《田野在召喚》教案

《田野在召喚》教案（通用10篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《田野在召喚》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《田野在召喚》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗(yàn)對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格 ——— 歡快、活潑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符

　　教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、視聽結(jié)合法

　　教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音

　　師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠(yuǎn)足，你們?nèi)ミ^嗎？（生：去過）同學(xué)們，那你們能用聲音來模仿柔和的春風(fēng)嗎？看誰模仿的最像。（生自由模仿）

　　師：我們大家一起用“hu”來模仿春風(fēng)的聲音。

　　5－－－5－- -hu

　　要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）

　�。�1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。

　　師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風(fēng)的聲音唱一唱：

　　4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

　　Huhu hu Hu hu

　　2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

　　Huhu

　　師:請同學(xué)們隨老師的范唱用動(dòng)作來表現(xiàn)春風(fēng)。

　　師：大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。

　　（2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

　　師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請聽，哪一種能帶給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺。

　　師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來唱一唱。

　�。�3）學(xué)生隨琴完整的演唱。

　　2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

　　師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。

　　（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

　　4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

　　滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒

　　10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

　　滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒

　　師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來模仿一下。

　�。�2）學(xué)生隨琴完整地演唱。

　　師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

　　1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

　　2、復(fù)聽歌曲范唱，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍來前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽老師數(shù)到六，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。

　　3、教師隨音樂范唱歌曲。

　　師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

　　4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

　　師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。

　　師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？

　　師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，

　　5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符）

　　6、齊唱歌曲

　　四、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）

　　1．學(xué)會(huì)了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？

　�、女嫶禾�

　�、谱啻禾欤�用打擊樂伴奏

　�、峭娲禾�

　　五、小結(jié)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！

　　《田野在召喚》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好!

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1、模仿春風(fēng)的聲音

　　師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服!說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。

　　唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?老師聽聽誰模仿的最像。

　　師：我們一起用“呼”來模仿春風(fēng)的聲音。

　　同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點(diǎn)，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個(gè)狀態(tài)一起來。

　　同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的?你們聽，一陣輕柔的春風(fēng)吹來了。(1)師彈琴用“呼”范唱旋律。

　　師：請同學(xué)們用動(dòng)作隨音樂來表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。

　　大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。

　　師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽一聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺。(2)唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

　　師：你們知道為什么嗎?是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來唱一唱。

　　(3)隨琴完整的演唱。

　　2、模仿春雨的聲音

　　(1)教師用“滴答”范唱旋律。

　　師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。

　　(2)唱好曲譜中的休止符。

　　師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來模仿一下。

　　(3)學(xué)生隨琴演唱。

　　師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。

　　同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎?

　　3、二聲部練習(xí)

　　師：我說，春風(fēng)來了，這邊同學(xué)就一起來唱。我說，春雨也來了，這邊同學(xué)就一起來唱。

　　看好老師的指揮。師：春風(fēng)來了。

　　春雨又來了。

　　春風(fēng)春雨交織在一起來了。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看?聽，田野在召喚我們呢!

　　1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。

　　師:田野在用什么方式召喚我們?

　　走向美麗的田野你們的心情怎么樣?仿佛看到了什么?

　　2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

　　師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。

　　好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。

　　3、教師范唱歌曲。

　　師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

　　4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。(出示歌曲圖片)

　　師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。

　　5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

　　師：隨老師的琴一起來唱一唱。

　　唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。

　　(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽美妙。)

　　6、隨琴完整的演唱歌曲。

　　7、隨音樂伴奏演唱歌曲。

　　師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會(huì)更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。

　　五、合唱練習(xí)

　　師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式?是齊唱，還是合唱?

　　師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎?是我們練習(xí)過的什么聲音?(小雨滴)

　　1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。

　　師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。

　　2、分聲部合作演唱歌曲。師：我們來組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家當(dāng)指揮好嗎?聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣?

　　3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。

　　師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了!我們把聲部交換過來，再演唱一遍。

　　六、隨琴學(xué)唱歌譜

　　a師生同唱歌譜

　　師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。

　　b學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。

　　六、小結(jié)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見!

　　《田野在召喚》教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用比較自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實(shí)踐中掌握八分休止符。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味發(fā)聲練習(xí)：

　　1．模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。

　�。�1）媒體播放小雨的錄音片段。你聽到了什么聲音？

　　（2）導(dǎo)入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風(fēng)中一陣接著一陣，那么當(dāng)小雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?”

