小班教案

【精選】小班教案模板匯總六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

　　2、口袋1個(gè)，若干橘子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、摸口袋。

　　1、摸一摸。

　　師："小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。

　　2、提問：師："你摸到的東西是什么形狀的呀?"幼："圓圓的。"師："摸上去有什么感覺呀?"幼："軟軟的、不太光滑。"(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師："那它究竟是什么呀?

　　師："是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)

　　二、感知橘子的外形特征。

　　1、師："你們看過哪些顏色的橘子呀?"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"

　　2、看一看：提問：(1)師："那橘子是什么樣的呀?"幼："圓圓的、扁扁的。"師："那我們把話連起來說一說好嗎?"幼："好。"師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

　　三、感受橘子的內(nèi)部特征。

　　1、師："那橘子里面是什么樣的呀?";(說什么的都有)

　　2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"

　　3、師："我們先從哪一面開始剝呢

　　4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"幼："橘子。"師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。

　　老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

　　四、游戲剝橘子。

　　師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"

　　五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

　　老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師："那我們來嘗一嘗。"老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"

　　六、引導(dǎo)幼兒說一說，師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"師："小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌中比喻手法的運(yùn)用。

　　2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。

　　3、感受詩歌的優(yōu)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、說一說：春天的初步印象。

　　1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請(qǐng)大家說一說。

　　2、教師小結(jié)：

　　師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。

　　二、聽一聽：春天是一本書。

　　1、教師有感情的朗誦詩歌。

　　2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？

　　三、說一說：詩歌的內(nèi)容。

　　1、討論一：詩歌中描繪了哪些美麗的景色？

　　小結(jié)：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說春天是一本彩色的書。

　　2、討論二：春天是一本會(huì)笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來的？

　　小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時(shí)候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會(huì)有小酒窩了。

　　3、討論三：春天還是一本會(huì)唱歌的書，是誰在歌唱？怎么歌唱？

　　小結(jié)：小動(dòng)物們過了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天就會(huì)醒來和朋友們一起玩，他們都很開心，都在唱自己的歌兒呢？

　　四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。

　　1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)聽的聲音朗讀詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩節(jié)朗讀。

　　師：你最喜歡哪一本書？

　　五、仿編詩歌。

　　師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進(jìn)我們的這本書里，我們一起來為這本增添內(nèi)容吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《春天是一本書》這首詩歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征。活動(dòng)前我精心制作了電子白板課件，根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會(huì)唱的書”，采用讓幼兒觀看課件的方式，讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容�；顒�(dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用談話的方式引入活動(dòng)，因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的，對(duì)他們來說還太難，所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動(dòng)的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩歌讓幼兒來欣賞，初步對(duì)詩歌的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，然后通過觀看課件上的畫面采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。在本次活動(dòng)中還存在著一些問題：首先是在朗誦詩歌時(shí)老師的聲音太大，應(yīng)注意詩歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。如果加上配樂的詩歌朗誦，效果可能會(huì)更好。其次制作的課件畫面小了，畫面還不夠完善；另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，在活動(dòng)中，對(duì)許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。

小班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　交通工具是孩子在生活中常見的事物，書中的交通工具形象卡通，對(duì)于小班孩子來說更具有生動(dòng)性、趣味性。交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，適合本年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識(shí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在閱讀活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾種常見的車。

　　2.愿意模仿車發(fā)出的'聲音，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　3.在游戲的過程中，體驗(yàn)繪本閱帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一本繪本《我也要去》。

　　2.汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)介紹封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　1.幼兒從書袋中取出圖書。

　　教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現(xiàn)在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。

　　2.認(rèn)識(shí)書的封面、封底。

　　(二)觀察閱讀圖書,理解繪本內(nèi)容

　　1.閱讀封面。

　　教師：封面上有什么?你們猜猜這本書里講的是誰的故事呢?

　　教師:這本書的名字叫《我也要去》。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指著書的名字，和孩子一起說。

　　2.閱讀扉頁。

　　教師：打開書本，你看到了誰?這一頁叫扉頁。書本里有沒有小熊呢?

　　3.共同閱讀至救火車頁面。

　　教師：你看到了什么車?小汽車發(fā)出什么樣的聲音?你們還看到了誰?小熊在干什么?

　　教師：誰也要去呀?(小熊)

　　教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情?

