《打電話》教案

《打電話》教案范文錦集5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的《打電話》教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

《打電話》教案 篇1

　　活動設(shè)計(jì)理念：

　　《兒園教育活動指導(dǎo)綱要》指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動手、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。

　　本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友。

　　于是，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程，希望通過開展這個(gè)活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力等。

　　活動目標(biāo)：

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

　　3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　活動內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　中班主題活動“打電話”

　　活動準(zhǔn)備：

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動內(nèi)容。

　�。�1）老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

　　師：“老師剛才在做什么？”

　�。�2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“你們平時(shí)打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”

　　2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話？

　　（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

　�。�2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。

　�。�4）小朋友自由嘗試打電話。

　　師：“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧�！�

　　3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

　　師：“小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧�！�

　�。�1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

　�。�2）對歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園�！�

　　師：小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！

　�。�3）女孩和男孩交換角色。

　�。�4）師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚(yáng)一下自己。

　　4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

　�。�1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲。”

　　方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

　　師：“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時(shí)候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。”

　　附歌曲：

　　兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。

　　活動反思：

　　在本次活動開展的過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩�感興趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷�？偟膩碚f，整個(gè)活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

　　指導(dǎo)教師評語：

　　教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對電話的認(rèn)識，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動、活潑的教育活動。

《打電話》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

　　3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。

　　教具準(zhǔn)備

　　玩具電話機(jī)多部

　　課文插圖

　　教學(xué)過程

　　一

　　創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

　　1小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）

　　2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？

　　3指生上臺表演打電話。

　　過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

　�。�預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）

　　情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個(gè)假。（說完馬上掛掉電話）

　　師：請問你是...

　　...喂,喂...

　　...（自言自語：到底是誰呀？怎么冒冒失失的）

　　情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　乙：您好！請問是王老師家嗎？

　　師：是的，我就是。

　　乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？

　　師：好的，我在家等你

　　乙：我一會兒就過來，王老師，再見！

　　師：再見！

　　2提問：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們在打電話時(shí)要注意什么？

　　3小組交流討論

　　4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評議

　　5小結(jié)

　�。�1）打電話要知道對方的電話號碼

　�。�2）要把話說清楚。

　�。�3）要注意使用禮貌用語。

《打電話》教案 篇3

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

　　2、能認(rèn)識13個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

　　3、能自主積累詞語。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。

　　⊙教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

　　⊙教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。

　　2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）

　　（二）初步感知課文內(nèi)容

　　1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

　　2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

　　3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）

　　（三）朗讀課文，隨文識字

　　1、誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）

　　2、學(xué)生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。

　　3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。

　　5、學(xué)生評議。

　　6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識它們嗎？

　　7、學(xué)生自由讀生字。

　　8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：

　　9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。

　　10、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�1）開火車認(rèn)讀生字。

　　（2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）

　　11、我的詞語庫。

　�。�1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興

　　（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

　�。�3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

　　（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�。�1）指名讀第一段。

　�。�2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？

　　（3）老師范讀。

　�。�4）學(xué)生自由練讀，指名讀。

　�。�5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請自由讀第二自然段。

　�。�6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？

　�。�7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。

　�。�8）齊讀全文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動。

　　（1）小朋友平時(shí)給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

　　（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

　　（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

　　3、練習(xí)設(shè)計(jì)：

　�。�1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。

　�。�2）請你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來。

《打電話》教案 篇4

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、相聲《打電話》錄音。

　　2、其他相聲節(jié)目的錄音。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，出示課題

　　1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

　　2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

　　2、說說各自聽后的感受：

　　學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)

　　教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的(其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說，還要唱……

　　三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點(diǎn)

　　1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的 找出“打電話”的句子。

　　2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明

　　⑴

　　你貴姓呀 哦，老胡呀。呃，不是老胡

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　……

　　對，是我，我找小王講話……

　　──說話繞圈子。

　�、�

　　對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。

　�、�

　　我正找你呢。今天晚上有什么事嗎 學(xué)習(xí)嗎 不學(xué)習(xí)呀。開會嗎 ……不開會。──沒話找話。

　　⑷

　　……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

　　……

　　3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

　　2、自由組合，學(xué)說相聲。

　　3、聽聽其他的相聲選段。

《打電話》教案 篇5

　　一、概述

　　內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下第132頁到第133頁。

　　本內(nèi)容的課時(shí)是40分鐘

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過“打電話通知學(xué)生緊急演出”，這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會用畫流程圖的方法來分析問題。

　　“老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會，更加容易接受，更加有興趣思考。通過該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，對生活中存在的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生思考的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來分析問題和解決問題，從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　2、學(xué)生過程中讓學(xué)生通過小組合作試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，和思考問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法。

　　3、通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題可以有多種解決的方法，激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題，樂于思考問題。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　五年級下學(xué)的學(xué)生，具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“打電話”的事情深有體會，所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問題的能力，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感，達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的.教學(xué)與活動策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片若干，課件。

　　（此部分在現(xiàn)場比賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件輔助教學(xué)，又如：用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，等等。

　　具體設(shè)計(jì)將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。）

　　六、教學(xué)過程

　　a、情景引入

　　師：通過學(xué)生暑假過得高興嗎？都參加了什么課外活動呢？

　　學(xué)：（會回答很多種）老師通過學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時(shí)可以引入到新課例題里面。

　　b、新課內(nèi)容

　　師：講到例題，暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合，由于時(shí)間很緊，老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生，但是最后還是沒有能夠按時(shí)通知好，你們能不能幫老師想個(gè)好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢？（特別強(qiáng)調(diào)用最省時(shí)間的方法）

　�。ㄗ寣W(xué)生小組討論，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時(shí)間5分鐘。討論的過程中老師下到小組中去觀察和聆聽學(xué)生的方法，但是不做評論）

　　討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法，讓小組學(xué)生在講臺上面演示和說明。老師要求每位學(xué)生都注意聽臺上同學(xué)的發(fā)言，在聽完后提問或者評論。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說明。（這時(shí)學(xué)生中會出現(xiàn)與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法，老師需要在學(xué)生討論的過程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生。）

　　學(xué)生展示完后，評出最佳方法后，讓學(xué)生觀察流程圖，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。（讓學(xué)生集體討論2分鐘，后讓學(xué)生發(fā)言說說自己的結(jié)論）

　　c、知識應(yīng)用

　　1、順著這個(gè)規(guī)律，讓學(xué)生拓展一下問道，如果在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？（讓學(xué)生說說你是怎么想的）

　　2、如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人？

　　讓學(xué)生在做完后自己再說說是怎么想的。

　　d、小結(jié)

　　我們今天學(xué)會用什么方法來解決這個(gè)問題？

　�。ㄟ@一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。

　　在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。）

　　七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

　　評價(jià)的時(shí)候，沒有特別說明誰的方法好，誰的餓方法不好，只要學(xué)生能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯(cuò)的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法，學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來評價(jià)學(xué)生。

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