祝你生日快樂(lè)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的祝你生日快樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
祝你生日快樂(lè)教案1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動(dòng)物貼紙。
2、教師準(zhǔn)備：幻燈儀器、“生日歌”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“豬你生日快樂(lè)”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）“狗寶寶過(guò)生日”引入，帶出活躍熱烈的氣氛。
1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣。
2、出示狗寶寶，引入游戲的主題。
（二）通過(guò)“狗寶寶送禮物”的游戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開(kāi)啟方式。
1、出示禮盒，摸禮物。
�、俳處煶鍪径Y盒，引起
幼兒的好奇心。
�、谧層變好Y物，激發(fā)其積極參與的欲望。
2、說(shuō)說(shuō)禮物，嘗禮物。
�、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他（她）得到的禮物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)包裝的不同。
�、谕ㄟ^(guò)嘗試，讓幼兒自己打開(kāi)禮物品嘗，探索不同的開(kāi)啟方式。
3、討論嘗試結(jié)果，知道開(kāi)啟方式。
①通過(guò)討論，讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么打開(kāi)禮物，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的開(kāi)啟方式。教師結(jié)合順口溜加深印象。
�、谕ㄟ^(guò)比較，讓幼兒感受較好的開(kāi)啟方法，從中學(xué)習(xí)較難的技能。教師結(jié)合講解示范正確引導(dǎo)。
教師小結(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。
（三）通過(guò)“幫狗寶寶剝糖果”的游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、教師講解示范游戲的規(guī)則：幫狗寶寶招待小動(dòng)物，幫忙剝開(kāi)糖果貼上（請(qǐng)誰(shuí)吃的）小動(dòng)物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。
2、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，繼續(xù)深化“自己動(dòng)手”的思想意識(shí)。
（四）通過(guò)歌表演“豬你生日快樂(lè)”，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
師生共同參與歌表演，表演結(jié)束，與狗寶寶道別，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒探索，學(xué)會(huì)打開(kāi)幾種食品包裝，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，解決問(wèn)題，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、繼續(xù)深化“自己動(dòng)手”的思想意識(shí)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，初步學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些剝食品包裝的技能，在日常生活中不依賴別人，會(huì)自己動(dòng)手剝。
祝你生日快樂(lè)教案2
語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日快樂(lè)
教案目標(biāo)：1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
2引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
教案準(zhǔn)備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
了解蛋生的動(dòng)物
活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
教案過(guò)程：
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會(huì)講。
二出示角色，了解生日。
1出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？
3教師清念。
4出示小雞，是什么寶寶啊？相互問(wèn)好
5今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？
三歡渡生日，感受快樂(lè)。
1數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日？
3點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。
附：一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著什么寶寶？
請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
祝你生日快樂(lè)教案3
教材內(nèi)容：
本文主要講述了“我”為我的朋友約翰生日無(wú)人過(guò)問(wèn)擔(dān)憂，而“我”的媽媽出乎意料地買來(lái)蛋糕為約翰慶祝生日這件事，贊揚(yáng)了“我”和媽媽真誠(chéng)對(duì)待朋友，熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)朋友的品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：
1、構(gòu)建簡(jiǎn)明的教學(xué)主線。
課堂上的時(shí)間是一個(gè)此長(zhǎng)彼短的定量。要落實(shí)學(xué)生的主題地位，教學(xué)的主線必須簡(jiǎn)明，教師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息，在教學(xué)過(guò)程中串成一條簡(jiǎn)明的教學(xué)主線，本課的教學(xué)，我確定了我與約翰的熟識(shí)過(guò)程，由相見(jiàn)排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化，從而體會(huì)人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育和感染。
2、填補(bǔ)文中字里行間留下的空白。
辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無(wú)限的，因此作者在創(chuàng)作時(shí)為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會(huì)在字里行間留下許多空白，或描述到某一境界就不再做細(xì)細(xì)鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想像，恰當(dāng)?shù)匕芽瞻滋钛a(bǔ)，就能使學(xué)生獲得更加充實(shí)、深切的體驗(yàn)，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。
3、以讀為本
抓住人物情感變化的句子，采用不同的形式充分地讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，聯(lián)系上下文的理解“竊竊私語(yǔ)、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的態(tài)度變化的原因。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)方法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因
2、抓住關(guān)鍵詞句理解感悟人物的特點(diǎn)和品質(zhì)
教學(xué)策略：
1、 以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。
2、 抓住人物描寫(xiě)，探究變化原因，體會(huì)人物特點(diǎn)。
課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
2、講讀課文第一段。
一、 創(chuàng)設(shè)情境
�。ǔ鍪菊n件，師述）同學(xué)們，今天我們一起來(lái)分享一個(gè)溫馨的時(shí)刻“Happy birthday to you……h(huán)appy birthday to you……”在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出現(xiàn)在一間教室的門(mén)口，手里端著一個(gè)托盤(pán)，上面盛著許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個(gè)包裝精美的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結(jié)。她來(lái)到一位頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來(lái)的衣服的 黑人小男孩面前，對(duì)他說(shuō)：“生日快樂(lè)，約翰”
