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      2. 口語交際教案

        時間:2022-06-21 15:54:04 教案 我要投稿

        精選口語交際教案(通用13篇)

          作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的口語交際教案,希望能夠幫助到大家。

        精選口語交際教案(通用13篇)

          口語交際教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.運用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

          2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。

          3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

          4.背誦“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。

          5.推薦好書《森林報》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

          課前準(zhǔn)備

          每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

          第一課時口語交際

          激發(fā)情趣

          今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

          精心準(zhǔn)備

          1.熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格,做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問,得到真實的情況。

          2.找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。

          3.面對“顧客”,你用怎樣的表情,怎樣的語氣,怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準(zhǔn)備。

          4.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

          小組試買

          1.在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

          2.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。

          班級特賣場

          1.每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。

          2.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

          3.耐心、機智的回答“顧客”的問題,抱著即對消費者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

          總結(jié)

          1.評出最佳“推銷員”

          2.你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

          第二、三課時習(xí)作

          審題,確定習(xí)作內(nèi)容

          1.默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

          2.確定習(xí)作內(nèi)容。

          作文指導(dǎo):怎樣寫說明文

          1.回憶一下什么叫說明文。

          2.寫說明文常用的方法有哪些?

          3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點。)

          4.可以適當(dāng)運用一些資料,但不要大量抄錄

          自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

          相互修改,完善習(xí)作

          口語交際教案 篇2

          【設(shè)計理念】

          本組教材,是圍繞“生命”這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品,從不同角度反映了對生命的思考,抒寫了對人生的感悟。而且,在本組的導(dǎo)語中,教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中,我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事”的要求,在《觸摸春天》課后,設(shè)計了“搜集感人故事,整理資料辦墻報”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排,是為“語文園地”中的口語交際和習(xí)作的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。因此,本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移,繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識,同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。

          既然教材以專題來組成單元,而且口語交際與習(xí)作一起編排,因此,要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進(jìn)行教學(xué),充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先,口語交際課重在交流,既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象,也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事,還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá),并在作后交流中進(jìn)一步提高口語交際能力和寫作水平。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。

          2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

          【課前準(zhǔn)備】

          搜集關(guān)于生命的名言警句。

          閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。

          【教學(xué)過程】

          第一課時口語交際

          一、披文入境理解生命

          1.激情導(dǎo)入:生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。

          2.提問:你怎樣看待生命?下面這些人的做法可取嗎?大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折,而采取輕生的做法的資料。

          3.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這些輕生者的做法不可取,只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn),才是生活的強者。

          【設(shè)計意圖:課始,老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上,通過一些反面資料,讓學(xué)生進(jìn)行評判,有效地觸動學(xué)生的心靈,引發(fā)他們對生命的思考。同時,學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣,“以境促思,以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路,又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀。】

          二、喚起記憶感悟生命

          1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

          2.投影出示:

          內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

          講講自己知道的熱愛生命的故事;

          談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

          3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料,搞清每一段資料所立足的角度。

          4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。(學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談,也可利用自己搜集的資料,另選角度來談。)

          5.自己輕聲練習(xí)講述。

          【設(shè)計意圖:口語交際不同于寫作,它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活,喚起學(xué)生的情感記憶,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此,這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后,老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料,聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟。】

          三、創(chuàng)設(shè)空間暢談生命

          1.創(chuàng)設(shè)語言情境:

          同學(xué)們,中央電視臺的《藝術(shù)人生》欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目,到時想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去啊?一聽這話,同學(xué)們個個躍躍欲試。

          ①你們想說些什么?想怎么說?自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。

          ②教師參與部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。

          ③每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他(她)提問,讓他(她)把語言說清楚。

          2.創(chuàng)設(shè)活動情境:

          ①聽了這么多同學(xué)的發(fā)言,你們來評一評,誰說得最好?說說你們的理由。

          ②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

          ③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢?

          ④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。(允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解,不強求一致。)

          3.創(chuàng)設(shè)表演情境:

          ①教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題(如鄰居XX失去雙手,但他怎樣學(xué)會用腳刷牙、洗臉、寫字等),幾個同學(xué)自編自演。

          ②學(xué)生表演,教師組織學(xué)生進(jìn)行評議。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。

          【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流,如師生互動、生生互動,這樣的互動,充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性,形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演,更有利于群體間的互動合作,培養(yǎng)了合作意識與合作精神。】

          四、多方評價深化生命

          1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

          2.學(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?

