中班主題十個(gè)印第安人教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班主題十個(gè)印第安人教案，歡迎閱讀與收藏。
中班主題十個(gè)印第安人教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.意識(shí)到自己升中班了，長(zhǎng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。
2.主動(dòng)與小班的弟弟妹妹交往，學(xué)習(xí)嘗試照顧弟弟妹妹。
3.萌發(fā)自豪感和驕傲感。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意為弟弟妹妹做榜樣活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽主動(dòng)的與小朋友之間相互交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《成成當(dāng)哥哥》
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1.組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?
通過(guò)比較，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。
2.小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(怎樣做弟弟妹妹的榜樣，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)3.教師引導(dǎo)幼兒以"我們升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我們應(yīng)該怎么做。"為題，拓展話題。
(1)教師組織幼兒觀看中班幼兒的學(xué)習(xí)、游戲的照片。
使幼兒明確中班幼兒應(yīng)該在愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌等方面有更好的表現(xiàn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論：上中班了，我們應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在吃飯、睡覺(jué)、游戲等方面應(yīng)該怎樣做。)4.有個(gè)小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個(gè)真正的哥哥嗎?請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事《成成當(dāng)哥哥》
提問(wèn)：誰(shuí)是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會(huì)嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?成成怎樣學(xué)會(huì)系鞋帶的?
通過(guò)聽(tīng)故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想當(dāng)哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學(xué)的知識(shí)多，本領(lǐng)大，要不怎么幫助他們呢?
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)《我是大哥哥(或大姐姐)》
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)不僅讓孩子們根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班孩子的不同，而且還感受自己是一個(gè)中班小朋友，為自己變能干而高興。孩子的回答五花八門，課堂氣氛一下活躍起來(lái)!孩子對(duì)自己的行為進(jìn)行了評(píng)價(jià)，看得出他們自豪，自信!想到這，我的心里無(wú)比高興!孩子們?cè)谙嗷ソ涣鞯臅r(shí)候，小部分幼兒不能很好的表達(dá)自己的想法，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高，在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。
中班主題十個(gè)印第安人教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1 .能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2 .學(xué)習(xí)為歌曲《十個(gè)印第安人》伴奏。
3 .感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4 .培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5 .樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD、各種打擊樂(lè)器若干、印第安人頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境感應(yīng)
1.談話導(dǎo)入
師：今天我們到野人部落去玩，部落的酋長(zhǎng)專門派人和我們玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?(放音樂(lè)CD)
二、看圖識(shí)譜
1.師：印第安人想考考我們，讓我們拍一拍圖上的節(jié)奏，我們一起看一看。
2.師出示圖譜：× ×× × ××、× × × ×、× ×× × ×、×﹣﹣﹣，引導(dǎo)幼兒用拍打肢體的方法拍出節(jié)奏。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整地拍出歌曲的節(jié)奏。
三、樂(lè)器演奏
1.師：現(xiàn)在該用我們的小樂(lè)器為歌曲伴奏了，請(qǐng)你們拿起樂(lè)器試一試。
教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒的演奏姿勢(shì)。
2.幼兒看圖譜演奏樂(lè)器，教師糾正幼兒的錯(cuò)誤。
四、聽(tīng)音合奏
1.戴上印第安人頭飾聽(tīng)音樂(lè)演奏。
師：讓我們也來(lái)做印第安人，請(qǐng)小朋友輕輕地戴上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)一起演奏。
2.收拾整理樂(lè)器結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)組織井然有序，過(guò)渡比較自然。
幼兒在活動(dòng)中，收放樂(lè)器常規(guī)比較好，在用肢體動(dòng)作拍打節(jié)奏時(shí)，幼兒會(huì)拍手、拍退、拍胳膊等等，對(duì)節(jié)奏的掌握很準(zhǔn)確，這是因?yàn)橛變浩綍r(shí)積累了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的地方，并給予糾正。
最后一環(huán)節(jié)，在戴上印第安頭飾演奏，使活動(dòng)推向了xx，我改變了以往的教學(xué)方法，讓幼兒站起來(lái)，圍著圓圈走起來(lái)，幼兒邊走邊敲，玩得很高興�？偟膩�(lái)說(shuō)，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，活動(dòng)效果也很好。
中班主題十個(gè)印第安人教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1 .能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2 .學(xué)習(xí)為歌曲《十個(gè)印第安人》伴奏。
3 .感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4 .培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5 .樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD、各種打擊樂(lè)器若干、印第安人頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境感應(yīng)
1.談話導(dǎo)入
師：今天我們到野人部落去玩，部落的酋長(zhǎng)專門派人和我們玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?(放音樂(lè)CD)
二、看圖識(shí)譜
1.師：印第安人想考考我們，讓我們拍一拍圖上的節(jié)奏，我們一起看一看。
2.師出示圖譜：× ×× × ××、× × × ×、× ×× × ×、×﹣﹣﹣，引導(dǎo)幼兒用拍打肢體的方法拍出節(jié)奏。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整地拍出歌曲的節(jié)奏。
三、樂(lè)器演奏
1.師：現(xiàn)在該用我們的小樂(lè)器為歌曲伴奏了，請(qǐng)你們拿起樂(lè)器試一試。
教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒的演奏姿勢(shì)。
2.幼兒看圖譜演奏樂(lè)器，教師糾正幼兒的錯(cuò)誤。
四、聽(tīng)音合奏
1.戴上印第安人頭飾聽(tīng)音樂(lè)演奏。
師：讓我們也來(lái)做印第安人，請(qǐng)小朋友輕輕地戴上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)一起演奏。
2.收拾整理樂(lè)器結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)組織井然有序，過(guò)渡比較自然幼兒在活動(dòng)中，收放樂(lè)器常規(guī)比較好，在用肢體動(dòng)作拍打節(jié)奏時(shí)，幼兒會(huì)拍手、拍退、拍胳膊等等，對(duì)節(jié)奏的掌握很準(zhǔn)確，這是因?yàn)橛變浩綍r(shí)積累了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的.地方，并給予糾正最后一環(huán)節(jié)，在戴上印第安頭飾演奏，使活動(dòng)推向了xx，我改變了以往的教學(xué)方法，讓幼兒站起來(lái)，圍著圓圈走起來(lái)，幼兒邊走邊敲，玩得很高興。總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，活動(dòng)效果也很好。
中班主題十個(gè)印第安人教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子每次吃飯時(shí)，會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對(duì)筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)希望能滿足孩子們的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)：通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤(pán)子裝好的混在一起的花生和豆類
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入：
小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候，都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯，可是我們長(zhǎng)大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來(lái)跟筷子兄弟做游戲，好嗎?