同學(xué)們，你們看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢？說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面，感受到了什么？
今天我們要閱讀的，就是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。（師板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想一想，這是一個(gè)怎樣感人的故事呢？要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號(hào)。
三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。
1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強(qiáng)調(diào)“竊”“聊”寫(xiě)法
2、指名概括課文主要內(nèi)容。
3、理解課文層次。板書(shū)：相見(jiàn)——相知——相好
4、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的內(nèi)容。
5、 質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、 自由讀課文第一部分，思考：約翰第一次到我們班，給同學(xué)們留下了怎樣的印象，同學(xué)們有怎樣的反應(yīng)，“我”的態(tài)度又如何？
2、找出有關(guān)的詞句，讀一讀，和同學(xué)交流一下讀書(shū)體會(huì)。
3、全班交流，課件相機(jī)出示相關(guān)句子，引導(dǎo)體會(huì)：
�、俪鍪荆骸八^發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來(lái)的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經(jīng)張了口。”
“他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”
——引導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞，通過(guò)“讀——品——讀”體會(huì)約翰“可憐”“窘迫寒酸�！�
②同學(xué)們又有怎樣的反應(yīng)呢？
出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了”
聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”，并引導(dǎo)學(xué)生想象同學(xué)們會(huì)說(shuō)些什么？
——引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)們的不懂事，缺乏同情心。
——再引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受讀這一句。
�、弁瑢W(xué)們會(huì)怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一部分。
引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)們不懂事，無(wú)同情心，幼稚的特點(diǎn)。語(yǔ)氣中帶有故意、嘲弄的語(yǔ)氣。
�、堋拔摇睂�(duì)約翰的態(tài)度又是怎樣的呢？
——出示“我屏住呼吸……我特意避開(kāi)了他的目光……”
——抓住“屏住呼吸”“特意避開(kāi)”體會(huì)我當(dāng)時(shí)的緊張，對(duì)約翰的排斥、 冷淡。相機(jī)板書(shū)“排斥”。
4、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔概括同學(xué)們和“我”第一次見(jiàn)到約翰的態(tài)度以及為什么這樣對(duì)待約翰的原因。
5、 教師小結(jié)：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)充分感受到了面對(duì)寒酸的約翰，“我”和同學(xué)們對(duì)約翰冷淡與排斥，后來(lái)我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了改變嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二至四部分，學(xué)習(xí)抓住人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，了解我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。體會(huì)人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育和感染。
2、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)在表達(dá)上的作用。
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
二、講讀第二部分。
1、默讀課文7—10自然段，思考：“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
2、讀后交流，了解“相知”過(guò)程
�、僮x7—8自然段，了解我對(duì)約翰的關(guān)注，對(duì)約翰態(tài)度悄然的變化。
②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心情感活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)此刻，我的內(nèi)心又是怎樣想的？
③自由讀第10自然段，小組交流：“我”為什么決定跟約翰交朋友的語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)約翰的情感變化。
相機(jī)板書(shū)“接納”
三、品讀第三部分
1、師：不知不覺(jué)中，我對(duì)約翰的感情悄然發(fā)生了變化。約翰再也不會(huì)沒(méi)有朋友了，我要做他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到“我”已經(jīng)把約翰當(dāng)作好朋友了？
2、小組交流
3、全班交流
�、俪鍪尽盀槭裁磩e人總是欺侮約翰呢？”——體會(huì)“欺侮”，“我”對(duì)約翰同情，抱不平。指導(dǎo)學(xué)生讀好
②“媽媽，明天是約翰生日，我擔(dān)心他什么也得不到……誰(shuí)也不會(huì)關(guān)心他是不是過(guò)生日�！薄w會(huì)到“我”對(duì)約翰真誠(chéng)關(guān)心，希望約翰快樂(lè)。
③“他的生日會(huì)無(wú)聲無(wú)息地悄然溜過(guò)�！币龑�(dǎo)想象：如果你的生日悄然溜走，沒(méi)人祝福，沒(méi)人關(guān)心，你會(huì)怎樣呢？——來(lái)體會(huì)“我”對(duì)約翰無(wú)法過(guò)生日的那種傷感，惋惜，痛苦，擔(dān)憂，牽掛。
——引導(dǎo)學(xué)生用師生對(duì)讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會(huì)出我對(duì)約翰的真誠(chéng)的關(guān)心，由衷的牽掛。相機(jī)板書(shū)“牽掛”
4、師小結(jié)
簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ)中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠(chéng)的愛(ài)心，讀書(shū)的時(shí)候，要抓住這些語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，它會(huì)帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)的內(nèi)心世界，讓我們感受到人物的真情實(shí)感。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些美好的感受，帶著“我”對(duì)約翰真切的關(guān)心，由衷的牽掛，再來(lái)讀一讀這部分吧！
5、當(dāng)“我”擔(dān)心無(wú)人給約翰過(guò)生日時(shí)，媽媽只是吻著我說(shuō)：“我相信，一切都會(huì)好的�！币磺姓娴娜鐙寢屨f(shuō)的那樣會(huì)好起來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫(huà)面。
6、學(xué)生讀后交流。
這是一幅多么溫馨多么感人的場(chǎng)面呀！媽媽到學(xué)校給約翰過(guò)生日來(lái)了。聽(tīng)，媽媽唱著生日祝福歌輕輕地走過(guò)來(lái)了，杯形蛋糕多誘人��！漂亮的小蠟燭仿佛正搖曳著媽媽對(duì)約翰的祝福呢！同學(xué)們，你感受到什么了嗎？
7、把最打動(dòng)的地方讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
8、看到這一切，約翰有什么反應(yīng)呢？
——出示“在同學(xué)們的目光中，……驚慌不知所措。”
�、倮斫狻安恢搿�，體會(huì)約翰為什么會(huì)驚慌不知所措。
�、谥笇�(dǎo)朗讀約翰的驚訝、驚喜、激動(dòng)。
�、鄞藭r(shí)此刻，意想不到地聽(tīng)到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，約翰會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？
�、艽藭r(shí)的“我”，也和約翰一樣，是多么開(kāi)心，多么高興�。寢寣�(duì)我“眨眨眼睛”在對(duì)我說(shuō)什么呢？
——回扣“別擔(dān)心，我相信一切都會(huì)好的�！�
9、師：一位多么有愛(ài)心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對(duì)媽媽的描寫(xiě)不多，但一字一句浸透著她對(duì)約翰來(lái)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，一舉一動(dòng)都流露出她對(duì)約翰的真情。
四、講讀第四部分
師：每當(dāng)我聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè)》這首歌，就會(huì)想起媽媽那溫柔的歌聲，想起約翰眼里閃耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。
1、 默讀第22自然段，思考：為什么“我”認(rèn)為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？
——引導(dǎo)體會(huì)媽媽對(duì)約翰的關(guān)愛(ài)，才是最美的。
2、深情誦讀排比句，“但每當(dāng)……就會(huì)想起……想起……想起……想起�！�
五、拓展延伸
1、 回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、課堂練習(xí)(選作一題)
1）從文中選擇一個(gè)人物，與他談?wù)勀愕母惺埽?我想對(duì)你說(shuō) “
2）當(dāng)你聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè)》這首歌時(shí)，你想到了什么，仿照課文最后一段寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
9、祝你生日快樂(lè)
相見(jiàn) → 相知 → 相好
↓ ↓ ↓
排斥 接納 牽掛
祝你生日快樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、）垃圾桶、
生日歌曲、了解蛋生的動(dòng)物
活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2 這是一條神奇的圍裙，會(huì)講故事。
二、 出示角色，了解生日。
�。ㄒ唬┙處熋�
1． 出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2 .蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？
3 .教師清念兒歌。
4 .出示小雞，是什么寶寶啊？相互問(wèn)好
5. 今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
學(xué)說(shuō)：“小雞小雞，祝你生日快樂(lè)！”
�。ǘ┯變荷蟻�(lái)摸蛋
1.一邊念兒歌，一邊以猜謎的方式引出蛋寶寶
2.蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？
3.對(duì)小企鵝說(shuō)什么好聽(tīng)的話？（個(gè)別幼兒）
（三）類似的方法出示鱷魚(yú)寶寶
�。ㄋ模┯變荷蟻�(lái)摸蛋
1.蛋的比較
2.這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？
3.它的個(gè)子特別大，很久很久以前才有的，會(huì)是誰(shuí)呢？
4.今天是恐龍寶寶的什么日子？你是怎么知道的？
5.讓幼兒說(shuō)說(shuō)祝福的話
三、遷移日常生活，向某個(gè)過(guò)生日的同伴說(shuō)說(shuō)生日的祝賀的話。
四、 歡渡生日，感受快樂(lè)。
1.數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2.我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日？
3.一起唱生日歌,分享生日糖果。
附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜， 里面藏著什么寶寶？
請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看， 今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
祝你生日快樂(lè)教案5
設(shè)計(jì)背景
在一次晨談時(shí)聽(tīng)到一位幼兒說(shuō)媽媽答應(yīng)在他過(guò)生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假，然后和家人一起吃飯，展開(kāi)一次討論，孩子們爭(zhēng)先恐后的要說(shuō)自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過(guò)生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ)，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生日的意義。
2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)，要尊重父母。
3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)詞組。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解生日的含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的照片，視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。
問(wèn)題一：什么是生日？
師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長(zhǎng)了一歲。
2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。
3、問(wèn)題二：出示視頻（生產(chǎn)幼兒的視頻）為什么要過(guò)生日？
師小結(jié)：生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長(zhǎng)，第一個(gè)生日是周歲。
4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣？是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日？
師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖（小熊過(guò)生日），讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。
5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛(ài)父母，理解父母的愛(ài)和辛勞。
教學(xué)反思
我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確，過(guò)程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛(ài)探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。
祝你生日快樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情，從同學(xué)的生日體會(huì)集體友誼之情。從制作“感恩卡”表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，在“生日聚會(huì)”中，展現(xiàn)集體生活的歡樂(lè)。
2、行為與習(xí)慣：了解父母哺育自己成長(zhǎng)的艱辛，學(xué)會(huì)用自己的方式感激父母，養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩、熱愛(ài)父母的好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、聚會(huì)等活動(dòng)，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。學(xué)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
4、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的同伴，關(guān)愛(ài)自己的父母。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，并能采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人分享生日的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生肖頭飾
2、《生日快樂(lè)》錄音磁帶。
3、照片若干張，錄象一組。
4、制作好的感恩卡。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）——情景短劇。
1、由12名學(xué)生頭戴生肖頭飾上場(chǎng)，與盼盼、園園的扮演者同唱《生日快樂(lè)“歌。
2、學(xué)生紛紛就“我的生日”、“我的生日禮物”、“我生日最想做的事”“我想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么”等作一一表白。
活動(dòng)（二）——真情面對(duì)面
1、分4個(gè)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)：
�。�1）了解本組本月過(guò)生日的同學(xué)。
�。�2）分別向過(guò)生日的同學(xué)詢問(wèn)有關(guān)的問(wèn)題。
�。�3）填寫(xiě)“小調(diào)查”的內(nèi)容。
2、分小組交流、匯報(bào)、歸類：
�。�1）本月過(guò)生日的同學(xué)共有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？
�。�2）生日時(shí)最想得到的禮物是什么？
�。�3）最想感激的人是誰(shuí)？
�。�4）……