　　4.自主閱讀至小火車，了解車的特征

　　(三)師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁

　　1.幼兒和教師共同閱讀。

　　教師：小熊碰到了誰?發(fā)出什么聲音?我們學(xué)一學(xué)，說一說。

　　2.請(qǐng)幼兒模仿汽車的各種聲音。

　　3.觀察繪本的最后兩頁，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　(四)完整閱讀圖書。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　今天我們和媽媽一起看了什么圖書?開心嗎?我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　偶然間看到《東方娃娃》隨刊的繪本《我也要去》，簡(jiǎn)潔明了的畫面和簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，讓我一下子就喜歡上了這個(gè)小故事，想到大人出門時(shí)，孩子常常會(huì)要求：“我也要去”，而且書中一些交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，想到這些我決定組織這樣一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。

　　有了這個(gè)決定，就開始準(zhǔn)備起來了：書上的圖片比較小，就制作了幻燈片;沒有現(xiàn)成的教案，就自己備課。再次細(xì)細(xì)品讀繪本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，那就是小熊在追車、乘車過程中的不同動(dòng)態(tài)過程。我就在想在這一動(dòng)作過程上做文章，讓幼兒觀察、模仿的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)其越來越急切的心情，并試著用逐漸提升的音量和語速學(xué)說小熊的話語，從而體驗(yàn)閱讀的樂趣。就這樣心中有了底，備起課來就容易多了。

　　為了抓住好動(dòng)的小班幼兒的注意力和興趣，避免把繪本活動(dòng)就會(huì)變成枯燥而單調(diào)的口水課，我通過網(wǎng)絡(luò)下載了小汽車、自行車、救火車、救護(hù)車、小火車的特效聲音，并把這些聲音加入到幻燈片內(nèi)，以此來吸引幼兒的注意力。

　　為了使活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)緊湊而不脫節(jié)，并且讓孩子能順利地接應(yīng)老師拋出的問題。備課中我重點(diǎn)考慮了指導(dǎo)語的連貫、自然。

　　做足了以上的工作，我認(rèn)為活動(dòng)可以順利實(shí)施了�？墒窃诨顒�(dòng)的進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，讓我的滿腔熱情一下子被澆滅了：由于孩子們?cè)谟^察能力、口語表達(dá)以及社會(huì)知識(shí)的掌握方面還存在著較大的差異，加上個(gè)別思維活躍的孩子喜歡插嘴，限制了其他孩子的積極思維。

　　當(dāng)救火車的聲音、圖片出現(xiàn)孩子們沒有反應(yīng)過來是什么車時(shí)，我未能及時(shí)引導(dǎo)幼兒從車子的顏色、裝備等細(xì)部特征去觀察和發(fā)現(xiàn)。而是急于出示答案，這樣直接地告訴他們，反而限制了幼兒對(duì)救火車的認(rèn)識(shí)，也忽略了繪本自身的觀察、閱讀優(yōu)勢(shì)。會(huì)出現(xiàn)這種情況的主要原因是因?yàn)槲腋吖懒诵“嗪⒆拥哪芰λ�平，課前以為象汽車、自行車聲音一樣，孩子聽到便能辨認(rèn)。殊不知這類特種車，孩子接觸了解的比較少，導(dǎo)致他們經(jīng)驗(yàn)的欠缺。這是教師事先沒有分析出的一個(gè)難點(diǎn)。還有當(dāng)出現(xiàn)這樣的問題時(shí)，因?yàn)榻處煹囊荒钪�差，一時(shí)心急就沒能很好地把握教育契機(jī)。

　　活動(dòng)結(jié)束之后我想了很多，面對(duì)一個(gè)好的教育素材，我做出了種種的準(zhǔn)備，自以為“有備無患”了，可是在活動(dòng)的實(shí)際操作過程中還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題�；顒�(dòng)前做足準(zhǔn)備是應(yīng)該的，但是不能以為做足了準(zhǔn)備就不會(huì)出現(xiàn)意外。教育的不確定性和隨機(jī)性，正是它的魅力所在。

