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      2. 小班體育游戲走腳印教案

        時間:2023-02-14 14:39:48 盛林 教案 我要投稿

        小班體育游戲走腳印教案(通用14篇)

          作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小班體育游戲走腳印教案,希望能夠幫助到大家。

        小班體育游戲走腳印教案(通用14篇)

          小班體育游戲走腳印教案 篇1

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

          2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4―5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。

          2、場地準(zhǔn)備:

          活動過程:

          1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

          你們瞧,我們都有一雙什么呀?

          復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

          “今天我們要和小腳丫做游戲。”

          2、準(zhǔn)備活動:在活動室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的`伴奏下一起進行全身運動,重點引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

          3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

          “現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”

          教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

          提問:你是用什么方法來走這條小路的?

          請幼兒說一說并演示。

          引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

          提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?

          請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

          小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

          4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,

          “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)!币龑(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

          提問:

          你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

          那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

          小結(jié):小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會走的準(zhǔn)確。

          那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

          幼兒再次練習(xí)。

          你們剛才是怎么走的?

          那怎樣走速度會更快呢?

          那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

          剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

          5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

          小班體育游戲走腳印教案 篇2

          設(shè)計思路:

          小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣。

          尤其是最近一段時間,天氣逐漸炎熱,班上許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開始注意自己和他人的腳,有意、無意地觀察觸摸現(xiàn)象也開始產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實際,又滿足了他們的需要,同時還能在活動中將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合,有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗,發(fā)展思維能力。

          根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點,我在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式,通過看、說、摸、等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會事物特征。

          活動內(nèi)容:

          神秘的腳印

          活動目標(biāo):

          1、關(guān)注自己的小腳,激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣;

          2、感受和體驗自己的小腳丫的外形特征,發(fā)展感知能力。

          活動準(zhǔn)備:

          報紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個、擦手布5條、跳珠若干、小框5個

          音樂磁帶、錄音機

          指導(dǎo)要點:

          (1)腳步律動:和小腳一起跳舞。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)

         。2)我們和小腳一起玩好嗎?把你的小腳露出來吧!

         、倜撘m子(兒歌):

          縮起小脖子(脫襪筒至腳心)

          拉長小鼻子(拉出襪頭)

          彎彎小身子(對折)

          住進小房子(放進鞋子)

         、谔嵝延變簝芍恍呛门笥延H親熱熱在一起。

         。3)。我和小腳:

          脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。

         、倌愕哪_上有什么?動一動。

         、跀(shù)一數(shù):數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?

          小結(jié):每只腳有五只腳趾。

         、蹞弦粨闲∧_

          撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?

         、芎屯橐黄鹂匆豢、比一比自己的小腳是什么樣子的?

          你的小腳是什么樣的?上面有什么?和別人有什么不同的地方?

          小結(jié):腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小,可以走路、跑、感覺物體的`冷熱、粗細(xì)、軟硬等。

         。4)教育幼兒保護小腳的方法。

          提問:小腳的本領(lǐng)有什么?

          應(yīng)該怎么樣保護自己的小腳?

          小結(jié):

          1、勤洗腳,保持小腳的清潔。

          2、不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。

          3、不踩有刺的東西,避免傷到腳丫。

         。5)自選游戲:

          1、腳撕報紙:用腳把報紙撕碎。

          2、腳丫畫:用腳蘸顏料印在紙上。

          3、腳步夾珠:用腳在桶里夾出珠子放進小框里,看誰夾得又多又快。

          活動反思:

          無論是教學(xué)活動還是體育活動,都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

          小班體育游戲走腳印教案 篇3

          活動目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀察繪本畫面,理解故事內(nèi)容,感受繪本帶來的快樂。

          2、學(xué)說“請問,這些是您的腳印嗎?”。

          活動準(zhǔn)備:

          《雪地里的腳印》繪本課件

          活動過程:

          一、一只愛讀書的好狼

          1.請你看一看圖片,你看到了什么?

          2.你猜這些書會是誰的呢?

          3.請你來說一說,你看到了什么?

          4.你們平時見過的狼都是什么樣子的?那你們看看這只狼,你覺得這只狼和你平時見過得狼,有什么不一樣?

          5.這只狼啊特別愛看書,他看的所有書都是和......

          6.這只狼看的這些書都講了什么故事?這些書里的狼你覺得怎么樣?