3、即使討論：生日時(shí)為什么希望得到這樣的禮物？能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？
活動(dòng)三——精彩回放。
1、播放錄象。
鏡頭一：園園和幾個(gè)同學(xué)在交流出生時(shí)的照片。
鏡頭二：盼盼手拿照片敘述：聽(tīng)媽媽說(shuō)，我出生時(shí)8斤重，媽媽生我時(shí)很辛苦。
鏡頭三：收集來(lái)自班級(jí)學(xué)生中各種具體的有關(guān)出生的照片，由學(xué)生講述相關(guān)的故事。
2、議一議：看了這一組錄象，你們有什么感受？想說(shuō)些什么？
活動(dòng)（四）——親情傳真。
1、傾聽(tīng)一位媽媽給女兒的信。
2、體會(huì)和交流：信中媽媽表達(dá)了對(duì)女兒什么樣的情感？假如你就是“女兒”你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？聯(lián)系你對(duì)媽媽的了解，能給媽媽說(shuō)幾局感謝的話嗎？
活動(dòng)（五）——親親熱熱一家人
1、制作“感恩卡”。由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)上最想表達(dá)的感激父母的話。
2、交流自己制作的感恩卡。
3、小組談?wù)摚海?）怎樣把這感恩卡送給父母呢？（2）除了送感恩卡外，我們還能為父母做點(diǎn)什么，在家中怎樣去實(shí)施？
4、集體詩(shī)朗誦。
母愛(ài)
小時(shí)候， 母愛(ài)融在乳汁里，
吮著它， 香甜甜。
上學(xué)后， 母愛(ài)盛在書(shū)包里，
挎著它， 沉甸甸。
離家后， 母愛(ài)藏在枕頭里，
枕著它， 悠思綿綿。
活動(dòng)（六）——自排自演集體生日活動(dòng)時(shí)的節(jié)目。
1、主持人激情談話，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2、生日的同學(xué)在大家的歌聲中許愿、吹蠟燭。
3、同學(xué)表演節(jié)目。
4、為過(guò)生日的同學(xué)送祝福、送小禮物。
5、特邀的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)送贈(zèng)言。
6、過(guò)生日的同學(xué)為大家表演節(jié)目。
7、老師為大家合影。
8、齊唱《生日快樂(lè)》歌。
祝你生日快樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒探索的欲望和學(xué)習(xí)的興趣，初步了解寶寶的出生過(guò)程。
2.積極參與活動(dòng)，大膽猜測(cè)并用語(yǔ)言表達(dá)自己的祝福。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小蛋三只，大蛋一只；小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍的卡片各一張；圍裙一件；寶寶出生連環(huán)畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的好奇心。
1．教師出示圍裙
師：看，老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，是什么呢？
2．教師穿上圍裙
師：圍裙是做什么用的呀？（做飯）
老師的圍裙可不是用來(lái)燒飯的，它是用來(lái)講故事的，你們想聽(tīng)嗎？
二、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
1． 師：你們看，老師的圍裙上有什么呀？（口袋）
我們來(lái)看看口袋里有什么？（教師拿出第一只蛋）
這是一個(gè)圓溜溜的蛋蛋。
引導(dǎo)幼兒觀察蛋上的裂縫。
師：這個(gè)蛋蛋怎么了？
蛋蛋要裂開(kāi)了，誰(shuí)在蛋蛋里面呢？（幼兒猜測(cè)）
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
教師念兒歌：一個(gè)蛋蛋圓溜溜，里面藏著什么寶寶？請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，今天我就要出來(lái)了，為什么發(fā)出那么大的聲音？嘿！吼！嘿吼嘿吼！今天我要出來(lái)了！
師：我是一只什么寶寶呢？（教師取出蛋中的小雞）
今天小雞從蛋蛋里出來(lái)了，今天就是小雞的生日，我們一起對(duì)他說(shuō)——（祝你生日快樂(lè)）
師：（模仿小雞口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂⑿‰u黏貼在圍裙上）
2． 師：還會(huì)有朋友來(lái)嗎？（教師出示第二個(gè)蛋）
又來(lái)一個(gè)圓溜溜的蛋，你們猜是誰(shuí)住在里面呀？（幼兒猜一猜）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（教師念兒歌）
我是一只什么寶寶��？（教師從蛋蛋里拿出小企鵝）
師：今天小企鵝從蛋蛋里出來(lái)，今天就是小企鵝的——（生日）
你們有什么好聽(tīng)的話送給小企鵝呢？（教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種祝福的話）
師：（模仿小企鵝口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂⑿∑簌Z黏貼在圍裙上）
3． 師：還有蛋蛋來(lái)嗎？（請(qǐng)小朋友摸摸看）
又有一個(gè)圓溜溜的蛋，這個(gè)蛋也要出來(lái)了，你們猜是什么蛋？（給予幼兒適當(dāng)提示）
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是什么蛋？（教師念兒歌）
我是一只什么寶寶呢？（鱷魚(yú)）
師：我聽(tīng)到小朋友在喊我名字了，我要趕快出來(lái)。（教師從蛋蛋里拿出鱷魚(yú)）
今天鱷魚(yú)寶寶從蛋蛋里出來(lái)，今天就是它的——（生日）
你們有什么好聽(tīng)的話送給小鱷魚(yú)呢？（教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種祝福的話）
師：（模仿鱷魚(yú)口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂Ⅶ{魚(yú)黏貼在圍裙上）
4． 師：還有蛋蛋嗎？我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸看！
又是一個(gè)蛋蛋！這是什么蛋蛋？（教師引導(dǎo)幼兒觀察比較與前幾個(gè)蛋的區(qū)別）
是誰(shuí)住在這么大的一只蛋蛋里呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ń處熌顑焊瑁�
我是一只什么寶寶呢？（教師從蛋蛋里拿出小恐龍）
師：我是小恐龍，今天我從蛋蛋里出來(lái)，今天就是我的——（生日）
你們有什么好聽(tīng)的話送給小恐龍呢？（教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種祝福的`話）
師：（模仿恐龍口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂⒖铸堭べN在圍裙上）
三、我們的生日
1． 師：小動(dòng)物們今天從蛋蛋里出來(lái)，他們今天要過(guò)生日了。數(shù)一數(shù)，有幾位寶寶��？
四位寶寶想問(wèn)小朋友們了，你們是從哪里出來(lái)的呢？（媽媽肚子里、醫(yī)院里）
2． 教師出示連環(huán)畫(huà)，邊引導(dǎo)幼兒觀察邊講述，幫助幼兒初步了解自己是從哪里出來(lái)的。
3． 師：每次寶寶過(guò)生日，就有許多人過(guò)來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話，還會(huì)唱生日快樂(lè)歌。（師幼齊唱）
4． 師：今天是小動(dòng)物們的生日，小動(dòng)物們說(shuō)“謝謝小朋友說(shuō)了那么多好聽(tīng)的話，我?guī)Я嗽S多好吃的東西請(qǐng)你們吃，你們想吃嗎？”
師：我們先休息一下，待會(huì)兒吃吃看是什么好吃的，好嗎？
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
祝你生日快樂(lè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)操作，了解在畫(huà)圖程序中輸入文字的方法。
學(xué)會(huì)用文字工具在圖形中添加文字，并對(duì)文字進(jìn)行修飾。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)和與方法：利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)、制作賀卡。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)信息技術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，讓學(xué)生體驗(yàn)到將學(xué)到、掌握的知識(shí)與技能用于生活的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
利用文字工具在圖形中插入文字以及對(duì)文字的修飾。
三、教學(xué)難點(diǎn)
利用文字工具在圖形中插入文字、文字工具欄的運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、賀卡畫(huà)圖作品等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、情境引入
1、情境引入：播放《祝你生日快樂(lè)》音樂(lè)
當(dāng)歌聲響起時(shí)，大家就會(huì)聯(lián)想起：蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個(gè)人臉上都綻放出燦爛的笑容。你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎?
