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      2. 神奇的紙筒公開課教案

        時(shí)間:2022-04-12 16:10:11 教案 我要投稿

        神奇的紙筒公開課教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的神奇的紙筒公開課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        神奇的紙筒公開課教案

          神奇的紙筒公開課教案1

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,能在紙筒上作畫、利用紙筒做手工。

          2.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          4.引導(dǎo)幼兒用語言對自己或同伴的作品,作出評價(jià)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          紙筒若干、蠟筆、彩筆、剪刀等。

          三、活動(dòng)過程

          1.情境導(dǎo)入

          (1)老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,你們想知道是什么嗎?

          (2)出示紙筒,請小朋友說出紙筒的特征與用處。

         。3)認(rèn)真觀察紙筒,看看紙筒可以做什么?

          2.引起幼兒的繪畫興趣

          請觀察一下老師在幫紙筒畫了什么,幫紙筒穿了什么樣的衣服?

          3.幼兒進(jìn)行自由繪畫制作

          (1)提醒幼兒操作時(shí)注意的事項(xiàng)要求,幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力

         。2)教師巡回指導(dǎo)。

          4、進(jìn)行作品展示,欣賞作品。將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺(tái)上,引導(dǎo)幼兒自由交流,欣賞作品。

          神奇的紙筒公開課教案2

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的`,有序的操作,體驗(yàn)操作的樂趣。

          2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。

          3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法,培養(yǎng)探究精神。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          書若干、打印紙、瓦楞紙。

          【活動(dòng)過程】

          一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

          1、老師:老師想用這張紙將一支筆托起,可是總是做不到(教師演示),你愿意幫我想個(gè)好方法嗎?(愿意)好,請你們馬上去試一試!

          2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆,回到位子上做好)

          3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請2-3個(gè)孩子示范)

          4、幼兒先試,教師問:你是怎么把筆托起來的?(折,卷)還有不一樣的方法嗎?

          5、師:沈老師有疑問了,為什么這張白紙著過,卷過之后,就可以把筆托起來呢?(折,卷之后)

          a、你們的意思我明白了,白紙著過,卷過之后,它的形狀發(fā)生了改變,對么?

          b、那你們知道么,紙的形狀變化之后,它的力氣也會(huì)發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字,叫承受力。

          (原來,我們通過折,卷,改變了紙的形狀,就增加了紙的承受力,也就托起了這支筆)

          二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)

          1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法,折出了三種形狀的紙筒,你們認(rèn)識(shí)他們么?這是什么形狀?

          (三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個(gè)介紹。

          2、看,我這里還有什么?(一本書)

          3、我將這本書分別放在這三個(gè)紙筒上,你覺得會(huì)發(fā)生什么?

          (a)承受住了(可是我的書,又厚又重,它們又輕又薄,會(huì)承受得住么)

          (b)承受不住

          4、到底能不能承受住,讓我先來試一試吧。

          (a)我先試三角形紙筒,我用雙手拿住書的兩邊,拿平了,輕輕的放在上面,然后把手慢慢的松開,看,三角形紙筒怎樣了?(承受住了)

          (b)我再來試正方形紙筒,我也像剛才那樣,雙手……,怎么樣啊?

          (c)最后一個(gè)圓形紙筒,你覺得它能承受得住嗎?我請一個(gè)小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動(dòng)作)

          5、咦,原來這三種不同形狀的紙筒,都能承受住一本書的重量。

          6、可是,這三個(gè)紙筒寶寶不高興了,不服氣!想一教高下,一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?

          7、幼兒回答(將書一本一本的放上去,放得最多,并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)

          (a)怎么放?

          (b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了幾本書呢?這個(gè)方法真好!

          (c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表,表上的三個(gè)圖形分別代表了三個(gè)紙筒,三、正、圓。

          8、清楚了嗎?好!那在比賽前,我們來猜想一下,你覺得誰會(huì)是最后的獲勝者?

          9、請你拿出準(zhǔn)備好的貼紙,到我的黑板前,找到你覺得會(huì)獲勝的紙筒寶寶,將貼紙貼在它旁邊的空格上。

          10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會(huì)獲勝!那比賽結(jié)果到底會(huì)怎樣呢?還是要你們動(dòng)手去做一做。

          11、聽清要求,四個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人操作,兩個(gè)人記錄。

          三、統(tǒng)計(jì)表格,發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)

          1、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。(好,放下手中的東西,拿好記錄表,回到位子上!)

          2、孩子們,剛才比賽的結(jié)果如何?

          3、原來,圓柱形紙筒的承受力最大。

          4、在我們的生活中,你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)

          5、我?guī)砹藥讖垐D片,你能找出途中的圓柱形嗎?

          四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。

          1、好!我這兒還有一個(gè)圓柱形紙筒,請你們觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (a)看:顏色一樣,高度一樣,一樣大小,厚度不一樣。

          (b)摸:厚度不一樣。

          2、請問這兩個(gè)紙筒誰的承受力更大呢?我也請你按照表格的順序去試一試。

          3、剛才你們操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、厚的紙筒,承受力大。

          5、原來,紙的厚度不同,承受力也不一樣,越厚的紙,承受力越大。

          五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽

          1、咦!好像有個(gè)人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者?!

          2、他們倆有什么不一樣嗎?

          3、一個(gè)高,一個(gè)矮,厚度呢?(摸一摸)你覺得會(huì)挑戰(zhàn)成功么?

          4、分開兩組,分別派一個(gè)代表上來操作。

          5、原來,矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。

          六、延伸

          胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!

          【活動(dòng)反思】

          在活動(dòng)的過程中,可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣,玩的也很開心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方,一開始指導(dǎo)不當(dāng),讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的,整節(jié)活動(dòng)就以跑為主,不想再嘗試別的新玩法,導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒有停下腳步。

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