【精選】美術(shù)教案集錦8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
第1課追尋文明的足跡
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞，欣賞產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的技能目標(biāo)：通過(guò)資料的收集，財(cái)富—?dú)v史建筑。財(cái)富—?dú)v史建筑。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書(shū)課題：追尋文明的足跡
二、新課教授教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已遺失的古跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因
為年代的久遠(yuǎn)無(wú)從考證。
5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？
三、課外拓展其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中圖片，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)。
2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生收集資料，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。
二、新課教授：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。
2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！
3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。
三、課外拓展：教師播放課件，展示更多的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)播放的圖片有哪些了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探索。
四、教師總結(jié)教學(xué)反思：
探究法激活行為展評(píng)法激活靈性
第2課探訪(fǎng)自然的奇觀
教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專(zhuān)題進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì)自然界的崇高之美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、技能目標(biāo)：能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀的感想。
3、情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片、資料。學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫(huà)筆，大白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界，它們是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn)。下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪(fǎng)自然的奇觀。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課教授：
一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
1、閃電奇觀6月12日早晨，美國(guó)俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。奇觀。時(shí)左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：
2、拉薩日暈7月9日下午3時(shí)左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個(gè)內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng)，在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專(zhuān)家介紹，光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng)，在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專(zhuān)家介紹，這一現(xiàn)象稱(chēng)為“日暈”，因?yàn)樘炜罩谐霈F(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云，陽(yáng)光透過(guò)這些云層產(chǎn)生折射后，便分解成紅、紫等多種顏色。這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象。
3、海天一線(xiàn)9月3日，一道閃電劃過(guò)美國(guó)加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷蒙。
4、火山噴發(fā)11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次。
5、美麗極光，由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球，由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見(jiàn)的美麗極光。
6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亞政府公布計(jì)劃，使大堡礁海域?yàn)槭澜缟献畲蟮纳汉鹘副Ｗo(hù)區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱(chēng)為“透明清澈的海中野生王國(guó)”為自豪的天然景觀。大堡礁位于澳大利亞?wèn)|北部昆士蘭省對(duì)開(kāi)，
是一處延綿20xx公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞?wèn)|海岸，全長(zhǎng)20xx公里，最寬處161公里。南端最遠(yuǎn)離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時(shí)，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險(xiǎn)峻莫測(cè)，水流異常復(fù)雜，生存著400余種不同類(lèi)型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，各種不同類(lèi)型的珊瑚礁，魚(yú)類(lèi)1500種，軟體動(dòng)物達(dá)4000余種，聚集的鳥(niǎo)類(lèi)242種，有著得天獨(dú)厚的科學(xué)研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動(dòng)物物種（如人魚(yú)和巨型綠龜）的棲息地。
7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當(dāng)?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達(dá)五米的巨浪，當(dāng)局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。
8、冰雪九寨這是冬季的長(zhǎng)海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來(lái)，四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時(shí)節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。雨后飛虹7月7日傍晚時(shí)分，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹橋”，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10分鐘，十分壯觀奇異。
9、扎達(dá)土林6月的藏西南，艷陽(yáng)高懸，蒼涼壯闊。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r(shí)候，你會(huì)立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無(wú)雙的扎達(dá)土林。
二、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。
例如：“巨人之路”海岸：在英國(guó)北愛(ài)爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，萬(wàn)多根六邊形或五邊形、岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬(wàn)多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來(lái)，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。被稱(chēng)為“巨人之路”(Giantscauseway)。
艾爾斯巨石（AyersRock）：又名烏盧魯巨石（UluruRock屬澳大利亞土著人語(yǔ)言），位于北領(lǐng)地艾麗斯泉市（AliceSprings）西南方向約340公）是世界最大的整體巖石，俗稱(chēng)我們?nèi)祟?lèi)地球上的肚臍，號(hào)稱(chēng)世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來(lái)自澳大利亞國(guó)內(nèi)外約40萬(wàn)游客前去觀賞。
薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱(chēng)呼，藏語(yǔ)“珠穆朗瑪”，珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。
2、自然奇觀美在哪里？自然奇觀美在哪里？
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，如：越冬鳥(niǎo)群生態(tài)之美莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美薩加瑪塔峰磅礴之美維多利亞瀑布?jí)验熤?/p>
板書(shū)：色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美
三、學(xué)生實(shí)踐：教師巡視輔導(dǎo)。要求：畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。
四、小結(jié)：布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解自然遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)自然遺產(chǎn)。
2、技能目標(biāo)：能夠用一定的觀點(diǎn)表達(dá)自己對(duì)自然奇觀的感想。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：交流、認(rèn)識(shí)自然遺產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能感受自然奇觀的美麗，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？設(shè)計(jì)意圖：選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)，進(jìn)行與文化歷史、美術(shù)、環(huán)保相關(guān)的研究。
三、總結(jié)，延伸：通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類(lèi)的財(cái)富，通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類(lèi)的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類(lèi)自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？
第3課裝飾色彩
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法。
3、情感目標(biāo)：了解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感。教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
美術(shù)教案 篇2
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型·表現(xiàn)）
課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)
教材分析：
本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。
這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。
隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行
表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1，是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？
2，能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。
3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？
4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙、課件。
學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/strong>
游戲“猜猜我是誰(shuí)？”
課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）
兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
二、發(fā)表質(zhì)疑
1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……）
2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的`特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……）
4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……）
5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深入探究
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）
2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）
3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。
通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。
四、感受實(shí)踐
1，講解演示作畫(huà)方法：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a。根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b。添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c。上色（可線(xiàn)描）；d�？捎每鋸埵址ó�(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）
2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）
由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。
五、巡視指導(dǎo)
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。
2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。
3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；……—
學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。
進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
六、欣賞評(píng)價(jià)
1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。
2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？
3 欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界�！�
互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。
七、課后延伸
1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？
2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿(mǎn)自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。
進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開(kāi)——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國(guó)皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設(shè)計(jì)思想：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)對(duì)于園林的圖片展示以及視屏解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃厚興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國(guó)古代園林。
在中國(guó)建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門(mén)類(lèi)，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國(guó)知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活環(huán)境的向往。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題引起學(xué)生思考）：
1）大家覺(jué)得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過(guò)園林有哪些類(lèi)型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？
5）我國(guó)園林主要的特點(diǎn)是什么？
中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充滿(mǎn)了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意�！霸�(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。