　　通過這次的經(jīng)歷，我也認(rèn)識(shí)到，一次每一個(gè)活動(dòng)都不容易，從備課到上課，每一個(gè)細(xì)節(jié)老師都要考慮清楚，哪怕是座位的安排、每一句引導(dǎo)語、過渡語的設(shè)計(jì)都很有講究。想起有人說的：文章是改出來的，不是寫出來的。想一次就把這個(gè)活動(dòng)上好，是我太急切了，想清楚了這些，我也從最初的心理落差中調(diào)整過來了，準(zhǔn)備在這次活動(dòng)的基礎(chǔ)上再調(diào)整再嘗試。相信我也會(huì)在一次次的嘗試調(diào)整中慢慢積累慢慢進(jìn)步。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　本次活動(dòng)參考幼兒園小班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，由于小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)以大大小小兩只熊來做客貫穿始終，活動(dòng)游戲性強(qiáng)�；顒�(dòng)注重幼兒操作性，在活動(dòng)中讓幼兒從認(rèn)識(shí)、穿衣、送玩具等環(huán)節(jié)中，輕松自然的掌握活動(dòng)內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)活動(dòng)是能讓幼兒認(rèn)識(shí)分辨大小，小班小朋友的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而物體的知識(shí)有點(diǎn)過于單調(diào)，抽象。因此根據(jù)綱要中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，能讓幼兒大膽參與。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲，認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小。

　　2.能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個(gè)，大小標(biāo)記的圖片各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引出大小熊

　　教師出示大小熊的圖片

　　老師：今天，老師請(qǐng)來了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么？（熊寶寶你好�。�

　　二、游戲：打扮大小熊（認(rèn)識(shí)大小，并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大�。�

　　1.大小熊寶寶自我介紹（介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化）

　　①老師：小朋友們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢？讓我們來聽聽吧。

　�、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片

　　老師：嗨！大家好！我的名字叫大大，因?yàn)槲业念^大大的，身體也大大的。

　　老師：嗨！大家好！我的名字叫小小，因?yàn)槲业念^小小的，身體也小小的。

　　老師：現(xiàn)在小朋友認(rèn)識(shí)這兩只熊寶寶了么？它們叫什么？（分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么）

　　2.幫助大大小小打扮

　　①穿衣服，了解比較大小的方法

　　老師：老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服��？

　　老師：現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個(gè)顏色的衣服？小小要穿哪個(gè)顏色的衣服？（分別將圖片貼到熊寶寶的身上）

　�、诖┭澴雍托�子，讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。

　　用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

　　三、游戲：送禮物給大大小小

　　1.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

　　老師：小朋友們看，大大家有一個(gè)門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標(biāo)記（老師出示圖片，并做大標(biāo)記的動(dòng)作給幼兒展示，讓幼兒學(xué)習(xí)，加深印象）。小小家有一個(gè)門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標(biāo)記。

　　2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，做游戲

　　①老師：老師今天準(zhǔn)備了一些玩具要請(qǐng)小朋友送給大大小小，小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大，哪個(gè)玩具送給小�。ɡ蠋煼謩e找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里，小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里）

　�、诮處熓痉锻旰�，給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，請(qǐng)小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

　�、塾螒蛲瓿珊螅�與幼兒一起檢查是否送正確了

　　四、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)

　　教師：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開心么？那我們今天就玩到這里，請(qǐng)小小朋友跟大大小小說再見吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

小班教案 篇5

　　一、教材依據(jù)：小班健康下冊(cè)

　　二、活動(dòng)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作，應(yīng)注意幼兒口腔衛(wèi)生”。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒生活自理能力較差，不能堅(jiān)持每天早晚刷牙，進(jìn)餐后也沒有漱口習(xí)慣。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣，特設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)漱口的正確方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

　　2、初步讓幼兒養(yǎng)成飯后自覺漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒漱口的愿望，體驗(yàn)飯后漱口的快樂。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正確的漱口方法。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成飯后自覺出口的良好習(xí)慣。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、餅干、小鏡子1個(gè)、每人2個(gè)水杯、紙巾；

　　2、漱口順序圖片、故事《小蛀蟲旅游記》；

　　3、音樂：《漱口歌》。

　　七、活動(dòng)過程：

　　（一）、讓幼兒了解漱口的重要性。

　　1、教師有感情地講述《小蛀蟲旅行記》，用故事激發(fā)幼

　　兒興趣，導(dǎo)課。

　　啟發(fā)：①小蛀蟲為什么要到小明的牙齒中去做客？

　�、谛∶鬟@樣做好不好，為什么？

　　2、小結(jié)：漱口的重要性。

　　如果我們不刷牙，吃完東西也不漱口，牙齒會(huì)被蛀

　　蟲弄壞的，又痛又不好看。所以小朋友一定不要像小明那樣，一定要做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　（二）、幼兒品嘗餅干，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題。

