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      2. 漢語拼音教案

        時間:2022-04-30 13:11:59 教案 我要投稿

        【推薦】漢語拼音教案三篇

          作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的漢語拼音教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【推薦】漢語拼音教案三篇

        漢語拼音教案 篇1

          一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

          二、教學(xué)三拼連讀法。

          1、看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

          2、再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。

          3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

          4、教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

          5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

          (1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

          三、讀兒歌,讀詞認字

          1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

          2、讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

          3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲;

          4、認讀五個生字,注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。

          四、擴展活動

          1、拼讀三拼音節(jié),說說它們是什么。

          huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

          2、讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。

          gā—guākā—kuāhā—huā

          gū—guōhú—huókù—ku

          3、讀一讀,連一連。

          huā huà gē gè

          畫 花 哥 個

        漢語拼音教案 篇2

          一、復(fù)習(xí):

          1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

          2.抽讀6個單韻母。

          二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

          1.出示

          (1)自己試著讀一讀,

          (2)指名拼讀。

          (3)請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

          (4)開火車拼讀。

          2.出示

          (1)自己試著進行拼讀。

          (2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

          (3)個別讀,同學(xué)糾正。

          三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

          (一)學(xué)習(xí)“guā”的拼讀

          1.電腦上出示:小女孩推

          g—u→gu

          (1)請同學(xué)進行音節(jié)的拼讀。

          (2)再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

          2.電腦出示:小女孩推

          g—u—ā→guā

          圖片(西瓜)

          請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母,在前邊;點擊“g”變藍色。“u”是韻母,在中間;點擊“u”變綠色。“a”是韻母,在后邊,點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?

          4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時,先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,“guā

          ”強調(diào)讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

          5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

          (二)三拼音節(jié)練習(xí)

          1.

          (1)自己試著拼一拼。

          (2)請拼得好的同學(xué)當小老師帶著學(xué)生讀。

          (3)指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀,注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。

          (4)同桌互讀,相互糾正。

          (5)個別讀,全班同學(xué)糾正。

          2.

          (1)自己試讀。

          (2)同桌同學(xué)互讀。

          (3)指名讀。

          四、讀兒歌:

          1.找出紅色的字母讀一讀。

          2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā

          讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

          3.請認字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯音。

          4.同桌同學(xué)互讀、互背。

          5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

          五、小結(jié):

          今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g

          k

          h”,不僅學(xué)會了字母的'音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!

          附:板書

          〖反思

          這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學(xué)生來說,漢語拼音極其枯燥,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

          愛玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動,片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境,為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設(shè)置的一個收筆,通過此來談收獲,說心情,照鏡子,這也是對本課的一個小結(jié)。

        漢語拼音教案 篇3

          教學(xué)目標

          1.學(xué)會聲母z、zh,能在四線格中正確書寫。會讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。

          2.運用以前學(xué)過的拼音方法,準確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

          教學(xué)重點

          讀準平、翹舌音和它們的音節(jié)。

          教學(xué)準備

          教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

          學(xué)生:自主拼音本。

          課時安排

          2課時。

          第一課時

          課時目標

          1.學(xué)會聲母z、zh和整體認讀音節(jié)zi、zhi及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

          2.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

          教學(xué)重、難點

          讀準平、翹舌音。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)舊知識,導(dǎo)入新課

          師:小朋友們,從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里玩,認識了很多字母娃娃,你們還記得它們嗎.來,跟它們打個招呼吧!

          生齊讀單韻母和聲母卡片(注意:單韻母發(fā)音響亮,聲母讀得短而輕)。

          師:同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可調(diào)皮了,最愛玩捉迷藏的游戲,它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里,讓我們一個一個地把它們找出來,好不好.