2、椰妹的生日到了，你們想不想知道小雷哥和她的同學(xué)送什么禮物給她呀?
(展示椰妹的生日禮物)
3、這些生日卡片都是他們自己制作出來(lái)送給椰妹的。你們知不知這些生日卡片是用什么制作出來(lái)的呀?(學(xué)生回答)看到這么漂亮的生日禮物，你們想不想也來(lái)試一試呀?
(學(xué)生不知如何在畫(huà)圖中制作賀卡，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
揭示課題并板書(shū)：祝你生日快樂(lè)
(二)、學(xué)習(xí)新知
1、插入底圖
(1)任務(wù)一：先選一幅合適的底圖
小組合作討論，閱讀課本的37頁(yè)，看看如何插入一幅底圖并完成任務(wù)一。
(2)任務(wù)二：畫(huà)生日蛋糕
小組合作，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)畫(huà)出生日蛋糕。
2、送上祝福語(yǔ)
師：一張漂亮的賀卡要是沒(méi)有寫(xiě)上祝福語(yǔ)，那也不是一張完美的賀卡。那么我們?cè)趺丛谫R卡中寫(xiě)上我們的祝福語(yǔ)呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“文字工具的使用”
(1)、學(xué)生試用文字工具：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫(huà)圖工具箱中的哪個(gè)工具我們還沒(méi)有用過(guò)?(工具“A”)大家把鼠標(biāo)指向它，看它叫什么?(有“文字”兩個(gè)字)，這就是我們用來(lái)在圖形中輸入文字的工具，我們叫它文字工具。同學(xué)們想不想自己試試這個(gè)工具怎么用?(學(xué)生回答)那就請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)。注意你有了答案一定要告訴老師和同學(xué)們喲!
(2)、學(xué)生自學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)
學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。(鼓勵(lì)同學(xué)間相互討論，共同切磋)
(3)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在圖形中輸入文字(師生互動(dòng))
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家基本懂得了文字工具的使用方法，但有的地方還有一些疑惑，下面就請(qǐng)大家再跟著老師一起學(xué)習(xí)如何把文字插入到圖片中去。
�、俪鍪疽环鶝](méi)有文字的賀卡圖畫(huà)。
�、趲熒�(dòng)(學(xué)生說(shuō)，教師操作演示，屏幕廣播)，歸納圖形中輸入文字的方法。
A、單擊選擇文字工具，在“工具狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式;
B、將鼠標(biāo)移到要插入文字的位置，單擊鼠標(biāo)左鍵，光標(biāo)所在位置出現(xiàn)一個(gè)矩形虛線框，同時(shí)屏幕上出現(xiàn)字體工具欄;
C、選擇輸入法(點(diǎn)擊任務(wù)欄右邊的En按鈕選擇輸入法);
D、將光標(biāo)移到畫(huà)圖區(qū)的矩形框內(nèi)，單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字或符號(hào);
F、介紹字體工具欄的使用：可以對(duì)文字進(jìn)行字體、大小、粗體、斜體、下劃線和豎排等修飾(附講矩形框大小的調(diào)節(jié));
E、設(shè)置字體顏色;
G、定位，取消虛線框(注意文字?jǐn)[放的位置)。
(三)、實(shí)踐、操作
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，如何在圖形中輸入恰當(dāng)?shù)奈淖执蠹覍W(xué)會(huì)了嗎?
接下來(lái)再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起欣賞幾幅作品。(屏幕廣播)
1、作品欣賞(以此激發(fā)其創(chuàng)作欲望)
2、合作實(shí)踐
欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請(qǐng)同學(xué)們接著把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在賀卡上。好不好?(學(xué)生回答)
請(qǐng)同學(xué)們注意：在制作的過(guò)程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術(shù)效果等，希望大家展開(kāi)自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。
教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學(xué)習(xí)能手充當(dāng)教師的小助手，下位幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
(四)、評(píng)價(jià)、歸納
看到同學(xué)們各式各樣的祝福，我非常高興，由于時(shí)間關(guān)系，我們?nèi)翁魩追蕾p一下，其余的我課后再仔細(xì)看，并選擇優(yōu)秀作品打印出來(lái)，貼在宣傳欄中。
首先讓學(xué)生自評(píng)，說(shuō)出其創(chuàng)意，然后由學(xué)生交流評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生作品要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，適度表?yè)P(yáng)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
(五)、小結(jié)、延展
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲?
2、看到大家這節(jié)課學(xué)得這么好，不僅學(xué)會(huì)了在圖畫(huà)中輸入文字，并且能制作出精美賀卡，老師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓。
(六)、齊唱生日歌，用溫馨祝福結(jié)束本課：
大家的賀卡制作得非常漂亮!今后我們的父母、爺爺奶奶過(guò)生日的時(shí)候記得也要送上一張自己親手設(shè)計(jì)的生日賀卡，送上我們的祝福。最后讓我們齊唱《祝你生日快樂(lè)》，把祝福送給椰妹，再次祝她生日快樂(lè)!
