.不同類型的音樂錄音磁帶。(節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂)
2.布置“七彩心情谷”,里面有不同內(nèi)容的場(chǎng)景。(布滿星星的夜空、春暖花開的山野、喜慶中國(guó)民俗年、 熱鬧的森林等)
3.圖畫紙、彩筆。
【活動(dòng)過程】
一、參觀“七彩心情谷”,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
帶領(lǐng)幼兒參觀“七彩心情谷”,引導(dǎo)幼兒參觀各種場(chǎng)景。
二、表達(dá)體驗(yàn)“七彩心情”。
1.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,感受音樂的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂自由選擇場(chǎng)景,在場(chǎng)景中用肢體表達(dá)對(duì)音樂的感受。
三、分享交流“七彩心情谷”的經(jīng)歷。
1.引導(dǎo)幼兒與同伴分享:我在七彩心情谷里聽到了什么,看到了什么,做了什么。
2.鼓勵(lì)幼兒說一說自己最喜歡的一段音樂和場(chǎng)景。
四、畫一畫七彩心情。
1.播放音樂,讓幼兒一邊聽音樂,一邊根據(jù)自己的心情畫畫。要求每聽一段音樂,就畫一張新的圖畫,直到音樂播放完畢為止。
2.分享交流:請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫作品:畫的是哪一段音樂,心情是怎樣的?用什么形象或顏色來表達(dá)的?
活動(dòng)六:未來的我 【活動(dòng)目標(biāo)】
1.愿意用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式展現(xiàn)未來的自己。
2.體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂,對(duì)未來的自己充滿憧憬。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.“哆啦A夢(mèng)”和“時(shí)光機(jī)器”玩具。
2.一間操作室,有用來裝扮角色的半成品材料。
3.多媒體教具。
【活動(dòng)過程】
一、出示動(dòng)畫人物“哆啦A夢(mèng)”,激發(fā)幼兒興趣。
鼓勵(lì)幼兒交流:“哆啦A夢(mèng)”有許多寶貝,這些寶貝有什么用?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說“時(shí)光機(jī)器”的作用——可以看到未來的自己。
二、幼兒討論,展望未來。
1.假如坐上“哆啦A夢(mèng)”的“時(shí)光機(jī)器”到達(dá)未來,看到長(zhǎng)成大人的自己會(huì)是什么模樣的,可能做什么工作。
2.講講未來自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。
三、坐上“時(shí)光機(jī)器”——扮演“未來的我”。
1.幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動(dòng),模仿“時(shí)光機(jī)器”的運(yùn)行到操作室。
2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如:配套的服飾和工作用品)。
3.布置工作環(huán)境,扮演角色,進(jìn)行“我是××,我在……”的游戲。{教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來}
4.“哆啦A夢(mèng)”提醒幼兒時(shí)間到,坐上“時(shí)光機(jī)器”,卸裝變回原來的自己。
四、分享交流:
1.利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。
2.隨時(shí)定影,讓畫面上的幼兒介紹“未來的我”。
【活動(dòng)反思】
首先,是體育課中的一些基本的隊(duì)列和口令及手勢(shì)沒有很規(guī)范和明確,幼兒在排隊(duì)時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是平時(shí)訓(xùn)練的不夠多,或者不夠正規(guī),孩子們?cè)诼牭嚼蠋熍抨?duì)的口令后出現(xiàn)不同的列隊(duì)方式。他們大多是按照平時(shí)散步或者外出活動(dòng)的排隊(duì)方式,或者是三兩個(gè)好朋友站在一起的方式。
其次,在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時(shí),我要求孩子們觀察別人的動(dòng)作,通過對(duì)比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好,試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動(dòng)作要領(lǐng),但是在實(shí)操中孩子們雖然能區(qū)分誰的方法好,但是卻不能自己獨(dú)立用語言組織說出動(dòng)作要領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語言引導(dǎo)有很大關(guān)系,很多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒觀察某一個(gè)部分可能會(huì)更快得到答案。
再次,對(duì)課程的游戲部分的預(yù)知和估計(jì)不足。游戲中出現(xiàn)孩子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清,旁邊的小朋友亂數(shù)的情況,往往要求轉(zhuǎn)5圈,每個(gè)孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了,我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)的,但是卻沒有很好的方法去解決,只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而且在游戲中,幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問題,因?yàn)橹,很多孩子?duì)圖片的指認(rèn)能力下降,找一幅圖片需要很長(zhǎng)時(shí)間,這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān),如果我把相同圖片分開在兩張桌子上,并且每張圖片打印成彩圖可能會(huì)有所改善。
回想這節(jié)課,孩子們的表現(xiàn)也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個(gè)比較調(diào)皮的小朋友去參加課程,本來擔(dān)心他們會(huì)搗亂,但是一節(jié)課下來,我感覺他們的表現(xiàn)還比較好,對(duì)游戲也很感興趣,勝負(fù)心很強(qiáng)。在比賽的時(shí)候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了平手,因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼要繼續(xù)比賽,甚至有兩個(gè)孩子在輸?shù)舯荣愔蠹?dòng)的要哭了。其實(shí)平局對(duì)大家來說并沒有什么不好,反而是激發(fā)了孩子們對(duì)接下來的比賽更有信心和欲望了。孩子們能在轉(zhuǎn)完5圈后依然能完成走獨(dú)木橋、奔跑等動(dòng)作,讓我對(duì)他們刮目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內(nèi)的挑戰(zhàn),大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能,讓我的體育課堂活力四射。
《我會(huì)變》大班教案7
