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秋天的圖畫教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的秋天的圖畫教案，希望能夠幫助到大家。
秋天的圖畫教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦！
�。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻�(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，
�。◣煟⿻�(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽
�。◣煟⿻�(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？
2、指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。
二、認(rèn)識(shí)生字詞語
小組學(xué)習(xí)。
1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺(tái)賽
如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞--都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）
4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。
7、生練寫這四個(gè)字。
板書
梨樹掛起燈籠
蘋果露出臉頰
秋天的圖畫 稻海翻起波浪
高粱舉起火把
大雁排成人字
教學(xué)后記：
有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
秋天的圖畫教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3.感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）
二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。
�。ㄒ唬┛葱『锏漠�
今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）
你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天，如果是你，你會(huì)畫什么？
我們來看看，小動(dòng)物們畫了什么？（出示小猴的畫）請(qǐng)你用好聽的話來講一講小猴的畫。
我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）
小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對(duì)呀，把水果的顏色都說進(jìn)去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。
�。ǘ┛葱∷墒蟮漠�
小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里？誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫？
我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀�。�
小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？
我們也來說一說這樣好聽的話。
（三）看小兔子和小花貓的畫
小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
（一）初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮砺犚槐榘�，仔�?xì)聽啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
（二）再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會(huì)更加動(dòng)聽，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）
�。ㄈ﹪L試?yán)收b散文。
散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳仿曋�，用最美的聲音一起來說說散文。
�。ㄔu(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）
活動(dòng)延伸
我們知道秋天很美，它不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動(dòng)物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的好聽的話，來說一說你自己的圖畫，好嗎？
附：散文“秋天的圖畫”
上圖畫課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動(dòng)物們都來介紹自己的圖畫。
小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!
小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”
活動(dòng)反思
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個(gè)問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
秋天的圖畫教案 篇3
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景
1、導(dǎo)入秋天。
我們先來做個(gè)游戲，老師說詩句，請(qǐng)你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、感受秋天。
(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動(dòng)著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。
(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。
二、合理安排，描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。
三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。
教學(xué)反思
《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景，贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的潛力。”在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)了較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，構(gòu)成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識(shí)字寫字教學(xué)
我還注重了識(shí)字寫字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫字意識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生透過自己的觀察認(rèn)生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式
我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻�，教學(xué)資料與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給學(xué)生激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中，還存在著不足，如對(duì)于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能用心參與，朗讀效果好，但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
秋天的圖畫教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，進(jìn)而熱愛大自然的情感；
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來；
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。
學(xué)習(xí)者分析：
三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。
難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序?qū)憽?/p>
教學(xué)工具：PPT圖片展示
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。
課前談話：
小朋友們，昨天我們已經(jīng)見過面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優(yōu)秀！今天這堂課陳老師想評(píng)評(píng)五星好孩子，那怎么評(píng)呢？老師喜歡坐得端正的、認(rèn)真聽講的、積極發(fā)言的，并能在課上積累五顆星，做到了這幾點(diǎn)，陳老師就頒給他這個(gè)獎(jiǎng)，好嗎？
師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)了呀？生：秋季師：對(duì)，寒露一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的？
點(diǎn)評(píng)：你們心中的秋天真美！
準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！
一、導(dǎo)入 （20分）
師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）
邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：
天高云淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火
落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五谷豐登
師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個(gè)......的季節(jié)！”說一句話來贊美一下秋天呢？
師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。
二、看圖說話
師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。
a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。師：觀察一下，看看他圖上畫的是什么地方？有哪些景物？
b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說圖，圖上畫了什么？你有一雙會(huì)觀察的眼睛！還有補(bǔ)充的么？
c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機(jī)板書：形狀、顏色.....
