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      2. 燕子教案

        時(shí)間:2022-04-09 11:34:50 教案 我要投稿

        【推薦】燕子教案錦集7篇

          作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的燕子教案7篇,希望對大家有所幫助。

        【推薦】燕子教案錦集7篇

        燕子教案 篇1

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語的意思。

          2、初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

          3、朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          1、導(dǎo)入

          同學(xué)們,在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息,知道它是誰嗎?

          對。它就是燕子。請同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書:1.燕子)

          2、教師范讀課文。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、讀生字組詞,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、選擇正確的讀音。

          3、組詞。

          俊( ) 俏( ) 攏( ) 拂( ) 倦( )

          峻( ) 悄( ) 籠( ) 佛( ) 卷( )

          駿( ) 稍( ) 壟( ) 沸( ) 圈( )

          符( ) 譜( ) 沾( ) 添( ) 奏( )

          附( ) 普( ) 粘( ) 填( ) 湊( )

          4、提出不理解的詞語。

          5、說出下列詞語的近義詞、反義詞。

          近義詞:

          俊俏 —(俏麗) 聚攏 —(聚集)

          生機(jī) —(生氣) 掠過 —(拂過)

          反義詞:

          偶爾 —(經(jīng)常) 增添 —(減少)

          俊俏 —(丑陋) 機(jī)靈 —(死板)

          三、初讀課文

          1、分自然段朗讀課文,說說每一自然段都寫了什么。

          2、用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。

          3、提出不理解的問題。

          四、作業(yè)

          1、抄寫生字詞語。

          2、朗讀課文,想一想燕子是什么樣子的,它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          3、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

          4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

          教學(xué)過程:

          一、指導(dǎo)看圖,引入新課。

          1、圖上畫的是什么季節(jié)?

          2、按一定順序(從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn))說說圖上哪些景物突出了春天的特色?

          3、圖上最引人注目的是什么?畫了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?

          學(xué)生充分討論之后,再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述,使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

          在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上,請同學(xué)們小聲讀書,促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的,具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

          二、學(xué)習(xí)第一段。

          現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學(xué)來讀第一段。

          學(xué)生朗讀的同時(shí),其他同學(xué)思考:課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么?回答了這個(gè)問題,也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

         。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點(diǎn),先寫了燕子烏黑光亮的羽毛,又寫了燕子輕快的翅膀,最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。)

          學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了,但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體:一身烏黑的羽毛;再寫局部:輕快的翅膀和剪刀似的尾巴;最后又回到整體:湊成活潑可愛的小燕子。

         。ò鍟河鹈 翅膀 尾巴)

          你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好?

         。ā肮饣痢、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好,因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利。?/p>

         。ò鍟汗饣 俊俏 剪刀似的)

          這些詞語的確很優(yōu)美,朗讀的時(shí)候語調(diào)要柔和一些,聲音要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢?請同學(xué)們自己體會,同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用?為什么說“湊”成了小燕子?

          回答這個(gè)問題時(shí),教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考:羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的,它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維,得出正確的答案。

         。ㄗ詈笠痪湓捲谶@一段中起了一個(gè)概括的作用!皽悺笔菐讉(gè)方面合在一起的意思,用在這句話中非常形象生動。)

         。ò鍟簻惓裳嘧樱

          到此為止,同學(xué)們對小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子”與書上的語言相比較,你認(rèn)為哪一句寫得好,為什么?

          同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀,哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好,因?yàn)樗蜗、生動、具體,給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起,它承上啟下,引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

         。ò鍟夯顫姍C(jī)靈)

          二、學(xué)習(xí)第二段。

          活潑機(jī)靈的小燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?

          請一位同學(xué)讀課文的第二自然段,想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

          根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書。

         。ò鍟河 風(fēng) 柳 草 葉 花)

          請同學(xué)們齊讀第二段,體會春天的景色之美。

          出示小黑板或在投影上打出這樣一段話:“才下過幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來,形成了春天!闭埻瑢W(xué)們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較,討論哪句話寫得更好。

          教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對比著朗讀,促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過幾個(gè)問題來幫助學(xué)生理解。比如:用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等,提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

          “雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”,這樣就寫出了春雨的特點(diǎn),比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解。

          小草兒,綠葉兒,各種美麗的花兒,都一起趕到春天里來了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢?這樣寫有什么好處?

         。ò阉鼈儽茸飨瘛摆s集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛,花草芬芳,充滿了生機(jī)。)

         。ò鍟黑s集)

          在這百花爭艷的季節(jié)里,小燕子也趕來了,為什么說“為春天增添了生趣”呢?