          3.教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進(jìn)意見。

          4.屏幕出示:人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過:當(dāng)他回首往事的時候,不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨,也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣,在臨終的時候,他就能說:‘我已把自己的整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。

          5.學(xué)生齊讀,深化對生命的看法。

          【設(shè)計意圖:口語交際課的評價目的在于反饋情況,推動語言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué),樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價,也不管是教師評價還是學(xué)生評價,都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進(jìn)步。只有這樣,發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價,保護(hù)了他們的自尊心,提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中,才會輕松地交流,才會表達(dá)各自獨特的意見、感受、體驗,從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言,才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。】

          第二、三課時習(xí)作

          一、談話激情

          在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟,對生命又有了新的認(rèn)識。請同學(xué)們想一想,在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點給你的印象最深刻,把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。

          二、明確要求

          1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求。

          2.投影出示習(xí)作要求:

          內(nèi)容具體;

          寫出真實感受;

          題目自定。

          3.結(jié)合本組課文,探究本組課文表達(dá)方式上的共同特點。(學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理,歸納得出:這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考,表達(dá)自己對生命的理解和感悟。)

          4.鼓勵學(xué)生

          口語交際教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會交流,能夠有條理的講述自己的所見所感。

          2、激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          板書設(shè)計:

          我們要到野外去

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、說一說野外有什么好玩的?

          2、導(dǎo)入課題:策劃一次野外觀察活動。

          二、集體策劃

          1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來。)

          2、全班交流,提出合理化建議。

          3、教師對學(xué)生說的方式,聽的能力給與指導(dǎo)。

          三、以小組為單位,到野外進(jìn)行一次真實的觀察活動。

          向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

          全班交流

          小組合作

          發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,給學(xué)生一個自由展示個性的空間,群策群力,達(dá)成共識。

          親自觀察后,學(xué)生有豐富的實踐經(jīng)驗,一定有話可說,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時是對這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。

          口語交際教案 篇4

          教學(xué)內(nèi)容:

          口語交際

          教學(xué)目標(biāo):

          讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備:

          單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

          “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

          組長組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品

          與藝術(shù)有關(guān)的故事

          教學(xué)過程:

          一、讀內(nèi)容,明要求

          1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

          2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)

          [設(shè)計意圖:明確本次口語交際的內(nèi)容。]

          二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

          如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望.

          [設(shè)計意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

          三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

          1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

          藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

          2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.

          四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

          要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

          [教學(xué)建議:這是口語交際的重點環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個別組的成員交流,注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。]

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

          教學(xué)目標(biāo):鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

          課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

          教學(xué)過程:

          一、畫面引入

          課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

          [設(shè)計意圖:課前展示學(xué)生收集的.學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

          二、上臺介紹

          教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)

          [設(shè)計意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。]

          三、小組交流

          1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

          2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。

          3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

          [設(shè)計意圖:學(xué)生在小組交流中取長補短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗感受。]

          四、指導(dǎo)選材

          教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

          [設(shè)計意圖:選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。]

          五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

          [設(shè)計意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

          六、修改習(xí)作

          教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

          [設(shè)計意圖:修改時可采用同桌修改,便于更好交流。]

          七、賞析評改

          1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

          2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

          [教學(xué)思考:教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。]

          口語交際教案 篇5

          【習(xí)作要求】

          1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

          2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

          3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

          【教學(xué)重點】

          1、引導(dǎo)學(xué)生充沛發(fā)揮想象。

          2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”

          家鄉(xiāng)對于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?假如我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?

          2、提出習(xí)作要求,明確想象重點和習(xí)作重點。

          二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

          1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比方偏重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的局面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

          2、提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:

          ⑴家鄉(xiāng)二十年后的變化:

          街道──商場──廣場──公園──河流──家和家人。

          ⑵十年后與親人團(tuán)聚的局面:

          家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。

          ⑶十年后與同學(xué)聚會的局面:

          我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點──與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動──依依惜別。

          三、師生合作,探索表達(dá)方法

          1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法:

          (開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

          2、說說自身文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

          3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱:

          (老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個別輔導(dǎo)。)

          四、試寫初稿,自行修改

          1、要求書寫工整,語句通順。

          2、教師巡視,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

          五、小組評議,互改

          1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

          2、修改步驟:

          思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

          六、佳作賞評

          1、每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。

          2、請局部學(xué)生介紹自身習(xí)作勝利的原因,對其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

          口語交際教案 篇6

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力,同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的理想觀。

          2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗,并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞,感受習(xí)作的快樂。

          3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。

          課前準(zhǔn)備:

          組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊。

          教學(xué)過程:

          第一課時口語交際

          一、創(chuàng)設(shè)交際情境

          1.故事感染激發(fā)

          郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。

          2.激發(fā)交流愿望

          ⑴交流關(guān)于理想的名言。

          ⑵每個人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

          二、提升交際能力

          1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)

          說說看,你的理想是什么?你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?

