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      2. 找春天教案

        時間:2022-05-13 20:15:12 教案 我要投稿

        找春天教案范文合集八篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的找春天教案8篇,希望對大家有所幫助。

        找春天教案范文合集八篇

        找春天教案 篇1

          【學習目標】

          1、會認9個生字,會寫9個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、發(fā)現(xiàn)春天的特點,感受到春天的美好。

          【教材說明】

          《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點,孩子們在童話般的春天里,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

          【教學重點】

          識字寫字、朗讀課文、背誦課文。

          【教學難點】

          通過朗讀,感受并想象春天的特點。

          【教學過程】

          第一課時

          一、“春”字引入,春意盎然

          1、出示“春”字:認識嗎?輕聲讀。

          2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風、春雨、春花……)

          3、能說說有關“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)

          4、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

          引出課題:找春天

          二、初讀“春”文,讀得“正確”

          1、教師范讀,學生聽讀想象:

          (過渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為,他們會一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

          2、學生用一兩句話談談自己的感受:

          如:課文寫得真美……春天真可愛……

          老師讀得真好……

          我也想讀……

          3、學生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。

          4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

          5、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字:

          如:我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

          6、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

          7、大屏幕出示9個新詞,練習讀準確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

          8、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎?

          指生讀字卡上的生字。

          9、這些生字換地方了,你還能讀準嗎?

          大屏幕出示:

          一把遮陽傘。

          害羞的她躲在門后探出頭來。

          喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

          我會用標點符號了!

          10、交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

          11、學生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應該注意的地方。

          12、教師在田字格中指導兩類字。

          (左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)

          13、學生在課本的田字格中練寫。

          三、再讀“春”文,讀得“流利”

          1、學習小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評一評:

          過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

          2、指生分自然段讀課文:

          過渡語:找九名同學每人讀一自然段,其它同學不要甘當聽眾,我們認真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。

          3、分組分自然段讀課文。

          四、品讀“春”文,讀得“有感情”

          1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?

          快速瀏覽課文把相關句子用波浪線畫出來。

          2、學生匯報(結(jié)合課文中的句子):

          如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……

          3、隨機進行美訓練:

          如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

          4、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風擺動,那是春天的小辮子吧?)

          5、學生練習背誦自己喜歡的句子或段落。

          6、指生背誦展示。

          7、師生分工合作,美讀全文。

          五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

          在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃,春天是個花枝招展的小姑娘,找來《春》讀一讀。

          第二課時

          一、精讀課文,想象文章畫面

          二、有感情地朗讀課文,背誦課文

          三、指導書寫剩下的六個生字,完成課后田字格的練寫

          四、完成課后練習

          五、布置語文實踐活動

          唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個春天的匯報會

          【評析】

          本課根據(jù)教學內(nèi)容的特點和常規(guī)教學的要求而精心設計的,有實效性,易于操作且簡單可行,雖無形式上的“花草”卻有真實的可貴,適于第一課時的教學。其亮點有三:

          1、開課即營造出“春味”來:

          學生們在組詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點點滴滴,隨后擴大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設計,看似平常,但就在“平”中調(diào)動了學生原有的積累,既進行了語言文字的訓練,又創(chuàng)設了“春”的課堂,出奇制勝。

          2、“認字”過程清晰:

          在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時間,設計得巧妙,訓練得實在。使“認”落在了“實”上。

          采用“在文中找字,隨文認字,借拼音讀準字,隨詞認字”之后過渡到“單字出示認讀,不同語言環(huán)境中認字”的辦法,來認讀來鞏固認讀。遵循了孩子們的認知規(guī)律,同時這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學生們認得輕松,記得扎實。

          3、把握教材,巧設精練:

          本課的又一精彩設計是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。

          仿說練習是在學生充分讀,讀充分的基礎上進行的,是對課文理解感悟的個體內(nèi)化,更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。

          由于有了多次讀的準備,加上本課寫法特點突出:就是象“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學生們就很輕松地仿說出類似的句子來。

          說這一設計“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。

          同時,教師很難得之處是重視教課書的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫生詞,用波浪線畫句子,在田字格中練寫……很好地利用了課程資源。

          這節(jié)課的設計“實”中有思考,“實”中有新意,有一定的借鑒價值。

        找春天教案 篇2

          教學要求

          1.認識春天,感受春天景色的美麗

          2.畫春天,說春天,表達自己對春天的熱愛。

          課前準備

          1.指導學生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

          2.教學掛圖。

          教學時間

          1課時。

          教學過程

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          一、觀察--尋找春天(可以課前進行)

          觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

          二、作畫--描繪春天(可以課前進行)

          畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花......)