教學(xué)策略和特點(diǎn)：
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡心理特征，利用多媒體播放《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè)，引入生日卡片。通過(guò)生日賀卡的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)和向往，也為學(xué)生用畫(huà)圖軟件制作出漂亮卡片做好輔墊。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。在課堂上提昌學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法。
祝你生日快樂(lè)教案9
教材分析：《祝你生日快樂(lè)》以作者與約翰交往的過(guò)程及感情變化為線索，重點(diǎn)講述了作者和媽媽關(guān)心約翰并為他慶祝生日的事，贊揚(yáng)了人間至善至美的友誼之愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)策略： 抓住“我”與約翰交往的過(guò)程及“我”的情感變化為線索進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物品質(zhì)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得自己過(guò)生日的情景嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名學(xué)生回答）今天老師向你們介紹一位外國(guó)小朋友，他過(guò)了一個(gè)特殊的生日。大家請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，板書(shū)課題：9 、祝你生日快樂(lè) （讀課題）
二、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒(méi)有讀好的地方可以反復(fù)多讀讀，思考：課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的態(tài)度變化大？是怎樣變化的?自學(xué)生字新詞。
2、學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)生字情況。
“嘲”，注意不要讀成平舌音；“竊”字下面的“切”的左邊是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形復(fù)雜，下面又容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；“聊”字右邊是“卯”，不要少寫(xiě)“撇”；“廊”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面既不是“朗”，也不是“郭”。
三、整體感知，理清文章條理。
1、師：剛才大家通讀了全文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的態(tài)度變化大？是怎樣變化的?指名學(xué)生回答。（第一次見(jiàn)面“我”排斥約翰，后來(lái)逐步了解約翰，愿與他交朋友，最后兩人成為知心朋友。）
2、師：大家把“我”和約翰的交往過(guò)程說(shuō)得很清楚，那么依照這一交往過(guò)程，請(qǐng)大家給這篇課文分段落。
3、交流：
第一部分（第1—6自然段）講“我”和約翰第一次見(jiàn)面的情景。
第二部分（第7—10自然段）講“我”在與約翰的交往中慢慢了解了他，決定做他的朋友。
第三部分（第11—21自然段）講“我”為約翰的生日會(huì)無(wú)人祝賀而擔(dān)憂，但出乎意料的是媽媽為約翰買了一個(gè)大蛋糕，使約翰過(guò)了一個(gè)難忘的生日。
第四部分（第22自然段）講每當(dāng)“我”聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè)》這首歌時(shí)，就會(huì)想起媽媽為約翰慶祝生日的事。
四、學(xué)習(xí)第一部分（第1—6自然段）。
1、默讀第一部分，思考：第一次見(jiàn)到約翰時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？“我”的態(tài)度如何？找出有關(guān)句子，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2、指名讀出勾畫(huà)的句子。（學(xué)生讀哪句，教師就指導(dǎo)哪句）
�、佟按蠹译m然還不太確定如何接納這位新同學(xué)，但已經(jīng)有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了。”
當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：思考：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？猜想一下，他們會(huì)說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“嘲笑”想內(nèi)容）你是怎樣理解“窘迫”、“寒酸”？約翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是從哪里讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生讀議描寫(xiě)約翰外貌的句子：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來(lái)的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開(kāi)了口。（抓住畫(huà)橫線的部分體會(huì)約翰的可憐，家庭的貧窮，并對(duì)約翰產(chǎn)生同情。）面對(duì)這樣一個(gè)可憐的孩子，面對(duì)這樣一位理應(yīng)給予同情的孩子，同學(xué)們是怎樣的反應(yīng)？你從中體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出同學(xué)們的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）帶著你的體會(huì)讀這句。
�、凇澳鞘鞘裁囱剑俊弊谖疑砗蟮哪泻⑿÷晢�(wèn)�！伴_(kāi)了天窗�！币粋�(gè)女孩輕蔑地說(shuō)，并咯咯地笑了起來(lái)。他們?cè)诔靶s翰的鞋子。
當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們?cè)鯓映靶λ哪�？怎樣理解“輕蔑”？分角色朗讀。（在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出同學(xué)們那種不懂事、無(wú)同情心、不尊重他人、幼稚的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“那是什么呀？”應(yīng)讀出明知故問(wèn)的語(yǔ)氣，突出男孩子想故意讓約翰出丑的心理；“開(kāi)了天窗”強(qiáng)調(diào)讀出嘲弄的語(yǔ)氣。）
�、� 約翰微笑著看著大家，希望有人也能對(duì)他微笑，但大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。
當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：怎樣理解“面無(wú)表情”“ 尷尬”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“面無(wú)表情”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)大家的態(tài)度極為冷漠，這當(dāng)然也包括“我”，強(qiáng)調(diào)讀出冷漠的語(yǔ)氣。）
④ 我屏住呼吸，……我故意避開(kāi)了他的目光……
當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們?nèi)绱藢?duì)待約翰，“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏住呼吸”，體會(huì)“我”十分緊張，害怕約翰會(huì)坐到“我”身邊的心情。此處要讀出害怕緊張的語(yǔ)氣。抓住“故意”體會(huì)“我”心存厭惡，拒絕與約翰一起的想法。此處讀出厭惡的語(yǔ)氣。）
3、再讀這些句子，從這些句子中，你感受到了什么？同學(xué)們?yōu)槭裁匆绱藢?duì)待約翰？（強(qiáng)調(diào)抓住同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行體會(huì)）
五、課堂練習(xí)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二部分（第7—10自然段）
1、師：從課文第一部分的學(xué)習(xí)我們知道作者一開(kāi)始他和其他同學(xué)一樣討厭約翰，可是通過(guò)接觸后，作者還是那么討厭約翰嗎？（學(xué)生回答：不是）請(qǐng)大家默讀這一部分，從哪些地方你感覺(jué)作者對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了變化。
