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      2. 心理健康教育詳細(xì)教案

        時間:2022-05-16 15:56:00 教案 我要投稿

        心理健康教育詳細(xì)教案(通用12篇)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的心理健康教育詳細(xì)教案(通用12篇),希望能夠幫助到大家。

        心理健康教育詳細(xì)教案(通用12篇)

          心理健康教育詳細(xì)教案1

          活動目標(biāo):

          1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,認(rèn)識到勇敢的重要性。

          2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識到變勇敢的方法。

          活動準(zhǔn)備:

          繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

          活動過程:

          一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

          “昨天晚上,我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒有睡好覺!

          二、教師提問

          “小朋友們,你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言,互相講解過去的經(jīng)歷,教師注意傾聽。

          三、教師提問

          “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

          四、師幼討論

          “怎樣才會變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié):

          1、多學(xué)習(xí)知識,了解事物的本來面貌,了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

          2、每天對著鏡子說“我最勇敢!”

          3、害怕時,自己對自己說:“我不怕、我不怕!”

          4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

          五、繪畫活動

          1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

          2、畫好后,老師請幼兒拿著自己的作品,老師問:“咱不怕?”,幼兒要大聲回答:“心得體會我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。

          3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì),前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

          4、幼兒將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓幼兒大喊:“我不怕啦!”直至每個幼兒都投完為止。

          六、老師組織幼兒說一說:“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動前后的心情改變。

          活動延伸:大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

          活動反思:在這次活動的開始,我首先問幼兒:“你最害怕什么?”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鴉雀無聲,無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情,聽完我的故事,孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情,他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己害怕的事物,包在紙里投進(jìn)垃圾箱,扔掉恐懼,許多孩子都感覺這像是真的一樣,我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后,我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了,對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達(dá)到了預(yù)定的活動目標(biāo)。

          活動評價(jià):

          本次教育活動從幼兒的實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓(xùn)練活動,效果很好。教師從提問開始,一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫等,都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標(biāo)來進(jìn)行,整體教育活動環(huán)環(huán)相扣,順暢自然,有效體現(xiàn)了心理健康教育活動的內(nèi)涵。

          首先,教師的教育活動來源:于幼兒的實(shí)際。她從一個幼兒的實(shí)際情況出發(fā),發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題,于是萌發(fā)了本次教育活動。其次,在教育活動中,教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法,通過讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理,取得了較好的教育效果。再次,教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法,例如自我暗示、大聲喊、取得的支持等,使幼兒從活動中得到了啟發(fā)和收獲。

          教師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因,從根本上幫助幼兒認(rèn)識事物的本質(zhì)。還應(yīng)該注意家園合作,發(fā)揮家長的力量,使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。

          心理健康教育詳細(xì)教案2

          活動目標(biāo)

          1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

          2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時,勇敢應(yīng)對并解決它,對自己要有信心。

          活動準(zhǔn)備

          前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日常活動中感受過自己勇敢。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

          活動過程

          一、認(rèn)讀字卡,說一說勇敢。

          要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

          1、提問:什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

          你有一個人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

          2、情景——獨(dú)處時有人敲門,怎樣辦

          3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨(dú)處時克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

          二、看看說說,找一找勇敢。

          要求:進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為,明白學(xué)習(xí)時應(yīng)對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

          1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

          提問:誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)

          2、出示圖片,找一找勇敢的人。

          提問:為什么說他們是勇敢的人

          理解詞語:見義勇為,舍己救人

          3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一齊來聽聽。

          提問:XX媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨,不放棄也很勇敢

          4、小結(jié):此刻我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一齊努力,勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)時遇到的困難,克服它,做個勇敢的孩子,你們有信心嗎

          心理健康教育詳細(xì)教案3

          活動設(shè)計(jì)

          進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,從談話中我常常知道他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上,更要從心理上去呵護(hù)他們,所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予,幫助孩子們樹立自信,形成遇事不慌張、不放棄,勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

          活動目標(biāo)

          1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

          2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時,勇敢面對并解決它,對自己要有信心。

          活動準(zhǔn)備

          前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日;顒又懈惺苓^自己勇敢。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

          活動過程

          一、認(rèn)讀字卡,說一說勇敢。

          要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

          1、提問:什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

          你有一個人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

          2、情景——獨(dú)處時有人敲門,怎么辦?