　�。�3）“孩子們，就讓我們一起來感受一下時(shí)高時(shí)低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”�。�媒體顯示雨滴的圖形譜）學(xué)生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0｜7 0 5 0 7 0 5 0｜1 0 5 0 1 0 5 0｜7 0 5 0 7 0 5 0 ‖

　　2．模仿春風(fēng)的聲音。

　　我聽到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來模仿春風(fēng)��？（媒體顯示春風(fēng)圖）練唱：

　�。�1）柔和的春風(fēng)1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1-- -|50 40 30 20 |1-43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱26- 5.4︱3 5-5 .4｜3 5‖

　　10 50 10 50｜70 50 70 50｜10 50 10 50｜70 50 70 50｜10 50 10 50 ‖

　�。�4）學(xué)生隨琴完整地演唱。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

　　導(dǎo)入：萬物在春風(fēng)的吹拂下醒來來了，在春雨的滋潤下蓬勃生長著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會(huì)是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來聽聽意大利少年朋友的歌唱吧！聽聽他們都在唱什么呢？心情怎樣？（顯示美麗的田野風(fēng)光圖）

　　2．復(fù)聽歌曲，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。師：讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來前進(jìn)。第二，比比誰最能表現(xiàn)出郊游時(shí)的快樂心情。

　　3．學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。（出示歌曲圖片）

　�。�1）再聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請大家再聽歌曲，想想：最令你感到激動(dòng)興奮的是哪個(gè)樂句？

　�。�2）練唱4.3︱26 -5.4︱3 543︱20 50 50 50︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是誰發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說什么？請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚？

　�。�3）將第二段歌詞最后樂句對比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號。

　�。�4）學(xué)唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來回應(yīng)它。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？學(xué)生跟琴練唱。

　　休止符的演唱處理：請大家想想我們在模仿春風(fēng)時(shí)，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開心，是什么原因造成這種變化？請找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來唱唱。

　�。�5）如學(xué)生的音準(zhǔn)有問題，對比學(xué)唱：43 | 20 30 40 50 |3-（唱曲譜，畫旋律線。）

　　4．齊唱歌曲。

　　三、合唱練習(xí)

　　1．再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。

　　師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎？

　　2．學(xué)唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。（看教師手勢）

　　3．學(xué)生分聲部合唱歌曲。

　　四、拓展欣賞威瓦爾第《四季．春》第一樂章

　　1．初聽《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂你熟悉嗎？誰能說出它的曲名？你能從音樂中感受出這是哪個(gè)季節(jié)？

　　2．剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲《四季．春》中的一個(gè)主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，寫了一首詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！

　　3．朗讀詩歌。

　　4．復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫的樂曲《春》第一樂章。討論：樂曲中用的主要樂器是什么？你能模唱其中的主旋律嗎？5．跟著琴聲畫旋律線，唱主題旋律、律動(dòng)。

　　五、小結(jié)：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復(fù)和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬物在春天里蓬勃生長的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美。學(xué)生唱《春》主題旋律離開教室。

　　《田野在召喚》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用歌聲表達(dá)歌曲歡快的情緒，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒，唱好二聲部。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　旋律相同，不同的節(jié)奏。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入與發(fā)聲

　　【階段目標(biāo)】

　　選用歌曲中二聲部的旋律進(jìn)行視奏和視唱，創(chuàng)設(shè)情境同時(shí)解決合唱的音準(zhǔn)問題。

　　1、用口風(fēng)琴吹奏旋律

　　2、視唱旋律

　　3、雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時(shí)用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。

　　【設(shè)計(jì)意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習(xí)連續(xù)的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　【階段目標(biāo)】解決演唱難點(diǎn)，分析歌曲、學(xué)會(huì)歌曲、唱好歌曲。

　　1、初聽，看演示的譜例聽范唱給歌曲分樂段。

　　2、出示譜例，視唱學(xué)習(xí)歌曲第一樂段，學(xué)生演唱可能出現(xiàn)的問題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺。

