小班社會(huì)參觀動(dòng)物園教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班社會(huì)參觀動(dòng)物園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)親子活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)熱愛動(dòng)物的情感。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物園里的動(dòng)物，并能夠說出其名稱和特點(diǎn)。
3、參觀時(shí)注意安全，遵守公共場(chǎng)所的文明禮儀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全和禮儀教育。 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)，并讓家長(zhǎng)提前了解參觀注意事項(xiàng)。
活動(dòng)過程
一、討論參觀注意事項(xiàng)。
——師：請(qǐng)問你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?誰(shuí)能說說動(dòng)物園里都有什么呢?
——師：今天老師要帶大家去參觀動(dòng)物園，大家說說參觀動(dòng)物園的時(shí)候要注意什么呢?
——教師引導(dǎo)幼兒說出參觀時(shí)的注意事項(xiàng)：了解動(dòng)物的名稱、仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，認(rèn)真聽老師或爸爸媽媽的講解，不亂跑、不跟陌生人走，參觀時(shí)不亂喂小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物等。
——教師跟家長(zhǎng)、幼兒介紹重點(diǎn)參觀路線，萬(wàn)一走散了，可以按路線找回隊(duì)伍。
二、參觀動(dòng)物園。
——教師帶領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)參觀動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
三、活動(dòng)交流與分享。
——師：今天我們參觀了動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，大家還記得有哪些嗎?
——師：你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?
——教師小結(jié)：動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，但這些只是大自然中的動(dòng)物的一部分，大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，有興趣的小朋友可以和家長(zhǎng)多到戶外去 觀察或者從書上、網(wǎng)上探究更多動(dòng)物的秘密。
活動(dòng)應(yīng)變
如果幼兒園所在城鎮(zhèn)沒有動(dòng)物園，可以讓參觀過動(dòng)物園的家長(zhǎng)和幼兒組織活動(dòng)，介紹參觀的經(jīng)歷和各種動(dòng)物。
活動(dòng)延伸
談話活動(dòng)：利用參觀動(dòng)物園的'相片，鼓勵(lì)幼兒說說參觀的經(jīng)歷和參觀看到的動(dòng)物。
區(qū)角活動(dòng)
科學(xué)區(qū)：將動(dòng)物玩具放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒去認(rèn)識(shí)、模仿。
益智區(qū)：教師自制動(dòng)物園圖，剪下男孩、女孩的圖片并將圖片貼在回形針上。幼兒玩時(shí)，將男孩或女孩圖片放在動(dòng)物園圖片上，在動(dòng)物園圖片下用磁鐵移動(dòng)男孩或女孩，參觀動(dòng)物園，并說說看到了什么動(dòng)物，有什么特征等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
張貼參觀動(dòng)物園的相片和動(dòng)物園地圖，讓幼兒看看，說說。
家園同步
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在書上、網(wǎng)上搜集一些動(dòng)物資料，并給幼兒作簡(jiǎn)單的介紹。
2、鼓勵(lì)幼兒到大自然觀察動(dòng)物，激發(fā)熱愛大自然的情感。
隨機(jī)教育
日常鼓勵(lì)幼兒從書上了解更多動(dòng)物的知識(shí)。
相關(guān)鏈接
中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》節(jié)目。
活動(dòng)反思
自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物， 動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動(dòng)物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣?它們有些什么本領(lǐng)?"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
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