          7.是的。我們都覺得狼都是非?膳,非常壞的?墒俏覀兘裉斓倪@只狼他可不覺得自己壞,他覺得自己是一只好狼,他今天就要動筆來寫一些他當(dāng)好狼的故事了。我們一起來看一看他寫的故事吧!

          二、一只寫故事的狼

          1.你覺得這樣的雪地像什么?樹呢?

          2.在這個像絲絨一樣的雪地上,有一排……

          3.好狼先生看著這排腳印一直延伸到了森林里,他在心里想,你覺得他會想什么呢?

          4.他決定跟著這些腳印走,看看它們的主人到底是誰,他想交個新朋友。過了一會兒,他看到一只……

          5.他很有禮貌的問了一句“請問這些是您的腳印嗎?”

          6.松鼠怎么回答?

          7.好狼先生為什么要這樣問。

          8.你覺得松鼠會相信這只狼先生的話嗎?

          9.接下來,好狼先生遇見了一只兔子,我們一起和好狼先生說一說

          10.你覺得小兔子聽了狼先生的話,會怎么回答狼先生?

          11.現(xiàn)在狼先生的心情,你覺得會怎樣?

          12.這次狼先生走的了森林里的大湖邊,他遇到了一只……,你們能幫這只傷心的好狼先生問問小青蛙嗎?

          13.小青蛙回答,當(dāng)然不是啦,就算我知道,也絕對不會告訴你那些腳印是誰的?

          14.為什么小動物們都不愿意告訴狼先生這些腳印是誰的呢?

          15.小結(jié):是的,這些小動物都不知道這是一只好狼,他們都把他當(dāng)成了以前的壞狼,他們擔(dān)心自己告訴這只狼腳印的主人是誰,那這個腳印的主人就會被這只狼給吃掉了。所以,為了保護腳印的主人,他們都沒告訴狼這些腳印的主人是誰。

          16.好狼先生是怎么看出這些腳印是鴨子的?

          17.好狼先生說了:“噢,真是太好了……。因為鴨子看起來……

          18.撲通一聲,好狼先生怎么了?

          19.哎呀,差一點這只狼就讓他書里的.好狼先生變得和其他的狼一樣壞了。他爬出浴缸,擦干凈身體,突然這時候響起了敲門聲。

          20.誒,是誰在敲門呢?你們猜,他會看到什么?

          21.在像絲絨一樣柔軟的雪地上,他看見了……啊,這就和他寫的好狼先生的故事一樣,雪地上有一排腳印,他跟著腳印走,會發(fā)生什么故事呢?

          22.角色扮演,師幼共同感受好狼先生尋找腳印的主人時所發(fā)生的故事、

          23.剛剛我們也扮演了好狼先生尋找腳印時發(fā)生的故事,你們覺得還會發(fā)生什么呢?

          三、做一只好狼嗎?

          1.接下去啊,老師就要給小朋友們布置一個任務(wù)了,請你們回到教室里,和你們的好朋友一起講述這個故事,再和你們的好朋友一起編編這只狼接下去還會發(fā)生什么事情呢?

          2.請你們等一等,你們知道這本書的名字叫什么嗎?

          3.你知道,請你說

          4.這本書的書名啊,叫做《雪地里的腳印》,跟著我一起念一念《雪地里的腳印》

          5.好了,現(xiàn)在你們知道這本書的書名是什么了嗎?(雪地里的腳。

          6.現(xiàn)在就讓我們回教室,和我們的好朋友一起來講述這本書吧!

          小班體育游戲走腳印教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識并辨別各種小動物的腳印。

          2、大膽想象,能運用小動物的腳印作畫

          活動準(zhǔn)備:課件、小腳印印章、印泥、顏料、毛筆、印紙。

          活動過程:

          一、小動物出來玩

          1、這兩天,有好多小朋友都對我說,施老師,我們的教室變的真漂亮?矗惺フQ樹,圣誕老人,還有美麗的雪花也來到了我們伶伶班。你們知道這雪花是從哪里飄下來的呀?

          2、你們瞧,天空真的下起雪來了,一夜間,樹上、房頂上,就連地上到處都是白白的雪,好象整個世界都是白色的?矗幸粋小女孩來雪地上玩了。小女孩走過雪地留下了一串腳印?纯矗@腳印像什么?(自由說)

          3、還有小動物也到雪地上來玩了,有誰呢?那他們會留下腳印嗎?