          三、小組討論--春在哪里

          1.每個同學都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。

          2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。

          四、展示作品--美麗的春天

          1.每個小組選一至兩名代表,把全組同學的畫展示出來,介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。

          2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學說一說春天什么樣,春天美不美。

          3.出示課本的插圖,請同學說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

          五、布置作業(yè)

          到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。

          板書:

          學生的畫:

          春天的樹木、花草

          學生的畫:

          春天的昆蟲等動物。

          學生的畫:

          春天的人。

          柳樹

          桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......

          小草......螞蟻......

        找春天教案 篇3

          1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3.激發(fā)同學熱愛春天的情感,調(diào)動同學主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          教學重點:

          識記生字,積累詞語,感情朗讀

          教學難點:

          體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

          教學準備:

          歌曲磁帶、CAI課件

          教學過程:

          一、調(diào)動積累,激趣揭題

          1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書:春天。

          隨著樂曲,師生回顧積累的'有關春天的詞句。

          2.揭示課題:找春天。

          師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

          二、感知課文,自同學字

          1.同學自由讀課文,用自己喜歡的方法自同學字。

          2.在小組交流自同學字的方法。

          3.出示句子,檢查自同學字情況。

          A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

          B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

          D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          E.她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫:探、躲

          再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

          三、朗讀課文,感悟積累

          師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

          1.同學讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

          全班交流,讀通課文。

          2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

          3.指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累

          (1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

          讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

          (2)4—7自然段

          A.指名讀句子,相機出示填空題:

          (),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

          B.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

          引導同學進行問答式的口語訓練:

          例:

          問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

          C.多種形式的朗讀,積累背誦

          引讀、表演讀等

          (3)第8自然段

          我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

          朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

          由這幾句話,老師想到一些古詩:

          楊柳綠千里,春風暖萬家。

          黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

          春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

          兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

          你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

          感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

          四、自主積累,練習背誦

          多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,同學自由根據(jù)畫面背誦有關段落。

          五、走進校園,尋找春天

          春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

          鼓勵同學根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          六、課外拓展,遷移運用

          出示朱自清《春》中有關段落,讓同學閱讀

          小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

          桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

          這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

        找春天教案 篇4

          教學目標

          1.會認9個生字,會寫9個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

          重點難點:認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

          教學方法:以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。

          教學用具:媒體資源:課件《找春天——教學演示課件》,課文范讀視頻《找春天》,F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學習》

          教學時間:二課時。

          教學過程

          第一課時

          一、教學課件引入

          播放課件《找春天——教學演示課件》中關于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,要學生說說早春的特點。

          師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

          二、初讀課文,認讀生字

          1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語拼音讀準字音。

          2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。

          3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

          4.利用Flash動畫《找春天——生字學習》,根據(jù)學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學習。

          三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

          1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

          2.讀第三自然段,能讀出什么?

          3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

          4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

          四、朗讀練習

          可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

          五、配樂朗讀,讀出感情

          播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

          另:

          如果課時連續(xù),則在課間播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識。

          第二課時

          一、復習鞏固

          1.同桌抽讀、檢讀生字。

          2.有感情、流利地朗讀課文。

          二、選讀課文,自主積累,練習背誦

          1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

          2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

          3.背誦課文。

          4.個別抽背。

          三、指導寫字

          1.認讀生字。

          2.擴詞練習。

          3.重點指導“溪、搖、野、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

          4.學生練習。

          四、同桌合作學習,完成“找找說說”的練習

          五、遷移運用,拓展想象

          播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,學生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

          六、實踐活動

          選擇適當?shù)臅r機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

        找春天教案 篇5

          找春天

          教學目標

          1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

          2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感

          ,品味美感。

          3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

          教學重點識記生字,積累詞語,感悟讀文。

          教學難點體會春光的美好,體驗大自然的情趣

          教具準備生字詞卡片;課文插圖或;音樂磁帶《春天在哪里》

          第一課時

          一、導入新課

          1、談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春

          天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書

          :找春天)

          2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

          師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春

          天吧!

          二、整體感知,初讀文本

          1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借

          助拼音讀一讀。

          2、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

          3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。

          三、識字

          1、指名讀課文,師生共同正音。

          2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。預設方法如下:

          看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

          做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

          謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

          3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

          (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

          (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          四、指導朗讀

          1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

          (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

          2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

          教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

          五、指導寫字

          指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

          1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

          2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

          教師根據(jù)學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

          3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

          4、學生交流評價,互相打等級。

          第二課時

          一、復習導入

          1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。

          2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

          二、回顧朗讀

          1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

          2、引導學生進行問答式的句式訓練:

          例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

          其他三句也可以模仿訓練。

          3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

          4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

          三、熟能成誦

          播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、

          想象情境背誦。)

          四、拓展延伸

          “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長,任選其一。

          讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

          說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

          寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

          演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

          五、寫字指導

          1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

          2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

        找春天教案 篇6

          教學目標:

          1、會認9個字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          重點難點:

          1、重點:認字、寫字、朗讀課文。

          2、難點:課文的感情朗讀、背誦。“羞、遮、嫩”的識記,“搖、溪”的書寫。

          教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

          教學準備:投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》

          教學流程:

          第一課時

          一、古詩引入

          出示古詩《早春》,請會讀的學生朗讀,看看早春有什么特點呢?