          3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨(dú)處時克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

          二、看看說說,找一找勇敢。

          要求:進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為,知道學(xué)習(xí)時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

          1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

          提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

          2、出示圖片,找一找勇敢的人。

          提問:為什么說他們是勇敢的人?

          理解詞語:見義勇為,舍己救人

          3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。

          提問:XX媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨,不放棄也很勇敢?

          4、小結(jié):現(xiàn)在我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,勇敢地面對學(xué)習(xí)時遇到的困難,克服它,做個勇敢的孩子,你們有信心嗎?

          心理健康教育詳細(xì)教案4

          活動目標(biāo)

          1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

          2、能用連貫的語言表達(dá)自我的想法。

          3、經(jīng)過活動學(xué)會關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

          活動準(zhǔn)備

          小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

          活動過程

          一、出示小兔子的心境圖片,談話引入。

          師:昨日小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心境是愉快的(笑臉)

          可是今日小兔子生病了,它好難受啊,它的心境就是難過的(哭臉)

          小結(jié):每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。

          二、出示兩種心境圖片,幼兒自由選擇。

          師:每個人的書袋里面都有兩個心境圖片,請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

          三、分析并找尋辦法。

          (一)分析原因

          師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說明今日他們的心境很不好,我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓,好?

          (二)找尋高興起來的方法

          1、師:如果心境不好,不開心,就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧?如果你心境不好了,你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

          四、關(guān)心小朋友。

          (一)聽聽小朋友心境不好的原因

          (二)幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法

          師:把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。

          (三)把這些辦法編成一首詩。

          師:每個人總會碰到心境不好的時候,這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自我的情緒。

          我能夠吃上一顆糖果,讓自我的心境變得甜甜的

          我能夠穿上漂亮的衣服,讓自我的'心境也變得美美的

          我還能夠……

          五、延伸環(huán)節(jié):

          把心境樹放到班級的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時,能夠過去看一看,這樣心境就會變得好起來。

          心理健康教育詳細(xì)教案5

          活動目標(biāo):

          在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲痛的心境。

          活動準(zhǔn)備:

          小朋友表情照片若干小火車

          活動過程

          第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。

          1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣。

          2、認(rèn)識心境火車。

          3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

          第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

          1、坐上心境火車,請幼兒找自我的照片,說說自我的照片。

          2、第一次交流,說說自我的表情,并說出原因。

          3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

          4、第二次分享交流:

          (1)你找到了誰的照片

          (2)他(她)的表情怎樣

          (3)猜猜為什么會這樣

          5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

          第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。

          請你選擇最喜歡的車廂,歡樂的開火車退場。

          心理健康教育詳細(xì)教案6

          活動目的:

          1.讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會。

          2.使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。

          適用對象

          班級全體成員

          活動準(zhǔn)備

          心理情景劇,沒有五官的人頭像

          活動程序

          一.熱身引入

          播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景,聽后設(shè)問:你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢?

          談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會的本能,但是在實(shí)際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當(dāng)我們急于表達(dá),各說各話的時候,傾聽就往往被忽略了。

          二.游戲:《悄悄話》

          每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話,由第一個同學(xué)往后傳話,傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

          交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

          2.做完這個游戲你有什么感受?

          三.小組活動:《你畫我說》

          四個同學(xué)上臺表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺下兩人一組

          活動規(guī)則:一個扮演盲人,一個扮演明眼人.

          交流與分享:

          1.通過這個活動你有什么感受呢?

          2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?

          四.情景劇表演

          在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽者,“聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過?

