幼兒園六一兒童節(jié)兒歌教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園六一兒童節(jié)兒歌教案（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園六一兒童節(jié)兒歌教案1
活動目標：
1、學(xué)習兩段體歌曲，理解兩段體歌曲的特點。
2、引導(dǎo)幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。
3、初步學(xué)唱歌曲。
活動準備：
鋼琴
活動過程：
一、開始部分
律動：《擠奶》、《北京的金山上》、《我的身體》。
練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》、《雨點沙沙》。
二、由與幼兒一起討論六一節(jié)日，引起幼兒學(xué)唱歌曲的欲望。
師：星期二是什么節(jié)日�。磕悄銈冎懒皇窃趺磥淼膯�？想不想知道呢？（教師講解一下六一的來歷）六一是這樣來的，很多地方的小朋友都在慶祝自己的節(jié)日呢？還記得我在那天搞什么活動了嗎？（討論幼兒那天的的活動，以讓幼兒的情緒興奮）
三、欣賞新歌曲的旋律。
1、我們在六一那天快嗎？，我們都是在慶祝什么節(jié)日呀？（引導(dǎo)幼兒說出是慶祝六一，引出歌曲名字）今天老師就帶來一首歌的名字也叫做慶祝六一呢？你們想不想學(xué)習呢？我們一起慶祝六一，慶祝你們的節(jié)日好嗎？
2、教師范唱歌曲一遍。
師：這首歌曲好聽嗎？它的名字叫什么呢？你們聽得時候有什么感覺呢？（引導(dǎo)幼兒說出是很歡快的感覺）
教師再次彈奏歌曲。有意的引導(dǎo)幼兒去感受音樂的美。
3、師：你們聽出整首歌里面都什么不一樣的嗎？從頭到尾的的旋律是一樣的嗎？（教師講解這首歌曲每一節(jié)的不一樣，讓幼兒明白每一小節(jié)的感情，讓幼兒想想該如何演唱歌曲）
四、幼兒初步學(xué)歌曲。
1、教師彈琴唱歌，讓幼兒跟著輕聲跟著唱歌。
2、使用大聲朗誦和加上動作的方法，讓幼兒熟記歌詞。
師：跟著老師一起來讀一下歌詞。（同時教師要做相應(yīng)的動作，以便更好的讓幼兒理解歌詞。
3、幼兒跟唱歌曲。
4、分組唱歌——集體演唱。
五、評價幼兒活動情況，復(fù)習《逛公園》，結(jié)束活動。
幼兒園六一兒童節(jié)兒歌教案2
教學(xué)內(nèi)容：
《相反國》
教學(xué)目標：
1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2.嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。
3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學(xué)重點：
通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學(xué)難點：
嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。
教學(xué)準備：
1.幼兒用書。
2.圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)方法：
講解法
教學(xué)過程：
一、開始部分
1.師生問好。
2.談話引題。
二、基本部分
1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請幼兒觀察圖片，理解畫面內(nèi)容。
�。�1）幼兒交流畫面內(nèi)容。
�。�2）幼兒初步理解“相反”的含義。
教師：你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰來說一說？（鼓勵幼兒用較完整的語言來描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。
�。�3）幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
�。�.幼兒學(xué)習兒歌：相反國。
�。�1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽。
�。�2）幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習兒歌兩遍。
�。�3）用動作輔助的方式朗誦兒歌。
�。�.游戲：相反國里說相反。
�。�1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。
�。�2）請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。
三、結(jié)束部分
１.小結(jié)課情。
�。�.回家尋找相反的物品。
幼兒園六一兒童節(jié)兒歌教案3
一、教學(xué)目標
1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗等多種方式，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、造、運”三個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.通過朗讀和多種活動，了解小動物的部分生活習性。
4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
二、設(shè)計說明
《語文課程標準》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。
三、課前準備
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習生字，課文。(學(xué)生)
四、課時安排
1課時。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設(shè)活動，學(xué)習生字
出示森林王國圖片。
情境語提示：同學(xué)們，今天，森林王國要召開一年一度的展示會。現(xiàn)在我們快點坐上開往森林王國的列車，一起出發(fā)，好不好呀！（配上火車聲）
2.學(xué)習動物名詞
�。�1）出示小動物圖片
師：本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看，它們都是誰呀？
�。�2）出示6種小動物圖片，依次學(xué)生叫出它們的`名字
�。�3）齊讀動物名稱
師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個招呼吧！
3.過渡：其實呀，小動物的名字，和它們在展示會上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習的課文《動物兒歌》。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《5.動物兒歌》
�。ǘ┏踝x兒歌，識記形聲字
1.教師范讀
2.學(xué)生自由讀，圈出6個小動物的名稱（PPT展示開課時六個小動物的圖片），自己練習讀兩遍詞語
3.PPT出示兒歌全文，邊請學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來看看，請看第一句，你圈出的是哪種小動物的名稱呢？……）
4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁，形聲字）
過渡：而這六個小動物的名稱里，還藏著6個本課的生字寶寶，請同學(xué)們對照認字表看一看，是哪6個生字寶寶呢？
再請大家看一看，這六個生字寶寶有什么共同點呢？（都有蟲子旁）
為什么都有蟲子旁啊？（哦，蟲子旁都與小動物有關(guān)）
這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動物有關(guān)之外，他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）
5.生字游戲：摘蘋果
�。ㄟ@6個生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué)，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢？請同學(xué)上臺摘蘋果，并教讀）
�。ㄈ┩ㄟ^提問，誦讀兒歌，隨文識字
1.小動物們分別展示了什么本領(lǐng)？
�、衮唑眩鹤x；表演“展翅飛”（個人表演；全班表演）
�、诤簩W(xué)習“迷”，“藏”
�、垓球荆鹤⒁狻霸臁保ㄗ咧�+告）
�、芪浵仯菏�，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）
�、蒡蝌剑河蔚脷g⑥蜘蛛：重點學(xué)習“網(wǎng)”（甲骨文；組詞）
�、凇葜攸c字詞學(xué)習完后，要再讀那一行詩
2.開火車，熟悉本課所有生字
3.齊讀兒歌
4.邊做動作邊讀
�。ㄋ模⿺U展提升，仿寫練習
1.通過PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。
2.讓學(xué)生也按這個句式仿寫，說一說。（通過圖片給予一定仿寫提示）
（五）指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)
教學(xué)“歡”
�。�1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）
�。�2）注意：①左邊又字旁，最后一筆變成了點。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點。）②右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。
�。�3）師范寫，生書空
