有關(guān)美術(shù)教案集錦8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識三原色 紅、黃、藍(lán);三間色橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
教學(xué)重點難點
使學(xué)生認(rèn)識色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)間色
教具準(zhǔn)備
課件、幻燈片、三色輪、色彩方塊、色圈等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。
二、"導(dǎo)入新課:
1·放課件
a.在電腦上展示的的色彩世界中，我們經(jīng)�？吹降念伾心男�?
(老師播放錄像，學(xué)生觀察。)
b.看了錄像，知道日常生活申色彩確實很多。
提問剛看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，學(xué)生回答
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識《三原色與三間色》。
三，講授新課
(一)認(rèn)識三原色與三間色。
1·認(rèn)識三原色:
問:在這么多顏色當(dāng)中，什么樣的顏色稱為原色?不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。
學(xué)生回答，紅、黃、藍(lán)。
得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
三間色:
a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?
色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)
師小結(jié):用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍(lán)=綠
藍(lán)＋紅=紫
師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，準(zhǔn)備三個水杯，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。
生:橙色。
讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結(jié):通過色水實驗，我們進(jìn)一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。 （師生互動）
師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色
老師示范三原色調(diào)配三間色，，
四、課堂練習(xí)
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計不同的組合圖形，形成新圖形，分別進(jìn)行填色練習(xí)。
2·作業(yè) 要求:
自己設(shè)計圖形填色。
調(diào)色時注意水份的掌握。
平涂著色。3·學(xué)生作業(yè) ，教師巡視指導(dǎo)4·講評作業(yè) 。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行圖案的設(shè)計。
2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。
4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。
5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
6、圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。
8、造型能力、動手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
二、教學(xué)重點
1、用多種的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作，描繪生活中的物體，學(xué)會在生活中觀察美術(shù)現(xiàn)象，并能變化形式的表達(dá)出來線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。
2、學(xué)習(xí)用廢舊材料多種材質(zhì)進(jìn)行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應(yīng)用。
3、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品，并能學(xué)會用一些通用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行點評。
4、在對自然、人文的物件進(jìn)行觀察描繪時，能運用以往的設(shè)計知識，有創(chuàng)意的綜合表達(dá)，并能完全的表達(dá)自己的想法。
三、教學(xué)難點
1、在繪畫訓(xùn)練中，要求達(dá)到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好動手習(xí)慣，以及動腦創(chuàng)新能力，且學(xué)生能通過工具及材料的選擇，能養(yǎng)成良好習(xí)慣，如:節(jié)約紙張、合理運用各種工具。
3、在欣賞過程中，提高欣賞表達(dá)能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美，觀察動物的花紋，能感悟色彩、線條的變化和豐富。4、通過中國民間玩具的學(xué)習(xí)，能熱愛民間美術(shù)這種形式，且能從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的元素。
四、教學(xué)措施
1.選擇適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，從淺顯易學(xué)出發(fā)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)；
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；
3.選擇生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；
4.通過評價活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。
教材解讀（目標(biāo)、重難點、學(xué)期措施等）
美術(shù)教案 篇3
教材分析：浙江人民美術(shù)出版社的第十三冊第一課是屬于欣賞評述課，美術(shù)對于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，是一門既熟悉又陌生的學(xué)科，對于學(xué)習(xí)它的目的并未完全理解，對生活中到處存在的美術(shù)往往會忽略，在培養(yǎng)他們了解一些藝術(shù)史上重要的美術(shù)作品的同時，關(guān)注我們的歷史，文化，生活以及身邊的環(huán)境，從而提高學(xué)生的審美和文化素質(zhì)。所以本課的教學(xué)首先從什么是美術(shù)入手，幫助學(xué)生了解美術(shù)的主要門類和特點，進(jìn)而掌握欣賞美術(shù)作品的方法及基本知識。通過這一過程使學(xué)生明確美術(shù)的門類是極為豐富的，甚至就在我們的身邊，我們應(yīng)該以一種審視的、彈性的、思辨的眼光，去看待美術(shù)及美術(shù)作品甚至是我們身邊的日常生活品，這樣我們的生活就會變的豐富多彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：初步了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點。
