《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運(yùn)用。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會(huì)師生之間互愛的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一：設(shè)下懸念，導(dǎo)入新課。
1.師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?那么你們見過(guò)這種花沒有?(板書：紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書：一株。完成課題的書寫)齊讀課題，讀完題目，有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片，想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)紫丁香的好奇心，設(shè)置一些懸念，更好地隨著老師一起走進(jìn)這篇課文】
二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
(一)讀第一遍課文，檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問(wèn)題解決?那么首先我們要把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會(huì)讀了嗎?要求會(huì)認(rèn)的字你認(rèn)識(shí)了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語(yǔ)。用自己的識(shí)字方法記憶“株 倦”
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級(jí)段的特點(diǎn)，使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了多種讀法，使學(xué)生輕松愉快的記憶生字。】
【目標(biāo)達(dá)成度：采用生字卡片學(xué)習(xí)生字，時(shí)間上有些長(zhǎng)，而且效果一般，在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】
(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。
1.師：你們生字認(rèn)的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們?cè)侔颜n文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過(guò)來(lái)，兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是同桌兩人互相讀，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學(xué)生更加專注的去朗讀，去傾聽�！�
【目標(biāo)達(dá)成度：通過(guò)兩個(gè)小伙伴互相讀，互相聽，效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確。】
2.分節(jié)分組閱讀詩(shī)歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎(jiǎng)勵(lì)每人一片綠葉卡。
三：朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意
1.師：同學(xué)們讀的真好，我們?cè)賮?lái)看上課的時(shí)候提的這三個(gè)問(wèn)題，讀了這么多遍課文，這三個(gè)問(wèn)題你解決了嗎?指名說(shuō)，是誰(shuí)種的紫丁香?(板書：學(xué)生)，種在了誰(shuí)的窗前?(板書：教師)為什么要種在教師窗前?看來(lái)，有的找到答案了，有的還沒有，沒關(guān)系，我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀。
2.教師配樂(lè)范讀課文。要求：請(qǐng)把眼睛閉上，邊聽老師讀，邊展開想象，看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面，你的畫里有什么?
3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)
4.師：同學(xué)們，咱們這首詩(shī)中哪一小節(jié)最能表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛呢?再把詩(shī)歌讀一讀。要求：帶著對(duì)老師的愛來(lái)讀，最喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)?
5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。
6.第二小節(jié)：指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法，第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀，齊讀。
7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著自己的一些事。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己體會(huì)“掛牽”的意思，并說(shuō)出自己的一些親身體會(huì)，從而內(nèi)化為自己的情感，使學(xué)生更加體會(huì)到對(duì)老師的熱愛之情�！�
【目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生們能夠體會(huì)到掛牽的意思，但是在結(jié)合自己的一些親身體會(huì)時(shí)，不能迅速的舉出例子，而且個(gè)別學(xué)生聽錯(cuò)了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙，下一步要好好的引導(dǎo)，不能操之過(guò)急�！�
師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞，學(xué)生自由說(shuō)老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。
師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對(duì)老師說(shuō)什么?咱們一起來(lái)讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四：遷移運(yùn)用，升華情感
(學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感)
1.師：孩子們，你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因?yàn)樗麄兿胂蚶蠋煴磉_(dá)“愛”，你愛自己的老師嗎?你愛誰(shuí)?(指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的老師)，這樣吧，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，這一次，你們跟著音樂(lè)讀，把你們對(duì)我的愛讀出來(lái)，讓我感受到，行不行?
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己愛的老師，從文本走出，聯(lián)系到自己，使情感進(jìn)一步升華】
【目標(biāo)達(dá)成度：本環(huán)節(jié)達(dá)成度很好，學(xué)生們都能說(shuō)出自己愛的老師，而且配樂(lè)朗讀的時(shí)候很投入，感情很到位。】
2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感。
五：拓展寫話
師：同學(xué)們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說(shuō)，那就把你們想說(shuō)的話寫在綠葉卡上，老師也把對(duì)你們想說(shuō)的話寫在這個(gè)大的綠葉卡上，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣�，把這個(gè)大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會(huì)到老師的辛苦，練習(xí)寫出對(duì)老師想說(shuō)的話，抒發(fā)對(duì)老師的尊敬和喜愛之情】
【目標(biāo)達(dá)成度：我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成，通過(guò)第二課時(shí)的交流，達(dá)成度很高，學(xué)生們都紛紛寫出了對(duì)我想說(shuō)的話，而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動(dòng)�！�
課后小結(jié)
“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)?你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?