2、“他幾乎連數(shù)數(shù)都不會(huì)�！保▽�(shí)在太差勁，太可憐，太可悲，太讓人瞧不起，太讓人不解，太讓人同情，眾多的含義說(shuō)明“我”對(duì)約翰有過(guò)多的輕視與少許的同情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話夾雜著作者少許的同情，這是一個(gè)變化。）
3、“由于我每天放學(xué)回家都提起約翰如何如何，媽媽……”
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了變化，媽媽起著關(guān)鍵的作用，抓住媽媽的語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)體會(huì)）
4、“我看看四周，確定沒(méi)有人往這邊看，就低聲說(shuō)：‘坐吧�！�
作者為什么要往“看看四周”，還要“低聲說(shuō)”呀？（引導(dǎo)學(xué)生揣摩“我”的內(nèi)心：“我”想與約翰進(jìn)一步交往但又怕別人嘲諷。）
5、“我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)很令人愉快地伙伴，性格活潑開(kāi)朗。……對(duì)他的嘲笑和譏笑是沒(méi)有根據(jù)的，是不公平的�！乙鏊呐笥��！�
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者會(huì)約翰的認(rèn)識(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化：一是認(rèn)為性格好，能使人愉快；二是認(rèn)為大家對(duì)他的嘲弄和譏笑是沒(méi)有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的決定：要做他的朋友。）
二、學(xué)習(xí)課文第三部分（第11—21自然段）
1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會(huì)怎樣對(duì)待約翰呢？
2、指名分角色讀這一部分，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？
3、交流聽(tīng)后的感受。
�、佟盀槭裁磩e人總是欺侮約翰呢？”反問(wèn)句（同情，抱不平）（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好“總是”“欺侮”）（讀出同情的感受）
�、凇皨寢專魈焓羌s翰的生日，我擔(dān)心他什么也得不到。沒(méi)有蛋糕，沒(méi)有禮物，什么也沒(méi)有。誰(shuí)也不會(huì)關(guān)心他是不是過(guò)生日。”（真誠(chéng)關(guān)心，希望約翰快樂(lè)。）（讀出真誠(chéng)關(guān)心的感受）
�、邸八纳諘�(huì)無(wú)聲無(wú)息地悄然溜過(guò)�！保▊�、惋惜、痛苦）（讀出傷感、惋惜、痛苦的感受）
�、堋拔议L(zhǎng)這么大第一次認(rèn)為媽媽的話錯(cuò)了�！保ū^）（認(rèn)為媽媽只是寬慰“我”）（讀出悲觀的感受）
4、聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“媽媽”的語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，讀一讀，你覺(jué)得“媽媽”在你心目中是怎樣一個(gè)人？（可能回答：有愛(ài)心、懂兒子、有同情心、善良、關(guān)愛(ài)他人）
5、指名回答。
6、小結(jié)：簡(jiǎn)單樸素的話中，我們能夠感受到作者和他媽媽充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠(chéng)的愛(ài)心，看來(lái)，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)不要放過(guò)這些語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，它會(huì)帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)世界，讓我們感受人物的真情實(shí)感。
7、帶著你們的這些感受、體會(huì)，再來(lái)讀這一部分。
8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到別人的欺侮得不到應(yīng)有的快樂(lè)，自己會(huì)怎樣做呢？
9、 交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分（第22自然段）
1、師：由于某種原因，約翰過(guò)完生日不久，就隨父親搬走了，從此，作者就少了一個(gè)朋友，但是只要聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè)》這首歌，他就會(huì)想起和約翰一起過(guò)生日的情景。我想約翰也和作者一樣，他會(huì)永遠(yuǎn)記住那難忘的時(shí)刻，他是幸福的，因?yàn)樗玫竭^(guò)他人的關(guān)愛(ài)，來(lái)，帶著你們的感受一起讀這一部分。
2、師：你覺(jué)得作者和他的媽媽有哪些美好的品質(zhì)？指名學(xué)生回答。
四、課堂練習(xí)
當(dāng)你聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè)》這首歌的時(shí)候，你想到了什么？仿照課文最后一段話，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
初到：同學(xué)嘲笑
同桌：成為朋友
9、祝你生日快樂(lè) 愛(ài)
生日：媽媽祝福
離去：難忘生日歌
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
寒酸——（ ） 溫柔——（ ） 偶爾——（ ）
蓬亂——（ ） 溫潤(rùn)——（ ） 熟悉——（ ）
二、解釋劃線詞語(yǔ)的意思。
1、有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了。
2、約翰彬彬有禮地請(qǐng)全班同學(xué)吃蛋糕。
3、大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。
三、用符號(hào)修改下面的病句。
1、任何困難都不能障礙我們前進(jìn)。
2、我們每個(gè)人都要增加節(jié)水意識(shí)。
3、冬天的哈爾濱是一年中最美的季節(jié)。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。
祝你生日快樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍歌曲的優(yōu)美和抒情。
2.體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂(lè)情緒及對(duì)同樣的祝福與愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍歌曲的優(yōu)美和抒情。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：出示圖片進(jìn)行談話。
這個(gè)小朋友在干什么？
我們送給他一首歌當(dāng)做禮物，祝他生日快樂(lè)，好嗎？
2.學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）教師邊彈邊唱示范一次后提問(wèn)。
老師剛才唱的歌叫什么名字？
歌詞里都說(shuō)了什么？
�。�2）教師彈琴，有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒跟著朗誦數(shù)遍。
�。�3）教師彈琴范唱歌曲，幼兒跟唱。
3.教師小結(jié)。
4.請(qǐng)幼兒嘗試用拍子為歌曲伴奏。
祝你生日快樂(lè)教案11
語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
2引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
了解蛋生的動(dòng)物
活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一 出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2 這是一條神奇的圍裙，會(huì)講故事。
二 出示角色，了解生日。
up2 1 出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？
3 教師清念兒歌。
4 出示小雞，是什么寶寶�。肯嗷�(wèn)好
5 今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？
三 歡渡生日，感受快樂(lè)。
1 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2 我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日？
3 點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。
附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著什么寶寶？
請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