          (劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題。一個同學(xué)在發(fā)言,有兩個同學(xué)不斷的插嘴,爭先恐后急于表達(dá)自己的意見,不讓對方把話說完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時,對待他人的發(fā)言,有一個同學(xué),面無表情,看起來好象很認(rèn)真,其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)

          學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

          五.學(xué)生談?wù)?/p>

          如何做一個合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。

          六.學(xué)生練習(xí)

          跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時,體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時,別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。

          學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處,如:增長知識、得到別人的尊重、取長補(bǔ)短等。

          七.教師總結(jié)歸納

          當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

          同學(xué)們,讓我們學(xué)會傾聽吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗,那么你就會有意外的收獲。

          心理健康教育詳細(xì)教案7

          一、教學(xué)目的:

          幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

          二、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入

          師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

         。ǘ⿲W(xué)文明理

         。1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

         。2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注?)

          (三)學(xué)生活動

          1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

          吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。

          幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):A、要用眼,仔細(xì)看。B、要用耳,仔細(xì)聽。C、要用腦,勤思考。D、要動口,敢發(fā)言。E、要動手,認(rèn)真寫。

          請記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

          2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

          想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

          3、做一做

          根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的`習(xí)慣,注意力也就集中了。

          訓(xùn)練時特別注意三點(diǎn):

          A、保持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

          B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后,就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書的時候,我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

          心理健康教育詳細(xì)教案8

          一、教學(xué)目的:

          教育學(xué)生正確評價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難?朔员靶睦恚瑢W(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。

          三、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入

          同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會遇到這樣的情況:有的同學(xué)對勝利充滿信心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。

          (二)學(xué)文明理

          1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

          2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

         。ㄈ┗顒用骼

          1、角色扮演(15分鐘):

          讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。

          2、議一議師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

          生:過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

          師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?

          生:在龜爺爺?shù)膸椭,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

          師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?

          生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

          師:這個故事說明了什么道理?

          生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

          指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)全課:

          可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己,樹立自信。

          心理健康教育詳細(xì)教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

          2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

          教學(xué)目的:

          1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識自己,認(rèn)識自己的情緒,并學(xué)會初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

          2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。

          中學(xué)生教學(xué)方法:游戲法,表演法,情景教學(xué)法。

          教具:多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等。

          教學(xué)過程:

          步驟一、課前談話:今天對老師來說是個開心的日子,因?yàn)轳R上要放暑假了,那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢?

         。ǜ吲d、緊張、害怕、快樂……)

          步驟二、游戲?qū)耄w會情緒

          我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何。)

         。▽W(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)。)

          步驟三、認(rèn)識情緒

          1、采訪:訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?

          根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)

          2、情緒

          生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱。

          他的情緒怎樣?(高興)

          從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音。)

          想象一下,他為什么這么高興呢?

          逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

          3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

          步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

          1、游戲一:摸禮物

          老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學(xué)上去取。)

          (盒子一:小鴨盒子二:空的)

          體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒。

          手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒。

          手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。

          拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒。

          邊進(jìn)行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒。

          步驟五、情景表演

          1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。

          課件出示提示內(nèi)容:

          當(dāng)遇到以下情況時,你會有怎樣的情緒?會怎么做?

          (1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時候。

         。2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒有同意的時候。

         。3)當(dāng)你考試拿到好的成績的時候。

         。4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評你的時候。

          (5)當(dāng)你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候。

          操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學(xué)上臺表演,表演完后,老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂的情緒,拋棄不好的情緒。

          步驟六:引導(dǎo)

          情緒原來有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!