二、基本部分
1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來(lái)吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒欣賞。
3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說(shuō)一說(shuō)他們小組擺的是什么圖形。
4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。
小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開(kāi)來(lái)，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。
三、結(jié)束部分
游戲：分一分
教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來(lái)，放在旁邊的小碗中，教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來(lái)，來(lái)到幼兒園匯報(bào)給老師。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具�？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。
今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
中班主題十個(gè)印第安人教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1 .能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2 .學(xué)習(xí)為歌曲《十個(gè)印第安人》伴奏。
3 .感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4 .培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5 .樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD、各種打擊樂(lè)器若干、印第安人頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境感應(yīng)
1.談話導(dǎo)入
師：今天我們到野人部落去玩，部落的酋長(zhǎng)專門派人和我們玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?(放音樂(lè)CD)
二、看圖識(shí)譜
1.師：印第安人想考考我們，讓我們拍一拍圖上的節(jié)奏，我們一起看一看。
2.師出示圖譜：× ×× × ××、× × × ×、× ×× × ×、×﹣﹣﹣，引導(dǎo)幼兒用拍打肢體的方法拍出節(jié)奏。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整地拍出歌曲的節(jié)奏。
三、樂(lè)器演奏
1.師：現(xiàn)在該用我們的小樂(lè)器為歌曲伴奏了，請(qǐng)你們拿起樂(lè)器試一試。
教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒的演奏姿勢(shì)。
2.幼兒看圖譜演奏樂(lè)器，教師糾正幼兒的錯(cuò)誤。
四、聽(tīng)音合奏
1.戴上印第安人頭飾聽(tīng)音樂(lè)演奏。
師：讓我們也來(lái)做印第安人，請(qǐng)小朋友輕輕地戴上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)一起演奏。
2.收拾整理樂(lè)器結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)組織井然有序，過(guò)渡比較自然
幼兒在活動(dòng)中，收放樂(lè)器常規(guī)比較好，在用肢體動(dòng)作拍打節(jié)奏時(shí)，幼兒會(huì)拍手、拍退、拍胳膊等等，對(duì)節(jié)奏的掌握很準(zhǔn)確，這是因?yàn)橛變浩綍r(shí)積累了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的地方，并給予糾正。
最后一環(huán)節(jié)，在戴上印第安頭飾演奏，使活動(dòng)推向了xx，我改變了以往的教學(xué)方法，讓幼兒站起來(lái)，圍著圓圈走起來(lái)，幼兒邊走邊敲，玩得很高興�？偟膩�(lái)說(shuō)，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，活動(dòng)效果也很好。
中班主題十個(gè)印第安人教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
知道自己在長(zhǎng)大，體驗(yàn)升入中班的自豪感。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒繪畫(huà)材料、其他用于布置的材料。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置中班班級(jí)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位置，感知班級(jí)環(huán)境的變化。
1.師：新學(xué)期開(kāi)始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)
2.師：班級(jí)位置變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)
3.師：小朋友說(shuō)現(xiàn)在的班級(jí)變成了3樓，班級(jí)標(biāo)志變成了月亮一班。那班級(jí)內(nèi)的桌椅有沒(méi)有變化?
4.師：那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化?
5.師小結(jié)：小朋友回答的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級(jí)在3樓，班級(jí)里來(lái)了位新朋友。班級(jí)里掛了許多漂亮的"蔬菜"。
(二)討論、比較自己的變化。
1.引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。
(1)師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的?有沒(méi)有哭?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師：剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說(shuō)會(huì)很想媽媽，會(huì)哭。
2.引導(dǎo)幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。
(1)師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來(lái)在小班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)。
(2)師：小朋友的手和腳變大了，個(gè)子長(zhǎng)高了。
3.引導(dǎo)幼兒討論自己與小班時(shí)相比，在本領(lǐng)、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來(lái)自己在小班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
4.教師小結(jié)：我們升中班了，大家都長(zhǎng)大了，不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，而且比小班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了!
(三)討論上中班后該怎么做。
1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)該怎么做?哪些事情應(yīng)該自己做?(個(gè)別幼兒回答)
2.師：小朋友說(shuō)的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
(四)繪畫(huà)《我是中班小朋友》。
1.師：我們升中班了，大家都長(zhǎng)大了，不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，還會(huì)做很多事情，等一下請(qǐng)小朋友畫(huà)一張《我是中班小朋友》。
2.幼兒繪畫(huà)。
3.師：小朋友都畫(huà)了《我是中班小朋友》，都學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
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