祝你生日快樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會(huì)講故事。
二出示角色，了解生日。
1出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？
3教師清念兒歌。
4出示小雞，是什么寶寶��？相互問(wèn)好
5今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？
三歡渡生日，感受快樂(lè)。
1數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日？
3點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。
附兒歌：
一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著什么寶寶？
請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
祝你生日快樂(lè)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蛋生的動(dòng)物，感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌。曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圍裙，引入主題。
師：這是什么？
幼：圍裙
師：看見(jiàn)過(guò)嗎？
幼：看見(jiàn)過(guò)
師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢？
二、出示角色，了解生日。
師：出示雞蛋，這是什么？
幼：雞蛋
師：怎么樣的蛋？
幼：（圓溜溜）
師：蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？（教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞）
師：是什么寶寶啊？相互問(wèn)好。
幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子
幼：小雞的生日
師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？
師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦？請(qǐng)小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)！
師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。
幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋）
幼：不知道
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日啊！
幼：恐龍
三、歡渡生日，感受快樂(lè)。
師：數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
幼：三個(gè)
師：都有誰(shuí)過(guò)生日��？
幼：小雞、企鵝、恐龍
師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢？
幼：幼兒自由回答
師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝福的話，然后親親寶寶。
師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢？
幼：媽媽肚子里來(lái)的
師：你們是怎么過(guò)生日的？
幼：（吃蛋糕、唱生日歌）
師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意
師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，分享生日的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
與同伴一起分享美味的蛋糕。
祝你生日快樂(lè)教案14
【圖書(shū)介紹】
這是一個(gè)溫暖的故事，故事里有著友情的溫暖：有個(gè)患癌癥的小姐姐，因?yàn)槌３３运�、打針，頭發(fā)都掉光了，所以戴著一頂帽子。有一天，當(dāng)風(fēng)把帽子吹走的時(shí)候，一個(gè)叫小丁子的小男孩兒騎著腳踏車來(lái)到了她的身邊。他為她追回了帽子，他給她帶來(lái)了友情。他們一塊兒做游戲、說(shuō)故事。有一天，小姐姐帶來(lái)一個(gè)“開(kāi)心鎖”，他們把鎖掛在樹(shù)上，約定在小姐姐生日那天一起許愿，并且打開(kāi)鎖。可是，小姐姐住院去了，沒(méi)有如約回來(lái)跟小丁子一起過(guò)生日。但是，小丁子還是用手指頭做了一個(gè)心意“蛋糕”，為她許了一個(gè)愿……
【設(shè)計(jì)理念】
溫暖的友情不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的施舍，而是相互的給予和感受，這友情既滿足了同伴交往的心理需要，又促進(jìn)了他們的人格和社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。瞧，小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開(kāi)心鎖”、數(shù)花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……
癌癥的折磨是痛苦的，但是，友情使那些被癌癥陰影籠罩的日子變得溫暖而多彩，讓兩個(gè)小心靈充實(shí)而愉悅，令死亡也變得浪漫而溫馨。
【閱讀目標(biāo)】
1、尊重生命，感恩惜福，體會(huì)友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。
2、有感情吟誦童謠，完成相關(guān)練習(xí)。
【閱讀過(guò)程】
一、談話入題
1、小朋友們，一年中什么日子最令你們快樂(lè)而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個(gè)人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。
2、有沒(méi)有小朋友今天或是這個(gè)月生日？表示想送他一個(gè)生日蛋糕，但是現(xiàn)場(chǎng)并有沒(méi)有準(zhǔn)備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。
每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個(gè)蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。
3、合唱生日快樂(lè)歌或一起說(shuō)“祝你生日快樂(lè)”，并讓壽星許愿。
4、鼓勵(lì)運(yùn)用想象力，大家各自對(duì)著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。
5、壽星收到了祝福，請(qǐng)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)心情。
6、小朋友們，你們能不能想一想，有哪些人可能過(guò)不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？
有些病人長(zhǎng)期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過(guò)生日。今天，老師就要和大家來(lái)讀一個(gè)感人的故事--《祝你生日快樂(lè)》。
二、閱讀封面以及扉頁(yè)
1、看封面，教師：橘紅色的光溫柔地灑在房間里，灑在孩子天真的臉蛋上，螢火蟲(chóng)飛起來(lái)了，是從孩子的手中飛起來(lái)的？還是從孩子的心中飛起來(lái)的？還是從溫暖的世界里飛起來(lái)的？
2、看扉頁(yè)：教師讀文字
三、閱讀故事
1、教師讀文，你發(fā)現(xiàn)了什么？小姐姐為什么只有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)？
2、教師讀文，這是小丁子和小姐姐的對(duì)話，讀了他們的話，你們知道了什么？ 我們來(lái)看看小姐姐，小姐姐得了重病，頭發(fā)都掉光了，可是她依然笑瞇瞇的，這是怎么回事呢？難道她不怕死嗎？
3、教師讀文：理解“癌癥”，教師和學(xué)生一起數(shù)花瓣。
4、教師讀文，教師再次數(shù)花瓣，引導(dǎo)看圖畫(huà)。
5、教師讀文，姐姐為什么不讓小丁子在大樹(shù)上刻小天使？你們想聽(tīng)聽(tīng)《烏龜撒種子》的故事。
6、教師講故事，仔細(xì)看圖，看看小動(dòng)物在刻自己的臉時(shí)，大樹(shù)怎么了？大家為什么說(shuō)烏龜是一只笨龜？
7、教師講故事，問(wèn)學(xué)生，為什么大家終于知道，小烏龜留下的才是最好的紀(jì)念？《烏龜灑種子》的故事，有什么特別含意嗎？
8、教師讀文，如果你是小丁子，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么呀？
9、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一遍《小烏龜灑種子》的故事
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