          老師先舉例自己的一些快樂事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù),買了一本好書等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情

          步驟七、小結(jié):

          是!生活中難免會遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對,如何讓自己保持快樂的情緒。

          老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂的人》。

          心理健康教育詳細(xì)教案10

          活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識到生氣原來是一個普遍現(xiàn)象,很正常。

          2.知道生氣是一種不良的情緒,體驗(yàn)擺脫生氣后的快樂。

          3.分享幾種簡單、文明幫助他人和自己消氣的好方法。

          活動準(zhǔn)備

          教學(xué)PPT,氣球和打氣筒各一,背景音樂,紙、筆,折紙飛機(jī)的方形紙每人一張。

          活動過程

          一、繪本閱讀中引出“生氣”的主題

          1.師:你們一個個看上去都很開心,我真喜歡,但我發(fā)現(xiàn)小波今天有點(diǎn)怪,他怎么了?你從哪里看出來?

          2.結(jié)合PPT圖片,講述繪本故事第一部分——令小波越來越生氣的三件事情。

          師:演出的時候,奶牛突然狠狠地踩了小波一腳,讓小波在臺上差點(diǎn)摔了跤,丟了臉,真讓他生氣!但是他想想,能不生氣就不要生氣了吧,于是他在內(nèi)心輕輕地安慰自己。如果是你,你會對自己說些什么安慰的話呢?

          師:小波就是這樣安慰了自己,終于讓自己不生氣了。但是上課的時候,小波回答不出老師提出來的問題,老師批評小波的時候,他的同桌居然笑話他,這件事情,讓他無法原諒,不能忍受,他非常生氣!放學(xué)的時候,媽媽讓一個阿姨來接小波,一路上,這個阿姨不知道怎么回事,把車開得沖來撞去,非常危險(xiǎn),還差點(diǎn)撞到了路上的小動物,這讓本來就已經(jīng)生氣的小波更加忍受不了了,他更加生氣!

          二、經(jīng)驗(yàn)交流中發(fā)現(xiàn)生氣的現(xiàn)象

          師:你們有沒有像小波一樣,遇到過一些忍無可忍的、讓自己非常生氣的事情呢?都是一些什么事?

          教師結(jié)合PPT進(jìn)行歸類小結(jié):原來,生活中有很多事情會讓我們?nèi)虩o可忍要生氣,有的來自生活上,有的來自學(xué)習(xí)上,還有的來自和其他人的交往上。而且,每個人都會遇到生氣的事,不光你們會遇到,周老師也會遇到,你們的爸爸媽媽也會遇到。

          三、實(shí)驗(yàn)觀摩中認(rèn)識生氣的危害和消氣的必要

          1.師:一個人一直生氣,總是生氣,好嗎?為什么不好?幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述。

          教師小結(jié):原來,生氣有那么多的壞處。

          2.借助氣球?qū)嶒?yàn)來感性理解充氣與釋放的過程。

          師:我們的身體就像這氣球,本來好好的,但是遇到不高興的事就生氣,遇到不順心的事就生氣,遇到不滿意的事還生氣,身體里的怒氣越來越多,再生氣下去的話,我們的身體會怎么樣?

          師:這可怎么辦好?快來救救我們的身體!我們必須得趕緊想辦法讓自己消消氣,把身體里的怒氣一點(diǎn)點(diǎn)趕走,這樣才能讓我們的身體恢復(fù)原來的健康。

          四、討論、尋找消氣的辦法

          1.就小波踩花的發(fā)泄方式進(jìn)行討論。

          師:小波可不想讓自己的身體被氣炸了,他聽了你們的建議以后,決定趕緊去想辦法消消氣。他打開家門,看到門口的一排花,就走過去,哼哼哼,用力踩了一朵,哼哼哼,又用力踩一朵,就這樣踩了一朵又一朵。你們覺得他這樣的消氣方式好嗎?為什么?

          教師小結(jié):這樣的消氣辦法不僅解決不了問題,還破壞環(huán)境、影響別人、傷害自己,一點(diǎn)都不好。

          2.小組討論各種擺脫生氣找回快樂的好辦法。

          師:你們能不能來幫幫小波,幫他想一些既方便又文明的消氣好辦法呢?