2、過程與方法：通過欣賞掌握美術(shù)作品的入門知識，提高視覺感受能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點：了解美術(shù)的不同種類及特點。
教學(xué)難點：掌握不同種類的美術(shù)作品的欣賞方法。
教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問題設(shè)疑法；觀察學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時 課前準(zhǔn)備
導(dǎo)入：同學(xué)們，從小學(xué)到現(xiàn)在上了六年的美術(shù)課，提問：畫畫是美術(shù)，美術(shù)就是畫畫？試辨析。學(xué)生回答，對于各種答案，進(jìn)行歸納總結(jié)，前面半句話是對的，而后半句是錯的，美術(shù)并不單單只有畫畫一種表現(xiàn)手法，設(shè)計、工藝、建筑也屬于美術(shù)。
傳授新課
1、首先探討什么是美術(shù)？
使學(xué)生對于美術(shù)有個初步的了解，知道美術(shù)不單單只有繪畫，還包括其他的藝術(shù)作品。擴寬學(xué)生的視野。
2、導(dǎo)入油畫作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。
先用《父親》導(dǎo)入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。
教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說作品的主題進(jìn)行組織的。 在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。
3、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。
學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點。可以從題材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進(jìn)行比較分析。
4、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。
四、 課堂小結(jié)：繪畫是運用點、線、色彩等手段在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。
五、作業(yè)布置：回去收集不同種類的繪畫作品并進(jìn)行分類。
第二課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
再議兩幅畫所用材料的不同之處，第一幅是油畫，第二幅是國畫，我們談到了油畫的色彩之美，國畫的筆墨之美，我們再來欣賞一種和色彩有關(guān)繪畫藝術(shù)，你們猜猜是什么？學(xué)生答：“水彩畫。”引出水彩畫！
二、新課講授
1、其他畫種：水彩畫、版畫
側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。
2、雕塑。
啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。
3、混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。
4、由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。
由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。
5、展示一組視覺傳達(dá)設(shè)計的圖片，通過識別，得出視覺傳達(dá)設(shè)計的范圍。
6、通過學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工業(yè)設(shè)計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計）。
設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。
7、啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別？
8、一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點，加深理解。
另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計。 9、回到前面的電視廣告，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計。
10、復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。
美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。
教學(xué)評價：課上學(xué)生的參與度還是比較高，都能跟隨教師的步伐。
教學(xué)反思：1．教師規(guī)范：語言組織能力還需要多加鍛煉，尤其在課堂傳授新內(nèi)容時，表達(dá)應(yīng)該更清晰明確，加強對美術(shù)專業(yè)用詞的把握。
2．教學(xué)設(shè)計：謹(jǐn)記每個環(huán)節(jié)以及PPT應(yīng)用都應(yīng)圍繞教學(xué)重點進(jìn)行，為教學(xué)重服務(wù)。
美術(shù)教案 篇4
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：數(shù)字美術(shù)活動——克利的“臉”
活動目標(biāo)
1．欣賞克利的作品，嘗試在數(shù)字美術(shù)平臺中使用“小畫筆”創(chuàng)作夸張的臉，加深對克利作品風(fēng)格的感受和體驗。
2．能大膽使用平臺中的直線工具，將圖案進(jìn)行分割，表現(xiàn)創(chuàng)意；能大膽使用圖形表現(xiàn)臉部五官。體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒已欣賞過多個大師的自畫像，并繪畫過《夸張的我》，有使用數(shù)字化平臺中各種“畫筆”和“倒色筒”等功能的經(jīng)驗。
2．克利的兩幅作品、幼兒數(shù)字美術(shù)平臺、數(shù)字小畫板。
活動過程
一、通過白板課件中的拼圖游戲感知圖形的'分割與重組
1．出示圓形的分割圖，請幼兒進(jìn)行拼圖游戲。
2．師幼共同感受分割使原形狀產(chǎn)生的量與形的變化。
二、幼兒逐一欣賞克利的作品，感受作品的造型特點
1．出示作品1，引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一位大師的畫，請你們仔細(xì)看看，你覺得他畫的是什么?