          指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞,很有生氣,很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣,很招人喜愛了,現(xiàn)在小燕子又飛來了,使得春天更有生趣,所以說是“增添了生趣”。

         。ò鍟荷ぃ

          在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來背誦:第一句寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。

          教師小結(jié)第二段:燕子在春天里飛來了,為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

          三、學(xué)習(xí)第三段。

          認(rèn)真看書上是怎樣寫的,然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。

         。ǹ臁⒚溃

          課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

          找同學(xué)回答,教師抓住重點(diǎn)詞板書。

         。ò鍟郝、叫、飛、橫掠、沾)

          四、填空,練習(xí)背誦,并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

          在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中( )過,唧唧地( )著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼( )到了那邊的柳樹下邊;有的( )過湖面,尾尖偶爾( )了一下水面,就看到波紋一圈一圈地( )開去。

          五、學(xué)習(xí)第四段。

          上一段描寫了燕子飛行的美,實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請同學(xué)們觀察停在電線上的燕子,這個(gè)情景像什么?(出示相關(guān)圖片)

          提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察,用書上的話來回答問題。

         。ㄟ@多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌!保

          為什么說“幾對燕子飛倦了,落在電線上!边@個(gè)“落”字用“!眮泶婧貌缓?

         。ú缓。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞,伶俐輕巧的動作形象地表現(xiàn)出來了。)

         。ò鍟郝洌

          教師指導(dǎo)學(xué)生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”,把小燕子比作“音符”?使學(xué)生頭腦中形成一幅畫,然后讓學(xué)生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解,使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯,電線作譜,小燕子是跳動的音符,從而感受自然之美,春天之美。

          (板書:幾痕 五線譜 音符 贊歌)

          齊讀第四段,試著背誦。

          六、總結(jié)全文,理解課文的中心思想。

          這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來,從燕子飛行的美,動態(tài)美;寫到燕子停歇的美,靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利悾哺猩,使人們感受到春天的勃勃生機(jī),充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

         。ò鍟簞討B(tài)美 靜態(tài)美)

          七、有感情地朗讀課文,結(jié)合板書背誦課文。

          這篇課文文字優(yōu)美,內(nèi)容生動形象,感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀,加深學(xué)生對課文的理解,激發(fā)學(xué)生的想象力和對大自然的熱愛之情,在此基礎(chǔ)上背誦課文,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

          八、結(jié)束課程。

        燕子教案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1認(rèn)識“歐”“洲”等11個(gè)生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

          2正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3了解課文內(nèi)容,受到愛護(hù)動物的教育,體會人與動物之間美好的情意。

          課前準(zhǔn)備

          1生字卡片。

          2課文插圖的掛圖或投影片。

          3搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。

          第一課時(shí)

          一、解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

          1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

          2板書課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……

          二、自讀自悟

          1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

          2邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3分組討論。

          三、全班匯報(bào)交流

          1指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          2指名認(rèn)讀生字,注意“殊”不要讀成chū;“驟”不要讀成zòu;“瀕”不要讀成pín。

          3交流。

          (1)課文主要講了一件什么事?

          (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流,學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握?蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫(做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

          (3)交流自己的體會。重點(diǎn)體會人對燕子的關(guān)愛。

          (4)讀課文,思考:課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。

         、僬暮粲;

          ②概括地寫居民們是怎么做的;

         、劬唧w寫一位小姑娘是怎么做的。

          四、指導(dǎo)朗讀

          1人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?

          2重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。

          (1)第3段,應(yīng)讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

          (2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險(xiǎn),不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”),救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎”)。

          3看圖,引導(dǎo)想象,對課文作思維上的補(bǔ)充,豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?

          (1)自己練習(xí)講一講。

          (2)指名說一說。

          4總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛、用情,編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文,去體會人與動物之間這美好的感情!

          五、抄寫生字

        燕子教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

          4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          4.師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。

          第 二 課 時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

          2.齊讀課文第一自然段。

          二、學(xué)習(xí)2—4自然段

          1.輕聲讀第2自然段,思考:這段話講什么?(講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機(jī))

          2.這段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。

          第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

          3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

          定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急!安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!闭Z調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意!靶纬闪/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時(shí),語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

          4.自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

          5.再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機(jī)靈)

          從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢,飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情:通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

          6.集體有感情地朗讀。

          師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

          7.讀第四自然段

          8.指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

          9.這段話里有幾個(gè)比喻,分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?

          (結(jié)合插圖理解,想象)

          10.“演奏的春天贊歌”你說,這首歌在贊美春天怎么樣呢?