          2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評價)

          3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))

          ⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

          ⑵學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言:

          聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。

          想:站在對方的角度去思考、去理解。

          說:在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對,與教師交流。

          4.生生交流,運用技巧

          ⑴學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言。

          ⑵互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

          評價時注重評價表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨特的感受和體驗。

          ⑶推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

          三、全班互動交流

          1.指名傾訴自己的理想。

          2.師生傾聽、評價

          小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

          第二、三課時習(xí)作

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          在口語交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

          二、閱讀提示,明確習(xí)作要求

          (投影出示)

          在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

          根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

          三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

          教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

          四、習(xí)作評改

          1.自改自評

          a教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:

          ⑴老師修改了什么?

          ⑵老師是怎么修改的?

          b細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯的字、用錯的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。

          C用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽、評價。

          2.互評互改

          a交換作文

          ⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句,并評評好在哪兒,為什么好?

          ⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。

          b再讀作文,全面檢查與潤色。

          3.全班交流

          a指名朗讀作文。

          b師生評議

          五、謄抄作文,匯編成冊

          今天,我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

          口語交際教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實際講故事。

          2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。

          重點難點:

          看懂圖的意思,聯(lián)系生活實際講故事。

          教學(xué)用具:

          多媒體課件課前活動

          教學(xué)過程:

          一、談話激趣,明確要求

          1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛,能寫善畫,很會看圖講故事、編故事呢?

          2、今天,老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心?再大聲一點!

          3、請你們把書打開81頁,這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事,聽老師讀圖下的兩段話,看看有會么要求?(板書:看--想--說)

          二、觀察圖意,指導(dǎo)方法

          1、引入課題,出示圖畫。

          (1)請你們看,圖中講的是什么時候的什么事?

          (2)學(xué)生自由看圖,看懂了舉手向老師示意。

          (3)孩子們:請把書放好,看大屏幕。你們看懂了?

          2、觀察圖意,分圖說話。

          (1)幻燈片出示第一幅圖

          ①、看圖上有誰?他們在干什么?

          ②、他們吃飯是在什么時候呀?

          ③、他們在什么地方吃飯呢?

          ④把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書:(吃飯)

          (2)幻燈片出示第二幅圖

          ①大家看看第二幅圖,圖上又來了誰?

          ②孩子在做什么?爸爸開門做什么?(板書:看書)

          (3)幻燈片出示第三幅圖

          ①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖,看看孩子和爸爸有什么變化?

          ②用你的語言描述一下第三幅圖。

          (4)幻燈片出示第四幅圖

          ①餐桌前是誰和誰?誰不在?猜猜他做什么去了?

          ②同學(xué)們剛才說得真好,那第四幅圖誰來說說呢?

          (5)幻燈片出示第五幅圖

          ①猜猜媽媽可能會說什么?

          ②誰能來說說?

          (6)幻燈片出示第六幅圖

          ①猜猜第六幅圖可能畫的什么?

          ②把你想像的畫面用語言進(jìn)行描述。

          3、完整敘事,交流評價。

          (1)那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎?請看要求,(幻燈出示)齊讀,按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學(xué)互相補充。

          (2)哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下?聽的同學(xué)要認(rèn)真,聽完后可以評價,也可以補充。

          (3)你覺得自己說得怎樣?

          (4)抽生評價。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,表演故事

          1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯,你們愿意做個小演員,把你們編的故事演一演嗎?(幻燈出示圖片),讀題目要求,想一想:這個故事需要幾個角色:小明、爸爸、媽媽,剩下的小朋友就請做觀眾,對于成員的表演提出合理的建議,然后輪流進(jìn)行表演。好,現(xiàn)在開始吧!

          2、小組代表上臺進(jìn)行故事的表演。

          四、感悟故事,拓展升華

          1、同學(xué)們,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你都有哪些收獲呢?

          2、師:剛才同學(xué)們說得很好,這節(jié)課大家學(xué)到了很多:

          A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

          B、學(xué)會了怎么樣說清一件事。

          C、在交際活動中,培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣,老師把大拇指送給你們!

          3、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》,我們也能從中學(xué)到很多知識。

          五、總結(jié):

          親愛的小朋友們,我們生活的這個世界很美好、很可愛,同時,書中也有許多樂趣,讓我們暢游書的海洋吧!

