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      2. 中班科學教案有趣的靜電教案

        時間:2022-04-17 20:30:26 教案 我要投稿

        中班科學教案有趣的靜電教案

          作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的中班科學教案有趣的靜電教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        中班科學教案有趣的靜電教案

          活動目標:

          1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力。

          2、能夠細心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          活動重點難點:

          活動重點:

          在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力;

          活動難點:

          用吸管摩擦生電的正確方法

          活動準備:

          1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

          2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條;水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

          活動過程:

          一、情境導入

          師:今天,老師來給你們表演一個小魔術,你們想看嗎?

          (出示吸管)這是什么?

          幼:吸管和碎紙片

          教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

          請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

          二、猜測探索:靜電產(chǎn)生的原因

          1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

         。1)小紙片主動跳到了我的`吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

         。ㄓ變翰聹y、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

         。2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會不會變這個魔術,當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準備了一些材料,如果需要可以選取使用。

         。ㄓ變翰僮,教師觀察、引導)

         。3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

         。ㄓ變簩⒆约撼晒虿怀晒Φ慕(jīng)驗進行展示)

         。4)請個別幼兒示范,要點:摩擦得又輕又快。

         。5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

         。6)教師和幼兒一起小結:吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。

          2、猜測、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應

          提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?

         。ㄓ變哼M行各種想象、猜測)

          教師小結:這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

          三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力

          1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

          2、介紹游戲情境1:

         。1)柳條因為沒有風,正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

         。2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

          3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

          4、引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

          四、幼兒實踐驗證

          1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗的結果記錄下來,玩一種,記一種,看誰發(fā)現(xiàn)得多

          教師觀察,引導幼兒用語言描述

          五、交流分享。

          你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結果)

          六、教師總結。

          你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。

          七、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。

          師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

          幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,梳頭時頭發(fā)根根豎起,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

          師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

          那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。

          活動延伸:

          幼兒與父母共同查找資料,進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預防靜電的辦法。

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