記得二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，我們學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？
出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）
師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。
點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)思考。
小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運(yùn)用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象！（板書：寫具體）
說一說：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內(nèi)說一說？
點(diǎn)評(píng)：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都似乎有了生命。
紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有，還可以怎么說？（相機(jī)板書：氣味）
點(diǎn)評(píng)：哇，真香��！
d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。(板書：按順序)
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？
你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機(jī)板書：上——下，近——遠(yuǎn)……）
陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠(yuǎn)處
誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干�。�
小結(jié)：所以說學(xué)習(xí)按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現(xiàn)在想到的也可以。
指生說。
三、嘗試習(xí)作（10分）
師：看來同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖�？梢杂蒙线@些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。
師：開始動(dòng)筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢(shì)。（配樂）
四、交流作品、修改（10分）
1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。
2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。
�。�1）優(yōu)秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？
抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚(yáng)，按照了從上到下的順序。
（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改
如果再叫你畫，你還可以畫什么？
我們?cè)賮碛^察一下他畫的圖畫，你還可以補(bǔ)充說什么？
3、同桌相互欣賞、修改
4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章，肯定其成效。
預(yù)設(shè)2：再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng)：你把秋天描繪的實(shí)在太美了。
五、全課總結(jié)
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來，創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫”圖文展覽活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！
六、板書設(shè)計(jì)
�。�3）用句子、短詩贊美秋天
秋天的圖畫教案 篇5
【教材簡(jiǎn)析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗?這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)設(shè)想】
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：
學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。
4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感，體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語氣。
5、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
6、美讀：
教師再范讀，讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。
7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。
五、作業(yè)
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、課文
二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文
三、指導(dǎo)寫字
要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)
五、實(shí)踐活動(dòng)
通過我會(huì)讀，我會(huì)畫，我會(huì)做，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)：
1、讀我會(huì)讀中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：
用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天
3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。
【資料袋】
大雁：
大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛;春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長(zhǎng)空，激起人們無盡的遐想。
秋天的圖畫教案 篇6
教材要求：秋天是多彩的季節(jié)，豐收的季節(jié)，讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫，然后再為你的畫寫幾句話。
課前準(zhǔn)備：觀察秋天的景物，畫一張秋天景物的圖畫。
一、導(dǎo)入。
1、你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎？
2、回憶：你還記得以前學(xué)過的關(guān)于秋天的課文嗎？
《金色的秋天》：秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。
《豐收歌》：高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭，玉米熟了歪著頭，白菜熟了抱著頭，我們唱著豐收歌，拍著手兒點(diǎn)著頭。
3、你能說說和秋天有關(guān)的詞語、句子或古詩嗎？(離離原上草。停車坐愛楓林晚)
二、“畫”秋天。
要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫了“秋天”，這節(jié)課我們要用嘴來“畫”秋天。用我們優(yōu)美的語言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。
“畫”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物，注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。
你觀察到哪些地方？校園，路邊，公園，花園，果園，稻田
景物：樹葉(楓葉，落葉)，菊花，小草，果實(shí)(蘋果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板書)
3、怎樣把一種景物“畫”美。
給畫加上顏色。舉例。果實(shí)：紅通通的蘋果，黃澄澄的梨。
樹葉：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。
請(qǐng)你選擇一種景物試試
打比方。樹葉：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。
楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。
果實(shí)：柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭。
梨樹上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆。
紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。
請(qǐng)你選擇一種景物試試。
你還可以用什么方法“畫”得更美？
怎樣“畫”出一幅秋天的圖畫。
組合景物。按一定的順序說。如：從上到下。藍(lán)天白云大雁樹木花草
舉例：秋天的果園
秋天，果子熟了。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。
多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。
秋天的公園
秋天，公園里可美麗啦!