          四、練習(xí)有感情地朗讀課文

          五、指導(dǎo)背誦課文

          1.默讀課文,再回顧課文的脈絡(luò),點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)

          2.指點(diǎn)背誦方法。背誦本課,可以按照課文的脈絡(luò)來背誦,記住每段話中描寫的.先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

          3.自由背誦。

          第 三 課 時(shí)

          (學(xué)習(xí)7個(gè)生字;完成課堂練習(xí))

          一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

          1.出示生字認(rèn)讀、組詞。

          2.觀察識記字形。

          3.“集體點(diǎn)撥范寫:

          “演”字里面有一橫,寫時(shí)不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。

          4.書寫練習(xí)。

          二、完成課堂練習(xí)3

          1.出示例句“有的橫掠過湖面,……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)

          2.自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?

          3.四人小組交流,全班交流。

          三、積累語言練習(xí)

          把自己喜歡的句子抄寫下來。

          布置作業(yè)

          1.鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

          2.背熟課文。

          課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

          教學(xué)安排

          3課時(shí)

          教學(xué)過程

          第 一 課 時(shí)

          (資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段;學(xué)習(xí)7個(gè)生字)

          一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題

          1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

          2.師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)

          1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音

          2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞

          (1)讀準(zhǔn)字音:開火車讀,個(gè)個(gè)過關(guān)。

          (2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。

          (3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形!胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”!奥印笔谴榭谝。

          3.再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

          4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

          三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

          1.輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))

          2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

          “一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,機(jī)靈的小燕子!耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢眨盀鹾诠饬痢薄翱∏屋p快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

          3.詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

          4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

          四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個(gè)生字

          1.出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

          2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

          3.自己觀察識記,集體點(diǎn)撥:

          “燕”的上部分是“廿”,不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

        燕子教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思,用理解重點(diǎn)詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

          2、能有感情地朗讀課文,體會燕子過海地艱辛,懂得要愛護(hù)益鳥燕子。

          3、能按提示用“......懷著......心情(干什么)”寫句子,能聽寫課文最后一段句子。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文中描寫燕子過海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。

          教學(xué)難點(diǎn) :

          理解水手們對待燕子態(tài)度的句子。

          教具準(zhǔn)備:

          投影片、小黑板

          教學(xué)過程 :

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

          1、聽寫詞語:風(fēng)平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜

          2、交流校對。(小黑板出示聽寫的詞語)

          3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時(shí)的情形嗎?

          4、是呀!從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了,燕子到溫暖的南方去,在無邊無際的大海上飛呀飛,一定太累了,用新學(xué)的詞說就是——(疲倦)板書

          (二)學(xué)習(xí)課文的第三段。

          1、學(xué)生自讀,理解燕子的“疲倦”。

         。1) 出示句子:燕子一定是太疲倦了

          “ 太疲倦了”從這里你讀出了什么?是呀,燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子,仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀,然后我們來交流。

         。2)你先別忙著交流,可以與同桌交換交換意見,再讀一遍給他聽聽。

         。3)集體交流,理解句子“燕子一定是太疲倦了,看見我們的船,就像雨點(diǎn)一樣地落下來,伏在甲板上休息!

          你在這一句話中讀懂了什么?重點(diǎn)交流:“像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”

          帶著你的理解誰再來讀讀這句話?隨即指導(dǎo)朗讀。

         。4)還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了?理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受

          (5)讀這句話時(shí)你還有其它的什么感受?那展翅起飛的燕子不累嗎?為什么又展翅起飛了呢?

          (6)把這兩句話連起來能讀好嗎?分男女生比賽讀。

          2、品讀水手的崇敬之情。

         。1)從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情,水手們親眼目睹了這一感人的場景。

         。2)出示投影片,說說你看到了怎樣的場面?

         。3)課文是怎么寫的呢?小黑板出示句子:水手們用崇敬的目光,望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子,又懷著沉重的心情,把那些躺在甲板上的燕子,輕輕地放到大海的懷里。

          你在這一段中學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)懂這段話的?

          再讀讀這段話,看看還有什么不理解的地方。(聽錄音幫助學(xué)生朗讀)

          3、朗讀整段話。

          4、如果你也是一名水手,望著“展翅起飛”的燕子,你想對它們說些什么?

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第四段。

          1、學(xué)生自讀課文,你讀懂了什么?

          2、這些話是誰對誰說的?

          3、讀讀背背這幾句話。

          4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么?

          (四)先朗讀全文,然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。

         。ㄎ澹┱n堂作業(yè) 。1、完成作業(yè) 本上第四題。

          2、作業(yè) 六,聽寫課文第四段。

        燕子教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.自學(xué)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.通過朗讀和想像,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)人新課

          1.同學(xué)們,每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候,她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中,燕子像什么呢?

