1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 識字教案

        時間:2024-12-17 15:15:02 麗薇 教案 我要投稿

        關(guān)于識字教案模板(通用20篇)

          作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的關(guān)于識字教案模板(通用20篇),希望能夠幫助到大家。

          識字教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

          2、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

          重點:

          認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

          難點:

          積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

          第一課時

          一、看圖引入:

          1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

          2、說說自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。

          二、學(xué)習(xí)生字。

          1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

          2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

          3、檢查讀音,重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

          4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。識字方法。

          三、看圖讀詞。

          1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

          2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

          3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

          4、比賽讀,看誰讀得最好。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

          2、教師范寫,學(xué)生臨寫:

          胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

          戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。

          鋼:金字旁的起筆不要超過第二橫。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)字詞

          1、自己讀詞語,如有不會的`可以向同學(xué)請教。

          2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

          3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

          二、誦讀詞語

          1、教師范讀。

          2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

          3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。

          4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?

          5、男女生比賽讀。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、學(xué)生觀察描紅。

          2、教師范寫學(xué)生臨寫。

          觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

          彈:左窄右寬,左右相等長。

          琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。

          養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

          四、讀讀說說

          識字教案 2

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力:

          1、會認(rèn)12個生字,會寫7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

          過程與方法:

          1、教師范讀生字和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把握朗讀節(jié)奏。

          2、結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容,教學(xué)字詞,了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。

          情感、態(tài)度與價值觀

          引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性,學(xué)會留心觀察周圍事物,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

          重點難點

          教學(xué)重點:

          1、會認(rèn)12個生字,會寫7個生字,并能正確書寫、組詞。

          2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點

          理解課文內(nèi)容,了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

          課時安排

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          動物是人類的朋友,它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機,蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂,小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天,我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌,也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢?你都認(rèn)識嗎?讓我們走進課文,去和它們做朋友吧!(板書課題)

          二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

          1、教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”,翹舌音“食、蜘、蛛、池”,邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

          2、學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

          3、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

          (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時,可以通過學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)“池”字時,可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)“間、運”等字時,可以用形近字對比的方法。

          謎語示例:

          如果有水,可以養(yǎng)魚,無水填土,可以栽花。(謎底:池)

          形近字對比示例:

          間-門(校門)-問(問題)

          運-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)

          歡-吹(吹號)-飲(飲水)

          (2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

          書寫指導(dǎo):

          “間”的門字框要寫得豎長、橫短,呈長方形,里面“日”字形要小,位置居中。

          “池”左窄右寬,三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜;豎起筆高于左邊首點,豎彎鉤起筆略低于左邊首點,向右邊伸展,彎鉤圓潤有力。

          “迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁:第一筆偏右書寫;第二筆不能寫得太正,宜稍斜;第三筆的起筆在垂直方向要對準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,書寫被包部分時要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時,捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高;當(dāng)被包圍部分底部有中豎時,捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

          易錯提示:

          “池”左邊是三點水,不要寫成了兩點水。

          “間”的框內(nèi)是“日”,不要寫成了“目”或“口”。

          “迷”的被包部分是“米”的變形,注意長捺變成了點。

          “歡”左邊第二筆是長點,不要寫成短撇;右邊是“欠”,不要寫成反文旁“攵”。

          (3)歸類識字。

          歸類示例:

          帶走之旁的字:迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)

          帶門字框的字:間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

          帶同字框的'字:網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

          (4)多音字。

          間

          jiān:空間字里行間

          jiàn:間接挑撥離間

          空

          kōng:空氣天馬行空

          kòng:空白空距空閑

          結(jié)

          jié:結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩

          jiē:結(jié)實開花結(jié)果

          (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

          三、通讀課文,整體感知

          1、學(xué)生齊讀課文,教師點撥。

          朗讀指導(dǎo):“蜻蜓/半空/展翅飛,蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿,螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡,蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙。”

          2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,思考并回答問題:課文共有幾句話?介紹了哪幾種小動物?

          明確:課文共有三句話。介紹了六種小動物,分別是:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

          教師點撥:

          昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物,是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初,人類已知的昆蟲有100余萬種,最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材,是人類可以利用的生物資源。

          四、課堂小結(jié),效果強化

          初讀課文,我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌,為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物,同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景,介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思啊?同學(xué)們課下可以再讀一讀課文,感受一下小動物們的快樂和忙碌。

          五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

          請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

          識字教案 3

          目標(biāo)

          在游戲中學(xué)會生字,并給字寶寶找朋友。

          學(xué)習(xí)自己穿脫衣服,養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

          準(zhǔn)備

          大字卡一張,詞卡若干,小字卡若干

          活動流程

          一、導(dǎo)入

          1、提問:“小朋友們我們每天早上起來都穿什么��?”(幼兒回答引出穿衣服)。

          2、幼兒討論:自己的衣服是什么樣的,用什么做的。

          二、出示大字卡寶寶——衣

          1、幼兒認(rèn)生字“衣”

          2、識字游戲:幼兒單腿跳取字,并說出字寶寶的名字。

          3、手沾水在黑板上寫字寶寶,幼兒反復(fù)讀字寶寶,加深認(rèn)象。

          4、字寶寶游戲:盲人摸字:教師扮演盲人,用手去摸字寶寶,說出字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵。摸錯了,請幼兒糾正。

          5、字寶寶找朋友:小朋友們都有好朋友,誰能給“衣”字寶寶找到好朋友,幼兒在老師的.指導(dǎo)下學(xué)會組詞找到朋友。

          三、游戲

          “穿衣比賽”:幼兒從起點跑到中間段穿衣服,穿好衣服后跑到終點取字,認(rèn)字“衣”。

          活動延伸

          幼兒在父母的幫助下自己穿脫衣服。

          識字教案 4

          教材分析

          本課是認(rèn)識兩個新偏旁身、月,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度,每個字平均1.5分鐘,不一定讓每個學(xué)生都在本課達到要求,允許存在個體差異。

          學(xué)情分析

          本課在認(rèn)識兩個偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過自己分析字形認(rèn)識生字,學(xué)生學(xué)會通過部首來猜字義。同時要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識偏旁的識字特點來加強學(xué)生的能力。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識偏旁身和月以及帶身和月的生字,認(rèn)識10個生字,會寫5個生字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

          2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點,能有規(guī)律地識字,并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。

          教學(xué)過程

          一、掛圖導(dǎo)入

          逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對,它們就是以前我們認(rèn)識的兩個老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

          (讓學(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

          點評:由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變要我學(xué)漢字,為我要學(xué)漢字。

          二、認(rèn)識新偏旁及相關(guān)的字

         �。ㄒ唬┏鍪疽唤M詞語:軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

          1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過的身一樣嗎?哪里不一樣?

         �。ㄆ缘臅鴮懪c漢字不同,為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

          2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢?