　　1、 幼兒品嘗餅干，相互觀察，說說感覺。

　�、賳�發(fā)：請(qǐng)小朋友相互看看牙齒變得怎么樣了，上面有

　　什么呢？再拿出小鏡子，看看自己的牙齒。

　�、谡f說：這些餅干渣在牙齒上，有什么感覺？牙齒還舒

　　服漂亮嗎？

　　2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，說說牙齒上的東西怎樣

　　弄干凈？

　　3、教師小結(jié)。

　　吃完飯一定要記得漱口，這樣我們的牙齒才會(huì)干凈、漂亮，小蛀蟲才不會(huì)跑到我們的牙齒上來要家。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

　　1、 引導(dǎo)幼兒看圖片、聽兒歌，直觀學(xué)習(xí)漱口方法。

　　啟發(fā)：看看圖中的小朋友是怎么做的。

　　2、 教師教讀兒歌，演示漱口動(dòng)作，幼兒跟著老師邊聽

　　音樂，邊做漱口的動(dòng)作。

　�、俳套x兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐。

　�、诮處熝菔荆簭�(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒聽音樂，空手聯(lián)系。

　　3、 幼兒嘗試練習(xí)漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

　　①幼兒聽音樂，自由嘗試練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�、趶�(qiáng)調(diào)：漱口水要吐在紙杯里，再用紙巾把嘴擦干凈。

　�。ㄋ模�、教育幼兒養(yǎng)成飯后要漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　小結(jié)：小朋友們，我們只有堅(jiān)持每天早晚刷牙，吃完東西漱口，才會(huì)有健康，漂亮的牙齒，這樣吃的東西才會(huì)很香，我們的身體才會(huì)健康。

　�。ㄎ澹�、為牙齒留影，結(jié)束活動(dòng)。

　　八、教學(xué)反思:

　　通過故事，幼兒能認(rèn)識(shí)到漱口的重要性。幼兒在品嘗餅干的過程中，利用照鏡子能積極發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決，利用圖片，兒歌幼兒能直觀地學(xué)習(xí)正確的漱口動(dòng)作，通過親自實(shí)踐練習(xí)，幼兒練習(xí)掌握了其本領(lǐng)。本節(jié)活動(dòng)，以幼兒為主體，通過聽-嘗-說-看-漱等環(huán)節(jié)，幼兒輕松，愉悅的掌握了漱口的本領(lǐng)。幼兒興趣濃厚，并從中體驗(yàn)到了快樂。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道下雨是自然現(xiàn)象。

　　2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。

　　3、體驗(yàn)雨中玩耍的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

　　◎選擇雨天（雨不宜太大）開展此活動(dòng)。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)

　　感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。

　　教師：看一看，天上的云和平時(shí)一樣嗎？有什么變化？

　　它們是什么顏色的？

　　感受一下，是不是有風(fēng)吹來了？

　　猜一猜，將會(huì)發(fā)生什么事？

　　探索下雨時(shí)，指導(dǎo)幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。

　　教師：想一想，雨水為什么有時(shí)候是直的，有時(shí)候是斜的？

　　聽一聽，雨點(diǎn)打在雨傘上的聲音，像什么？

　　找一找，雨點(diǎn)除了落在傘上，還落在了什么地方？

　　看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？

　　接一接，小雨點(diǎn)落在你的手上有什么感覺？

　　踩一踩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　分享請(qǐng)幼兒說一說，在雨中玩耍時(shí)一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)自己的體驗(yàn)，與同伴分享雨中玩耍的樂趣。

　　教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的？

　　你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

　　觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。

　　教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的？

　　云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？

　　花兒變得怎么樣了？

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動(dòng)，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗(yàn)雨中玩耍的樂趣。

　　活動(dòng)前，教師應(yīng)注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好雨中玩耍的準(zhǔn)備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察天空、太陽、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風(fēng)吹來等。玩耍時(shí)，教師應(yīng)提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵(lì)幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點(diǎn)，體驗(yàn)雨點(diǎn)落上的感覺，用腳踩水玩，體驗(yàn)水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環(huán)境的變化，聞一聞?dòng)旰蟮奈兜溃�感受空氣的清新�?/p>

　　如果天氣不允許，教師還可將此活動(dòng)各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。

　　資源包知識(shí)小卡片雨是怎樣形成的？

　　液態(tài)水滴（包括過冷卻水滴）所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時(shí)降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴（主要是過冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內(nèi)，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。

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