17、地震中的父與子
教學目標：
1、自學生字新詞
2、把握課文主要內容
3、正確、流利地朗讀課文，想象父親搶救兒子的畫面。
教學重點：
把握課文的主要內容
教學難點：
把握課文的主要內容
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、明確專題：各自默讀本組課文的導語，說說本組專題的內容及學習要求。
2、出示一段贊頒親情的抒情文字，讓學生齊讀（親情，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；親情，是冬日和煦的太陽，驅走嚴寒，給人們帶來溫暖……）。
3、揭示課題：
今天我們就來學習一篇課文《地震中的父與子》（板書），讀了以后，相信大家對這段文字，對親情的可貴一定有更加的體會。
二、初讀課文，初步感知
1、檢查學生預習生字新詞的情況，重點記住“墟礫”等字。
2、讓學生自讀課文，了解課文大意。
3、檢查自讀情況，初步感知課文內容：
�。�1）想想，課文主要講了一件什么事？
�。�2）讀后你有什么想法？
三、再讀課文，直指重點
1、再讀課文，說說課文寫的是怎樣的一對父子。
2、齊讀最后一個自然段。
3、質疑：課文結尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？
4、小組內探討，交流各自的初步認識。
四、課堂小結
由學生總結本節課的收獲。
板書設計：
17、地震中的父與子
Shān jī hùn xī xū màn
洛杉磯混亂昔日廢墟曼谷
jí bào lì zá chàn
疾步爆炸瓦礫砸著顫抖
第二課時
教學目標：
1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。
2、體會文中最后一句話的含義，并從文中找出相關的語句，和同學交流自己的看法。
教學重點：
了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。
教學難點：
讓學生明白這對父子為什么了不起。
教學過程：
一、抓住重點合作研究
1、自讀課文，看看從課文的哪些地方看出父與子的了不起。
2、品味詞句
�。�1）關于父親的了不起，以下句子或關鍵詞語是品味的重點
①他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“無論發生什么，我總會跟你在一起！”從這句話中，你體會到了什么？父親說的這句話在課文中出現了幾次？為什么反復出現？這樣寫有什么好處？
�、谶@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的.雙眼中，你看出他在想什么？
③他挖了8小時……爸爸，是你嗎？作者不厭其煩地把表示時間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么？課文為什么要這樣描寫父親的外貌？
�。�2）關于兒子的了不起，以下句子或詞語是品味的重點。
①挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”兒子憑什么認為救他的是他爸爸？
�、凇安�！爸爸�！倳以谝黄稹！睆倪@句話中，你讀懂了什么（親情使人勇敢，無畏，親情使人無私，高尚）。
3、再次齊讀導入時出示的那段話。
4、小結：為什么說這是一對“了不起的父與子”呢，用自己的話概括地說一說。
二、朗讀體會，加深體驗
1、自由讀
2、小組內分角色朗讀
3、全班分角色朗讀
三、課堂小結
由學生總結學完本課的收獲
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