         �。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。)

          3、這些字你都認(rèn)識嗎?誰會讀?(a、指名認(rèn)讀B、搶讀)

          4、你還知道哪些帶有身字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。)

          點評:讓學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個詞都帶有身字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題,及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。

         �。ǘ┏鍪镜诙M詞語:

          心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

          1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認(rèn)識,不認(rèn)識的字,動手查一。

          2、開火車認(rèn)讀詞語卡片,在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。

          3、你還知道哪些帶有月字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。)

          點評:此環(huán)節(jié)的設(shè)計,能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

         �。ㄈ┲缸钟螒颍赫J(rèn)讀生字。

         �。ㄓ糜螒驈�(fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

          點評:充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識字特點,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,設(shè)計的游戲識字,掀起了本節(jié)課識字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。

          三、拓展學(xué)習(xí):尸字頭及有關(guān)的字

          1、出示:同學(xué)們認(rèn)識這是什么字嗎?它表示的'意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿

          (指名學(xué)生讀一讀,再開火車讀一讀。)

          2、你還知道什么帶尸字頭的字?(學(xué)生舉例)

          點評:教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,對同一類偏旁的字進行歸類學(xué)習(xí),將所學(xué)知識進一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類識字能力。

          四、練習(xí)限時

          出示:胃、膝、肺、筋、膛

          1、丁丁查這五個字,用了8分鐘,你呢?查出來把拼音寫下來。

          (學(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握的技能并體驗成功的快樂。)

          2、請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。

          點評:教師引導(dǎo)學(xué)生通過比賽的方式進行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,無形中告訴學(xué)生,在識字的過程中,字典是我們最好的老師。同時,又使新課改以人為本,讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂。這一理念得以充分體現(xiàn)。

          五、學(xué)寫生字

          1、你認(rèn)為哪個字最難寫?

          說出自己認(rèn)為難寫的地方:如個別筆劃。

          2、對于肉,個別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

          3、總結(jié)識字方法。

         �。ㄓ蓪W(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂,加強分析字型的能力。)

          點評:充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

          六、課后延伸

          請學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖�,記下來,比一比誰找得多?

          點評:此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。

          總評:本節(jié)課的教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時,盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨立獲取新知識的機會,同時,又讓每個學(xué)生體驗到了成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

          七、課后反思

          本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。

          教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時,讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。在認(rèn)識兩個偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識生字,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識偏旁的識字特點,來加強學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時,讓學(xué)生小組合作來認(rèn)識生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認(rèn)識的字,速度很快,達到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。

          限時,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時,能體驗到成功的快樂。請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。加強同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進。

          識字教案 5

          【設(shè)計思想】:

          傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來講,限制和束縛了學(xué)生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計算機技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

          現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力�;ヂ�(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢,它可以讓學(xué)生在獲取大量知識的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個性,完善人格。

          本節(jié)《識字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進行授課,在教學(xué)實際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。

          【基礎(chǔ)目標(biāo)】:

          1、學(xué)會生字“峽、宮、運”的音、形,并正確書寫�!袄臁敝蛔R不寫。

          2、知道我國的一些重要旅游景點。

          3、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對美好大自然的無限熱愛,對古代勞動人民智慧的無限崇敬。

          【發(fā)展目標(biāo)】:

          1、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和搜集信息的能力。

          2、讓低年級學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。

          【教學(xué)過程】:

          一、導(dǎo)入

          小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識字2的課文(揭示課題)進行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢�。c擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機正停在飛機場上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧!(飛機徐徐上升)

          二、學(xué)文

          (一)學(xué)習(xí):西湖

          1、(飛機緩緩下降)我們的第一站目的`地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點擊:顯示西湖風(fēng)景畫面)

          2、根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語卡片“西湖”。

          3、指名讀、齊讀。

          4、從哪兒看出這就是西湖的呢?

          根據(jù)學(xué)生回答,點擊詞語:三潭印月。

          5、“三潭印月”是西湖的一個景點,西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請同學(xué)們點擊主頁中“西湖美景”一項,自己瀏覽。

          6、指名簡要說說瀏覽后的感受。

          過渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機奔向第二站。(點擊:飛機起飛、下落)

          (二)學(xué)習(xí):漓江

          1、出示詞語卡片:漓江。

          指名讀、齊讀。

          2、(點擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。

          3、誰讀懂了這句話?

          4、是呀,有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。

         �。c擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

          5、讓我們一起再來美美地讀這個詞:漓江。

          6、在主頁上還有介紹漓江各個景點的網(wǎng)頁,課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。

         �。ㄈ⿲W(xué)習(xí):三峽

          1、(點擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來到了哪兒?

          2、出示詞語卡片:三峽。

          3、指名讀、齊讀詞語。

          4、課前,同學(xué)們進行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請同學(xué)們點擊主頁中“三峽”一項,自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。

          5、提問:“三峽”指的是哪三峽?

          6、根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個畫面,分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

          7、學(xué)生跟讀三個詞語。

          8、齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。

          過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機繼續(xù)出發(fā)。

         �。ㄋ模⿲W(xué)習(xí):故宮、運河、長城

          1、今天我們要去的有這幾個地方。(點擊:顯示故宮、運河、長城的定格畫面)

          2、貼詞語卡片:故宮、運河、長城

          3、同桌一起讀詞語,記住字音。

          4、指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

          5、游覽開始,請你選擇其中一個最想去的地方,點擊主頁上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。

          6、學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。

          7、指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點擊網(wǎng)頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機補充:

          故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。

          運河:又稱“京杭大運河”,北起北京,南至杭州,全長2700多公里,是世界上開鑿最早、最長的人造運河。

          長城:又稱“萬里長城”,全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個就是長城。

         �。ㄎ澹┬〗Y(jié)

          1、今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀,三個偉大的工程,讓我們再來有感情地讀一讀。

          2、學(xué)生齊讀六個詞語。

          3、在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)

          三、寫字

          1、我們還要學(xué)會書寫三個生字。(多媒體顯示:宮峽運)

          2、小組學(xué)習(xí),說說自己是怎么記住這幾個生字的。

          3、指名說,教師相機范寫。

          4、學(xué)生描紅、臨寫。

          識字教案 6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)讀“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個生字,認(rèn)識文中小動物的名稱。認(rèn)識“蟲”字旁。

          能夠正確書寫“螞、蟻、房”等6個字。

          2、正確、流利地朗讀兒歌。大致了解文中詞語的含義,并讀通句子。

          3、能夠進一步認(rèn)識自然界,了解我們的生存環(huán)境,從而產(chǎn)生喜愛小動物的情感,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點、難點

          認(rèn)讀生字,正確書寫課后的6個字。朗讀課文。

          三、教學(xué)過程

         �。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

          同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們要去動物世界走一走,看一看,去和小動物們交朋友。有的小動物也許你早就認(rèn)識了。

         �。ǘ┏鍪緢D片,認(rèn)讀詞語

          先出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文中的6種小動物,再分別出示它們的名字來認(rèn)讀。(詞語帶音節(jié),及時幫助學(xué)生糾正讀音)

         �。ㄈ┱J(rèn)識“蟲”字旁

          將6種小動物的名字集中出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這些字都有相同的偏旁──“蟲”字旁。

          帶有“蟲”字旁的字,一般和動物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。我們今天認(rèn)識的這些動物朋友,有的`是體形很小的動物,如:蚯蚓、蝌蚪;有的是動物界中的昆蟲,如:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。

         �。ㄋ模┳x兒歌,檢查讀音

          1、初讀課文。

          課本中有一首小兒歌,說的就是這些小動物的事。請你們打開書自己讀一讀,注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

          2、教師范讀兒歌。

         �。ㄓ捎诒菊n認(rèn)讀字較多,加上帶有“蟲”字旁的字比較集中,開始學(xué)生容易混淆,所以在學(xué)生初讀課文后,教師范讀,及時幫助學(xué)生正音。)

          3、學(xué)生再次讀課文,鞏固讀音。

          4、了解句意,讀通句子。

          出示以下詞組,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上大致了解字的含義,從而更好地讀通句子。

          出示“展翅飛”,指名讀。

          誰能做個“展翅飛”的動作?