中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類(lèi)型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫(huà)柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂(lè)自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。
園林特點(diǎn)：
中國(guó)的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在摹仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國(guó)古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國(guó)園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國(guó)古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一部分。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏，并提問(wèn)同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。
課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；
中國(guó)園林的分類(lèi);
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；
園林特點(diǎn)；
六、教后反思
本節(jié)課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，愛(ài)上祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析：
本課從課前準(zhǔn)備開(kāi)始到教學(xué)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線(xiàn)充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。
2.會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。
3.會(huì)觀察和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。
4.隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線(xiàn)自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。
學(xué)生分析：
孩子，良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況，如果采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采用隨機(jī)教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
課時(shí)： 1課時(shí)
過(guò)程設(shè)計(jì) ：
（一）導(dǎo)入新課
課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去么？
板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè)園》
（二）聯(lián)想觀察
師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？
課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。
師：什么物體可以滾動(dòng)呢？
（三）對(duì)比感受
師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？
實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？
（四）感知體驗(yàn)
組織游戲
（五）觀察聯(lián)想
在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？
（六）欣賞作品
課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
（七）愉快表現(xiàn)
提出作業(yè)要求：
畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。
每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。
小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。
教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。
（八）講述評(píng)價(jià)
略
美術(shù)教案 篇5
一設(shè)計(jì)意圖：
這節(jié)小班美術(shù)綜合活動(dòng)意在貫徹新《綱要》精神，摒棄以往美術(shù)活動(dòng)中重示范、重結(jié)果、輕探索、輕過(guò)程、過(guò)份注重技能訓(xùn)練的弊端。從指導(dǎo)思想和基本要求方面都體現(xiàn)出讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探索的意愿。
本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡段的特點(diǎn)，運(yùn)用情境化的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用了五大領(lǐng)域中美術(shù)、語(yǔ)言、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、體育等多方面的知識(shí)，動(dòng)靜交替，在愉悅的情境中，師幼互動(dòng)，讓幼兒嘗試運(yùn)用多種材料拓印、感知、探索物體的大小、色彩和形狀的美，并大膽主動(dòng)的表現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的各種能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒自主運(yùn)用多種材料進(jìn)行花朵的拓印、在拓印過(guò)程中感知探索物體的大小，色彩和形狀。
2、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美能力、探索能力、交往能力，并發(fā)展幼兒的體能。
3、幼兒在情境游戲中，快樂(lè)的感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán)。
2、情境準(zhǔn)備：小兔、兔媽媽的頭飾以及服飾、烏龜?shù)姆�、房子及花園。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入教學(xué)
1、變“魔術(shù)”加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
2、兔媽媽?zhuān)脤殞殠е捌恋幕ā钡綖觚攱寢尲易隹汀?/p>
3、兔寶寶將花插在烏龜?shù)幕▓@里（給幼兒定位）。
（二）組織活動(dòng)
1、兔寶寶想辦法將花園打扮得更漂亮，人手一個(gè)操作框，準(zhǔn)備拓印。（培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力）
2、兔媽媽用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)寶寶嘗試拓印，大膽操作。
3、引導(dǎo)兔寶寶選用不同材料拓印出漂亮的花。
4、在教師引導(dǎo)提示下運(yùn)用不同材料構(gòu)圖。（拓展幼兒的發(fā)散性思維）
5、讓幼兒嘗試互相換位，使花園中開(kāi)出顏色不一樣的花。（培養(yǎng)寶寶的交往能力）
（此過(guò)程教師隨機(jī)調(diào)動(dòng)，無(wú)集體示范，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況或小組或個(gè)別引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，提升幼兒的能力。并處理好教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的關(guān)系）。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng) ：
1、烏龜媽媽回家了，稱(chēng)贊花園里的花真美，有不同的顏色和造型（講評(píng)）。
2、兔寶寶和媽媽到烏龜?shù)募依锶プ隹停瑖L試用腳來(lái)拓印，并結(jié)合體育游戲，走——鉆——爬——跳。
3、烏龜媽媽給兔寶寶分糖，體驗(yàn)整個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)。（結(jié)束）
美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線(xiàn)和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口，按照自己的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，即線(xiàn)條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫(huà)的興趣，積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)有雨傘的畫(huà)紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一．故事導(dǎo)入。
1.給幼兒講述故事《下雨了》。
2.出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。