          4、小動物的腳印到底是怎么樣的呢?今天,施老師把這些小動物的腳印也帶來

          了,請你們動動腦筋自己去把這些腳印找出來。

          二、尋找腳印

          1、在桌子上有一些神秘的紙,請你找到有兩條鉛筆線的一面,用毛筆蘸上些顏料,在紙上輕輕的從上往下涂,小心不要涂到兩條線的外面。這樣,小動物的腳印就會出來了。然后再請你們把小腳印送到這里對應(yīng)的動物下面。

          2、幼兒操作。(教師巡回指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒)

          3、奇怪了,小動物的腳印怎么不一樣呢?

          4、那到底是不是呢?還是讓我們一起找答案。(出示PPT)小動物的腳印像什么?

          5、你們太棒了!都找到了小動物的'腳印了。

          三、腳印作畫

          1、今天我們認(rèn)識了很多小腳印,覺得漂亮嗎?其實這些小腳印還可以變成一幅漂亮的畫呢,想不想看?

          2、瞧,這是一幅竹葉畫,看看這些竹葉是什么變成的。

          3、哇,原來這么多小雞的小腳印合在一起就能變成一幅美麗的畫,你們想不想試試用小動物的腳印變出美麗的畫。磕銈兛梢栽诳瞻椎募埳献,也可以在原來就有的圖案上添上一些花紋,讓它變的更漂亮。

          4、幼兒操作。(教師巡回指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒)

          5、畫好的朋友,可以把你的畫向客人老師介紹一下,你畫的是什么?

          小班體育游戲走腳印教案 篇5

          活動目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

          2、初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

          3、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

          4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

          5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          活動準(zhǔn)備:

          繪本PPT《誰的腳印》。

          活動過程:

          一、引題

          小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印,來看看這個腳印長什么樣?

          二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

          (一)小姑娘尋找腳印主人

          1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?

          小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

          2、小姑娘遇到小貓

          幼兒猜測是不是小貓的腳印,為什么?

          鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

          小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

          3、小姑娘遇到小鳥

          引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

          那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)

          小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

          4、小姑娘遇到大象。

          鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)

          猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

          小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

         。ǘ┬」媚锏恼业侥_印的主人

          1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)

          2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。

          3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

          小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!

          三、觀察封面,引出故事的題目

          師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

          四、結(jié)束

          這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

          活動反思:

          這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課,不過最終還是順利地完成。這次的`教學(xué)活動在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗,這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次,先由觀察不同動物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過好在我還是及時的糾正,并沒有放任自由,這點還是受到了老師的肯定。但是,活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時,我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈,讓每個小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應(yīng)該會印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動還是體育活動,都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

          小班體育游戲走腳印教案 篇6

          設(shè)計意圖:

          繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念,孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看,它的畫面色調(diào)明快,情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié),具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式,符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入,故事情節(jié)逐步展開,孩子觀察到不同動物腳印的特點,也體驗到了主人公的情緒變化。最后,主人公發(fā)現(xiàn):原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此,我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計了系列活動。

          活動目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

          2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

          3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          過程:

          一、觀察扉頁,引出話題

          播放ppt畫面2。

          引導(dǎo)語:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)

          引導(dǎo)語:地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

          引導(dǎo)語:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)

          二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

          1.播放ppt畫面3,引導(dǎo)幼兒觀察。

          引導(dǎo)語:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)

          引導(dǎo)語:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:"這是誰的腳印呢?")

          引導(dǎo)語:小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找,看看究竟是誰的腳印。

          2.播放ppt畫面4,引導(dǎo)幼兒觀察。

          引導(dǎo)語:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)

          引導(dǎo)語:她遇到誰了?(小貓。)

          引導(dǎo)語:小姑娘遇到小貓就問:"你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說說為什么。

          引導(dǎo)語:小貓是怎么說的呢?小貓說:"沒有,我的腳印是圓圓的。"

          引導(dǎo)語:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

          3.播放ppt畫面5,引導(dǎo)幼兒觀察。

          引導(dǎo)語:小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)

          引導(dǎo)語:小姑娘問小鳥:"你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"

          師(出示局部畫面):咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作,推測小姑娘在觀察腳印。)

          師(出示全部畫面):小鳥的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)

          引導(dǎo)語:對了,小鳥說:"沒有,我的腳印是尖尖的。"

          引導(dǎo)語:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

          4.播放ppt畫面6,引導(dǎo)幼兒觀察。

          引導(dǎo)語:這次,小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。)

          引導(dǎo)語:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:"你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"

          引導(dǎo)語:大象的個子這么大,它的腳印會是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,并猜測大象的腳印特點。)

          師(出示ppt局部畫面):大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

          引導(dǎo)語:原來大象的'腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。

          師(出示全部畫面):小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

          引導(dǎo)語:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎?