          兒歌中說誰“展翅飛”?(出示句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會“美”,感受“美”,讀出“美”。)

          出示“捉迷藏”,指名讀。

          都有誰玩過捉迷藏的游戲?

          兒歌中說誰還愛玩捉迷藏的游戲?(出示句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生感受“有趣”,并讀出語氣。)

          出示“造宮殿”,指名讀。

          誰見過“宮殿”?(出示宮殿圖片幫助理解)

          兒歌中說誰還住在宮殿里?(出示句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會“了不起”,讀出語氣。)

          出示“運食糧”,指名讀。(理解“食糧”就是“糧食”)

          兒歌中說誰“運食糧”?(螞蟻是個大力士,能夠搬動比自己身體還重的東西。)

          放一段錄像:螞蟻來回忙碌著,搬運糧食。

          (出示句子指名讀。引導(dǎo)學(xué)生體會“辛苦”“能干”,讀出語氣。)

          出示“游得歡”,指名讀。

          兒歌中說誰游得歡?

          放一段錄像:小蝌蚪在水中歡快地游動。

         �。ǔ鍪揪渥又该x。引導(dǎo)學(xué)生體會快樂,讀出語氣。)

          出示“結(jié)網(wǎng)”,指名讀。

          兒歌中說誰在房前忙著結(jié)網(wǎng)呢?

          出示句子指名讀。(引導(dǎo)學(xué)生體會“勤勞”“能干”,讀出語氣。)

          (五)再讀兒歌,做到正確、流利

          通過不同形式、不同范圍的朗讀,如指名分行讀、男女生或師生對讀、齊讀、個人讀、同桌互讀等,幫助學(xué)生將課文讀通順。同時,多次復(fù)習(xí)認(rèn)讀字,有利于記憶。

         �。╈柟套R字

          1、游戲鞏固。

          兒歌里的小動物的名字你們還記得嗎?我們來做個“找朋友”的游戲。(教師將動物圖片貼在黑板上,先請學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上,再請其他學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。)

          2、檢測學(xué)生認(rèn)字的情況。

          這些字你們能很快記住它們的樣子嗎?和同桌一起記一記。

          出示無音節(jié)詞語,然后指名再讀。

          3、教師及時總結(jié)記字方法。

          (七)指導(dǎo)寫字

          重點對“蝌、蚪、房”三個字進行指導(dǎo)。

          分別出示“螞、蟻、房”三個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特點及部件之間的關(guān)系。教師再通過板書范寫,展示寫字的過程和部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。之后,學(xué)生自己練習(xí)。

          學(xué)生完成書寫過程后,教師及時評價。

         �。ò耍┳鳂I(yè)

          自然界中,還有很多小動物的生活也很有趣�;丶乙院�,你可以找來有關(guān)的書讀一讀,或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué),還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然,最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的和聽到的講給別的同學(xué)聽。

          識字教案 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識12個生字,會寫8個生字,了解字的特點。

          2.識字、寫字。

          3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字。

          教學(xué)重點:

          識字、寫字,了解會意字的特點。

          教學(xué)難點:

          了解字的`特點。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          圖片、生字卡片。

          教學(xué)方法:

          啟發(fā)式。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入:

          1.出示“一輪紅日”圖,提問:你能說出這是什么字嗎?

          板書:日

          2.同樣方法月

          3.將“日”、“月”合在一塊,組成一個新字。板書明

          請同學(xué)們認(rèn)讀,思考“明”是什么意思?

          因為“日”和“月”都佷亮,所以它的意思為:明亮的意思。

          二、舉一反三,自學(xué)生字。

          1.出示“竹”和“毛”的圖片,教學(xué)“筆”。

          2.解釋“筆”:古代書寫的筆只有毛筆,在一根竹竿的前端裝上幾根毛,則為筆。

          3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。

          4.學(xué)生匯報自學(xué)情況。

          “小”和“土”組成“塵”注意“小”不帶鉤。

          “田”和“力”組成“男”

          5.出示圖片,教學(xué)“拿”,猜字,分析用手掌在東西是合攏。

          6.出示圖片,教學(xué)“歪”猜字,分析東西放得不正。

          7.出示圖片,教學(xué)“巖”猜字,分析山里面的石頭。

          8.出示圖片,教學(xué)“旱”猜字,分析太陽把地里的水曬干了。

          三、用“對口令”的方式鞏固識字。

          例教師說:日月學(xué)生說:明

          四、作業(yè):

          連一連

          合田日不小木一

          力手正土干火木

          ()()()()()()()

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固。

          用“對口令”說出所學(xué)的漢字。

          出示詞卡,指名讀詞。

          二、擴詞造句,拓展認(rèn)識

          1.用生字?jǐn)U詞或造句。

          塵灰塵塵土

          尖尖端刀尖尖兵

          男男人男子男孩男生

          拿拿來拿去拿好

          歪歪斜歪倒歪風(fēng)

          巖巖石巖層花崗巖

          筆毛筆鉛筆鋼筆圓珠筆

          旱干旱旱災(zāi)旱澇

          三、自由組合,說有趣味的漢字。

          歪闖天們朋媽爸……

          四、指導(dǎo)寫字。

          重點字:拿注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。

          五、作業(yè):

          連一連,把兩個字合成一個字,再寫下來。

          一日月小田

          月大十力大

          ()()()()()

          識字教案 8

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知識與技能:

          1、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

          過程與方法:

          1、能主動運用多種方法識字,同學(xué)之間互相交流識字方法,提高識字效率。

          2、采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語文字的魅力。

          情感態(tài)度價值觀

          受到美好情操的陶冶,樂于去關(guān)愛他人。

          課前準(zhǔn)備:

          1、師生搜集一些對對子的資料。

          2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。

          學(xué)習(xí)時間:

          本課學(xué)習(xí)用2課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入:

          1、師出示一組詞,問:誰會對對子。

          2、展示自己課前搜集的反義詞。

          二、讀文識字:

          1、讀課文,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

          2、讀文把自己新認(rèn)識的字圈起來讀兩遍。

          3、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認(rèn)識了那些字,讀給大家聽一聽。

          4、學(xué)生齊讀生字。

          5、再讀課文把課文讀正確。

          6、檢查讀文。

          三、讀文感悟:

          1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的.?