          師:兩個好朋友一組好好討論,然后用最快的速度把好辦法畫下來。畫好馬上送上來,老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散討論作畫,教師巡回指導(dǎo)。)

          五、分享各種消氣的辦法,體驗(yàn)成功消氣的快樂

          1.集中后請各組代表上來介紹好辦法,然后選擇3~4種有代表性的好辦法表演。

          教師結(jié)合PPT小結(jié):原來幫助別人趕走怒氣、找回快樂的辦法可以是帶他吃點(diǎn)好吃的、看點(diǎn)好看的、聽點(diǎn)好聽的、玩點(diǎn)好玩的。

          2.把這些好辦法拓展到自我消氣的運(yùn)用。

          師:小朋友真是一群樂于助人的好孩子,瞧,現(xiàn)在的小波在大家的幫助下怎么樣了?(出示PPT中小波開心的笑臉)

          師:這些辦法可真好,這些辦法除了可以幫助小波,還能幫助其他人嗎?能不能幫助你們自己消氣呢?誰曾經(jīng)在自己生氣的時候,用“吃點(diǎn)好吃的”這個辦法幫助過自己?

          3.再次分享消氣的好辦法。

          師:你們跟我分享了那么多好辦法,我也想出了一個既方便又文明而且還很特別的好辦法,就是用一張紙來幫助自己消消氣。我把心里最最生氣的事情畫在了這張紙上,然后把這張紙折成了一架飛機(jī),讓這架飛機(jī)來把我的怒氣帶走。你們想不想也來試一試這個辦法?(幼兒桌面操作)

          活動延伸

          幼兒帶上紙飛機(jī)到操場上去,把“生氣”丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

          心理健康教育詳細(xì)教案11

          活動目標(biāo):

          1、在體驗(yàn)活動中,感受家人對自身的關(guān)愛。

          2、知道要關(guān)心家人,為家人做力所能和的事,發(fā)生初步的感恩之情。

          活動準(zhǔn)備:

          圖片、娃娃人手一個、角色道具、VCR、課件、游戲器械、愛心卡片

          活動過程:

          一、引題激趣

          在一個漆黑的夜晚,森林里到處都是靜悄悄的,小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),只有小兔家還亮著燈,瞧!

          1、(出示圖片)它們在干什么?

          2、假如搖椅上坐的是你,媽媽把你抱在懷里,輕輕地拍著你,搖啊搖啊你感覺怎么樣?

          3、在我們很小的時候,爸爸媽媽總是這樣抱著我們,還記得他們是怎么抱的嗎?

          4、誰來試一試?(引導(dǎo)幼兒示范抱娃娃)你媽媽也這樣抱著你,你感覺怎么樣?

          5、爸爸媽媽這樣抱著我們,感覺真舒服、真幸福!

          二、游戲體驗(yàn)

          瞧!哪里有好多的嬰幼兒,他們也可想有個家了,誰愿意當(dāng)他的家人?

          1、你想當(dāng)什么?(引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行角色想像)

          2、這里有許多爸爸媽媽們的包,你想當(dāng)誰,就選一個合適的包扮演誰,然后去抱起你的嬰幼兒(幼兒進(jìn)行裝扮)

          3、(嬰幼兒哭的音樂)嬰幼兒等不和了,爸爸媽媽們快點(diǎn)抱起嬰幼兒吧!

          4、嬰幼兒哭了,可以怎么哄哄他們?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自身所扮演的角色,并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容,配班教師隨機(jī)捕獲幼兒游戲鏡頭)

          5、帶嬰幼兒一起玩過獨(dú)木橋吧,提好你的包,照顧好你的嬰幼兒,可千萬別摔壞嬰幼兒啦!

          6、玩了這么久,嬰幼兒一定累了,讓嬰幼兒在你懷里睡會吧!(搖籃曲中,哄嬰幼兒睡覺)

          7、我們也來休息會吧,(出示游戲鏡頭)這是哪位爸爸(媽媽)?請你說說你是怎么抱的?(手指圖片)假如你是這位嬰幼兒,爸爸(媽媽)這樣抱著,你感覺怎么樣?