　　解決方式：

　�、僮鲆蛔雠钠で虻膭�(dòng)作，體會(huì)彈跳的感覺。

　�、陔p手叉腰，感覺小皮球跳到肚子上。

　　③用這種感覺唱樂譜。

　�、芗由献殖�一唱。

　　3、完整演唱第一樂段歌詞，設(shè)計(jì)演唱力度。

　　學(xué)生演唱歌曲并畫出這兩句的旋律線。通過直觀的平行和上行的旋律線，給這兩句話加上恰當(dāng)?shù)牧Χ炔⒀莩��?/p>

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)以往別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該能夠提出平行旋律用P，上行旋律用漸強(qiáng)。如果學(xué)生說不出，教師可用范唱引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恰當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

　　提示學(xué)生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現(xiàn)歌曲的情感。請學(xué)生對自己的演唱作出評價(jià)。

　　4、學(xué)習(xí)第二樂段，直接演唱第二樂段的歌詞。

　　難點(diǎn)：前面出現(xiàn)的20 30 40 50易與第二樂段中2 3 4 5|混淆，學(xué)生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。

　　解決方式：引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中體會(huì)，第二樂段這里好像田野張開懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒有停頓。

　　5、完整演唱第二樂段，復(fù)習(xí)力度記號。

　　出示帶有頓音▼和重音記號﹥的譜例，復(fù)習(xí)重音記號和頓音記號，帶有頓音記號的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號的要加強(qiáng)力度。學(xué)生演唱并自我評價(jià)。

　　分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過重音記號和頓音記號，本節(jié)課把這兩個(gè)記號作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次感受力度記號的'作用。

　　目的：加上這兩個(gè)記號后演唱，體會(huì)力度記號在歌曲表現(xiàn)中的作用。

　　歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，這是一首意大利的歌曲，這個(gè)詞可能是意大利語的音譯，也可能是大自然對我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。

　　6、完整演唱歌曲

　　出示加上了力度變化的譜例。學(xué)生完整演唱主旋律。同時(shí)請幾個(gè)同學(xué)用口風(fēng)琴彈奏二聲部的旋律。

　　7、進(jìn)行兩聲部合唱練習(xí)

　　學(xué)生分為兩個(gè)聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個(gè)同學(xué)用口風(fēng)琴演奏旋律，其他人跟著口風(fēng)琴校正音準(zhǔn)，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。

　　設(shè)問：教材中要求學(xué)生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個(gè)詞與主旋律歌詞相同，學(xué)生在演唱時(shí)又要顧及音準(zhǔn)，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個(gè)字來唱二聲部。

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：教材要求學(xué)生為X X 節(jié)奏處設(shè)計(jì)動(dòng)作或聲音，但本節(jié)課重點(diǎn)放在使學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的演唱二部合唱，因此，設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作將放在下一課時(shí)進(jìn)行。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，二部唱的較好，也可以試著加上設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)設(shè)多種方案引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和對比等方法唱會(huì)歌曲。

　　三、鞏固拓展

　　【階段目標(biāo)】聆聽不同形式的合唱并進(jìn)行分析。

　　1、首先出示譜例，對比聆聽人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。

　　師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達(dá)的更好�！翱炜彀崖飞稀边@一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點(diǎn)節(jié)奏的詞，體會(huì)哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開頭一個(gè)是弱起，具有推動(dòng)感;一個(gè)像是腳步聲，邊走邊唱的感覺更形象。

　　2、學(xué)生完整演唱一遍歌曲，教師提示學(xué)生：合唱過程中唱好自己聲部的同時(shí)，要注意聆聽另一聲部，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學(xué)生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，有時(shí)間就帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元內(nèi)容，讓學(xué)生感受到同一題材用不同的藝術(shù)形式都可以給人美的感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽不同的合唱形式，使學(xué)生感受不同形式對歌曲情緒表達(dá)的作用，進(jìn)一步體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖。

　　3、學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

　　(1)學(xué)生的自評、互評和他評貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。

　　(2)教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　1、更多關(guān)注學(xué)法，預(yù)設(shè)多種方案隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)中通常只考慮教師的教法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程很少。本課設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師預(yù)設(shè)了多種方案，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，老師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。

　　2、關(guān)注學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備，注意前后知識(shí)的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學(xué)生各種音樂能力。以往的教學(xué)拿來一個(gè)作品就教，很少關(guān)注教材前后知識(shí)的銜接和學(xué)生原有基礎(chǔ)和能力。本課設(shè)計(jì)在全面了解教材前后知識(shí)的銜接和學(xué)生原有知識(shí)能力下，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)靈活的教法和學(xué)法，在多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學(xué)生更豐富的體驗(yàn)。