          3、和小組同學(xué)交流交流。

          4、小組代表在全班交流。

          5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟“雪中送碳”的意思。

          6、用同樣的方法感悟課文第二段。

          四、鼓勵學(xué)生背誦課文。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字與課文:

          1、讀字詞卡。

          2、復(fù)習(xí)背誦課文。

          二、記憶生字。

          1、自由記憶。

          2、說說自己用什么方法記憶生字的。

          三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”

          觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生

          學(xué)生自己書寫其他四個字。教師巡視。

          四、詞語積累。

          讀課后“我會讀”中的詞語,試試自己記住幾個。

          我還會說許多詞。

          五、拓展延伸。

          你還知道那些反意詞?講給大家聽。

          六、板書設(shè)計。

          識字6

          美——丑貧——富

          愛——恨冷——暖

          真誠----虛假饑寒----溫飽

          冷漠----熱忱索取----奉獻

          識字教案 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

          2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

          3、了解夏季的特點,積累詞語。

          教學(xué)重點:

          目標(biāo)1、2是教學(xué)重點。

          教學(xué)難點:

          目標(biāo)3是難點。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片多媒體課件

          課時安排:

          兩課時

          一、談話導(dǎo)入新課:

          1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

          2、先聽教師說說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏�!甭牶笳f說,猜謎語有哪些竅門?

          二、讀謎,識字。

          1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

          2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

          3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說“團結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一起重復(fù)一遍。

          4、教師在黑板上寫下“團結(jié)、力量、誰�!闭J(rèn)記他們,并給“量”編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

          5、讀第二首謎語,讀一句說說自己知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起“涼風(fēng)”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來時,老師出示“秋”字

          6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

          7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

          8、嘗試背誦謎語。

          三、指導(dǎo)寫字。

          出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個互相糾正。

          四、實踐活動:

          1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自己打算從什么地方收集謎語。

          2、自編謎語:教師可提供示范�!耙恢还罚騻€哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字?

          3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住“哭”字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的“犬”是狗的.意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

          4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自己是怎么猜出來的。

          2、認(rèn)識5個生字,學(xué)寫5個生字。

          3、交流所收集的謎語,并展示。

          導(dǎo)學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入:

          1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

          2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。

          二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

          1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。

          2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

          3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問寒問暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自己的見解。

          4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自己是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

          5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自己記憶生字.

          三、指導(dǎo)寫字:

          出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字,讓學(xué)生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,“量、最”兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

          四、實踐活動:

          全班進行猜謎大賽,展示和交流自己從不同地方收集的謎語,及自己編的謎語。

          識字教案 10

          一、目標(biāo)

          1、區(qū)分動物的習(xí)性,認(rèn)識詞:小心、危險。

          2、有初步識字興趣。

          二、準(zhǔn)備

          各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

          三、過程

         �。ㄒ唬﹨^(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字

          1、出示圖片:請小朋友看一看,這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

          2、讀詞:小心、危險。

          3、為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?

          4、講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的。

          5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的`動物,可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)

          6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

          7、哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

          (二)游戲:“去森林”

          1、交代規(guī)則:

         �。�1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做游戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)

         �。�2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動作。

          2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

         �。ㄈ┭由旎顒莹D―“寫漢字”有許多兇猛的動物,也有溫順的動物,可指示牌不夠怎么辦?

          (幼兒書寫提示牌)

          學(xué)習(xí)新字蟲,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          體驗游戲的快樂。

          四、材料準(zhǔn)備

          大字卡一張、小字卡若干

          五、活動過程

          1、導(dǎo)入

          小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎?(小蟲,米等)今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。

          2、拍字卡游戲

          請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

          3、變色龍游戲

          寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

          4、游戲捉蟲

          小朋友們,今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們?nèi)プ较x好不好?教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(教師先示范捉蟲,然后請幼兒自己去捉蟲)

          六、活動延伸

          通過“蟲”字的學(xué)習(xí),引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

          識字教案 11

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,對照圖畫理解句子意思。

          2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀句群。

          3. 學(xué)會六個漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意, 正確書寫。

          4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識草原,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大草原, 熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          教學(xué)重點、難點:

          掌握六個生字的音,形,意即書寫

          課前準(zhǔn)備:

          1. 幻燈片一框

          2. 朗讀配樂一段

          3. 多媒體

          4. 詞卡若干

          教學(xué)過程:

          一。復(fù)習(xí)拼音:

          小朋友,我們先來讀一讀音節(jié),比一比誰讀得響亮,讀得正確。

          1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia

          (1). 這些音節(jié)有什么特點?

          (2). 開火車讀 xiang zhang kuai。

          (3). 說說jia和jia有什么不同。

          (4). 指名讀 jia jia

          2. 出示卡片 qing yang shang

          (1). 三個音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?

          (2). 開火車讀音節(jié)。

          二。引入課題:

          1. 出示詞卡 jia xiang

          (1). 開火車讀,齊讀。

          (2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?

          2. 聽記句子:

          聽老師說句子,小朋友邊聽邊記,比一比誰記得牢。

          (1). 美麗的無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。

          (2). 鳥的'家鄉(xiāng)在樹林,馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。

          指名說,齊說。

          3. 談話揭題:

          小朋友,我們的祖國遼闊廣大,有連綿不斷的崇山峻嶺, 有秀麗多姿的江河湖海,還有廣闊無邊的大草原。

          小朋友去過草原嗎? 想不想看看美麗的草原?

          今天,我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字12,看看草原上都有什么。

          出示課題 看圖讀拼音識字 12

          三。看圖學(xué)句,理解課文:

          1. 出示幻燈片。

          (1). 圖上畫的是什么地方?

          出示詞卡 cao yuan

          開火車認(rèn)讀。

          (2). 這是什么樣的草原?

          出示卡片 ( )de cao yuan

          (3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。

          出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。

          指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情。(指名讀,齊讀)

          2. 草原上有些什么?

          (1). 請小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖,完成填空:

          出示句子 cao yuan shang you ( )。

          (2). 相機出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao

          出示后指名讀,齊讀。

          3. 牛兒,羊兒在干什么? 它們長得怎樣?

          (1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,指導(dǎo)讀: 用高興的語氣讀。(范讀,指名讀,齊讀)

          (2). 草原上牛和羊很多,從哪兒看出來?

          (3). 出示句子 niu yang yi qun qun。

          指導(dǎo)朗讀。(指名讀,齊讀)

          4. 草長得怎樣?

          (1). 出示句子 qing cao lu yin yin。

          (2). 綠茵茵是什么意思?

          (3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點,綠茵茵重讀。(指名讀,齊讀)

          5. 草原這么美,小朋友來到草原上,想干什么?

          (1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,(2). 小朋友催馬揚鞭,馬兒跑得怎樣?

          (3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。

          (4). 指導(dǎo)朗讀。 (范讀,指名讀,齊讀)

          四。指導(dǎo)課文朗讀:

          是啊,我的家鄉(xiāng)在草原,草原多么美麗。 請小朋友打開書, 聽老師讀句子,再欣賞一下美麗的大草原。

          (1). 師配樂朗讀。

          (2). 學(xué)生練讀。

          (3). 指名讀,齊讀。(配樂)

          五。學(xué)習(xí)生字: ma niu yang

          1. 正音,出示生字卡片 馬 牛 羊

          (1). 開火車讀。

          (2). 去聲調(diào)指名讀,齊讀。

          2. 組詞說話練習(xí):

          "馬": 組詞,填空 一( )馬。

          "牛": 組詞,填空 一( )牛,說話 �?梢詭椭藗兏墒裁�?