（4）生描紅，練寫兩個（評講）
幼兒園六一兒童節(jié)兒歌教案4
目標：
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動。
準備：
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）
2、音樂《找朋友》
過程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
�。ǔ鍪驹S多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二、欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
3、根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
附兒歌《小金魚》
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
幼兒園六一兒童節(jié)兒歌教案5
目標：
1、學(xué)習并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、樂于參與游戲活動，體驗角色表演的快樂。
準備：
白米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片或者玩具3-4個，黑板一塊。
過程：
一、導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣
1、寶寶們，告訴你們一個好消息。今天我們要請一位客人和大家一起來做游戲，猜猜它是誰？
（幼兒猜測一番后，配班老師走出來和螞蟻打招呼。）
2、螞蟻來呀來，螞蟻來呀來。我們一起來喊喊。
二、游戲中學(xué)習兒歌
1、咦，螞蟻怎么不過來��？我們來問問它怎么了？
2、哦，原來螞蟻是餓了，瞧，老師給他準備了什么？（拿出準備好的飯菜）哇，好香啊。猜猜看是什么？
3、（把布揭開問，并給幼兒看）什么飯？（蛋炒飯）什么菜？（炒青菜）
總結(jié)：原來老師給螞蟻準備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。
�。ㄎ浵伮肋^來說：“好香啊，那我用什么吃�。浚�
4、對啊，螞蟻用什么吃��？趕緊給螞蟻想想辦法。
5、瞧、老師給螞蟻準備了一雙筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。
什么筷，毛竹筷。（連續(xù)說幾遍）螞蟻給你。（螞蟻邊吃邊說：“真香，我一定要吃個飽，然后摸摸肚子說：“吃抱了。還有那么多，吃不完，怎么辦？）
6、“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。
7、對啊，吃不完搬回家。（螞蟻說：“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。）
8、來，我們一起來幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）
三、出示圖片，輸入完整。
1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽…（整體輸入，并逐一出示范圖片）
2、我們一邊看著圖片，一邊來把兒歌讀一遍吧。（2到3遍，外加動作）
3、我們一起再來逗逗螞蟻，好嗎？（交換角色）
四、經(jīng)驗遷移
1、大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里，大家一起念。）
2、我們把這個逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友，讓他們一起來玩玩這個游戲。
附： 逗螞蟻
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯？蛋炒飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
吃不完，搬回家，
哼喲哼喲搬得歡。
幼兒園六一兒童節(jié)兒歌教案6
活動目標：
1、在談?wù)�、說說、演演的過程中初步學(xué)會兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、體驗兒歌的有趣情節(jié)。
活動準備：
1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎，貓頭飾
活動過程：
一、設(shè)疑，引出主題。(聽錄音)
今天呀，老師請了倆位小客人來我們大一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了？(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢？
二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。
1、教師：“誰來說說看，老虎的本領(lǐng)是什么？(捉動物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動作)請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢？(爬樹、捉老鼠)哦！貍貓還有這樣的本領(lǐng)啊！真厲害！我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧！
三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。
老虎和貍貓有這么大的本領(lǐng)，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢？為什么？(老虎是森林里的大王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現(xiàn)在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事？
(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。
提問：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”(幼兒自由講述)
(二)分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試朗誦兒歌，學(xué)習圖片內(nèi)容！
a、師：我們現(xiàn)在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢？請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。
——一棵松樹兩丈高， 樹下貍貓把虎教。
b、師：那老虎都學(xué)會了什么本領(lǐng)呢？ ——先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會。
c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會，那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢？
——老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。
d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？(不行)為什么呢？老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦？
——老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。
e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢？
——師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。
f、師：貍貓會相信它嗎？有沒有下來呢？貍貓怎么了？
——貍貓樹上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。
g、師：貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢？他說了些什么啊？
——有心下來再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。
四、連續(xù)完整講述兒歌。
師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來完整的說一說吧。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
(2)教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說一次。
(3)教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說一次。
小結(jié)：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來說，我來演《老虎拜師傅》。
將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。
六、角色表演，鞏固體驗作品。
師：小朋友們真厲害，都學(xué)會這有趣的兒歌，現(xiàn)在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧！
七、結(jié)束活動�；丶医o爸爸媽媽表演。
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