有關(guān)水教案錦集九篇
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的水教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
水教案 篇1
教學(xué)目的：
初讀課文，學(xué)習(xí)課文第1—2自然段，學(xué)習(xí)部分生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。
出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“脾”。那么你覺(jué)得水的脾氣是怎樣的呢？
指名說(shuō)，1 好的，為什么？
2 不好的，為什么？
二、書(shū)上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說(shuō)。
三、今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)水溫和的一面。
1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀好語(yǔ)氣，想想體會(huì)到什么？
2、匯報(bào)，隨機(jī)出示句子
①我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼。
理解“灌溉”，指名讀——齊讀。
②我在江河里流動(dòng)，養(yǎng)肥了成群的魚(yú)蝦。
學(xué)習(xí)“肥”，指名讀，評(píng)議——自由讀。
�、畚遗e起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風(fēng)破浪。
學(xué)習(xí)“艘”，理解“乘風(fēng)破浪”。指名讀，評(píng)議——齊讀
④我轉(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器，把電流送往城市和村莊。
學(xué)習(xí)“臺(tái)”，自由讀，齊讀。
3、連起來(lái)讀一讀。
4、猜一猜我是誰(shuí)。
5、課文后第二題，連一連。反饋。
用一句話說(shuō)說(shuō)水的好脾氣。
6、你還知道水有什么好脾氣？
7、現(xiàn)在你最想對(duì)水說(shuō)什么？
四、課堂練習(xí)
1、完成《課堂練習(xí)》第5(1)題。
2、抄寫(xiě)4個(gè)生字每個(gè)寫(xiě)三遍。
水教案 篇2
活動(dòng)背景
每次小朋友洗手的時(shí)候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時(shí)候把水龍頭要開(kāi)小一點(diǎn)，洗完手立即關(guān)掉水龍頭�！睘榱俗層變吼B(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。
另外，隨著社會(huì)上水污染的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，經(jīng)�？匆�(jiàn)水面上有漂浮物，水的顏色變了等等。
同時(shí)結(jié)合本周主題“保護(hù)環(huán)境”，為了讓幼兒感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。因此，我設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《寶貴的水》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、 能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、了解水與人們生活的密切關(guān)系：
（1）討論：我們什么地方需要用到水？
�。�2）出示水各種用途的圖片，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)水，動(dòng)物、植物都需要水。）
�。�3）結(jié)合水受到污染的圖片請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果沒(méi)有水或世界上所有的水都受到了污染會(huì)怎么樣？
2、激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法：
�。�1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)峻狀況。
（2）請(qǐng)幼兒討論并設(shè)想保護(hù)水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強(qiáng)水資源的管理等）
3、鼓勵(lì)幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護(hù)水資源的行動(dòng)。
課題分析
1、本活動(dòng)利用各種圖片引導(dǎo)幼兒由講述水與人們生活的密切關(guān)系及水受到嚴(yán)重污染，最后設(shè)想保護(hù)水資源的方法，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的積極性。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護(hù)水資源的行動(dòng)。
水教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進(jìn)水里，水就變成紅色的了，小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。
2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。
3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個(gè)罐子，師：今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會(huì)兒再倒出來(lái)，你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的）
2、尋找原因
師：咦！這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢？（幼兒猜測(cè)）
師：讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧，請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙）
師：有的小朋友說(shuō)，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看。
3、教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色
師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細(xì)看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？
師小結(jié)：東西放在水里顏色會(huì)變淡，這就叫褪色。
師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？
4、幼兒實(shí)驗(yàn)
�。�1）認(rèn)識(shí)材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色？
（2）介紹操作方法
每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。
（3）出示記錄單，
講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。
�。�4）幼兒實(shí)驗(yàn)
每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
�。�5）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�6）幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
�。�7）小結(jié)
并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色，有的容易，有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢？讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn)，是不是各種布料都會(huì)褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
【活動(dòng)反思】
幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣，積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)。。對(duì)于記錄單的使用，有些幼兒還沒(méi)有掌握。記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái)。給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。