          三、提升體驗(yàn)

          哎呀!看來這個爸爸媽媽可真不好當(dāng)啊,看看,平時我們的家人是怎么照顧我們的。(播放VCR)

          1、你看到了什么?(出示課件,引導(dǎo)幼兒大膽講述)

          2、假如你是這位嬰幼兒,你想對媽媽、爺爺、奶奶他們說些什么呢?

          3、平時,你的家人是怎么照顧你的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶講述)

          四、小結(jié)

          1、(悠揚(yáng)的音樂中,教師總結(jié))對呀,爺爺奶奶和爸爸媽媽非常的愛我們,他們總把好吃的、好玩的留給我們,那么我們應(yīng)該怎么樣呢?

          2、這里有張愛心小卡,可以把我們想要說的愛都記錄在里面,你想說些什么呢?

          五、活動延伸

          心理健康教育詳細(xì)教案12

          活動目標(biāo)

          1.通過繪本的學(xué)習(xí),讓幼兒知道什么是困難,在遇到因難時應(yīng)該怎么辦。

          2.教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時,不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。

          3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識和應(yīng)對困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          培養(yǎng)他們獨(dú)立意識和應(yīng)對困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

          難點(diǎn):

          教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時,不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。

          活動準(zhǔn)備

          繪本PPT、電網(wǎng)。

          活動過程

          一、出示繪本封面,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          教師:小朋友們,還有一個月我們就要畢業(yè)了,在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過,那你們有遇見過困難嗎?遇到因難時你是怎么解決的呢?

          今天老師帶來了一本很好看的繪本,故事里有個小動物也遇到了困難,那么,它是怎么做的呢?我們一起來看看發(fā)生了什么事情?

          二、欣賞繪本

          1.出示書面,問“書的名字叫什么?”看著畫面猜一猜是講了的故事呢?我們一起來看看。

          ——小熊為什么會掉進(jìn)洞里?

          弗洛格挖的洞深深的,小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,“撲通”一聲掉到了深深的,黑暗的洞里。

          ——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么?

          小熊哭著喊道:“我餓了,我再也不能和老鼠釣魚了,再也看不到野兔朋友了!备ヂ甯駴]有哭。他非常平靜的安慰小熊,還告訴小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我們吧!”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

          ——大家是怎么把他倆從洞里救出來的?

          鴨子發(fā)現(xiàn)了,叫來老鼠,老鼠扛了一把長梯子到洞里,把他們救出來了。

          小結(jié):其實(shí)沒有什么困難是我們解決不了的,遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來思考,怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難,并且戰(zhàn)勝困難。

          三、挑戰(zhàn)困難(過電網(wǎng))

          1.介紹游戲內(nèi)容

          ——弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一個困難,弗洛格試了好幾次都沒通過,請小朋友們來試試,看小朋友們能不能順利通過。

          2.組織幼兒進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行游戲。

          ——現(xiàn)在,老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路,請認(rèn)真思考后,就可以大膽試試了。

          3.稍加難度(間隔縮。,請幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)。

          小結(jié):你們真棒,有幾位小朋友一下子就過去了,看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來說,并不是很困難。我們一起來看看,接下來這段“路”會是怎樣的?

          4.請成功過關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn),幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因,請失敗的幼兒再試一次。

          ——這次的“電網(wǎng)”,有些小朋友不小心就觸碰了,但還是有小朋友通過了,我們來聽一聽,他有什么通關(guān)秘訣。

          5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物(鉆圈),再次邀請幼兒嘗試。

          ——還有最后一段路,通過這段路,我們就能安全了。

          小結(jié):你們都是熱心腸的好孩子,幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難,遇到過不去的難關(guān)時,會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友,它可真幸福。

          活動反思

          通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難,而困難是能克服的,教育孩子克服依賴思想,明白困難并不可怕,重要的是鼓勵孩子獨(dú)立面對困難,正視困難,樹立自信,不慌張、不急躁,心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難,戰(zhàn)勝困難,“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見彩虹!”

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