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具,在"創(chuàng)作"的過程中,他們或因其造型、色彩帶來新的變化,或因這個(gè)變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄,由此也會(huì)給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界,拿起筆來畫出童心世界!"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。
本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),通過小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫,完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中,我圍繞"我會(huì)變"這一線索,通過觀察、想象、講述,不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力,并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.勾畫不同的身體姿勢(shì),運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾,并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。
2.嘗試多種角度欣賞作品,產(chǎn)生不同感受,并能用語言完整講述。
3.會(huì)用協(xié)商的辦法解決問題,合作完成作品。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。2、已有線描畫的基礎(chǔ)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《行走和停止》;2、1K白紙5張,勾線筆;3、彩色顏料及各種印畫材料。
活動(dòng)過程:
一、和節(jié)奏、擺姿勢(shì),感受動(dòng)作的多樣。
小朋友,我們一起來玩?zhèn)《行走與停止》的游戲吧!
教師:你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。)二、擺姿態(tài)、畫線描,表現(xiàn)身體的形態(tài)。
1.介紹不同畫法,激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作,今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙,請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢(shì),其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫,畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。
2.交代繪畫要求,進(jìn)行協(xié)商(1)個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試看。(動(dòng)作一)看一看,他現(xiàn)在的姿勢(shì)像什么?(動(dòng)作二)再看看又像什么了?講解要求:擺好姿勢(shì)后,不能移動(dòng),其他小朋友就可以畫輪廓了。
。2)講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作,一共分成五組,四個(gè)小朋友一組,大家協(xié)商一下,一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢(shì),其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫下來。
。3)自由結(jié)對(duì)協(xié)商3.?dāng)[出各種姿勢(shì),描畫輪廓。
4.分塊面畫線描,裝飾身體。
"小朋友,輪廓畫好了嗎?我們要進(jìn)行裝飾了,一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來,畫上五官,其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面,再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。
5.小結(jié)初步作品,交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面:(1)線條和花紋;(2)人體的各種姿態(tài)變化。
小結(jié):"作為一幅完整的美術(shù)作品,我們看看還缺了些什么?"(背景)三、選材料,畫背景,完成作品裝飾。
1.交代背景畫法2.幼兒添畫背景四、展作品,賞作品,評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。
"小朋友,我們的作品完成了。誰來說說,現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢?"
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
《我會(huì)變》大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞各種面具,初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。
2、嘗試運(yùn)用繪畫、粘貼等方式制作屬于自己的面具。
3、體驗(yàn)制作面具以及運(yùn)用面具游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、面具欣賞ppt,面具實(shí)物若干,背景音樂。
2、幼兒進(jìn)行過裝飾畫學(xué)習(xí),有運(yùn)用水粉作畫以及運(yùn)用粘貼材料進(jìn)行制作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、不同造型的面具底板,各種易粘貼輔助材料及半成品材料(如紙環(huán)、紙卷等),顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入:幼兒交流對(duì)面具的了解。你們知道面具嗎?你還見過或玩過哪些面具?
二、觀察欣賞面具范例,感受面具的多樣和特別的裝飾。
1、欣賞面具視頻,引導(dǎo)幼兒感受面具的特別之處。
2、進(jìn)一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實(shí)物面具,引導(dǎo)幼兒從面具的色彩、裝飾特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
3、幼兒戴上面具,體驗(yàn)變臉后心里產(chǎn)生的變化。
三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范例面具的裝飾方法,探討交流自己的想法。
2、教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和輔助材料。
四、幼兒創(chuàng)作自己的面具,教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒了解工具材料的操作要求,幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行面具創(chuàng)作。
2、教師觀察幼兒在創(chuàng)作中的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒解決遇到的困難;關(guān)注幼兒良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、幼兒跟隨音樂。體驗(yàn)戴上自制面具變換角色進(jìn)行游戲的快樂。
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