師：這幅畫被線條分割成了哪些圖形?(這種分割的方法叫做以線造型分割法。)
2．介紹畫家及其作品的風(fēng)格。
師：這位大師就是瑞士著名畫家克利，他非常喜歡大膽地使用線條進(jìn)行畫面分割，讓人覺得他的畫就像有魔力一樣。
3．出示作品2，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，了解畫面中圖形的特點以及色彩的搭配。
�、賻煟哼@幅作品使用了什么方法畫“臉”的?整張“臉”是被什么分割的?
②師：畫中每個色塊的顏色都一樣嗎?
�、壅堄變涸诎装迳蠈ふ也⒂秒娮庸P劃出分割圖形的線條。
三、幼兒討論操作策略
1．討論構(gòu)圖。
師：今天我們也來創(chuàng)作一幅這樣的“臉”，可以選擇一個圖形來做臉的輪廓，請小朋友試一試。
師：我們可以用電子筆進(jìn)行分割，如果你想使線條變直可以使用平臺中的“直線”工具。
2．討論色彩。
師：以前涂色的時候我們使用過各種“畫筆”和“倒色筒”，但今天的這幅克利的“臉”是由很多個色塊拼成的，需要不斷地搭配色彩，可以嘗試使用“倒色筒”工具。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1．鼓勵幼兒大膽地將“臉”分割成各種形狀。
2．指導(dǎo)幼兒在顏色搭配時注意前景色和背景色的對比。
五、幼兒展示和欣賞作品
引導(dǎo)幼兒共同在“展示臺”中展示、評價作品。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動——秋天的聯(lián)想
活動目標(biāo)
1、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2、能遷移生活經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想描畫秋天。
3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2、樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。
活動過程
一、準(zhǔn)備部分：欣賞、感受
(一)欣賞樂曲，描述感受
1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師：今天老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細(xì)聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?
2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)
3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)
師：秋天還有哪些花開呢?
師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞
師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫
(一)彩色足跡
1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2、舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想
1、展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫
3、幼兒自由作畫�；顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧缸阚E像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結(jié)束部分：相互評價，體驗成功
教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評價。
1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2、教師評價總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成××，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”
3、師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。
活動反思
教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應(yīng)還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設(shè)計和開展基于以下的思考：
1、以相似聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個新的創(chuàng)意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識，獲得新的情感體驗和感受。
2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最后決定此次教學(xué)活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經(jīng)驗和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。
3、多元評價提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最后再由教師進(jìn)行評價。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，教師適時地介入，從情感體驗、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。
相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的
培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué)，通過學(xué)習(xí)本課，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現(xiàn)出來。
重點：學(xué)習(xí)從生活中選取感興趣的事物，通過大膽合理的想象。設(shè)計出有創(chuàng)意的媽媽的好幫手。培養(yǎng)設(shè)計意識。
難點：能找出中心內(nèi)容，把自己設(shè)計的內(nèi)容繪畫出來。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、引入新課：展出學(xué)生們帶來的玩具機器人，師生共同參觀。著重觀看機器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務(wù)等方面的內(nèi)容，增加一些感性認(rèn)識，然后由教師或?qū)W生選講一段機器人幫助人類的故事。板書課題。
二、講新課：
1．講解什么是機器人。指出機器人是人類想象與智慧的結(jié)晶，是一種可以代替常人工作的智能活動機械。機器人能為人類干很多有益的事，例如排除險情、潛水打撈、科學(xué)實驗、搬運重物等等。機器人的形象大致為方型或圓型的軀干，能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時，可引導(dǎo)學(xué)生把自己日常從報刊、電視中見過的各種機器人的形象講述出來。
2．想象與設(shè)計的任務(wù)。教師提出本課要求：大家都來當(dāng)一個設(shè)計師，設(shè)計一個能幫助人類做有益事情的機器人，并指出在未來的社會中，人類生活和科研工作對機器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)想，設(shè)計出各種適用于海陸空等各種環(huán)境需要的機器人來。
3．想象(設(shè)計)畫畫法；先構(gòu)思所要畫的機器人的形象、功能和環(huán)境，然后用線條把整個機器人的外形畫下來，接著再從機器人身上的某一個部件開始，細(xì)致描畫，直至完成，但要注意表現(xiàn)出機器人正進(jìn)行著的工作，必要時可添加環(huán)境、道具，使形象更加鮮明突出。
三、學(xué)生作業(yè)：用鉛筆勾畫己設(shè)計的機器人形象的草稿，留待下一節(jié)課繼續(xù)細(xì)畫，著色，直至完成。
四、：教師對設(shè)計新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè)，給予肯定，贊揚和鼓勵。布置學(xué)生為下一節(jié)課準(zhǔn)備彩筆等繪畫用具。
第二節(jié)
繼續(xù)完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
一、為機器人添畫環(huán)境。要表現(xiàn)機器人在為人類干什么事情，除了畫出它的動作外，還需加上環(huán)境氣氛的描繪。如；表現(xiàn)機器人代替人類作太空探險必須畫上太空的環(huán)境特點；表現(xiàn)機器人代替人類在海洋里工作，則應(yīng)畫上海底景物。又如表現(xiàn)機器人燒飯、做菜，為媽媽洗碗、擦鍋等等，也應(yīng)有各自不同的環(huán)境和道具。