《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案2
【教學(xué)背景】
語(yǔ)文教育和德育教育之間的關(guān)系，可以說(shuō)很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系，不可分離。在利用我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育時(shí)，最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。
語(yǔ)文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。無(wú)論是小說(shuō)的情中有理，還是議論文的理中有情，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。
因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，深入、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。
【教學(xué)案例】
語(yǔ)文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。這是二年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，當(dāng)拿到教材的時(shí)候，我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學(xué)初來(lái)學(xué)習(xí)，而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當(dāng)天來(lái)學(xué)習(xí)，以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師愛師的德育教育。
學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦�！蔽耶�(dāng)時(shí)問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“孩子們，你們還記不記得林老師什么時(shí)候是‘疲倦’的呢？
同學(xué)們頓時(shí)變得很安靜，我有點(diǎn)失落。過(guò)了一會(huì)兒，周正站起來(lái)說(shuō)：林老師，我記得上個(gè)學(xué)期的星期四的下午，你本來(lái)就有兩節(jié)語(yǔ)文課，但是那天剛好美術(shù)老師外出，由您來(lái)代課，那天下午你上了四節(jié)課，而且還要管理班級(jí)，我覺得那天你特別的疲倦�！�
聽到他的回答，我特別的驚訝，沒了任何言語(yǔ)，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天，當(dāng)時(shí)是怎樣的情況，著實(shí)讓我感動(dòng)不已。
接著，又有同學(xué)發(fā)言了，“老師，您每天第一個(gè)到教室，也是最后一個(gè)離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”
在接下來(lái)的一段時(shí)間里，同學(xué)們似乎懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文里，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好�！薄�
【案例思考】
通過(guò)抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感受老師的愛，回報(bào)老師的愛”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。
說(shuō)實(shí)在的，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容之一。但是，我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栍惺捉?jīng)典小詩(shī)寫道：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你。”“站在你面前，你卻不知道我愛你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課：
1、教師引言，春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過(guò)紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知：
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
三、指導(dǎo)寫字：
1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)，鞏固：
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語(yǔ)。
a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟：
1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導(dǎo)：
寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋摺�
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
四、說(shuō)說(shuō)背背：
1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。
2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動(dòng)：
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
板書設(shè)計(jì)
我會(huì)認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會(huì)寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
課后小結(jié)
通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.
《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成是詞語(yǔ)。
3. 通過(guò)對(duì)課文的口氣讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
教具準(zhǔn)備
卡片、田字格、掛圖
教時(shí)
3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目的：
�。�1）初讀課文，感知大概意思。
（2）認(rèn)讀本課文生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能抓住主要畫面進(jìn)行觀察。
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示掛圖
�、儆^察圖，圖上畫有什么？
�、谙胍幌�，這些事物之間有怎樣的`聯(lián)系？
�、郯词裁磿r(shí)候，什么人在干什么的順序說(shuō)一說(shuō)圖中內(nèi)容。
二、聽老師范讀課文
�、傧胂胱隙∠愫彤嬛械睦蠋熤g是什么關(guān)系？
�、趯W(xué)生自讀課文。
三、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況
第1節(jié)：正音“腳尖兒”“濃綠”
第2節(jié)：正音“伸進(jìn)”“做伴”
第3節(jié)：正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”
第4節(jié)：正音“滿樹盛開”“牽掛”
第5節(jié)：正音“眨眼”“飄進(jìn)”“又香又甜”
四、認(rèn)讀生字/article/
1. 二類字：株 踮 栽 幫 疲 倦 牽 掛 眨 案
2. 一類字：香 濃 院 老 師 枝 伸 伴 消 除
五、作業(yè) 熟讀課文
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
吟讀感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀第一小節(jié)
�。�1）“濃濃”的小院是什么樣兒的？
師：院兒青色滿院，郁郁蔥蔥，濃濃的綠，淡淡的綠，點(diǎn)綴著小院的寧?kù)o。
�。�2）“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？
（3）誰(shuí)來(lái)讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。
二、 讀第2小節(jié)
（1） 詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師，對(duì)老師說(shuō)話的？
�。�2） 孩子們是怎樣關(guān)心老師的？
�。�3） 指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣要親切，美好的祝愿。
三、 自讀3、4小節(jié)
1．想象一下樹兒是怎樣陪伴老師的？
2．“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動(dòng)聽，小朋友會(huì)唱些什么歌？
3．“滿樹盛開的小花是怎樣的美麗，小朋友會(huì)圍著老師說(shuō)些什么？
4．你知道老師為什么會(huì)疲倦？
生答：牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)
牽掛學(xué)生課間活動(dòng)
牽掛學(xué)生吃飯情況
牽掛 認(rèn)讀
5．指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。
四、 看圖想象說(shuō)話
�。�1）師：夜深了，連星星都“困得眨眼”，老師還在怎樣地工作？
�。�2）想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？
�。�3）又怎樣祝愿老師睡得又香又甜？
�。�4）指導(dǎo)朗讀/sjbwz/
全詩(shī)由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。
五、 作業(yè)
準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦會(huì)
第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩(shī)，反復(fù)朗讀，單獨(dú)或小組均可。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1.感情背誦全文。
2.寫好本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
書寫入體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評(píng)議。
二、 自由練讀。
三、 再指名再讀，再評(píng)。集體評(píng)后集體朗讀。
四、 寫字指導(dǎo)
老：第五筆是弦撇
伴、消：兩字右邊是點(diǎn)和短撇
師：第一筆是短豎
除：最后兩筆均為點(diǎn)
五、學(xué)生練習(xí)書寫，注意寫姿。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
�、俦纫槐冉M詞
申（ ） 半（ ） 農(nóng)（ ） 完（ ）
伸（ ） 伴（ ） 濃（ ） 院（ ）
②詞語(yǔ)搭配
一抹 紅楓葉 一首 歌曲
一片 綠蟈蟈 一個(gè) 古詩(shī)
一只 紫丁香 一支 故事
《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案5
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件（詞語(yǔ)、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認(rèn)識(shí)紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，引入課題
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過(guò)紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)，老師配合并出示課文掛圖。）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞
1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。
2．課件出示帶生字的詞語(yǔ)，見我會(huì)讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3．鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動(dòng)
1．自由朗讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3．學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
�。�1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。
（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評(píng)。
�。�4）品味詞語(yǔ)。
課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到疲倦、掛牽讀起來(lái)押韻。
6．學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問(wèn)題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