各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。
梧桐樹的葉子黃了，一片片飄下來，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。
讓靜的畫“動(dòng)”起來。畫中加上動(dòng)物或人物。
如：池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫，說給同桌聽。
全班交流。
可以給“畫”配詩。
秋天的色彩
藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子紅，
一串一串像燈籠。
菊花黃，稻花香，
天高云淡天氣爽。
繽紛的落葉，五彩的菊，
五彩繽紛是秋季。
三、寫“秋天”。
把說的寫下來。
《秋天的.圖畫》教學(xué)反思
有兩點(diǎn)教訓(xùn)。
一是沒有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備�？谡Z交際或習(xí)作課不比閱讀課，課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句，但是課堂上卻沒有展示給學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽聽一些關(guān)于秋天景物的文字，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說話訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)好一些。昨天因?yàn)橄胪祽�，就沒有制作投影片，結(jié)果今天上課的時(shí)候，只能我讀給學(xué)生聽。而單一的聽，難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒有聽的興趣，我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。
二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫秋天的景物，目的主要是借助畫畫，讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫了，有的還畫得很不錯(cuò)，就讓學(xué)生把畫擺在桌上，想借助其畫幫助說話。本來，我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說來“畫”秋天，心想有了畫的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說話的時(shí)候，有的學(xué)生就忍不住用筆畫起來，把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次，但有的學(xué)生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。我只好打斷他們，指名讓學(xué)生上臺(tái)來說。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫說起來，說得不錯(cuò)，但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠，這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒有用上來。后來，我要求學(xué)生不拿畫上臺(tái)說，效果果然好多了。可前面已經(jīng)走了一段彎路。
秋天的圖畫教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“圖、梨”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等８?jìng)�(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
�。�、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。
�。础⒃敢獗痴b全文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
出示圖畫本，讓學(xué)生說說這是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知；或通過看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字“圖”。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，并感受到識(shí)字的樂趣。
二、直接點(diǎn)題
今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》（出示課題）。
這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求：
�。�、把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神）。
�。病⑺伎迹哼@幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
三、交流讀書成果，并隨機(jī)展開相關(guān)的閱讀教學(xué)
�。薄⑹紫冉涣髯x書要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。
２、檢查讀書效果：
師１：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（４句）。
師２：這四句話中對(duì)你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。
師３：再把你挑出的最難的一句讀３遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！
生生之間展開各種形式的讀句子。
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會(huì)，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。
在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。
�、爬鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。
�、瓶�，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
�、且笞x好長(zhǎng)句，認(rèn)識(shí)生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。
感悟?yàn)槭裁凑f勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、鞏固識(shí)字，布置作業(yè)
師１：這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭桑?/p>
師２：下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。
秋天的圖畫教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
教具準(zhǔn)備
1、自制生字詞卡片。
2、秋天的風(fēng)光插圖。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí)，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來，當(dāng)她來臨的時(shí)候，你知道大自然有哪些變化嗎？
2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。（文章插圖）
3、畫面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）
正音：“梁”單個(gè)字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀
這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請(qǐng)你打開課本，讓老師讀給你們聽。
2、生自由讀
請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。
3、交流學(xué)習(xí)情況
�。�1）出示生字卡片：圖——圖畫梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞
�。�2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。
�。�3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀
�。�4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。
�。�5）教師引讀 秋天來啦，秋天來啦，山野——梨樹——蘋果——稻�！吡弧l使秋天這樣美麗？————
�。�6）同桌師生互相交流識(shí)字方法
如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。
猜字謎“圖”：在大房子里過冬天�！袄妗保耗旧弦话训�，正在割禾苗。“籠”：竹子編個(gè)圓圈，糊個(gè)燈籠真好看。“浪”：熟字“狼”換偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動(dòng)，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。
三、學(xué)寫生字，生成評(píng)價(jià)
出示要寫的字： 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞
1、自己讀貼，把8個(gè)字分成兩類。
2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）
教師范寫（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）
學(xué)生仿寫（注意寫字姿勢(shì)）
展示學(xué)生寫的字，師生、生生評(píng)價(jià)。
3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字
請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。
學(xué)生仿寫。
四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、誦讀課文，品味欣賞
1、請(qǐng)你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫一下
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。
出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)秋天的色彩美）
出示句子：
梨樹掛起燈籠。
蘋果露出臉頰。
稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
�。�2）誰能把秋天的色彩美讀出來？
�。ń處熃Y(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊！一個(gè)個(gè)蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀�。�
�。�3）誰能配上動(dòng)作讀一讀，（體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法）
如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動(dòng)作。
�。�4）秋天的圖畫里還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請(qǐng)你畫，你還畫些什么？板書：落葉、菊花、葡萄……
�。�5）用上面的句式說一說。
3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句
�。�1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示課件）練習(xí)朗讀
�。�2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！
梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠�！�
蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說：“____________________�！�
高粱說：“____________________�！�
三、背誦全文，完成配音
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！
指名為《秋天的圖畫》配音。
四、作業(yè)
摘抄描寫秋天的句子（寫在摘抄本上）
秋天的圖畫教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)過程
一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)
1．出示課件：秋天到了。
2．說一說，你看到了什么？
3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？
4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)
二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字
1．自由朗讀課文。
2．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。
3．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)
5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)
6．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!