          二、學(xué)習(xí)聲母z、zh

          1.學(xué)習(xí)z。

          (1)觀察圖1。師:找到了嗎.仔細看圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

          生仔細看圖思考后回答。

          ①圖上有一支紫色顏料,擠出的顏料形狀就像z。

          ②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。

          學(xué)生興致勃勃地看情境圖,不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。

          (2)教師范讀。因為發(fā)音時舌頭平平的,所以z又叫平舌音。

          生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。

          (3)師:小朋友們開動腦筋想一想,用什么好辦法把它記住.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形,如編順口溜:像個2字z z z。

          鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

          (4)練習(xí)zi的四聲,提示相關(guān)標調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。

          (5)兒歌鞏固:

          老鼠出洞,zī zī zī。

          我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。

          我會寫字,zì zì zì。

          師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,這里設(shè)置了生動的情境和語言環(huán)境。

          2.學(xué)習(xí)zh。

          (1)出示圖2。師:還有一個字母娃娃是誰呢.

          生觀察圖2后回答。

          (2)師: zh比平舌音z多了什么.生觀察后回答。

          h在這兒不念h,只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音。可用順口溜幫助記憶:“椅子一靠,舌頭就翹。”

          (3)師:誰已經(jīng)會讀了,當小老師教教大家。

          生教讀,領(lǐng)讀,分組讀,指名讀。對比讀zzh,加上手勢。

          尊重學(xué)生的個性差異,讓會讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。

          (4)師:用什么方法記住zh的樣子呢.

          生自選方式識記。

          鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

          (5)練習(xí)讀zhi的四聲。

          zhī zhī zhī,從小學(xué)知識,

          zhí zhí zhí,想開直升機。

          zhǐ zhǐ zhǐ,只要肯努力,

          zhì zhì zhì,就是有志氣。

          在生動的情境和語言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。

          師教讀。生練讀后表演。

          三、學(xué)讀兒歌

          1.出示兒歌。

          學(xué)生找出會拼的音節(jié)拼一拼。

          2.教讀兒歌。讀準z、zi、zh、zhi的音。

          生跟讀,自由讀,加上手勢讀,表演。

          讀兒歌表演營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿樂趣,把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

          四、指導(dǎo)書寫,完成“讀讀寫寫記記”

          師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個聲母娃娃的名字,也記住了它們的樣子,它們想回家(四線格)了,送它們回家吧!這兩個娃娃住在幾樓,幾筆寫成.學(xué)生看書上的筆順圖,特別注意zh的寫法。

          注意:組成zh的兩個字母是一個整體,不能分開,要寫緊湊。

          指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫。

          評議臺上的作業(yè)。

          第二課時

          課時目標

          1.能準確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

          2.借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

          教學(xué)重、難點

          準確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

          1.師:上節(jié)課,我們認識了兩個聲母娃娃,還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。

          2.讀上節(jié)課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。

          二、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

          師:平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友,我們來讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。

          1.出示:zɑ、ze、zu。

          (1)學(xué)生試讀。

          (2)指名拼讀。

          (3)小老師領(lǐng)讀。

          (4)各種方式練讀。

          2.同樣方法學(xué)習(xí):zhɑ、zhe、zhu。

          3.比較認讀:

          zɑzezu

          zhɑzhezhu

          橫讀,豎讀,組詞讀。師生對讀,生生對讀。

          4.三拼音練習(xí)。

          出示zuo、cuo、suo。

          回憶三拼音的拼法:聲介合母法、三拼連讀法。

          學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。

          5.師:現(xiàn)在老師把書上的音節(jié)搬到了卡片上,音節(jié)搬了家,你們還認識它們嗎.

          分組比賽讀音節(jié)卡片。

          寓學(xué)習(xí)于游戲中,學(xué)生興趣盎然。

          三、練讀兒歌

          出示兒歌。

          在學(xué)生遇到困難時給予幫助。

          1.自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

          2.小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

          3.師生共同解決黑板上的拼音,并用各種形式進行拼讀訓(xùn)練。

          4.小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。

          5.匯報表演。

          6.齊讀兒歌。

          采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動,使教師極具親和力,學(xué)生在真實、生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實處。

          四、復(fù)習(xí)鞏固

          游戲:摘蘋果。

          做游戲。

          有趣的語文實踐活動很能吸引孩子,讓孩子真正活起來,動起來。在活動中掌握讀音,

          五、鞏固讀音。

          六、拓展延伸

          師:在生活中含有z、zh的音有許多,你們?nèi)フ艺遥欢〞泻艽蟮氖斋@。

          學(xué)生課外尋找含有z、zh的音。

          引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有z、zh的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

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