　　3、注重結(jié)合實(shí)例進(jìn)行感受和體驗(yàn)，從而使學(xué)生形成正確且完整的音樂知識(shí)概念。唱歌教學(xué)的最終目標(biāo)不只是把歌唱會(huì)、唱好，要通過對前后知識(shí)的銜接逐步建立起一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

　　《田野在召喚》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來演唱。

　　2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。

　　2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p、表演《美麗的村莊》

　�。ㄗⅲ航淌依锏囊巫雍妥雷佣寂查_后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）

　　1、教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。

　　2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

　　3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

　　4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。5、舞蹈隊(duì)要求：

　　① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

　�、� 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

　　6、歌唱隊(duì)要求：

　�、� 大方、自然、有表情地歌唱。

　　② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

　　6、打擊樂隊(duì)要求：

　　① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

　�、� 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

　�、� 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

　　7、同學(xué)們對三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

　　8、每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。

　　9、老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，尤其需對那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。

　�。ǘ�）學(xué)唱《田野的召喚》

　　1、導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，

　　2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

　　3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

　　4、再聽全曲，隨樂擊掌。

　　5、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。

　　6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

　　7、學(xué)唱歌曲

　　8、小組練唱，在分組展示。

　　9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

　　（三）小結(jié)

　　《田野在召喚》教案 篇6

　　一、目標(biāo)：

　　1、能夠積極參與作品的制作過程，用自己的感受體驗(yàn)作品的美，體會(huì)到大自然的獨(dú)特和美。

　　2、嘗試運(yùn)用一定的方法制作欣賞選擇需要的顏色來作畫，在操作過程中體驗(yàn)探索作畫的樂趣。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、紙漿畫一幅宣紙是幼兒人數(shù)的3-4倍

　　2、膠水人手一小瓶一次性手套人手一對

　　3、塑料籮筐人手一個(gè)各色顏料水人手一瓶

　　三、過程：

　�。ㄒ唬┱�?wù)摯禾斓脑掝}，進(jìn)入主題。

　　1、教師以春天為話題，引起幼兒討論，來感受春天環(huán)境的變化。

　　2、談話引出春天的田野，引導(dǎo)幼兒說說春天的田野會(huì)是怎么樣的。

　　3、教師小結(jié)：小朋友都把春天的田野描述的像一幅幅美麗的畫，老師覺得的春天的田野也像是一幅漂亮的畫。有著漂亮的蝴蝶在田野中嬉戲打鬧，還有一朵朵小花一株株嫩綠的秧苗映紅映綠了整片田野，漂亮極了。

　�。ǘ�）出示范畫，引起幼兒興趣。

　　1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并請幼兒猜猜這是用什么做出來的。

　　2、幼兒大膽猜想后，教師揭開答案，告訴幼兒這是紙漿畫。

　　3、教師示范作畫，并說說制作要求。告訴幼兒做紙漿畫的步驟。（步驟：先把宣紙撕成一條一條，撕好后再撕成一段一段――放進(jìn)臉盆――倒上顏料――倒上膠水――捏成紙漿――作畫）

　　要求：顏料水和膠水只能任選一瓶宣紙撕好后要戴上一次性手套同伴間不爭吵能互相謙讓著用宣紙等其他操作材料

　�。ㄈ�）幼兒操作，引導(dǎo)大人與孩子一起合作。

　　1、幼兒操作，教師巡回知道，鼓勵(lì)幼兒大膽想像創(chuàng)作，有自己的創(chuàng)新思路。

　　2、在完成捏紙漿這個(gè)步驟后，引導(dǎo)幼兒能夠大膽的設(shè)計(jì)畫面，并要求幼兒動(dòng)腦筋給自己的作品來取名。

　　（四）展示作品，體驗(yàn)成功帶來的樂趣

　　1、展示幼兒作品，引導(dǎo)小組間互相欣賞評價(jià)。

　　2、教師對今天的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

　　《田野在召喚》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過田野題材內(nèi)容－合唱表演形式－（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題－對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

　�。病ⅰ短镆霸谡賳尽�，與《我們的田野》是同一題材的內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、二聲部的和諧。