          "馬": 組詞,填空 一( )羊,用羊說一句話。

          3. 指導(dǎo)書寫:

          學(xué)生做準(zhǔn)備工作,說兒歌。

          打開本子墊墊板,拿出鉛筆和橡皮。

          身體端正背要直,一尺一寸要記牢。

          (1). 指導(dǎo)寫馬:

          屏幕出示"馬",指名學(xué)生說筆順,屏幕顯示字的筆順。師:第二筆是豎折折鉤。

          師在田字格中范寫,生練寫。

          (2). 指導(dǎo)寫"牛":

          屏幕出示"牛",屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上,豎在豎中線上。

          師范寫,生練寫。

          (3). 指導(dǎo)寫"羊":

          屏幕出示"羊",生說筆順,屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上。

          師范寫,生練寫。

          識字教案 12

          【教學(xué)目標(biāo)】

         �。�、學(xué)會8個生字,認(rèn)識1個偏旁。

         �。病⒔柚n文插圖和多媒體,了解詞語意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風(fēng)情。

         �。�、誦讀課文,培養(yǎng)語感,積累詞語。

          【教學(xué)重點】認(rèn)識8個生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

          ?課前準(zhǔn)備】根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。

          ?教學(xué)過程

          一、錄像導(dǎo)人,初步感知

          1、導(dǎo)語:中國是一個多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯麗,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?

          2、多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。

          3、指名說:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

          4、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識字2),會是什么內(nèi)容呢?

          二、初讀課文,識字識詞

          1、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語。

          2、指名分行讀課文,師生共同正音。

          3、再讀課文,對照畫面,想想課文描寫了什么?

          4、讀后說說課文寫了什么。

          三、圖文對照,理解詞義

          1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行:

         �、哦嗝襟w顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。

          ⑵媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語:碧水、秀峰、倒影。

         �、菍W(xué)生有感情朗讀。

          2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行:

          ⑴多媒體播放一段對歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?

         �、茖W(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語:對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

         �、钱嬅嫣貙�,認(rèn)識榕樹。有感情朗讀第二行。

          3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行:

         �、拧八自捳f“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說說它們的樣子。

         �、平處熛鄼C出示對應(yīng)的詞語:象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

          ⑶再來欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識畫面景物。

          ⑷教師相機出示詞語:竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

         �、煽吹竭@樣的`山,這樣的水,你有什么感受?相機出示詞語:畫廊。讀好這個詞。

         �、蔬B貫朗讀第三、四行。

          四、反復(fù)誦讀,鞏固識字

          1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

          2、指名朗讀課文,讀出情趣。

          3、多媒體顯示詞語(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對不對。

          4、逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說話。

          5、配樂朗讀課文。

          五、指導(dǎo)寫字,寫好生字

          1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

          2、讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機出示,學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。

          3、媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說注意點,兩字下部的橫畫用紅色顯示。

          4、重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”;

          “鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點,再看教師示范,然后在書上描紅�!氨恰币沧髌�,讀作鼻字旁。

          “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點�?唇處煼秾懀僭跁厦杓t。

          學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

          教師巡視,提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲

          第二課時

          教學(xué)目的

          1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情

          2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力

          教學(xué)過程

          一復(fù)習(xí)

          1抽讀生字卡片

          2朗讀課文

          二看圖說話

          1看圖,運用書上的詞語練習(xí)說話,想象大自然的美麗。

          2四人小組交流,選派一名說的最好的上臺說。

          3指名說,師生評議

          三開展“我是小導(dǎo)游”活動

          準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞,評選出“最佳小導(dǎo)游”

          識字教案 13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個生字及古象形字、

          2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、

          教學(xué)重、難點:

          建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字,《識字一》

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、字卡、圖片。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入引趣。

          1、導(dǎo)入

          一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上

          面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

          2、學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

         �。�1)(出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

         �。�2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的',我們把這些字就叫做象形字。

          (3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)

          問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?

          (學(xué)生討論)

          3、認(rèn)讀生字“羊目”

         �。�1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。

          張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚。

          句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。

         �。�5)鞏固。

         �、俪鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀、搶讀。

          腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

         �、诔鍪驹~語卡片(貼在黑板上)指名認(rèn)讀、搶讀。

          電腦、音響、電視機、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機。

          老師出示要求會認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。

         �、劬毩�(xí)詞語接龍:

          冰()()()

          腦()()()

          (6)指導(dǎo)書寫。

         �、僮屑�(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

         �、诳蠢蠋熢鯓訉�,記住筆順。

          重點指導(dǎo):

          器:上中下結(jié)構(gòu),書寫時要緊湊些,不要寫得太長。

          句:注意,口字的位置。

          冰:左邊是兩點水,不是三點水。

          箱:上小下大,下面左右兩邊齊。

          洗:左邊三點水,要和冰區(qū)分開。

         �、墼跁厦枰粋€,寫二個。

          寫時要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,要筆筆到位,不要涂改。

          ④看范字寫生字,每字寫兩遍。

          老師要巡視指導(dǎo),重點關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。

          三、再讀課文。

         �、僭趯W(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

          ②邊讀邊看插圖,看書中插圖都有什么,并讓學(xué)生指圖說詞。

          ③在學(xué)生看圖時,要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

          四、作業(yè)。

          1、抄寫生字和詞語。

          2、朗讀課文。

          識字教案 14

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

          3、留心觀察校園生活,體驗校園生活的多彩與樂趣。

          課前準(zhǔn)備

          1、物投影儀。

          2、展示校園生活的課件。

          3、輕音樂磁帶。

          4、生字、詞語卡片。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、看圖引入

          1、展示學(xué)校生活的圖片(可做成課件),學(xué)生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。

          2、說說自己的學(xué)校生活,以及對學(xué)校生活的感受。

          二、學(xué)習(xí)生字

          1、借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認(rèn)識的生字。

          2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽,相互正音。

          3、出示生字卡片檢查生字的讀音,重點讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“�!薄�

          4、搶答游戲:下面的字你會認(rèn)了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)

          5、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗,總結(jié)識字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。

          三、看圖讀詞

          1、小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點:“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,知道一個女孩在做記錄,一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)

          2、哪些詞語是圖中沒有的?找出來讀一讀。

          3、再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

          四、指導(dǎo)書寫

          本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

          1、學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。

          2、教師范寫,學(xué)生臨寫。

          胡:左高右低,左右寬窄基本相等。

          戲:左窄右寬,左短右長;“又”的.捺變點。

          棋:左邊的木字旁捺變點,右邊的“其”,中間是兩橫。

          鋼:金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

          3、用實物投影儀展示學(xué)生寫的字,評議。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)字詞

          1、自己讀詞語,如有不認(rèn)識的字,向同學(xué)請教。

          2、指名讀詞語,看誰讀得正確,讀得有感情。

          3、同桌互相讀生字,互相檢查。

          4、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況,開火車讀。

          二、誦讀詞語

          1、老師配樂范讀。

          2、學(xué)生評說老師的范讀:

          老師提示:

          ⑴要邊讀邊想像,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

          ⑵要讀出詞語的韻律。

          3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語:

          指名學(xué)生讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。

          主讀后面三行詞語。

         �、艑W(xué)生自由讀后三行,結(jié)合圖畫,邊讀邊做動作邊體會。

          ⑵指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可以提問:你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這行詞語?為什么要這樣讀?鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。