7．展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟
1．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
3．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？
6．生：勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？
7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫�！薄罢l使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語言
1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)
秋天的圖畫教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來的樂趣。
2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美，制作圖冊(cè)。
3、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用自己的方式繪畫出秋天的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道關(guān)于秋天的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、復(fù)習(xí)詩歌《秋天的顏色》。
2、小結(jié)：共同回憶兒歌內(nèi)容，并講述秋天都有那些顏色。
二、基本部分
1、除了那些顏色，秋天還有什么呢？
2、秋天有哪些景色？（秋天大部分樹葉漸漸變黃了，有的枯落下來了，只有楓葉紅了起來）。
3、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，棉桃姐姐笑開了嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。
4、秋天都有什么水果，你知道嗎？（蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴）。
5、師幼共同小結(jié)秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。
6、發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，引導(dǎo)幼兒先思考自己的繪畫內(nèi)容。
7、幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
8、請(qǐng)幼兒將自己繪畫好的作業(yè)整理裝訂，制作圖冊(cè)。
三、結(jié)束部分
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
秋天的圖畫教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。
5、提高學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生的感知能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、在語言環(huán)境中識(shí)字，感悟詞語的意思。
2、指導(dǎo)寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集關(guān)于秋天的圖片、課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，第二頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）
2、學(xué)生看圖說意思。
3、給畫取個(gè)好聽的題目。
4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"（點(diǎn)擊課件1出示題目）
二、初讀課文，整體感知
1、剛才我們看了信的第一頁，那第二頁又寫了什么呢？其實(shí)這一頁的內(nèi)容跟我們書上第4頁是一樣的，小朋友們先自己準(zhǔn)備一下，看哪個(gè)小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來。
2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來自己想辦法解決，并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學(xué)，還可以看書上小蘋果中的拼音。）
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
師：剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會(huì)兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是：
�。�1）、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
�。�2）、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
�。�3）、讀讀課文，把課文讀通順。
4、各小組派一個(gè)代表讀信的內(nèi)容，讀后評(píng)議。（出示課件2生字帶拼音的課文）
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
�、僬n件3演示：出示第一句話及山野畫面
�。ㄌ崾荆耗阆矚g不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）
②課件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
（提示：這些果子可愛嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）
�、壅n件5演示：出示第三句話
�。ㄌ崾荆哼@是個(gè)什么句子？誰會(huì)讀？）
④課件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
�。ㄌ崾荆嚎矗煨┩焐峡�，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！
4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。
5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動(dòng)創(chuàng)造了美"。
四、實(shí)踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫八個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、快樂識(shí)字
1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個(gè)大忙，為了感謝大家，老師請(qǐng)你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結(jié)滿果子）
2、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并說說自己是怎么記住這個(gè)字的。
3、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
4、選擇一個(gè)自己最喜歡的生字組詞并造句。
二、朗讀背誦。
1、我們?cè)賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。
3、說說秋天的美麗。
4、展示朗讀、背誦（背誦時(shí)出示課件1）
三、拓展延伸
1、秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)"頌秋天"作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們介紹自己的作品。
2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。
四、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?quot;點(diǎn)"；"作"字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。
麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與"旁"區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
梨樹金黃的燈籠
秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫
稻海金色的波浪一樣美麗
高粱燃燒的火把
秋天的圖畫教案 篇12
【教材簡(jiǎn)析】
本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程和方法：
1、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。
2、多媒體課件或掛圖。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、說說讀了課題后你想知道什么。
3、引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：
（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。
�。�2）把課文讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。
3、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4、出示課件。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）
5、課件出示詞語：燈籠高粱。
指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。
三、感悟課文。
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。
4、小組合作。
�。�1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
�。�2）比賽讀，看誰讀得美。
5、提出自己在讀中弄不明白的問題。
6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說說兩個(gè)字有什么區(qū)別？
2、范寫。
3、學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。
五、作業(yè)布置：
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)背誦全文。
1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。
2、齊背課文、指名背、配樂背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、給這些生字組詞。
3、寫字指導(dǎo)。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。
麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。
勞：上中下結(jié)構(gòu)。
4、學(xué)生在課本上描紅。
5、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。
三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
1、自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。
2、開火車讀這四個(gè)句子。
3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。
�。�1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？
�。�2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。
�。�3）、課外可在家長(zhǎng)的幫助下開展實(shí)踐活動(dòng)。
四、作業(yè)布置
秋天的圖畫教案 篇13
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)美好的情境，采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學(xué)過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）
評(píng)析：（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
�。ǔ鍪緬靾D、創(chuàng)設(shè)情境）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
�。ü麡渖辖訚M了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
評(píng)析：（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認(rèn)讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 （會(huì)組詞的組詞，能造個(gè)句子更好）
并匯報(bào)記法
評(píng)析：（在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
①、師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。
�、谀懿荒芗由蟿�(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢?