          5.播放ppt畫面7,引導(dǎo)幼兒觀察。

          引導(dǎo)語:離開大象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。)

          引導(dǎo)語:小姑娘回到了房間。這時,你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。)

          引導(dǎo)語:小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達。)

          引導(dǎo)語:看,這里小姑娘高興地說:"我知道了!"小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道了嗎?

          6.播放ppt畫面8,引導(dǎo)幼兒觀察。

          (1)觀察畫面,推斷腳印的主人。

          引導(dǎo)語:來了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)

          (2)點擊畫面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。

          教師講述故事,揭示謎底:"原來是我自己的鞋印啊。"

          (3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情,一起體驗快樂的情緒。

          三、觀察封面,引出故事的題目

          1.播放畫面1,師幼共同梳理故事情節(jié)。

          引導(dǎo)語:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)

          2.教師揭示故事的名字。

          四、按順序觀看畫面,完整講述故事

          小班體育游戲走腳印教案 篇7

          準(zhǔn)備

          長卷白紙,腳墊,紅、綠兩色的顏料盤。

          請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

          截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡:貓腳、貓腳印,鳥腳、鳥腳印,大象腳、大象腳印,鞋子、鞋印。

          目標(biāo)

          積極參與活動,感受活動的樂趣。

          比較腳和腳印,感知它們之間的對應(yīng)關(guān)系。

          觀察鞋底的花紋,用顏料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。

          過程

          一、感知腳和腳印的關(guān)系

          1.回顧故事中的主要角色。

          師:我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》,小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最后遇到了誰?(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個動物。)

          2.觀察腳和腳印,學(xué)習(xí)配對。

          師(出示三張動物腳的圖卡):你能從它們的腳看出是什么動物嗎?(幼兒自由講述,教師將圖卡按序貼好。)

          師(出示三張腳印圖卡):這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張,幼兒表達,教師示范對應(yīng)擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應(yīng)貼好。)

          師:看看它們的腳和腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(腳和腳印很像,外形輪廓一樣。)

          師(小結(jié)):不同的腳就有不同的腳印,腳和腳印的形狀相同。

          二、觀察鞋印

          1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

          師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡):小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長長的。)

          師:除了形狀相同,還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上,引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的`特征。)

          師:鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)

          2.觀察自己和同伴的鞋底。

          師:請脫下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)

          師:找你旁邊的朋友,把你們的鞋子放在一起,看看鞋底的花紋有什么不同。

          師(小結(jié)):不同的鞋子,鞋底的花紋不同。

          三、印鞋印

          師:今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。

          1.展開長卷白紙,讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求:手拿鞋子,放到顏料盤中輕輕按一按,然后放到白紙上用力按,不要移動,鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

          2.先請女孩用紅色顏料來印,再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

          3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同,再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

          四、找鞋印

          師:你能找到自己的鞋印嗎?

          1.請幼兒先分散站到活動室四周,等教師發(fā)出信號后,幼兒走到白紙旁找自己的鞋印,指著鞋印說“這就是我自己的鞋印呀”。

          2.檢查幼兒是否找對,提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、大小,找到自己的鞋印。

          3.調(diào)換長卷方向,增加尋找難度,要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

          小班體育游戲走腳印教案 篇8

          活動目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒平衡能力,體驗游戲的樂趣。

          2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長,10厘米寬的大腳印多個,涂上好看的顏色。

          2、一封信,并布置一個小白兔的家。

          活動過程:

          1、引出課題。

          師:小朋友,你們瞧,老師這里有封信呢,我看看,是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?

          2、看看信的'內(nèi)容。

          師念信后,提問:小朋友,小白兔想請我們?nèi)ニ腋蓡嵫?""為什么要請我們過去?(因為小白兔今天過生日)

          3、游戲:走腳印。

          (1)師:瞧,那里就是小白兔的家了,可是這里有一條河呢,我們怎么過去呢?(幼兒自己想辦法。)

          (2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求:能一個一個踩過去。)

          (3)請一個幼兒先示范,然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。

          4、跟小白兔一起過生日,唱生日歌。

          5、回家按原路返回。

          活動反思:

          幼兒的潛力是很大的,因為他們的模仿能力很強,有些東西也許對于他們來說一開始會有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過個別學(xué)習(xí)能力較強的幼兒帶動其他幼兒,可以收到不錯的效果。

          小班體育游戲走腳印教案 篇9

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),理解繪本內(nèi)容。

          2.能大膽地表達自己的想法,培養(yǎng)豐富的想象能力。

          3.學(xué)會仔細(xì)觀察角色的對話和表情,理解狼心情的巨大變化所蘊藏的感情,體驗動物們和諧共處的美好心愿。

          活動準(zhǔn)備:

          《雪地里的腳印》ppt、“狼愛上羊”伴奏音樂

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

          1.教師出示狼的手偶,情景導(dǎo)入。提問小朋友,這是誰?狼在你的印象中是什么樣?