          ⑶男女生比賽讀。

          4、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”:

         �、艑W(xué)生觀察范字,描紅。

         �、平處煼秾懀瑢W(xué)生臨寫。

          重點提示:

          觀:左窄右寬,左短右長,左邊“又”字捺變點,右邊“見”字的撇不宜長,豎彎鉤要舒展。彈:左窄右寬,左右長短基本相等。

          琴:上邊的兩個“王”字要寫扁一些,中間的撇、捺要舒展。

          養(yǎng):中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個“王”,下面寫成“介”。

         �、菍W(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字,提出改進建議。

          三、讀讀說說

          學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”,理解題目的意思,再來個“生字開花”。比一比看誰說得多,說得多,從中理解字的意思并積累詞語。

          四、拓展活動

          學(xué)校還有哪些有趣的活動?把自己知道的說給同學(xué)聽。

          識字教案 15

         �。劢虒W(xué)目標(biāo)]

          知識與技能

          1.會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個生字。

          2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

          3.結(jié)合漢字演變課件,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演變,學(xué)習(xí)漢字。

          情感態(tài)度與價值觀

          提高學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

         �。劢虒W(xué)重難點]

          會認(rèn)本課6個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

         �。劢虒W(xué)課時]

          1課時

          教學(xué)過程

          教學(xué)步驟

          師生活動

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          二、借助教具、初識“人”

          三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“天、地”

          四、教學(xué)“你、我、他”

          1.中國漢字發(fā)展源遠(yuǎn)流長,漢字文化對周邊國家(如:韓國、日本等)的文化發(fā)展也有很大的促進和影響。(播放“漢字熱”視頻,引導(dǎo)學(xué)生感知。)

          2.同學(xué)們,在日常生活中,我們除了要會說,還要會認(rèn)讀、會運用這些漢字。(教師引導(dǎo)學(xué)生,明白學(xué)好漢字的重要性,樹立學(xué)好漢字的決心。)

          1.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說話。

          2.師:是啊,我們古代是非常注重以禮待人的,在路上遇到別人,或請別人幫助(拜別、感謝)都是要行禮的。所以我們古人造出來的“人”字就是一個謙虛有禮,懂得尊重他人的“人”。(出示甲骨文“人”字)

          3.那誰知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫的么?(鼓勵學(xué)生大膽上黑板書寫,對于學(xué)生書寫的對與錯,都予以肯定,然后再糾正。)

          4.教師板書:人。教學(xué)認(rèn)讀,學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識記字形。

          1.師:同學(xué)們,老師經(jīng)常說我們要做一個頭頂天,腳踩地,堂堂正正的男子漢。那你們知道天和地這兩個生字怎么讀寫嗎?(教師在黑板上書寫:天地)教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀兩遍。

          2.課件出示小篆體“天”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,這張圖片像我們生活中的什么?(學(xué)生自由討論交流,舉手發(fā)言)

         �。A(yù)設(shè):一個人頭上頂著一個東西;一個人頭上戴著一頂帽子……)

          3.出示“天”的字體演變動畫,引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過程。

          4.師:我們頭上頂?shù)氖翘�,腳下踩的是地,那么“地”字有什么特點呢?(偏旁是“土”)

          5.板書:地,教師簡介“地”字的構(gòu)字特點和演變過程。學(xué)生認(rèn)讀。

          1.師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天、地、人”三個生字,誰還記得怎么讀?(出示生字,指名讀,抽讀,師相機正音)我們經(jīng)常會說“小朋友是一家,不分你我他”。那誰知道“你、我、他”這三個字怎么讀?(教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字)我們應(yīng)該如何識記?(學(xué)生識記字形)

          2.師:同學(xué)們真是太聰明了,老師只是稍稍點撥了一下,大家就會認(rèn)、會讀了,還能牢牢地記在心里

          教學(xué)反思:

          本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“天”“地”等6個生字,并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。?在本課的教學(xué)過程中,我的成功之處在于:?一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義,此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。?二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的`生活場景進行教育。在小學(xué)一年級的學(xué)生中,教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時,我結(jié)合教室內(nèi)地面進行相關(guān)講解,可以使學(xué)生在學(xué)字時能迅速聯(lián)系實際引起條件反射。?三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語銜接入教學(xué)內(nèi)容,進行同類推導(dǎo),引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,以此來鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。?在本課的教學(xué)過程中,我的不足之處在于:?一、在領(lǐng)讀過程中,因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡單,僅僅呈現(xiàn)了6個漢字,所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時,我采取了小組討論的課堂方式,但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。?以本課的教學(xué)實際出發(fā),我認(rèn)為我需要改進的地方還有很多。?一、在課堂上給學(xué)生討論的時間過多,導(dǎo)致有的時候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。?二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡單,在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好,下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實際,適度延伸。

          識字教案 16

          教材分析

          本課教材由三部分內(nèi)容組成,一是以“包”為基本聲旁,加、換不同的形旁組成的形聲字及組成的詞語。二是要求認(rèn)識的7個生字和要求會寫的10個生字。三是龍龍的提示語,意在激發(fā)學(xué)生探究識記形聲字的秘密。

          設(shè)計理念

          運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,自主發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,受到祖國語言文化的熏陶。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁、換偏旁的方法記憶字形、理解字義,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),掌握和運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

          2.正確、流利地朗讀詞語。

          3.認(rèn)識7個生字,會寫10個生字,認(rèn)識并掌握“月”和“饣”兩個偏旁。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡、多媒體課件。

          教學(xué)時間

          1課時。

          教學(xué)過程

          一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

         �。ǔ鍪旧郑喊┬∨笥�,你們認(rèn)識這個字寶寶嗎?有一天,他待在家里很寂寞,想出去找朋友玩。他走啊走�。ㄞD(zhuǎn)動字盤),在路上遇到了“扌”,小“包”說:“提手旁,咱們交個朋友吧!”提手旁說:“好啊!”于是,他倆手拉手變成了“抱”(卡片出示:抱。領(lǐng)生認(rèn)讀),“抱”說:“請伸出手來把我抱在懷里。”(出示:懷抱。領(lǐng)生認(rèn)讀)小“包”繼續(xù)往前走,他還會遇見誰,變成什么字?想知道嗎?今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)小“包”找朋友的故事。(板書課題,然后領(lǐng)生齊讀課題)小“包”要找的朋友就藏在書中的第46頁,快快打開書看一看吧!