　　2、音樂情緒的表現(xiàn)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》感受歌曲的情緒。

　　對前８小結(jié)的部分，進(jìn)行二聲部合成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：對歌曲情緒的把握。

　　二聲部合成的時(shí)候，注意兩個(gè)聲部的和諧。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　二、新授：

　　師：我們一起來聆聽田野的歌聲吧！

　�。úシ鸥枨�〈田野的召喚〉。）

　　2.比較感受。

　　師：這首歌的情緒與《我們的田野》有什么不同？

　�。▽W(xué)生比較〈我們的田野〉與〈田野的召喚〉的情緒。）

　　3.討論、概括。

　　師：對，《我們的田野》這首歌抒情優(yōu)美，《田野的召喚》的情緒比較歡快活潑。

　　4.深化感受。

　　師：讓我們再來欣賞一遍這首歡快活潑的意大利民歌。

　�。▽W(xué)生隨著歌曲〈田野的召喚〉拍手打節(jié)奏，再次體驗(yàn)感受歌曲的情緒。）

　　三.歌詞學(xué)習(xí)。

　　1.創(chuàng)設(shè)意境。

　　向?qū)W生展現(xiàn)一幅與歌曲內(nèi)容有關(guān)的畫面，教師有感情地朗讀歌詞。

　　2.理解歌詞。

　　師：多美的畫面，多美的語句，誰來說說歌詞中描寫了哪些景色？

　�。▽W(xué)生討論歌詞所表達(dá)的含義。）

　　3.演唱歌詞。

　　師：這歌詞猶如一首詩歌，我們一起隨著音樂來唱一唱。

　　五.完整演唱。

　　課后反思：1.用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田野風(fēng)光，表達(dá)對祖國錦繡河山的熱愛，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。能夠用和諧統(tǒng)一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞合唱《我們的田野》，體現(xiàn)音樂中所表現(xiàn)的情緒。

　　2、感受歌曲中所描述的美景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過欣賞，能夠體會(huì)出歌曲那種優(yōu)美的抒情感。

　　2、能夠表達(dá)出對祖國大自然的贊美之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　二、新授：

　　一、欣賞歌曲《田野在召喚》。

　　1、第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。

　　2、讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。

　　3、完成課后練習(xí)。

　　4、聽錄音輕聲哼唱。

　　二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。

　　1、談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

　　2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？

　　3、視譜，聽教師范唱曲調(diào)。

　�。�1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成問：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？

　　（2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。

　�。�4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

　�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　(1)用la來哼唱歌曲

　　(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。

　　(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

　　(4)有感情地放聲歌唱

　　三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）

　　1、分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價(jià)與表揚(yáng)，

　　(1)畫春天

　　(2)奏春天，用打擊樂伴奏

　　(3)玩春天

　　課后反思：過教學(xué)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到田園風(fēng)光帶給人們愉悅的審美感受，并能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)歌曲

　　《田野在召喚》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

　　2、掌握新筆畫：撇點(diǎn)，能按筆順規(guī)則書寫本課的生字。

　　3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　4、會(huì)讀指定詞語。

　　5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

　　2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)2個(gè)生字，掌握新筆畫撇點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入題目：田野里，豐收忙

　　二、朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

　　1、借助漢語拼音讀兒歌。

　　2、看插圖，了解兒歌內(nèi)容。

　�。�1）師讀生指插圖。

　�。�2）生讀自己指插圖結(jié)合生活實(shí)際理解：田野、豐收、喜洋洋、男男女女。

　　3、再讀兒歌進(jìn)行體會(huì)。

　　4、認(rèn)識(shí)生字。

　　一組：豐、收、男、原、風(fēng)、光（讀準(zhǔn)字音）

　　二組：女、牛、羊（分析字形，并組詞）

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)，書空練習(xí)。

　　2、指導(dǎo)書寫：女，生說師寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，注意學(xué)生的書寫姿勢。

　　四、課堂獨(dú)立作業(yè)。

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　五、課堂小結(jié)：說說你本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、田野里，豐收忙

　　nǔpiědiǎn

　　女

　　六、教學(xué)反思：學(xué)生在書寫女字的時(shí)候有一定的困難。學(xué)生還需要進(jìn)一步的練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。