          2.老師帶了一本好看的書,我們先看看它的封面上有什么?猜猜房子里住著誰?雪地里的腳印是誰的?故事里的狼和你印象中的狼會是一樣的嗎?我們一起看《雪地里的腳印》這本故事書。

         。ㄖ笇(dǎo)策略狼在你的印象中是什么樣的?讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說出對狼的評價,以觀察封面自然引出《雪地里的腳印》圖畫書,為閱讀的開展積累前期經(jīng)驗。)

          二、觀察畫面,理解故事。

          逐幅出示圖,講解分析故事。

          1.圖1教師情景講述一個寒冷的冬日,狼坐在他舒適又溫暖的小屋里,讀著那些專門講狼的書。故事中所有的狼都很壞、很可怕、很貪心!拔矣X得應(yīng)該有人動筆寫個好狼的故事了!毙∨笥眩阏J(rèn)為好狼應(yīng)該是什么樣的?

          2.圖2于是,他寫道冬天的早晨,雪下了又下-------當(dāng)雪停了,好狼先生出門散步。在雪地上他看見腳印一直延伸到了森林里。

          提問狼看見了這些腳印會怎么想?猜猜它想做什么?

          3.圖3過了一會兒,它看見誰?用什么樣的語氣展現(xiàn)好狼形象?它會對松鼠說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用故事里的話說“不好意思,請問一下,這些是您的腳印嗎?我想找到腳印的主人,交個新朋友!

          松鼠心里怎么想?猜猜它會說什么?怎么做?它們做朋友了嗎?為什么?

          師幼分角色表演狼和松鼠的`對話,學(xué)學(xué)狼有禮貌地問話,學(xué)學(xué)松鼠對狼不信任的回話,注意表演時的聲調(diào)、語氣、動作、神態(tài)等。

          (指導(dǎo)策略師幼互動進行角色表演、對話游戲,體會有禮貌的好狼形象,體會松鼠怕狼欺負(fù)、不敢和狼做朋友的心情。)

          4.圖4接下好狼先生遇見了誰?猜猜它用什么樣的語氣展現(xiàn)好狼形象?引導(dǎo)幼兒學(xué)用故事里的話說“不好意思,請問一下,這些是您的腳印嗎?我想找到腳印的主人,交個新朋友。”

          狼會對小兔子說什么?兔子怎樣想?怎樣做?它們做朋友了嗎?為什么?

          請兩名幼兒分別扮演狼和兔子,學(xué)狼與兔子的對話。

          5.圖5好狼先生兩次遭到小動物的拒絕,他心里感覺怎樣?它繼續(xù)向前走,走到湖邊碰見誰?狼會對青蛙說什么?青蛙怎樣回答?它們做朋友了嗎?為什么?

          幼兒分組表演狼和青蛙的對話,學(xué)狼與青蛙的對話。

          6.圖6在湖的另一邊,狼看見了誰?狼遭到小動物的3次拒絕后,猜猜這次它還會像以前有禮貌地問話嗎?它會對小鴨子說什么?鴨子怎么做?

          當(dāng)狼看見這只肥嫩、美味的鴨子向它游時,他心里怎么想?學(xué)學(xué)狼口水直流的樣子。

          狼和鴨子接下會有什么事發(fā)生呢?請幼兒兩兩互相討論、交流。

          好狼先生會變成跟你們想象中的其他所有的狼一樣壞嗎?我們繼續(xù)看。

          狼看見鴨子是想吃掉它的,為什么后沒這樣做?請幼兒說理由。(當(dāng)狼看見鴨子時,它真想一口把它吃掉以解口饞,可是這樣一就會將它改寫的好狼先生的形象毀于一旦,于是它努力抵住誘惑,心中想吃鴨子的惡念瞬間消失,取而代之的是善念,她想通過鴨子對它留下的好印象獲得友情。)

         。ㄖ笇(dǎo)策略通過讓幼兒互相討論、交流,想象狼和鴨子可能發(fā)生的事,將好狼形象直觀地展現(xiàn)在鴨子面前,從而在與鴨子的交往中獲得友情和快樂。)

          7.圖7有人敲門,你們猜會是誰?