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水教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解水的特性，嘗試?yán)盟畞?lái)畫(huà)畫(huà)。
2.愿意與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已閱讀過(guò)《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來(lái)水嘩啦啦》，并參加過(guò)《自來(lái)水哪里來(lái)》的活動(dòng)，對(duì)水的特性具有感性認(rèn)識(shí)。 材料準(zhǔn)備：上次的污水瓶和空瓶，空曠的水泥地面，收集一些藝術(shù)家的創(chuàng)意造型作品圖片（可做成PPT），《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來(lái)水嘩啦啦》。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶上次活動(dòng)的已有經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些天，我們一直在和水做朋友，水究竟有什么用？可以幫助用來(lái)做什么呢？
二、欣賞《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來(lái)水嘩啦啦》16、17頁(yè)
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)20xx年第2期《自來(lái)水嘩啦啦》16、17頁(yè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：水朋友幫我們做了哪些事呢？鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)畫(huà)面上的短語(yǔ)。
三、欣賞范例作品，感受水畫(huà)的創(chuàng)意。
1. 收集一些藝術(shù)家的創(chuàng)意造型作品圖片（可做成PPT）。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些畫(huà)是怎么做出來(lái)的？在什么地方作畫(huà)？
小結(jié)：這些畫(huà)是在水泥地面上，用水畫(huà)出來(lái)的，十分有趣，這叫做水畫(huà)。
2. 欣賞個(gè)別有創(chuàng)意的作品，教師示范做法。
指導(dǎo)語(yǔ)：我今天就用礦泉水瓶和水當(dāng)做筆，來(lái)教你們畫(huà)畫(huà)。
四、幼兒自由結(jié)伴合作進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1．提出小組合作建議，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師將幼兒領(lǐng)到戶外，指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)兩兩好朋友一起來(lái)畫(huà)畫(huà)，看哪一對(duì)畫(huà)得多又好？。
2．介紹材料，啟發(fā)幼兒大膽想象。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有我們小朋友收集的瓶子，你可以在做之前先和好朋友商量一下，你們準(zhǔn)備畫(huà)什么？怎樣節(jié)約水？
3．提出創(chuàng)作要求。
指導(dǎo)語(yǔ)：作品完成后，大家一起給作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
五、欣賞作品，提升幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
1.鼓勵(lì)幼兒互相欣賞，并請(qǐng)合作的小組派代表向大家介紹作品創(chuàng)意及制作方法。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的作品及原因。
3.表?yè)P(yáng)用水省，畫(huà)得多的幼兒小組。
活動(dòng)延伸
將幼兒的作品拍成照片展覽在美工區(qū)，并附上幼兒的介紹，收藏在成長(zhǎng)檔案中。
活動(dòng)反思
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展�；顒�(dòng)整體效果很好。
水教案 篇5
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料：各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)流程
談話——操作感知——講述討論
活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由
探索的活動(dòng)中，讓幼兒減少探索的直覺(jué)行動(dòng)性，增強(qiáng)探索的預(yù)見(jiàn)性，有助于讓幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維逐步向具體形象思維過(guò)渡。
第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng)，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在玩水的過(guò)程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒講述后，教師作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
第四環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”。
這個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng)，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
設(shè)計(jì)思路
幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“大家一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。
目標(biāo)
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為
�。�、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動(dòng)中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構(gòu)建知識(shí)；難點(diǎn)是用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
水教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛(ài)；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思考著什么問(wèn)題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問(wèn)：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來(lái)的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問(wèn)：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來(lái)怎么辦？”王佳依自言自語(yǔ)的問(wèn)。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開(kāi)始了。
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：通過(guò)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的'興趣。
第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲。
第四環(huán)節(jié)：通過(guò)變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)故事進(jìn)行概括，了解水的特性。
2.通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)
2.酒精、綠茶、牛奶
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想——通過(guò)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。
1.朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來(lái)回憶一下。
可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。