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?
6、生：勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？
7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 （指名讀 、多人讀）
評(píng)析：（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天。）
秋天的圖畫教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）
3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們?cè)敢鈫�？我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。
秋天的圖畫教案 篇15
【教材分析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
�。场⑾矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
�。�、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢？
２、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第４頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。
開課時(shí)，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學(xué)生說：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美��！從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
二、看圖學(xué)文識(shí)字
�。�、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
�。�、學(xué)生認(rèn)讀生字。
３、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
�。�、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請(qǐng)他表揚(yáng)表揚(yáng)你。
�。ㄗ寣W(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。）
�。怠⒅该_火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
�。ńY(jié)合低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）
�。丁⑦@篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
�。贰W(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。
�。�、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛、露、翻、舉的語言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢(shì)問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。
�。埂⒆x了這篇文章，你的心情是怎樣的？
�。保啊⒆屛覀儙еd奮、喜悅的心情一起朗讀�？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、書寫生字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。
學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
�。病⒋蜷_書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文
�。薄⒔處熖崾�，學(xué)生背誦課文。
�。病⑼阑ハ嗵崾�，背誦課文。
３、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
�。�、師板書：
勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說說你的想法。
三、書寫生字
�。�、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
�。病⒛惆l(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ龊妥�、平和蘋、波和浪。）
３、生在書本上書寫，邊寫邊記。
�。�、課外作業(yè)：
畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。
教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個(gè)萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
秋天的圖畫教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，試著練習(xí)背誦課文，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。
2、板書課題：1、秋天的圖畫
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、小組交流識(shí)字方法。
3、班級(jí)交流，給生字找朋友。
4、我是小老師：拿出準(zhǔn)備的生字詞語卡片，考考小組（班級(jí)）的小朋友，讀得好的請(qǐng)你夸夸他，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。
5、選取幾張卡片考考全班小朋友。
6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個(gè)句子嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，找找共有幾菊話？
2、互讀課文，正音。
3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學(xué)們聽，在說說你為什么喜歡它？
四、指導(dǎo)書寫
1、出示：波和浪，說說這兩個(gè)生字朋友有什么相同的地方？
你覺得要怎樣寫漂亮些？
教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
2、小組練習(xí)：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。
3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（學(xué)生練習(xí)）
4、給生字找朋友組詞。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
摘蘋果讀詞語
二、朗讀感悟課文
1、教師范讀課文
2、觀察圖畫，說說畫上畫了什么？
3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。
梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？
課文用了四個(gè)不同的表示動(dòng)作的詞語，找一找，把它們換一換好嗎，為什么？那你想怎樣讀這句話？
老師像用比喻句來說說它們，比如：一個(gè)個(gè)梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？
誰還能說說其他不同的比喻句？
人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的？
只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話？
4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。
5、誰愿意為大家朗讀課文？（小組練習(xí)，班級(jí)競(jìng)賽）
6、課文你會(huì)背誦了嗎，試一試？
7、我們一起來背誦課文。
三、擴(kuò)展
1、小朋友們，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來表達(dá)對(duì)春天的喜歡？
2、那你想怎樣做呢？
3、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視，作品展覽。
秋天的圖畫教案 篇17
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等８?jìng)�(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�。�、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
�。ㄖ庇^感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。）