二、著色。教師可列舉幾組對比色，如：紅與綠，紫與黃，橙與藍(lán)等兩色的配合使用，能使畫面表現(xiàn)出鮮明、強烈而又神秘的效果。
一、講評。表揚、鼓勵想象奉富的學(xué)生作品，挑選兩至三個學(xué)生談?wù)勛约簩米髌返摹?/p>
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點。
技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計制作作品。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。
教學(xué)難點：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。
課時：1課時
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：Flash課件《瓜果也美麗》；實物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺“我的瓜果變變變”。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。
教學(xué)過程：
1：
�。�1）導(dǎo)入（看一看）
①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）。
“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助
你！于是，我高興地答應(yīng)了�？�，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。
�、谔釂枺�
c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？
d.你又可以把它變成什么呢？
③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。
�。�2）討論、探究方法（想一想）。
�、俳處熞龑�(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？
②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……
�、劢處熞龑�(dǎo)學(xué)生：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。
�。�3）“誰是最佳設(shè)計師”（說一說）
�、俳處煟和ㄟ^剛才我們的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經(jīng)有新的主意了？
�、诿拷M請一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。
（4）“大家一齊來設(shè)計”（運動手、說一說、做一做）。
學(xué)生分別根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設(shè)計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。
�。�5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。
�、賹W(xué)生設(shè)計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？
�、诮處熞孕蕾p的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。
③教師：同學(xué)們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非�？蓯�，有的又變得非常漂亮。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好！
2：
�。�1）小組討論
布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？
�。�2）介紹方法
每組可以推薦1~2名代表上來講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。
�。�3）點評創(chuàng)意
教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計，并鼓勵學(xué)生要大膽設(shè)計、別具一格。
�。�4）示范操作
可順延學(xué)生的思路在實物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述；
“這是一個長相有點特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細(xì)又長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們在對瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進(jìn)行想像加工。
�。�5）實踐操作
①教師：剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？
�、趯W(xué)生們動手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。
�、蹖W(xué)生：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合……
�。�6）教師：
同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船……
�。�7）討論：
是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）
�。�8）布置任務(wù)：
用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。
（9）自由
學(xué)生們自由參觀、、學(xué)習(xí)別人好的方法。
教學(xué)后記：
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個歷史時期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應(yīng)了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。
雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時代的文化精神，是人類力量與生命的傳達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。
技能目標(biāo)：通過賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，通過討論、陳述、評價，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對藝術(shù)節(jié)品的語言表達(dá)能力和豐富的想象力。
情感目標(biāo)：雕塑的根本特點是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達(dá)到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。
創(chuàng)造目標(biāo)：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過賞析，打通學(xué)生對所學(xué)知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達(dá)出對作品新鮮的認(rèn)識。
教學(xué)重點：通過對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。
教學(xué)難點：通過黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。
三、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，學(xué)生對雕塑的相關(guān)知識在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學(xué)內(nèi)容是外國雕塑欣賞，學(xué)生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學(xué)生來說的確有些難度。
四、教學(xué)方法：
自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、故事引趣法、拓展延伸法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：雕塑實體，一塊大理石，多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。
六、教學(xué)設(shè)計：
(一)引導(dǎo)階段：(設(shè)疑導(dǎo)入)
出示一塊大理石。
問：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?
