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      2. 大班語言優秀教案及教學反思《蹦蹦床上的字寶寶》

        時間:2022-04-22 15:30:45 教案 我要投稿

        大班語言優秀教案及教學反思《蹦蹦床上的字寶寶》

          作為一名人民老師,我們要有一流的教學能力,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么應當如何寫教學反思呢?以下是小編整理的大班語言優秀教案及教學反思《蹦蹦床上的字寶寶》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        大班語言優秀教案及教學反思《蹦蹦床上的字寶寶》

          活動目標:

          1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內容,感知小動物聰明、善良的形象特點。

          2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。

          活動準備:

          自制小繪本(幼兒人數的一半)、大圖片一套、小盤等。

          活動過程:

          一、組織談話,導入活動

          二、引導幼兒兩兩自主閱讀

          1.出示圖書,引導認識圖書的封面、封底和頁碼。

          2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。

          三、出示圖書,理解故事情節

          1.教師按順序出示書頁,引導幼兒理解故事的主要內容。

          出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

          出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?

          出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發生了什么?

          出示圖(4)師:小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

          出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

          2.提問

          師:床補好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?

          3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

          出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會把床戳破呢?

          4.引導幼兒了解故事的名稱。

          四、教師完整講述故事。

          1.教師完整講述故事并提問。

          2.小結:讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

          3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。

          五、延伸活動。

          師:老師把圖書放到我們的閱讀區,請你游戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。

          活動反思:

          以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的.方式控制活動中的幼兒,本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

          1、巧變學具,幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改為師生共同準備學具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創設了一個自由、寬松的語言環境,讓每一個幼兒都有說的機會。

          2、生生互動,幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程,而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

          3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境,培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達自己的觀點,尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。

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