�。�、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：
欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
�。�、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：
�、� 秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的？
（出示課題并朗讀。）
⑵ 猜字謎識(shí)“圖”字：
一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、初讀感悟
�。�、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
�。�、開火車，一人讀一句，注意正音。
�。�、各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
４、朗讀展示：
選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
�。�、師引讀課文，感知全篇：
秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻�！吡骸l使秋天這樣美麗……
�。�、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情：
選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美�？蓚�(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。
三、識(shí)字教學(xué)
�。薄⒆x課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
�。�、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
３、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：
籠、浪、粱、燃、勤、勞。
重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。
�。�、采用自由問答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
�。怠⒖偨Y(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：
梨樹是木，燈籠有竹。
波浪是水，高粱為米。
燃燒要火，勤勞靠力。
四、玩字卡游戲
�。�、師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
�。病⑿〗M合作，玩字卡組詞接龍游戲。
�。场⒊樽肿x句：
小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
五、課后活動(dòng)
�。薄偛盼覀兛吹�、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。
�。�、自由組合，贊美秋天：
�、� 畫畫組：
畫秋天。
�、� 寫作組：
寫秋天。
�、� 表演組：
演秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
１、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！
配樂，師引讀：
教師領(lǐng)──“秋天來啦，秋天來啦”，學(xué)生跟──“山野就是……”。
教師領(lǐng)──“誰使秋天這樣美麗？”，學(xué)生跟──“看，藍(lán)天上的大雁……”。
�。�、配樂，全班齊讀：
課件分別演示出下列畫面：
梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。
生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
�。�、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
�。�、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物。
�。ɡ妗⑻O果、稻子、高梁、大雁等圖片。）
二、復(fù)習(xí)詞語
�。�、看畫面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
�。病⒃~卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀、開火車讀、計(jì)時(shí)搶讀。
３、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。
三、指導(dǎo)寫字
�。�、字形分析、范寫：
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；
“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。
麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
�。�、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。
３、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
四、拓展活動(dòng)
１、合作交流：
學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
�。�、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
�。�、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
第三課時(shí)
�。�、組織一次秋天的詩歌（故事）演講會(huì)，交流自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。
�。病⒂米约合矚g的方式制作秋天的禮物�？筛鶕�(jù)自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字……
秋天的圖畫教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。
4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。
教學(xué)重點(diǎn)：將秋天的美麗通過朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：感受體會(huì)本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、仿說句子，會(huì)寫生字“ 波、浪”。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1、背誦課文，會(huì)寫“作”等6個(gè)生字。
2、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。
4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。
第 一 課 時(shí)
引課：（點(diǎn)擊課件出示）
涼風(fēng)瑟瑟，
送走似火的盛夏，
迎來碩果累累的季節(jié)。
小草黃了，
樹葉落了，
大雁南飛了。
天空，大海一樣湛藍(lán)。
大地，黃金一般燦爛。
師：請(qǐng)大家自己讀大屏幕上的詩，你最喜歡哪些句子？能把它背下來嗎？（生讀背）
師：誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽？
師：猜一猜，這首詩描寫的是哪一個(gè)季節(jié)？（恭喜大家，猜對(duì)了！）點(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句：
這就是收獲的季節(jié)，
這就是金色的秋天！
齊讀這句話，齊讀整首詩。
一、導(dǎo)入：
1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著向我們走來了。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？
2、說得多好哇！秋天真的來了�。c(diǎn)擊）秋天來啦，秋天來啦。
�、僬l把這好消息告訴大家？指讀。（評(píng)：有點(diǎn)快樂！真的挺快樂！讀得真好，瞧，你把快樂都寫到臉上了。）
�、谧屛覀兙`開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）③
過渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫。
3、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫
齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評(píng)：你們的聲音也讓人陶醉。）
圖美，課文寫得更美。
二、一讀課文，讀通讀順。