          二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          1.學(xué)生借助拼音自讀生字和詞語。

          2.課件出示第1組字和詞語,指名讀,齊讀。

          3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍聽到大家讀得這么認(rèn)真,他有話要對我們說呢�。úシ耪n件:龍龍的提示語)學(xué)生讀紅色的字,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.感悟形聲字。(出示“飽”。領(lǐng)生認(rèn)讀)什么情況下你會覺得很飽?(出示“饣”)這個偏旁叫做“食字旁”,跟食物有關(guān),是“飽”字的形旁,表示“飽”字的意思,“包”跟“飽”的`讀音有關(guān),是“飽”字的聲旁。這樣一部分表示讀音,一部分表示意思的字就叫作形聲字。

          5.指名說一說“苞、胞、抱”的形旁、聲旁各是什么,并給它們組詞。

          三、合作交流,運用規(guī)律

          1.“包”字還可以和哪些偏旁交朋友組成形聲字呢?小組討論交流。

          2.指名匯報,教師相機出示第2組形聲字“炮、跑、泡、刨”,自由讀,同桌互讀,男女生賽讀,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?(目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的聲旁與字的讀音有所不同。)

          3.根據(jù)形聲字的特點猜猜這些字的意思,并給這些字組詞。(可根據(jù)學(xué)生的回答,相機出示詞語“跑步、水泡、槍炮、刨坑”,練讀詞語,并用其中的詞語各說一句話。)

          四、游戲鞏固,加深記憶

          找朋友游戲:教師把一些字卡分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生用交朋友的形式把字合成詞,合成后再當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。

          五、觀察字形,練習(xí)寫字

          1.課件出示要求會寫的字,請學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置,然后同桌討論,再自由匯報。

          2.師范寫,生書空,指導(dǎo)一字帶多字,找出相同結(jié)構(gòu)的字書寫的共同點,學(xué)生每個字在本子上練寫3~5個,重點指導(dǎo)“包”字主筆(第5筆)豎彎鉤的寫法,重點指導(dǎo)的字:“胞、苞、飽、懷、坑”。

          3.展評學(xué)生寫的。

          選出書寫好、書寫差的作業(yè)各一份,展示給學(xué)生看,請學(xué)生進行評議、修改后再寫幾個比一比,看看有沒有進步。

          六、拓展練習(xí),遷移運用

          1.師生合編兒歌,讀兒歌。

          形聲字,真有趣,包字表音,偏旁表義。

          月字靠左成同胞,草字在上是花苞,有了食物能吃飽,小包水里吐泡泡,伸出手來懷里抱,伸出腳來把步跑,打起仗來開槍炮,種地先要把坑刨。

          2.課后借助字典用獨體字加、換偏旁的方法,找?guī)捉M形聲字和同學(xué)交流。

          識字教案 17

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀歌謠,掌握形聲字的基本構(gòu)字原理,激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。

          2、認(rèn)識6個生字,能正確、工整地書寫12個生字。

          教學(xué)重難點:

          1、進一步掌握和運用形聲字的構(gòu)字特點和規(guī)律。

          2、能夠工整、熟練地書寫12個生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片

          教學(xué)課時:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)流程:

          一、情境導(dǎo)入

          今天我門來學(xué)習(xí)一種新的.識字方法。

          板書課題

          二、識字教學(xué)

          1、學(xué)生自由讀歌謠,圈出不認(rèn)識的字。

          2、用自己喜歡的方法認(rèn)識那些不會的字,并把歌謠再讀給同桌聽一聽。

          3、指名讀歌謠。

          說一說讀過歌謠知道了什么?

          4、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀。

          找一找哪些字是形聲字,指一指它們的聲旁和形旁各是什么。用這些字適當(dāng)組詞造句。

          三、練習(xí)鞏固

          1、想想看,自己認(rèn)識哪些形聲字,說說它的聲旁和形旁。

          引導(dǎo)學(xué)生想一想,除了形聲字以外,還學(xué)過哪些這樣既有規(guī)律又有趣的字。

          2、總結(jié)識字方法:

          掌握和運用漢字的構(gòu)字規(guī)律,如形聲字、會意字、象形字的特點,可以自己認(rèn)識許多新字,并能知道它們的意思。

          四、總結(jié)

          今天你們有什么收獲?

          第二課時

          教學(xué)流程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么樣認(rèn)字,本節(jié)課我們來學(xué)寫這些有規(guī)律的生字。

          二、寫字

          1、出示12個生字,指名認(rèn)讀。

          2、請學(xué)生認(rèn)真觀察這些字,找出形聲字并分組。

          第一組:澆、燒、撓、翹、曉、饒

          第二組:“秘密”是一對同音。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,看看它們有什么不同。

          想一想自己知道哪些秘密,從而可以得出在更好的語言環(huán)境中理解這個詞的意思。

          3、學(xué)生掌握練字方法,余下的字自己練寫。集體評議。然后把不滿意的字再練習(xí)寫寫。

          三、練習(xí)鞏固

          四、小結(jié)

          識字教案 18

          一、導(dǎo)入

          今天我們要認(rèn)識一個新朋友:芳芳(貼圖),現(xiàn)在,老師帶小朋友到芳芳家去,看看她在干什么?

          二、創(chuàng)設(shè)情境,初步認(rèn)識詞串

          1、清晨,太陽出來了,(出示:太陽)

          是什么唱起了歡樂的`歌?聽:鬧鐘,小鳥

          的錄音 (出示:鬧鐘,小鳥)

          2、指名讀三個音節(jié)

          3、鬧鐘把芳芳叫醒了,芳芳連忙——(看圖)(出示:穿衣、下床、起早)

          4、指名讀

          5、你們平時起來都做些什么?

         �。ǔ鍪荆核⒀�、洗臉、早餐)

          芳芳和你們一樣,生活很有規(guī)律,吃完了早飯,就要——(看圖說話)(出示:上學(xué) 升旗、做操)

          6、聽錄音朗讀

          7、自由練讀

          8、指名讀 (獎)

          三、鞏固

          1、 我們這里飛來了一群智慧鳥,帶來了很多詞語,誰能讀出那些詞,智慧鳥就會飛到他的身邊,會讓他變更聰明。(貼:鳥)

          出示詞語,學(xué)生讀,獎鳥 ,把詞語貼在黑板上。

          2、老師把這些詞語連起來,編成了一首詩,出示:投影

          太陽公公咪咪笑,鬧鐘叫,小鳥跳,穿衣,下床,我起早,先刷牙,再洗臉,吃早餐,營養(yǎng)好,背上我的小書包,上學(xué)升旗,做早操。

          3、聽老師讀,知道老師為什么讀得這么好聽嗎?

          是因為老師一邊讀,一邊腦子里在放電影,知道老師在放什么電影嗎?

          學(xué)生試讀

          四、學(xué)習(xí)書寫

          1、教室里開了一朵聰明花,每個花瓣上都有一個字,你來猜猜是什么字?

          2、你們認(rèn)識了,還應(yīng)該把它們寫下來,出示:卡片

          師范寫: 上 比較:兩橫有什么區(qū)別?

          注意筆順:

          打開書:61頁 ,在文中的田字格中描一遍。

          3、學(xué):下

          師范寫:生書空,筆順,描紅

          4學(xué):太

         �。ㄍ希�

          五、我們要跟芳芳說再見了,寫一堂課,她要來和我們小朋友一起學(xué)習(xí)了,所以我們現(xiàn)在要把字練好,跟她比一比。

          識字教案 19

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識與能力目標(biāo):

          A組學(xué)生認(rèn)識生字:先、洗。詞語:先后、洗手。

          B 組學(xué)生認(rèn)識生字:先、先后。

          C組學(xué)生識圖:手表(呂偉跟讀)

          2、過程與方法目標(biāo):倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),增強他們的自主學(xué)習(xí)的 能力。

          3、情感態(tài)度與價值觀:通過字詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序,尊老愛幼的良好品質(zhì)。

          二、教學(xué)重難點

          教學(xué)重點:認(rèn)識生字:先 洗

          認(rèn)識詞語:先后 洗手

          識圖:手表

          教學(xué)難點:認(rèn)識字詞

          三、教法學(xué)法

          根據(jù)學(xué)生的實際情況,我將談話法、合作探究,討論法貫穿整個教學(xué)活動過程,增強他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

          四、教具準(zhǔn)備

          圖片、字卡

          五、教學(xué)過程

          師:“同學(xué)們,我們剛剛放完了中秋的假期,你們在家玩的開心嗎?”