小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開(kāi)心�？墒俏覀冇袔讉�(gè)水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒(méi)有找到媽媽呢？
�。ㄗ匀贿^(guò)渡到講故事的環(huán)節(jié)）
二、說(shuō)一說(shuō)——教師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
1.小朋友們，是誰(shuí)帶水娃娃到城市里玩的？
2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽?zhuān)谝淮握抑l(shuí)呢？水娃娃怎么說(shuō)的？
3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽?zhuān)诙握抑l(shuí)呢？水娃娃怎么說(shuō)的？
4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽?zhuān)谌握抑l(shuí)呢？水娃娃怎么說(shuō)的？
小結(jié)：原來(lái)水是無(wú)色、無(wú)味、透明。
三、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲
準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個(gè)角色，教師扮演講述者）
四、變一變——通過(guò)水不同形態(tài)的照片引起幼兒對(duì)水探索的欲望
1.你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）
附故事：
一天，大頭兒子正在河邊開(kāi)開(kāi)心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說(shuō)道：“你就帶我們?nèi)グ�，你是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，會(huì)滿足我們?cè)竿�！�?/p>
就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開(kāi)了小河，來(lái)到了城市里，開(kāi)開(kāi)心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑。俊贝箢^兒子又在猶豫，只聽(tīng)水娃娃們說(shuō)：“大頭兒子，你是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，肯定會(huì)滿足我們?cè)竿�！�?（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說(shuō)，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說(shuō)的）
大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開(kāi)心地對(duì)他們說(shuō)：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說(shuō)：“你不是媽媽?zhuān)覀兊膵寢尯绕饋?lái)不是辣的，也沒(méi)有酒味�！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，）
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，你們可回來(lái)了！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說(shuō)道：“你不是媽媽?zhuān)覀兊膵寢尣皇蔷G色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)）
大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開(kāi)了工廠，突然一個(gè)水娃娃開(kāi)心地叫道：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀兒孟肽惆�！”可是另外幾個(gè)水娃娃說(shuō)：“那不是媽媽?zhuān)瑡寢屖峭该鞯模莻�(gè)是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開(kāi)心地說(shuō)：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю�，并答�?yīng)下次還帶他們出來(lái)玩。
水教案 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
1、本課從無(wú)色、透明的液體的分辨引入，意圖在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和比較的學(xué)習(xí)方法，感受和認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)和液體的一些共同特征，欣賞體會(huì)水體的美麗。
2、本課主要組織學(xué)生對(duì)水和其他外觀與水一樣的液體進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，知道水的物理性質(zhì)、水的溶解性、水的凈化方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷及動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀，學(xué)會(huì)欣賞美麗的水體。
3、本課是以“水及外觀與之相同的液體”展開(kāi)研究，認(rèn)識(shí)水的一些性質(zhì)。所以應(yīng)重點(diǎn)選擇一些學(xué)生常見(jiàn)的典型實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷，最后得出結(jié)論。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)知識(shí)：
�。�1）知道水是無(wú)色無(wú)味的液體，它能溶解一些物質(zhì)。
�。�2）知道影響溶解的因素。
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作，初步了解分離混合物的常用方法和基本步驟。
2、能力培養(yǎng)：
�。�1）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。
�。�2）通過(guò)討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
（2）學(xué)會(huì)欣賞美麗的水體，體會(huì)自然界的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察、比較，知道水是無(wú)色無(wú)味的液體。它能溶解一些物質(zhì)，初步了解什么是溶解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生掌握運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，知道影響溶解的因數(shù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。
活動(dòng)3：滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。
拓展：茶水一杯。
活動(dòng)4：燒杯、玻璃棒、方糖、冷水，熱水、小錘。
拓展：一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過(guò)濾裝置（鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、濾紙）。
資料：自來(lái)水過(guò)濾示意圖、視頻。
活動(dòng)5：美麗水體的相關(guān)圖片、視頻。
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)水
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區(qū)分不同的液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的不同。
2、通過(guò)討論，區(qū)別白酒、白醋與純水，知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的。
3、通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區(qū)分不同的液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的不同。
[教學(xué)難點(diǎn)]
通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。
[教學(xué)過(guò)程]
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，好嗎？
師：因?yàn)橛心�，小草變得嫩綠； 因?yàn)橛心�，魚(yú)兒游得歡暢；因?yàn)橛心�，地球才這樣美麗。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？