          狼打開門看見了腳印,猜猜會是誰的腳。亢竺孢有什么事發(fā)生呢?請幼兒和同伴互相說說、續(xù)編故事結(jié)尾。

         。ㄖ笇(dǎo)策略幫助幼兒進行經(jīng)驗遷移,讓幼兒通過交流、討論,和同伴共享創(chuàng)編故事的快樂,拓展幼兒的思路,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力。)

          三、集體討論,情感遷移。

          1.在這個故事中,你看到了一只怎樣的狼?

          2.你愿意和狼交朋友嗎?為什么?

          3.小結(jié)看,有禮貌的言語和友善的動作可以讓朋友感到安全、快樂,可能改變朋友對你的想法。其實狼也有可愛、善良的一面,它渴望與動物們做朋友。生活中并不是所有的狼都是壞狼,它也有與動物們和諧共處的美好心愿。

          4.老師這有一首曲子講的就是“狼與動物”之間友好相處的事,一起聽《狼愛上羊》音樂伴奏,你們聽過嗎?說的是什么?

          讓我們在音樂聲中,扮演各種喜愛的小動物,一起與狼共舞吧!

         。ㄖ笇(dǎo)策略將音樂與繪本有機融合,讓孩子在與狼共舞中充分體驗快樂、和諧的情感需求。)

          小班體育游戲走腳印教案 篇10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.通過閱讀繪本故事,進一步學(xué)習(xí)閱讀繪本,初步學(xué)會從圖畫中獲取信息、展開聯(lián)想,能借助文本的留白學(xué)習(xí)猜讀,在讀讀演演編編議議中產(chǎn)生續(xù)讀“海豚繪本花園”系列故事的興趣。

          2.積累故事中的比喻句,能順著故事內(nèi)容發(fā)揮想像,借助插圖用上“像……一樣”說話,模仿創(chuàng)編“好狼”根據(jù)腳印找朋友的故事,并初步產(chǎn)生關(guān)注繪本精彩語言的意識。

          【學(xué)習(xí)活動】

          活動1:啟動已知

          1.小朋友喜歡讀故事嗎?那你們讀過和狼有關(guān)的故事嗎?

          2.說說看,故事中的狼在你的心目中是怎樣的?這節(jié)課我們讀一個非常有趣的和狼有關(guān)的故事好嗎?

          活動2:讀封面和扉頁

          1.讀故事題目:《雪地里的腳印》。

          2.讀封面圖畫:看,這就是狼先生,仔細(xì)觀察一下他的打扮,你發(fā)現(xiàn)這只狼和你想象中的有什么不一樣?(板貼:讀圖畫)

          3.讀扉頁:看書房,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板貼:想一想)

          4.讀封面文字:剛剛我們看的是圖畫,其實封面上還有很多文字,字比較小,老師送你一把放大鏡,誰來讀一讀,你獲取了哪些信息?(板貼:讀文字)

          1)理解:文、圖、譯。

          2)了解“海豚繪本花園”

          活動3:讀故事演故事

          1.師生合作講故事

          一個寒冷的冬日,狼坐在他舒適又溫暖的`小屋里,一本一本地讀著那些專門講狼的書。正像你們說的,故事中,所有的狼都——很壞,很可怕,很貪心。他想:我覺得應(yīng)該有人動筆寫個好狼的故事了。他坐在書桌前,拿起筆,這樣寫道:“一個冬天的早晨,雪下了又下……下了又下……下了又下……”2.看圖說話

          狼先生寫故事有意思吧,你能看圖,說說雪是怎么下的嗎?

          3.品味故事的語言:小朋友說得很好,不過像狼先生這樣不斷地重復(fù)會顯得很孩子氣,也挺有意思,就像“很久很久以前”一樣。

          4.照樣子說話:像絲絨一樣柔軟的雪地

          1)出示圖片:這就是絲絨,你看絲絨和雪共同點是什么呢?板貼:像……一樣

          2)想象說話:雪地上的腳印像什么,蓋了雪的樹又像什么呢?(板貼:學(xué)一學(xué))

          5.讀一讀演一演

          1)猜一猜:他決定跟著這些腳印走,交個新朋友。猜猜看,他會碰到誰呢?(板貼:猜一猜)

          2)同桌合作讀讀接下來的6頁內(nèi)容。

          3)交流:好狼先生分別碰到了——松鼠、兔子、青蛙?上В美窍壬是沒有找到腳印的主人,這是怎么回事呢?