          生:“開心�!�

          師:“老師也過的很開心,因為老師去北京了,去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠(yuǎn),老師需要坐車對不對?”

          生:“對”

          師:“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下,看看哪張照片做的好�!保ǔ鍪菊掌�,一張是插隊上公交的,一張是排隊并且抱著小孩先上公交的'。教師逐一分析看誰做的好)

          生:“第二張做的好。”(排隊上公交)

          師:“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊?”

          生:“食堂吃飯排隊、進教室排隊、宿舍門口教學(xué)樓門口排隊。”

          師:“同學(xué)們你們真聰明,無論我們在學(xué)校還是在其它的公共場所都要排隊避免受傷,還有我們也要懂得尊老愛幼,做個講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序�!保▽W(xué)生進行德育教育)

          師:“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字教學(xué),下面老師把先字寫在黑板�!背鍪景鍟合取3醪筋I(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

          師:“先就是前的意思,先后就是前后那么給先組詞怎么組?”

          部分學(xué)生:“先后�!�

          師:“非常好。”教師出示板書:先后。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

          師:“好了下面老師要對先進行變形仔細(xì)看看”(教師板書:洗)“有什么不同”

          生:“多了三點水”

          師:“真棒!這個字念:洗”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀,教師出示卡片學(xué)生拍卡片識字。

          師:“給洗怎么組詞”

          生:“洗手、洗臉、洗腳等等”

          師:“我們?nèi)ツ陮W(xué)過的是什么?”(洗手)教師出示板書領(lǐng)讀。

          游戲教學(xué):通過卡片的高低訓(xùn)練學(xué)生的響度練習(xí),教師迅速變化卡片讓學(xué)生讀字詞。(B組學(xué)生讀日、一日。C組學(xué)生識圖手表)

          教師對洗手步驟簡要復(fù)習(xí),通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動。

          教師通過板書檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

          教師總結(jié):“同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了兩個生字:先、洗。兩個詞語:先后、洗手。大家掌握的非常好,希望我們以后繼續(xù)努力,認(rèn)識更多的生字和詞語個個都是聰明寶寶,好不好?”

          六、板書

          比一比 認(rèn)一認(rèn)

          先 洗

          先后 洗手

          七、課后反思

          識字教學(xué)比較枯燥乏味,為了激起學(xué)生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題,導(dǎo)入效果很好,但是在變換字的時候忽略了學(xué)生的限有能力,在授課過程中走了彎路,在日后的教學(xué)過程中一定要引起注意。

          識字教案 20

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、有收集詞語的興趣。

          【教學(xué)重點】

          識字寫字。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語,課件。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、談話激趣,欣賞風(fēng)景

          1、孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。請同學(xué)們欣賞。

          2、播放課件。(呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面,并配有優(yōu)美的背景音樂。)

         �。ㄔO(shè)計意圖:以強烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色,為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。)

          二、正確讀文,初步感知

          1、學(xué)生自由試讀詞語:

          同學(xué)們,秋天是一個美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。這一冊的《識字1》,就收集了12個有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文,自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確,注意不認(rèn)識的字,文中不出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面呢!可要把它念準(zhǔn)喲!

          2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語:

          找個小伙伴一起學(xué)習(xí):把會的的詞語讀給同伴聽,不會的請小伙伴幫幫滿忙。

          3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

          4、開火車讀生字。

          5、每個同學(xué)再自由大聲朗讀。

         �。ㄔO(shè)計意圖:進入二年級的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)能力。這個環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字,為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì),和同伴一起學(xué)習(xí),既可以讓他們互相幫助,培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,也可以提高他們的自學(xué)能力。)

          三、反復(fù)認(rèn)讀,強化識字

          1、這12個詞語中,有11個生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們再看看屏幕認(rèn)一認(rèn)。

          2、沒有拼音,再認(rèn)認(rèn)生字。

          3、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。

          4、比一比,誰交的朋友多?誰記得牢?

          四、讀中感悟

          1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

          2、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

          3、多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

          4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

          5、多種形式讀:

          ⑴開火車讀,要求:讀得正確、流利。

          ⑵美讀,要求:讀得有感情。

         �、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽。

          五、指導(dǎo)寫字,鞏固識字

          1、出示書寫的.生字:

          宜實色華谷2、誰能讀?

          3、誰能想辦法記住這些字?交流識字辦法,如:“華”一個十字架,上面有文化;“谷”八個人有口。

          4、你覺得哪個字最難寫,在田字格中怎么寫漂亮?教師范寫。

          5、在書上先描,再寫2個,要求寫正確、漂亮。

          【教后記】

          這一課12個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始,精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識了這一課的生字,也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中,學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進步。值得一提的是,本節(jié)課花在解釋詞語的時間有點冤,因為這超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍,并且效果也不佳。

          第二課時

          一、認(rèn)讀字詞,復(fù)習(xí)鞏固

          1、出示生字卡片認(rèn)讀。(學(xué)生齊讀,開火車讀。)

          2、出示詞語卡片認(rèn)讀。

          二、圖文結(jié)合,朗讀感悟

          1、課件展示,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,如:在豐收的田野上,貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里,貼上“瓜果飄香”。在藍天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中,貼上“層林盡染”。

          2、貼上后,誰能在美美地讀一讀?

          3、學(xué)生有感情地朗讀,加深感悟,體會秋天的美麗。

         �。ㄔO(shè)計意圖:根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合,學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個詞語,在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo),可以實實在在提高學(xué)生的朗讀水平,讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。)

          三、課堂練習(xí),鞏固積累

          1、出示“我會讀”詞語,請同學(xué)們自由讀。

          2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

          3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

          四、在應(yīng)用中鞏固識字

          1、生字找朋友。

          2、卡片游戲《找朋友》。

          五、積累中鞏固識字

          1、認(rèn)讀字音。

          2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形,如:“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

          3、分組說說自己喜歡的記字方法。

          4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

          5、師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置,注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

         �。�、學(xué)生練習(xí)。

          六、實踐活動

          1、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

          2、關(guān)于秋天的詞語:

          一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

          秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

          【板書設(shè)計】

          【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué),我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課,圍繞著詞語讓學(xué)生理解詞義,學(xué)生興趣全無。這節(jié)課,圖片一出,無需老師多作解釋,學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級教師,必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā),踏踏實實地進行教學(xué)。在第一課時束后,布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語,結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾,成語更是少得可憐。學(xué)生對詞語的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重,看來加強對學(xué)生課外書的引導(dǎo)已勢在必行。

        【識字教案】相關(guān)文章:

        識字的教案03-25

        精選識字教案08-19

        《識字》教案09-20

        識字的教案08-08

        識字-教案10-23

        識字教案范文03-25

        識字田的教案03-06

        有關(guān)識字教案02-24

        《識字5》教案07-05

        識字7教案04-26

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>