          口語交際教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          (一)知識與技能:

          1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

          2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

          (二)過程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流

          (三)情感態(tài)度與價值觀:

          鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

          教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

          教學(xué)難點清楚表達(dá),讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

          課時劃分:一課時

          教學(xué)過程:

          一.讀題,明確交際內(nèi)容

          今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

          二.讀交際要求,掌握交際方法

          1這次口語交際有什么要求呢?

          2交流討論:

          (1)大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。

          (2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。

          (3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

          三.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語交際

          1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

          2、教師巡視,適時指導(dǎo)、鼓勵。

          3、小組推薦代表向大家交流。

          4、全班評議,評出“最佳主持人”。

          口語交際教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。

          2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛,表明自己今天好好學(xué)習(xí),將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

          3.?dāng)⑹鲇许樞颉⒂兄攸c。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話

          我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。

          二、出示要求:

          1、注意禮貌用語,敘述有順序。

          2、要突出重點,抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面來說。,

          3、語言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。

          三、分組交流

          抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的面貌等的變化。)

          四、全班討論

          1、每組選一位代表在全班發(fā)言。

          2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a充,并說說哪些地方說得好,哪些地方不足,該如何改進(jìn)。、

          3、評出優(yōu)秀小組。

          五、談感想

          根據(jù)同學(xué)們所說的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约涸撊绾闻Γ瑢斫ㄔO(shè)可愛的家鄉(xiāng)。

          口語交際教案 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá),并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流。

          2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)清楚自己的觀點。

          3、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。

          4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          師生各準(zhǔn)備一張照片

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請大家猜一猜,照片是什么時間、什么地點拍的?”

          (學(xué)生猜想后回答)

          2、問:“照片里可能有一個什么故事,你能幫我講一講嗎?”

          (學(xué)生討論后交流)

          2、師講自己照片里的故事。揭示課題。

          二、情感交流,提高想象

          1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進(jìn)行的嗎?先猜什么?后猜什么?”

          2、學(xué)生想好后回答。

          3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

          4、自己講出照片中的真實故事。

          5、教師小結(jié)。

          三、布置有情趣的作業(yè)

          l把自己講的故事寫在小本本上。

          l把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。

          l用《照片里的故事》為題,設(shè)計一期手抄報。

          把自己最喜歡的照片畫下來,舉行一次繪畫大賽。

          口語交際教案 篇11

          教學(xué)內(nèi)容:

          口語交際

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過口語交際,提高學(xué)生的認(rèn)識。

          2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

          重點難點:

          1.重點:多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的語言表達(dá)自己的觀點.

          2.難點:明白遵紀(jì)守法的重要性.

          課時:一課時

          教學(xué)過程:

          一、讀“口語交際”提示,明確要求。

          1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。

          2、交流、明確“口語交際”要求。

          1)評一評,兩句中說法誰有道理?

          2)聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例,談?wù)剬ψ窦o(jì)守法的認(rèn)識。

          二、討論、交流

          1、小組交流,推舉代表。

          2、班內(nèi)交流,教師相機引導(dǎo)。

          1)兩種說法,我們偏向第二種。第一種是情感上有道理,第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。

          2)引導(dǎo)學(xué)生對照自身行為,談看法。

          三、課堂小結(jié)

          通過口語交際,我們對遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識。法大于情,法律面前人人平等,每個人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲?總結(jié)總結(jié)吧!

          口語交際教案 篇12

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

          2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感。

          3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

          教學(xué)過程

          第一課時口語交際

          一、導(dǎo)入

          在第六組課文中,我們體會得到了各式各樣的父母之愛,那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際:

          1、出示口語交際中的三個生活中的小故事。

          你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

          現(xiàn)在我們就把自己的觀點在小組內(nèi)交流交流

          全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點進(jìn)行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

          2、聯(lián)系實際,感悟父母之愛

          你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

          小組合作,互說互評。

          全班交流,互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

          3、拓展延伸,溝通情感

          模擬場景。如果我是媽媽,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶ā?/p>

          今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

          口語交際教案 篇13

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

          2、完成習(xí)作:

          通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

          【課前準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          口語交際

          一、談話導(dǎo)入,明確目的

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

          2、板書課題:留在心里的印象

          二、聯(lián)系實際,全班交流

          1、指名回答:

          誰給你的第一印象最深?

          你們初次相見時是怎樣一番情景?

          他給你留下了怎樣的第一印象?

          2、指名回答:

          后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?

          你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?

          小組交流,合作學(xué)習(xí)。

          課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

          3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。

          4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機指導(dǎo)。

          三、匯報交流,集體評議

          小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。

          全課總結(jié)。

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