          二、初讀課文,自學課文

          1、教師讀課文。要求:老師在讀時,是什么樣的感情?

          2、自學記(邊讀邊劃出不認識的字,并想辦法記住它們)

          讀(讀通、讀準、讀熟課文)

          想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

          3、小組檢查自學情況,教師巡視。

          三、師生交流

          1、指讀課文,正音。2、指讀生字。3、

          重點識字:(學生自學時記不熟的字)4、同桌互讀,打五角星。5、讀詞6、齊讀課文

          四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

          自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

          五、指導寫字

          1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。2、你要提醒同學什么?

          3、教師書寫,生看后抄寫生字。

          六、總結(jié)

          第二課時

          一、復習檢查

          1、認讀詞語

          2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

          二、朗讀感悟

          1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?

          感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。

          (指讀——挑戰(zhàn)讀)

          2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會到什么?

          (結(jié)合生活經(jīng)驗,說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

          (指讀——模仿讀)

          3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。

          (體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣)

          (指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀)

          4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!

          從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

          三、選讀課文,自主積累,練習背誦

          1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。

          2、展示成果。

          3、配樂朗讀課文。

          四、遷移使用,拓展想象

          1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

          2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。

        找春天教案 篇7

          教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班找春天的科學教案,我們來看看。

          中班社會:找春天

          教學目標:

          1.感知春天的景象,知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

          2.喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

          3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

          教學活動:

          一、通過談話活動導入,引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

          1.提問:

          (1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

          (2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

          2.組織幼兒討論回答。

          3.師:春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

          4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

          二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關事物、景色的變化。

          1.師:春天非常的漂亮,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢?

          2.組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

          3.個別幼兒交流自己的調(diào)查表。

          4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

          5.教師結(jié)合對應的圖片,小結(jié):春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

          三、參與戶外活動,尋找漂亮的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。

          1.提問:你們喜歡春天嗎?為什么?

          2.組織幼兒自由討論回答,說說對春天的感受。

          3.師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢?

          4.組織幼兒來到戶外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。

          5.回教室后,請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

          6.組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡回指導幫助。

          7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。

        找春天教案 篇8

          【學習目標】

          1、認識9個生字。會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、認識春天的特點。感受春天清和充滿生機的美。

          4、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

          【教學過程】

          第一課時

          一、激發(fā)興趣,引入新課

          同學們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”

          吧。(板書課題:找春天)

          春天是個五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時只說一點點春花、春草的景色,讓學生意猶未盡時萌生“找”的愿望,此時教師及時揭題,從而激發(fā)學生的閱讀興趣。

          二、初讀課文,整體感知

          1、春天還在什么地方呢?你們聽──(教師配樂范讀。)

          2、孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準。

          3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學評一評。(3~4名學生讀,教師注意引導學生從正面評價。)

          4、齊讀課文,教師評價。

          5、出示字學生齊讀,指名讀,鞏固識字。

          初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時,有效地進行識字,在初讀的過程中,通過生生評、師生評,使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力,同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。

          三、品讀課文,讀中悟文

          1、春天來了!春天來了!你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

          ⑴你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

          多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)

          ⑵課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情,教師選擇一小組來表演讀,生正面評價,提出建議。

          仿照句式,練習說話:

          (什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?

          先說給同位聽一聽,再全班交流。

          這兩個環(huán)節(jié)的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式,同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。

          3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名。

          是啊,美麗的春天來啦!(教師播放課件,和學生一起小結(jié)過渡。)

          師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

          齊:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          師:春天真是無處不在!

          學生在不同形式的讀的過程中認識了春天,教師和學生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

          四、創(chuàng)新作業(yè)

          課后去找一找春天,看看你找到的春天是怎樣的。

          第二課時

          一、交流自已課后找春天的情況,引入課文

          二、朗讀課文,感受體驗

          1、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。

          2、你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

          4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

          三、指導寫字,完成課后練習“找找說說”

          1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

          2、采取同桌合作學習的形式,完成“找找說說”的練習。

          四、選讀課文,自主積累,練習背誦

          1、展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

          2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

          3、練習背誦課文。

          五、遷移運用,拓展想象

          畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

          六、課后作業(yè)

          1、背誦課文。

          2、練寫詞語。

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