1、請(qǐng)大家打開書本，看著課文認(rèn)真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話；二是如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦？（請(qǐng)教蘋果老師、請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴、請(qǐng)教老師），盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書情況。
�、僮x了課文，這幾個(gè)生字會(huì)認(rèn)了嗎？（點(diǎn)擊）
梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞
自由讀——指讀（評(píng)：你的聲音真亮。讀得真好聽。）——齊讀
“籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀？誰來示范一遍？齊讀。
②讀詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰
金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們
A、你會(huì)讀這些詞組嗎？會(huì)讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。
B、指讀，突出哪些詞讀起來會(huì)更好聽？
C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽多了�。�
三、二讀課文，研析品讀。
1、請(qǐng)大家用心地再讀課文，你認(rèn)為哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。
2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽一聽，讓大家都來分享分享（指3-4名學(xué)生）。
4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
觀看“稻海”錄像：藍(lán)天下，是一望無邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云�！�，花很多的可說“花�！保撕芏嗟目烧f“人�！�，樹木很多的可說“林�！�。
①我也認(rèn)為這個(gè)句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。
�、谖易x得怎么樣？為什么？
③你聽得非常仔細(xì)。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？
�、苣氵�知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎？對(duì)呀，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動(dòng)。
�、菘梢宰屛以僭囈辉噯�？
⑥有沒有同學(xué)讀得比我還好的？（評(píng)：你非常自信。真的比我好。）
�、咂鋵�(shí)這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個(gè)句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當(dāng)作人來寫，覺得很生動(dòng)，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天里歡笑。）
�、嶙屛覀円黄鸢堰@句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動(dòng)詞讀句子。
5、引讀：誰使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。
6、大雁說的對(duì)嗎？為什么？
7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧�。c(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。
8、如果你是梨樹、蘋果、稻�；蛘呤歉吡�，你會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么呢？請(qǐng)你選一種自己先說一說。匯報(bào)說。
9、說得多好��！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。
四、仿說句子，拓展提高：
1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開放？
2、說后放課件各種圖片，填空：
秋天來啦，秋天來啦，（ ）就是美麗的圖畫。（ ），（ ），（ ），（ ）。誰使秋天這樣美麗？哦，是（ ）畫出秋天美麗的圖畫。
從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個(gè)漂亮的句子，自由準(zhǔn)備，匯報(bào)。老師也寫了幾句，讀。
五、寫“波、浪”。
1、仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：兩個(gè)字都是左窄右寬，都是三點(diǎn)水旁。
2、范寫“浪”。
3、生寫生字。
六、總結(jié)課文。
同學(xué)們，秋天的圖畫很美，創(chuàng)造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。
秋天的圖畫教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、考慮：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、競(jìng)賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、新授
�。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞
�。ǘ┳R(shí)記字形
采用自身最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
�。ㄈ┙M詞語理解字義
�。ㄋ模┓秾懼笇�(dǎo)
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫：畫秋天的果園
2、我會(huì)做：
（1）用落葉做書簽
�。�2）用自身的畫做賀卡
�。�3）用句子、短詩贊美秋天
�。檎Z文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）
秋天的圖畫教案 篇20
一、激情導(dǎo)入
揭示課題
1、教師讓學(xué)生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？
2、教師用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書課題。
二、熟讀課文
自主識(shí)字
1、教師先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。
2、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字、讀課文的情況。
三、全班交流
1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識(shí)字的情況。
�。�1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學(xué)生人度生字的情況。
�。�2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
�。�3）出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2、教師運(yùn)用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、再讀課文
深入理解
1、先組織學(xué)生圍繞思考題自學(xué)：（1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？（2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點(diǎn)？（3）是誰把秋天打扮得這么美麗？
再走到學(xué)生中間去，解答學(xué)生提出的疑難問題，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、出示圖畫，教師組織全班交流自學(xué)成果。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫的景物和特點(diǎn)。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？
（4）啟發(fā)學(xué)生談一談勞動(dòng)人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
五、指導(dǎo)書寫
鞏固識(shí)字
1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識(shí)字。
2、朗讀課后我會(huì)讀中的詩歌，鞏固識(shí)字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)字、蘋的寫法。
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