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      2. 小班主題送小動(dòng)物回家教案

        時(shí)間:2022-04-11 20:20:57 教案 我要投稿

        小班主題送小動(dòng)物回家教案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小班主題送小動(dòng)物回家教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        小班主題送小動(dòng)物回家教案

        小班主題送小動(dòng)物回家教案1

          活動(dòng)名稱:

          送小動(dòng)物回家

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、模仿不同的小動(dòng)物,認(rèn)識(shí)不同的家。

          2、感受模仿活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          區(qū)分小動(dòng)物的家。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗(yàn):

          各種小動(dòng)物圖片,背景圖。

          活動(dòng)流程:

          一、請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)做客

          ★(價(jià)值分析:學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作,對(duì)小動(dòng)物有親近感)

          1、出示小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,互相問(wèn)好

          2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。

          ★小結(jié):天上飛的小鳥(niǎo),水里游的小魚(yú),草地上跑的小羊都來(lái)了,真熱鬧。

          二、去小動(dòng)物家做客

          ★(價(jià)值分析:知道不同的動(dòng)物,家也在不同的地方)

          出示背景:看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?小鳥(niǎo)的家在哪里?小魚(yú)的家在哪里?小雞的家在哪里?等。

          幼兒自主交流

          ★小結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。

          四、送小動(dòng)物回家

          ★(價(jià)值分析:為迷路的小動(dòng)物找家,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè))

          1、根據(jù)老師指示送小動(dòng)物回家。

          如:送小魚(yú)回家,幼兒就學(xué)小魚(yú),一邊模仿小魚(yú)游一邊回到小河的`家里去。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物,他們的家在哪里?

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)以游戲?yàn)橹,在活?dòng)中引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幼兒的興趣十分高,但是幼兒的動(dòng)作比較單一,在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動(dòng)作;顒(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景,幼兒很快將動(dòng)物與場(chǎng)景對(duì)應(yīng)起來(lái),為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)還不是很熟悉,但通過(guò)說(shuō)一說(shuō),找一找的方式幫助孩子了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

        小班主題送小動(dòng)物回家教案2

          設(shè)計(jì)意圖:

          我在想,我們現(xiàn)在這些農(nóng)村的孩子條件改善了也有住進(jìn)“小區(qū)”的機(jī)會(huì)了,孩子們喜歡聚在一起,告訴對(duì)方住在哪里、但是說(shuō)道門牌號(hào)碼、為什么要有門牌號(hào)碼,他們就不知道真正的含義。《課程指南》中指出“孩子要接觸、了解周圍生活的環(huán)境,理解并遵守基本的規(guī)則”。于是,我們結(jié)合這個(gè)月“動(dòng)物大世界”這個(gè)主題,我設(shè)計(jì)了這次主題背景下以計(jì)算為主的活動(dòng)。以小朋友都喜歡的動(dòng)物為引線,從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開(kāi)活動(dòng),旨在通過(guò)小朋友們幫大象裝門牌號(hào)碼、幫助小動(dòng)物搬家,讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中理解門牌號(hào)碼的真正含義,并能利用到生活中,從中體驗(yàn)到成功所帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、正確擺放門牌號(hào)碼,初步理解門牌號(hào)碼的意義并能運(yùn)用到生活中去。

          2、體驗(yàn)游戲成功所帶來(lái)的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          門牌號(hào)碼數(shù)套、固體膠、動(dòng)物公寓的場(chǎng)景、教師操作用具。小動(dòng)物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事

          師:小動(dòng)物們今天真開(kāi)心,因?yàn)樗麄兊莫{子大王給他們?cè)谏掷镄陆ㄔ炝艘蛔鶆?dòng)物公寓。小動(dòng)物們可以搬新家了。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù),每層上有幾間房間,并學(xué)會(huì)從下往上數(shù)樓層,從左向右數(shù)房間。

          師:這就是小動(dòng)物的新家,這座樓有幾層呀?我們一起從下往上數(shù),一、二、三、四、五,一共有幾層,這是第一層、第二層——

          師:現(xiàn)在我們來(lái)看看每一層上有幾間呢?我們從左到右數(shù),一、二、三,一共有三間,這是第一間,這是第二間,這是第三間。

          三、感知門牌號(hào)碼的真正含義:

          師:有一天,大象工人來(lái)到動(dòng)物公寓安裝門牌號(hào)碼,可是有這么多的房間,門牌號(hào)碼應(yīng)該怎樣安裝呢?

          師:這里有一張門牌號(hào)碼,是多少?

          師:對(duì)了,是103,你認(rèn)為103是哪一間房子?

          師:為什么103是這間房子呢?

          師:原來(lái)前面的“1”表示在第一層,“03”表示在第三間,“103”表示在第一層的第三間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。

          師:這里還有一張門牌號(hào)碼,它是多少?

          師:對(duì)了,是301,你認(rèn)為301是哪一間房間?

          師:為什么301是這間房間呢?

          師:原來(lái)前面的“3”表示在第三層,“01”表示在第一間,“301”表示在第三層的第一間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。

          師:這一間房子應(yīng)該用什么門牌號(hào)碼?(教師任指一間房間讓幼兒來(lái)說(shuō),說(shuō)對(duì)了以后就出現(xiàn)掌聲。)

          師:可是大象工人要安裝這么多的門牌號(hào)碼,一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙。(幼兒操作門牌號(hào)碼,教師巡回指導(dǎo),集中關(guān)注B、C、D棟的幼兒,并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。)

          四、引導(dǎo)幼兒先把小動(dòng)物進(jìn)行分類,再根據(jù)門牌號(hào)碼確定小動(dòng)物的新家。

          師:現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號(hào)碼。小動(dòng)物們都很高興,他們都有新家了,這是誰(shuí)呀?(五種動(dòng)物陸續(xù)出來(lái))它屬于什么動(dòng)物?還有誰(shuí)屬于這種動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒討論)

          師:可是這時(shí)又發(fā)生了一件事情,有五只小動(dòng)物都來(lái)到了一棟樓房前,他們都拿著“202”的門牌號(hào)碼,都想住進(jìn)這棟樓,你們看看誰(shuí)可以住進(jìn)去?為什么?

          師:原來(lái),這棟樓上有一只小鳥(niǎo)的標(biāo)志,說(shuō)明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓,所以只有鴿子才能入住。

          師:螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢? 其他小動(dòng)物也想請(qǐng)我們小朋友幫忙他們搬家,你們?cè)敢鈫? (幼兒幫小動(dòng)物“搬家”,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)他們互相檢查。)

          五、感受成功帶來(lái)的喜悅。

          師:小動(dòng)物們都住進(jìn)了新家,他們想對(duì)小朋友們說(shuō)聲“謝謝”!

          師:幫小動(dòng)物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動(dòng)中玩。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)前,我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現(xiàn)很大的困惑。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類并送小動(dòng)物回家,我在房子上貼上了各類小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的,在實(shí)際操作過(guò)程中,限定了想幼兒的思考能力。

          本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

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