　　2、會(huì)讀指定的詞語。

　　3、能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀兒歌，體會(huì)課文內(nèi)容。學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，說說你的感受。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　1、抽讀卡片。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　出示：牛、羊，說說自己是怎樣學(xué)習(xí)生字的？用什么方法記住的？

　　3、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）學(xué)生觀察，說說每一個(gè)字是怎樣寫的？生說，師寫。

　�。�2）學(xué)生描紅，說說自己在寫字的的時(shí)候是怎樣把字寫漂亮的？

　　三、讀課后的詞語：學(xué)生自己練習(xí)朗讀，讀給你的同桌聽。

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　3、做語文課堂練習(xí)冊。

　　五、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會(huì)了什么？

　　六、教學(xué)反思：部分學(xué)生對本課生字熟悉，能讀準(zhǔn)音，記住形。

　　《田野在召喚》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。

　　2、認(rèn)識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開農(nóng)業(yè)，感受農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產(chǎn)過程，知道糧食來之不易。

　　2、體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動(dòng)者，珍視勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識(shí)、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進(jìn)行相應(yīng)的整理，準(zhǔn)備有關(guān)實(shí)物。

　　2、教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也可聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)作物基地，便于師生實(shí)踐、體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程

　　一、情境體驗(yàn)，導(dǎo)入

　　1、分組活動(dòng)，看、摸、聞本組準(zhǔn)備的糧食作物，交流所了解到的關(guān)于這些糧食作物的知識(shí)，背景詩朗誦《鋤禾》。

　　2、結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩�糧食作物的了解，大家可以適時(shí)補(bǔ)充。

　　3、分組活動(dòng)，看、摸、聞本組準(zhǔn)備的糧食作物。

　　二、分析總結(jié)，明理

　　1、學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長現(xiàn)狀，即席請教。

　　2、學(xué)干農(nóng)活，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。師生與農(nóng)民交流同樂，從而懂得尊重勞動(dòng)者、珍視勞動(dòng)成果。

　　3、探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？

　　三、拓展延伸，提高

　　1、設(shè)計(jì)餐廳里的對白。

　　2、針對一些浪費(fèi)行為進(jìn)行辨析，為學(xué)校和家中的餐廳各設(shè)計(jì)“節(jié)約糧食，珍視勞動(dòng)”方面的溫馨提示卡。

　　3、收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源參考。

　　4、模擬學(xué)生食堂早、中餐的場景，學(xué)生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。

　　5、了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識(shí)，進(jìn)一步明白勞動(dòng)者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活！

　　《田野在召喚》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞美麗的田野圖片，能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的優(yōu)美。

　　2、通過學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。

　　3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對祖國錦繡河山的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、唱好“0XXX”的節(jié)奏。

　　2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的家鄉(xiāng)，譜寫出自己的心聲。

　　課件準(zhǔn)備：

　　1、課題：《我們的田野》。

　　2、美麗的田野風(fēng)光圖片。

　　3、范唱時(shí)的田野風(fēng)光圖片。

　　4、歌詞和旋律，學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》。

　　5、歌曲難點(diǎn)。

　　6、表現(xiàn)與創(chuàng)作：我們怎樣來表現(xiàn)校園的美呢？

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。

　　問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？

　　2、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？

　　揭示課題：《我們的田野》

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片

　　2、師：這首歌好不好聽？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。

　　教師總結(jié)：《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

　　這首歌曲表達(dá)了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

　　3、學(xué)唱曲譜：

　�、匐S琴視唱一遍曲譜。

　　②師：你們覺得哪一句最不好唱？

　　提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0353”；“0512”。

　　突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。

　　4、學(xué)唱歌詞：

　　①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

　　②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。

　　5、歌曲的處理：

　　師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？

　　學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

　　6、齊唱歌曲。

　　7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應(yīng)伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）

　　三、表現(xiàn)歌曲，擴(kuò)展延伸。

　　1、師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？

　�。▽W(xué)生討論）

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來表演。

　　2、師：同學(xué)們表演的真棒！我們能不能用繪畫的方式來表現(xiàn)我們美麗的家鄉(xiāng)，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？（學(xué)生課后完成）

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗、動(dòng)聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學(xué)們雖然只用了動(dòng)聽的歌聲，簡單的舞蹈動(dòng)作，但是已經(jīng)表現(xiàn)出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧！

　　播放歌曲《田野d的召喚》，讓學(xué)生離開教室。

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