3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。幼兒：雨傘。
二．繪畫(huà)雨點(diǎn)。
1、啟發(fā)談話(huà)，引起興趣
教師：“今天太陽(yáng)公公很高興，見(jiàn)到我們小朋友，可是忽然一陣風(fēng)吹來(lái)了，“嘀答、嘀答”下雨了（同時(shí)播放下雨的聲音）。雨是從哪兒掉下來(lái)的？小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？是什么樣的？
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
2、操作演示，引出內(nèi)容
�。�1）演示討論，共同參與
A、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線(xiàn)雨
嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）
B、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）
（2）激發(fā)興趣，嘗試取名
A、演示用各種顏色的短線(xiàn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
B、這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）
3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫(huà)的方法。
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的小雨點(diǎn)。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)等），能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎？
�。�2）老師給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。
�。�3）幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)
1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。
2）觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、以?xún)焊璺椒ńY(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
�。ㄐ∮挈c(diǎn)，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。）
五、教師點(diǎn)評(píng)
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒，糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫(huà)習(xí)慣。例如：雨點(diǎn)太少了，顏色不夠豐富等情況。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、點(diǎn)的概念，畫(huà)的也比較不錯(cuò)，但
是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。
以下是幼兒動(dòng)手畫(huà)畫(huà)時(shí)拍攝的照片，有教師個(gè)別指導(dǎo)的，有幼兒專(zhuān)心操作的，還有幼兒認(rèn)真觀看他人繪畫(huà)的過(guò)程。
美術(shù)教案 篇7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：知道有規(guī)律的排列組合會(huì)使普通造型更具有藝術(shù)美感，會(huì)有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列，組合己想表現(xiàn)的圖形。通過(guò)造型活動(dòng)，豐富學(xué)生視覺(jué)與觸覺(jué)的感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。并為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點(diǎn)，利用這些物體排列組合己喜歡的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹(shù)葉、石子等）
教學(xué)過(guò)程：
一、教師情景導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮品，你們高興嗎？出示禮品：
問(wèn)：你們看這是什么？他們這樣呆在這里很亂，誰(shuí)能上來(lái)擺一擺。讓他們呆得更舒服一些，也更漂亮一些？
在我們生活中，有許多物品都是這樣，隨意放就很亂，動(dòng)手?jǐn)[一擺就美觀。不信，你們看（課件）。
二、欣賞課件里的擺花樣。
三、、教師出示課題——擺花樣。并請(qǐng)學(xué)生為老師擺一組花樣作為禮物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你鉛筆盒里的所有用具來(lái)擺）
織一個(gè)小比賽。要求：可以用你自己帶的東西也可以用“百寶箱”里的用具設(shè)計(jì)拼擺一個(gè)美麗的花樣，看誰(shuí)擺的最漂亮。
四、欣賞評(píng)述：自由的互相欣賞，評(píng)己認(rèn)為最漂亮的花樣。
教師展示優(yōu)秀作品并啟發(fā)思維：生活中還有哪些物品可以用來(lái)擺花樣？課下可以試一試
課后反思：學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛活躍，擺出來(lái)的花樣也非常豐富，有花朵、有風(fēng)景畫(huà)、有人物，千姿百態(tài)，體現(xiàn)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這說(shuō)明，一、課件發(fā)揮了作用。二、教師引導(dǎo)到位。只是在資源的開(kāi)發(fā)與利用上還存在著一定的局限性。還有待繼續(xù)培養(yǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：擺花樣
美術(shù)教案 篇8
《彩陶》教案
13級(jí)美術(shù)學(xué)2班
2013051207
劉永堪
《彩陶》教案
課程名稱(chēng)：彩陶
授課老師：劉永堪
班級(jí)：八年級(jí)（下冊(cè)）
教學(xué)實(shí)間;一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1·能夠從時(shí)代、造型、紋飾、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。2·能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì)生活認(rèn)識(shí)彩陶。
3·能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)彩陶的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力.教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教學(xué)用具：
課件，教案、圖片資料。陶泥，馬克筆等
教學(xué)過(guò)程：
一：導(dǎo)入課件，揭示課題（2分鐘）
1展示現(xiàn)代陶瓷，
2揭示課題——彩陶
二:討論（11分鐘）
1從時(shí)代，造型，紋飾，紋飾意義，用途等方面說(shuō)說(shuō)你知道的彩陶。2·說(shuō)說(shuō)“舞蹈紋盆”“旋紋尖底瓶”“魚(yú)紋彩陶”“人面魚(yú)紋盆”的特點(diǎn)。3·彩陶類(lèi)型介紹
仰韶文化彩陶：多為細(xì)泥紅陶和夾砂紅陶。其裝飾以彩繪為主，于器物上繪精美彩色花紋，反映當(dāng)時(shí)人們生活的部分內(nèi)容及藝術(shù)創(chuàng)作的聰明才智?半坡彩陶：早期紋飾，多為散點(diǎn)式構(gòu)圖。紋飾的形象可愛(ài)，表現(xiàn)了人類(lèi)童年的天真稚氣和與自然的親切關(guān)系。紋飾形象有奔跑的鹿、魚(yú)紋、人面紋、蛙紋、鳥(niǎo)紋、豬紋以及由以上紋樣兩種或三種組合的紋樣。也有一些單純的任何紋樣如折線(xiàn)紋、三角紋、網(wǎng)紋等
廟底溝彩陶：點(diǎn)、線(xiàn)、面搭配得當(dāng)，空間疏朗明快。曲面之間，穿插
活潑的點(diǎn)和線(xiàn)
馬家窯文化彩陶：陶質(zhì)呈橙黃色，器表打磨得非常細(xì)膩。早期以純黑彩繪花紋為主；中期使用純黑彩和黑、紅二彩相間繪制花紋；晚期多以黑、紅二彩并用繪制花紋。開(kāi)始使用慢輪修坯，并利用轉(zhuǎn)輪繪制同心圓紋、弦紋和平行線(xiàn)等紋飾
半山彩陶：多為罐、壺造型飽滿(mǎn)近似球，足內(nèi)收，腹近直線(xiàn)
馬廠類(lèi)型彩陶：出現(xiàn)單耳筒形杯，耳、紐的造型富有變化紋飾有同心圓紋、菱形紋、人形蛙紋、平行線(xiàn)紋、回紋、鉤連紋
當(dāng)代彩陶
4·看圖說(shuō)出其類(lèi)型
三;討論（3分鐘）
古代彩陶的制作過(guò)程
四：動(dòng)手實(shí)踐（23分鐘）
制作陶瓷胚胎
五：作品展示，課堂總結(jié)（6分鐘）彩陶具有重要的研究?jī)r(jià)值，是研究新石器時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化的重要實(shí)物，特別是在文字沒(méi)有產(chǎn)生的原始社會(huì)，彩陶就相當(dāng)于一部浩瀚的史書(shū)，忠實(shí)地記錄了那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代所發(fā)生的一切。所以大家應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，多去了解我們先人的生活與藝術(shù)。
六;拓展練習(xí)（0.5分鐘）
課后了解國(guó)外陶器特點(diǎn)。
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