          4)師生合作趣味讀好狼先生與松鼠的對話。

          5)演一演狼與小動物們的故事

         。.動員:瞧,這些多有意思。课覀儊硌菀谎葸@部分肯定會更有意思,注意噢:表演的時候就像剛才這樣只用演動物說的話,想想他們會用什么樣的語氣,然后再加上動作。提示語或者說旁白呆會兒我們?nèi)嘁黄鹱x好嗎?(板貼:演一演)

         。.四人小組馬上分角色合作演

         。.小組戴頭飾表演。結(jié)合表演中的動作隨機理解:一……就……一溜煙

          6)結(jié)合情境用“像……一樣”說話

          采訪一下小動物們,你們?yōu)槭裁刺拥眠@么快呀?形容逃得很快,可以說像()一樣快呢?(風(fēng),射出去的箭、子彈)

          6.續(xù)講故事,猜讀思考:接下來他會怎么做呢?狼不是要找到腳印的主人做朋友的嗎?

          活動4:想故事編故事

          1.創(chuàng)想:狼會在哪里遇上誰?他又會怎么問呢?他遇到的動物會怎么說,怎么做呢?你能想象一個動物來說一說嗎?

          2.四人小組再次合作說一說演一演。

          3.展示。

          4.討論:狼最后有沒有交到朋友呢?

          活動5:課外延伸

          1.讀松崗芽衣

          2.讀“海豚繪本花園”

          【板書設(shè)計】

          小班體育游戲走腳印教案 篇11

          活動目標(biāo)

          1、初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

          2、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

          3、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

          活動準(zhǔn)備

          PPT《誰的腳印》

          活動過程

          一、觀察圖片,引出話題

          師:今天我們班來了個小姑娘,我們一起來看看她在看什么?仔細(xì)看看這個腳印是什么形狀的?

          二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

          1、播放PPT畫面3,引導(dǎo)幼兒觀察腳印的形狀,體驗疑惑的表情。

          2、播放PPT畫面4,引導(dǎo)幼兒觀察小貓的'腳印。

          師:小姑娘到了哪里?她遇到了誰?小貓的腳印是怎么樣的?

          3、播放PPT畫面5,引導(dǎo)幼兒觀察小鳥的腳印。

          師:小姑娘遇到了誰?小鳥的腳印是怎么樣的?

          4、播放PPT畫面6,引導(dǎo)幼兒觀察大象的腳印。

          師:小姑娘又遇到了誰?她會怎么問大象呢?大象的腳印是怎么樣的呀?

          5、播放PPT畫面7,引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘情緒的變化。

          6、播放PPT畫面8,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,推斷腳印的主人。

          三、觀察封面,引出故事的題目

          1、播放畫面,師幼共同梳理故事情節(jié)。

          2、教師揭示故事的名字。

          四、按順序觀看畫面,完整講述故事。

          師:現(xiàn)在我們再來看一下這個故事好嗎。

          小班體育游戲走腳印教案 篇12

          活動目標(biāo):

          1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。

          2、聽到指令后能準(zhǔn)確點數(shù)并做出反應(yīng)。

          3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

          4、體驗游戲的快樂。

          5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

          重點難點:

          請幼兒手口一致的點數(shù)(5以內(nèi))并說出總數(shù)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。

          2、五個大圓貼在地面上當(dāng)作大象的腳印,四個小圓貼在地面上當(dāng)作小象的腳印。

          3、呼啦圈三個。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)。

          1、小朋友今天我們要去小象家做客,我準(zhǔn)備了許多水果想給小象帶去,請小朋友幫老師數(shù)一數(shù)每種水果有幾個。

          2、看課件讓小朋友點數(shù)水果,在點數(shù)水果時,引導(dǎo)幼兒伸出右手食指,從左向右依次點數(shù)并說出總數(shù)。

          二、看課件到小象家做客。

          1、水果數(shù)好了,現(xiàn)在我們?nèi)バ∠蠹易隹桶。請小朋友起立,面向老師,變成一列小火車,嗚、咔嚓、咔嚓……向小象家開去,小象家到了。小象不在家,孩子們快看地上有大大小小的`腳印,你們猜一猜這是誰的腳?(大象和小象的腳。

          2、小朋友一起數(shù)一數(shù),大腳印有幾個?小腳印有幾個?