問(wèn)題2：老師，我想對(duì)您說(shuō)（可以說(shuō)贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞。
1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語(yǔ)；
2．開火車認(rèn)讀生字。
《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。
1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說(shuō)些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
�。�1）紫丁香為老師做了些什么？用“――”劃一劃課文中的句子。
�。�2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）
我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽啊！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案7
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么？
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩(shī)歌。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片道入，引出課題。
1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花
板書：紫丁香。
簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長(zhǎng)在我國(guó)南方，可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問(wèn)：這首詩(shī)告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齊讀課題。（注意知道逗號(hào)的停頓）
（二）初學(xué)課文，了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么栽？
3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題，紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）
2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí)，指名讀。
4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。
�。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄�，它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊�，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。）
6、自由練讀，指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
�。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí)，齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量�，你能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎？
11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？（a、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一張榮譽(yù)證書。C、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。）
12、朗讀全詩(shī)，體會(huì)情感。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦
1、這首詩(shī)一共5小節(jié)，請(qǐng)你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文，試背課文。
板書設(shè)計(jì)
1、窗前，一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜
作業(yè)設(shè)計(jì)
從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、搜集贊美老師的詩(shī)歌進(jìn)行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩(shī)歌。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)
1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰(shuí)學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
�。�1）同桌互相背誦。
�。�2）指名背誦。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。
甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
（三）擴(kuò)詞練習(xí)
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍
板書設(shè)計(jì)
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
《一株紫丁香》小學(xué)語(yǔ)文教案8
教材分析：
《一株紫丁香》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情的朗讀課文.體會(huì)老師工作的辛苦.
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、情境渲染，啟動(dòng)情感。
配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示紫丁香插圖，誰(shuí)能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料）
2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
①你從畫面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)……）
②想象：
如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？
�。ńo老師沏茶，給老師唱歌……）
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？
三、自讀課文，整體感知。
1、提出自讀要求：
①看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出生字、生詞，
借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀
多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況
�、偻阑プx課文，檢查讀音是否正確。（教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。）
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字、新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問(wèn)題提出來(lái)討論。（教師巡視課堂、或詢問(wèn)、指導(dǎo)、啟發(fā)）
�、鄢闄z識(shí)字和朗讀情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音（腳尖兒、綠葉兒）、翹舌音（師、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。
3、齊讀課文。
四、精讀課文，讀中感悟。
1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“”畫出相應(yīng)的句子。
2、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，為的是讓綠色的枝葉夜夜＿＿＿
�。�；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你＿＿＿＿；讓滿樹盛開的小花感謝你＿＿＿＿；讓花香飄進(jìn)你＿＿＿＿的夢(mèng)里。
3、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。
4、在小組里讀一讀，互相評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下：
合格：正確地讀（不添字、不漏字）
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽。互評(píng)互議，以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合，讀出自己的感受。
師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)：
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。]
第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：
a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。
例：當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；當(dāng)寒冬來(lái)臨時(shí)，老師早早來(lái)到學(xué)校為我們升起的一盆炭火；當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲……
b.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛嗎？
引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用“當(dāng)……時(shí)，老師……”。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
師小結(jié)：老師的愛雖不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎？
C感情朗讀。
第五節(jié)，看圖想象說(shuō)話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？
6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
7、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。
8、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學(xué)、小朋友），表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的——（關(guān)心、熱愛、尊重）
四、積累背誦，加深感悟。
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
五、自主作業(yè)，拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項(xiàng)作業(yè)。
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識(shí)，才能在合作中不失去自我。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對(duì)老師的尊敬，感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受。
利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，把學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能與情感態(tài)度融合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持體驗(yàn)成功的喜悅，始終保持愉快的心情。
以學(xué)定教，按學(xué)生選擇的內(nèi)容來(lái)安排學(xué)習(xí)的先后順序。
化靜為動(dòng)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)——踮起腳尖，理解文字內(nèi)涵。
老師的角色轉(zhuǎn)變：成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。利用親身體會(huì)教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說(shuō)話提供示范，打開思路，又是把情感傳到學(xué)生的心里，引導(dǎo)共鳴。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式去體會(huì)“掛牽”的實(shí)際含義，注重語(yǔ)言的感染，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。
設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓各層次學(xué)生能自主選擇，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進(jìn)，喻示生不斷的向上拓展
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