          2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

          二、初讀課文

          1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?

          你想不想看到更多的東西?請讀課文。

          2.自讀課文。

          3.小組合作學(xué)習(xí)。

          出示自讀要求:

          (1)讀課文中的生字,想辦法記住每個(gè)生字;

          (2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語,然后小組討論,說說它們的意思以及在什么情況下可用;

          (3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫了燕子的哪些方面?

          (4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽。讀后其他組員評議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

          4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

          三、小組研讀

          1.這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C溃涝谝韵滤膫(gè)方面。

          (1)出示:外形美

          春之美

          飛行美

          歇息美

          (2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)

          2.出示研讀方法:

          (1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

          (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;

          (3)小組交流補(bǔ)充;

          (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

          3.學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。

          四,匯報(bào)交流

          (一)匯報(bào)交流外形關(guān)

          1.研究外形美的小組匯報(bào)。

          (1)燕子的外形美在哪兒?

          (2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

          (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

          (4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評價(jià)。

          2.練習(xí)。

          出示:一身()的羽毛,一對()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。

          (二)匯報(bào)交流春之關(guān)

          1.研究春之美的小組匯報(bào)。

          (1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

          (2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?

          (3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)春之美有什么作用?

          (4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?

          ---------------------------

          (5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

          (6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評價(jià)。

          2.練習(xí)。

          出示:這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---

          等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。

          (三)匯報(bào)交流飛行美

          1.研究飛行美的小組匯報(bào)。

          (1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

          (2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?

          (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

          (4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評價(jià)。

          2.練習(xí)。

          出示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開去。

          (四)匯報(bào)交流歇息關(guān)

          1.研究歇息美的小組匯報(bào)。

          (1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美,為什么?

          (2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

          (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

          (4)推薦一名成員讀,評價(jià)。

          2.練習(xí)。

          說話:燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

        燕子教案 篇6

          一、自讀導(dǎo)航:

          1、第一組單元導(dǎo)讀。

          閱讀p1頁第一組導(dǎo)讀,我了解本組課文的主題是:________,學(xué)習(xí)本組課文,還要留心觀察_______,記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

          2、相關(guān)搜索。

          我了解燕子/鄭振鐸______________

          3、通讀課文,疏通詞句。

          初讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,聯(lián)系上下文理解詞意,不懂的,并在書上做好批注。

          “稻”的第十二筆是( )

          4、整體感謝知,理清思路。

          這篇課文描繪了充滿生機(jī)的______的景色,贊美了活潑可愛的_______。

          5、細(xì)讀課文,深入思考:

          課文寫得像一首詩,四個(gè)自然段分別寫出了不同的美,細(xì)讀課文,填寫下表:

          寫了什么 怎么寫的

          1 外形美

          2 春光美

          3 飛行美

          4 停歇美

          5、回顧全文,總結(jié)提升。

          本文通過作者對____為春光帶來_____的生動描寫,表達(dá)了作者對____和____的無限喜愛之情。

          7、模仿寫作,學(xué)以致用。(參照第一自然段寫一種小動物的樣子)教學(xué)目標(biāo):

          1、讀讀記記生字新詞。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句感悟燕子的可愛和春天的勃勃生機(jī),培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          1、自學(xué)反饋

          2、交流質(zhì)疑

          3、分組展示

          4、課后檢測

          課后反思:

          學(xué)生初次運(yùn)用這種方法,主要是課堂指導(dǎo)學(xué)生如何按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)。感覺線條有些粗,三年級的學(xué)生還不能按要求學(xué)到位。

        燕子教案 篇7

          活動目標(biāo):

          1、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。

          2、嘗試運(yùn)用語言、動作等表達(dá)對小燕子的喜愛。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《小燕子》

          活動指導(dǎo):

          一、律動

          師:春天到了,我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧!

          二、練聲《我愛我的小動物》。

          三、新授歌曲

         。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲

          1、猜謎游戲:教師朗誦謎面,幼兒猜謎底,在猜謎游戲中導(dǎo)入主題,加深對燕子的認(rèn)識。

          2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美與熱情,感受歌曲對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。

          3、完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

         。1)師:這首歌是幾拍子的?請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

         。2)引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動作拍節(jié)奏。

         、佟痢痢立凇痢痢

          拍手手心向上拍手輕拍手心

          4、彈奏音樂的三部分,要求幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn):哪一段是表現(xiàn)燕子在

          輕柔地飛?哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲?。

          5、完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒聽音樂用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。

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