          三、游戲量腳印。

          1、看到這么多的腳印,老師忽然想到一個好玩的游戲,是量腳印,我們一起玩一下吧!

          講解游戲玩法:呼啦圈當(dāng)大腳印,老師和小朋友交替念兒歌《腳印》:大象的腳印有多大,不大不大,5個小孩那么大時,小朋友就趕緊跑到相應(yīng)的大腳印里,跑的時候要注意安全,不要被呼啦圈絆倒。老師和小朋友一起數(shù)一數(shù),看看是否正確。

          2、小朋友繼續(xù)游戲,老師隨機不斷變換兒歌中的數(shù)量,小朋友聽到指令后做出相應(yīng)動作。

          活動延伸:

          引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量,提示小朋友要一個一個地點數(shù),手口要一致。

          小班體育游戲走腳印教案 篇13

          目標(biāo)

          體驗閱讀的樂趣。

          進一步熟悉故事情節(jié),感受重復(fù)句式的特點,學(xué)習(xí)角色間的對話。

          學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          準(zhǔn)備

          實物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

          過程

          一、有序翻頁,閱讀圖書

          1.教師運用“打招呼”小游戲,調(diào)動幼兒的`閱讀興趣。

          師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。

          師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。

          師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。

          2.教師運用實物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導(dǎo)幼兒正確翻頁。

         。1) 看封面。

          師幼一起指著封面上的問號,說出故事的名字“誰的腳印”。

         。2)介紹翻書方法。

          師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示范。)

         。3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫面。一頁講完后,提醒幼兒翻頁。

          二、角色表演,練習(xí)對話

          1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。

          師幼翻書至小花貓頁面。

          (1)師:小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。

          (2)請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進行對話表演。

          2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進行對話表演。

          師幼翻書至小鳥頁面。

          師:他們說了什么?誰愿意來扮演他們?

         。1)請幼兒兩個一組表演對話。

         。2)引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點,用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。

          師:小鳥那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?

         。3)男女分組扮演角色進行對話表演。

          3.幼兒模擬大象的聲音,進行對話表演。

          師幼翻書至大象頁面。

          (1)師:他們說了什么?誰來試一下?

         。2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

          師:用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)

         。3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進行對話表演。

          4.集體表達最后一句話。

          師幼翻書至第18、19、20頁,一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說:“我知道了,原來是我自己的鞋印呀!

          三、師幼一起邊閱讀邊講述

          師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟著老師一起講故事。

          四、整理收拾圖書

          師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊

          小班體育游戲走腳印教案 篇14

          活動目標(biāo):

          1、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并樂意表達出來。

          2、在活動中探索腳印的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。

          3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。

          活動準(zhǔn)備:

          1、在活動室地上擺放好腳印

          2、故事大書《讓我們跟著腳印走》

          3、磁帶《讓我們跟著腳印走》

          活動過程:

          一、教師出示故事大書,激發(fā)幼兒參與活動的興趣

          ——今天李老師帶來了一本好看的'故事書,我們一起來看看吧。

          二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展

          1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁,交代故事的開始部分

          ——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩,他們在地上發(fā)現(xiàn)了什么呢?

          ——這個腳印是什么樣的?腳印的主人會是誰呢?

          2、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并表達出來。

          ——三個好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后,接著會發(fā)生什么故事呢?

          三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事

          ——剛才我們想了很多可能發(fā)生的故事,現(xiàn)在我們一起來看看這三個好朋友發(fā)生的故事吧。

          四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》

          提問:這三個好朋友在郊外游玩的時候都到過哪些地方?他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐淞,他們在干什么?最后怎么樣了?/p>

          五、結(jié)束活動

          游戲:有趣的腳印

          附故事:

          讓我們跟著腳印走

          點點、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外游玩,他們走啊走,突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印!巴!這么大的大腳印,這是誰的腳印呢?”三個好朋友趴在地上仔細(xì)的看著這些腳印。

          他們跟著腳印來到沙灘上,點點指著腳印說:“看!這里也有大腳印呢,讓我們跟著腳印走吧” 。點點、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地,走過了草叢,走過了樹林,來到了小河邊,可還是沒有找到腳印的主人。

          他們又跟著腳印來到了一個大大的山洞里。咦!腳印的主人呢?讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后,點點、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦!原來它是一只大象!

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