生：水。
師：同學(xué)們真聰明！水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，和我們的生活息息相關(guān)，對(duì)我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。
引出課題，板書(shū)：4 清清的水。
問(wèn)題情景：海水很清澈，為什么不能喝呢？
師：我建議同學(xué)們不能單純從顏色方面去認(rèn)識(shí)水，應(yīng)充分利用感覺(jué)器官去觀察，等一下我們?cè)俳獯疬@個(gè)問(wèn)題好不好？
二、探究活動(dòng)一：
活動(dòng)1：哪瓶是純水？
臺(tái)面三個(gè)小瓶里分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎？
討論：根據(jù)平時(shí)你對(duì)白酒、白醋和純水的了解，想一想它們有什么不同？用什么方法可以找出哪一瓶是純水？把方法寫(xiě)在P28中間。
學(xué)生討論后交流匯報(bào)。
師提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能采取嘗的方法。聞的時(shí)候，要用扇聞的方法，以保護(hù)我們的鼻子不受刺激。
師示范方法：輕輕地用手扇動(dòng)瓶子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。
學(xué)生探究活動(dòng)后，請(qǐng)一名或兩名學(xué)生到講臺(tái)用扇聞的方法觀察這三個(gè)小瓶，并把聞到的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，與大家共同區(qū)分它們。
歸納：無(wú)色無(wú)氣味的那一瓶是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來(lái)有酸味。
師：白酒、白醋都是無(wú)色透明的，它們和純水有什么不同？
師：白酒、白醋用眼睛看起來(lái)和水一樣，但是它們中都比純水多了一些物質(zhì)，只是這些物質(zhì)已經(jīng)溶解在水中了，用肉眼看不出來(lái)。海水雖然看起來(lái)清澈透明，但是，海水里面卻含有許多其他物質(zhì)，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質(zhì)。這些物質(zhì)直接進(jìn)入人體內(nèi)將對(duì)人產(chǎn)生不利的作用。所以，不能飲用海水。同學(xué)們回家后可以試一試糖水和鹽水要怎樣區(qū)分？
三、探究活動(dòng)二：
活動(dòng)2：給水變個(gè)樣
�。�1）玩水球
（出示裝滿水的氣球）你玩過(guò)水球嗎？能把水球變成不同的形狀嗎？
師提示：往氣球里加水時(shí)，不要裝過(guò)多的水，要把球口扎緊。
實(shí)驗(yàn)：分小組做玩水球?qū)嶒?yàn)，把水球捏成不同的形狀，并畫(huà)出每次捏成的形狀。（學(xué)生畫(huà)在課本第29頁(yè)）
匯報(bào)交流各組捏成的形狀。
歸納：水可以捏成任意一種形狀。
（2）倒水游戲
談話：出示各種形狀的容器。根據(jù)玩水球的實(shí)驗(yàn)想一想，如果把水倒在這些容器里，水會(huì)是什么形狀呢？
學(xué)生猜想。
實(shí)驗(yàn)：將水倒入不同形狀的容器中，觀察水倒進(jìn)不同容器中形狀的改變。
歸納：水倒進(jìn)什么形狀的容器里，就會(huì)變成什么形狀。原來(lái)，水是沒(méi)有固定形狀的。
�。�3）認(rèn)識(shí)液體
師出示概念：像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。（板書(shū)）
提問(wèn)：想一想還有哪些物體像水那樣可以流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀的呢？
學(xué)生討論后匯報(bào)交流。
師：常見(jiàn)的液體還有許多，如油、橙汁、牛奶，這三種液體也像水一樣可以流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀。
四、總結(jié)。
板書(shū)：
4 清清的水
像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。
水教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。
2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。
3.認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。
2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、根吸水的部位主要是。
2、在和之間有形成層。形成層的細(xì)胞能不斷地，形成新的和，
3、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液，這些汁液主要是從莖的部分滲出來(lái)的。
4、植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的作用散失的。
5、一株玉米旺盛時(shí)，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來(lái)組成植物體了嗎?
二、自主探究、合作交流：
學(xué)習(xí)任務(wù)一、認(rèn)識(shí)葉片的基本結(jié)構(gòu)
1、自學(xué)教材第113頁(yè)學(xué)習(xí)徒手切片的制法。
2、使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片，結(jié)合《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》歸納葉片基本結(jié)構(gòu)： 。
討論問(wèn)題：“菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎?為什么?”
3、拓展反思，討論交流：如何區(qū)分上、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)
1探究葉片氣孔情況：
二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中
觀察現(xiàn)象并討論問(wèn)題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多?為什么?”
相互交流，得出結(jié)論：
2.探究氣孔開(kāi)閉機(jī)制
制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片。
思考問(wèn)題“氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合?是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?”。
討論總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。
拓展延伸：“保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的?細(xì)胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣?”
討論得出結(jié)論：-----------------------------
水教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹(shù)立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒爬、走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)的思想教育。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾若干，自制釣魚(yú)桿，與幼兒人數(shù)相等。
2、木馬（代表小山），平衡木（代表小橋）體育器材。
3、電話機(jī)（玩具）、錄音機(jī)4、"保護(hù)河水、此處嚴(yán)禁堆放垃圾"牌子一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引導(dǎo)入題：
1、師問(wèn)：小朋友，小貓最喜歡吃什么？。（小魚(yú)）師：小魚(yú)生長(zhǎng)在哪里？
2、師問(wèn)：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么？
�。ㄓ變捍穑汉铀�，有小魚(yú)、樹(shù)木、居民住房，×河邊堆放垃圾、河水混濁、沒(méi)有小魚(yú)……）
3、總結(jié)幼兒回答情況，問(wèn)幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚(yú)沒(méi)了，小貓釣不到魚(yú)吃怎么辦？誰(shuí)能替小貓想辦法？
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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