米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來。(1501年，米開朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導(dǎo)入課題。
(二)合作探究階段：
1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。
請學(xué)生分析兩幅作品。
重點：《維倫多夫的維納斯》：單純、明快、極富雕塑的體量感�？赡苁鞘非叭祟悓ε缘囊环N崇拜，也可能是當(dāng)時人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力�！睹茁逅沟陌④搅_狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
2、文藝復(fù)興時期作品展示：《摩西像》。
請學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的相關(guān)背景知識解讀作品。
重點語：文藝復(fù)興是西方文化史上一次著名的運動，整個西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復(fù)了古典時期古典美術(shù)的形式和題材，同時強調(diào)以科學(xué)的態(tài)度觀察事物，對種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認(rèn)識。個性解放和世俗文化是文藝復(fù)興時期的兩個特點。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標(biāo)志著文藝復(fù)興時期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫實的手法，用準(zhǔn)確的人體解剖學(xué)知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象。文藝復(fù)興時期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。
3、18~19世紀(jì)作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。
請學(xué)生比較分析兩幅作品對人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。
教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。
重點語：《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學(xué)家的智慧。《巴爾扎克像》注重人物的精神狀態(tài)。
4、20世紀(jì)初期作品賞析�！稄埞暮绽死账埂�;《河流》。
請學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。
重點語：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現(xiàn)代感�！逗恿鳌罚合笳餍�。
5、現(xiàn)代派作品賞析。《國王夫婦像》;《空間中獨特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。
四個學(xué)習(xí)小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點。
重點語：20世紀(jì)是一個色彩繽紛的時代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式�！秶醴驄D像》：具象與抽象。
6、雕塑與城市環(huán)境。《高速》;《衣夾》。
四個學(xué)習(xí)小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進(jìn)行了交流。
教師進(jìn)行簡單小結(jié)。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點睛的作用。每個城市都應(yīng)該有自己獨特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著。從空間設(shè)計的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點和建筑的性質(zhì)而有無窮的變化�！苯鹱炙跓o垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應(yīng)當(dāng)成為這種流動空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。
(三)感悟體驗階段
1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?
2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個城市的象征嗎?
3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?
(四)歸納鞏固階段。
1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?
2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢?
3、《國王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴(yán)以及神秘的氣息?
(五)課后拓展
結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶�，寫一篇小論文�?/p>
你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)：
區(qū)分大小并且運用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境布置（區(qū)域角布置一些動物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）
活動過程：
一、引起興趣。
咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）
二、區(qū)分大小
1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個雞蛋？（一個）雞蛋像什么？（幼兒自由說說）咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個蛋？雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有小）
2. 今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。
這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說說）一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。
3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。
老師示范粘貼小雞的方法。
師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。
4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現(xiàn)在你是誰了？
小雞有什么本領(lǐng)（幼兒自由說說）
5.小雞到草地上去吃蟲子吧。
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