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      2. 大班社會好朋友握握手教案

        時間:2022-11-18 19:22:47 教案 我要投稿

        大班社會好朋友握握手教案(通用8篇)

          作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班社會好朋友握握手教案,歡迎閱讀與收藏。

          大班社會好朋友握握手教案 篇1

          設計意圖

          大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,一日生活的各個環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設計,引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

          活動目標

          1、在學習和實踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。

          2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

          3、幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

          4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          5、體驗同伴間友好的情感。

          活動準備

          1、知識準備:熟悉并會表演《拉拉勾》。

          2、場地準備:布置一個表演舞臺。

          3、物質(zhì)準備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

          活動過程

          1、游戲激發(fā)幼兒學習興趣。

          教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》,體驗交朋友的快樂。

          2、播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂。

          教師結(jié)合課件,通過學習故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

          (1)講述后提問:小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

          (2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?

          3、游戲《猜朋友》,在合作中增進彼此友誼。

          (1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征,如:她是個女孩子,有長長的辮子,會彈鋼琴,眼睛大大的。

          (2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。

          (《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友,每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰是誰的好朋友幼兒一般都知道,所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時,下面幼兒猜測的準確很高,幾乎沒有錯的,幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進了彼此間的友誼。)

          4、談話活動《說優(yōu)點》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

          幼兒分組開展談話活動:說出朋友的優(yōu)點,并說說自己應該向好朋友學什么?

          (幼兒先分組討論,再歸納總結(jié),幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點,而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優(yōu)點,提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標準。)

          5、歌表演《拉拉勾》,幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。

          (1)幼兒隨音樂進行表演。

          (2)表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和朋友鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?

          (《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動,歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后,再來討論怎樣解決朋友間的矛盾,讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子,想出了很多的辦法,如:惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)

          6、教師小結(jié),活動自然結(jié)束。

          活動反思

          組織本次活動后,班上幼兒的行為習慣好了許多,為丁點小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了,幼兒社會交往技能有所提高,如玩玩具時不會爭搶了,學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時要學會等待,遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時,會用禮貌語言,如果沒有得到允許,還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時,能用自己學會的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。

          大班社會好朋友握握手教案 篇2

          活動設計背景

          現(xiàn)在家里大多都是獨生子女,家長也特別的愛孩子,所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學活動中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義,雖然好朋友不能一直在一起,但是彼此想念的心永遠不變。

          活動目標

          1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。

          2.好朋友不能永遠的在一起,但彼此想念的心永遠不變。

          3.大膽說出自己的好朋友,并想想要和好朋友怎樣相處。

          4.通過認識自己與他人,知道每個人都有長處,同伴之間要互相學習,共同進步。

          5.使幼兒懂得,不僅要愛自己也要愛別人。

          活動準備

          1.小圖書

          2.大圖書

          3.大字卡,小字卡

          4.故事中的三個大頭飾

          活動過程

          1.談話導入

          2.自由閱讀

          老師發(fā)小圖書,并提出問題

          1.大膽猜測故事發(fā)生了什么事?

          2.故事是在什么時間發(fā)生的?

          3.理解閱讀

          老師和幼兒一起閱讀大圖書,

          1.故事里的三個好朋友叫什么?出示頭飾:小豬、老鼠、公雞。

          2.他們在玩什么游戲?怎樣分工的?出示字卡:勇敢、合作。

          3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡:分享。

          4.觀察圖現(xiàn)在是什么時候?

          5.回家后發(fā)生了什么事?為什么自己的家都不適合好朋友住?

          6.最后好朋友在哪里見面?

          最后再用頭飾和小朋友一起表演!

          教學反思

          這節(jié)課小朋友的課堂氣氛較好,小朋友想象力豐富,特別是故事里三個好朋友一起合作摘櫻桃,然后分享櫻桃的時候拓展提問,許多小朋友也都主動的提出比如和小朋友玩玩具的時候,不能搶小朋友的,大家要一起玩;好吃的東西也要學會分享!在最后師生一起講述故事內(nèi)容的時候小朋友也非常棒!如果讓我重新上這節(jié)課的話,我想我會布置更多小朋友平時在生活中的問題。從小朋友的生活實際中出發(fā)。

          大班社會好朋友握握手教案 篇3

          活動目標

          1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂,樂意和同伴快樂相處。

          2、 理解兒歌內(nèi)容,體會兒歌的童趣。

          3、 豐富動詞,理解“握”“勾”的動作含義。

          活動準備

          大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

          活動過程

          一、 經(jīng)驗回憶。

          ——師:你的好朋友是誰?你們見面的時候會怎么做?

          ——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友,并學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

          二、 欣賞學習兒歌。

          1、感知大象。

          ——師:這是什么動物?(大象)大象的樣子有什么特別的地方?

          ——教師引導幼兒說說大象的特點,重點了解大象的鼻子。

          ——教師引導幼兒模仿大象的動作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

          2、觀察兒歌圖片。

          ——(出示電子大書《握握手》)師:你看到了幾只小象?

          ——師:猜猜它們在干什么?

          ——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。

          3、學習兒歌《握握手》。

          ——師:兩只小象到底在做什么?為什么它們的鼻子要鉤在一起呢?請你們聽聽兒歌《握握手》,就知道了。

          ——教師播放兒歌課件,請幼兒欣賞。

          ——師:兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起?(原來是好朋友見面打招呼�。�

          ——教師朗誦兒歌。

          ——請幼兒輕聲跟讀兒歌。

          4、 啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。

          ——師:兩只小象河邊走,見面的時候做了什么?(鼻子鉤一鉤)

          ——師:兩只小象鉤鼻子的動作像好朋友在干什么?(互相握握手)

          ——教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作,體會它們的相似之處。

          5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

          三、開心游戲。

          ——教師邊念兒歌,邊做動作模仿大象。

          ——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。

          ——幼兒兩人一組,面對面邊念兒歌邊做動作。

          活動應變

          也可以提供大象活動的相關(guān)視頻,進一步直觀感受大象的形象。

          活動延伸

          開展豐富幼兒動詞的游戲:教師請幼兒兩人一組并排站好,聽教師口令做相應的動作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等,以口令游戲的方式,讓幼兒感受握和鉤的動作含義。

          區(qū)角活動

          語言區(qū):投放大象圖片和背景圖,鼓勵幼兒念兒歌。

          家園同步

          請家長和幼兒多聊天,讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。

          隨機教育

          教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法,鼓勵幼兒多交朋友。

          附錄:讓孩子“學會打架”

          “打架看似小問題,卻影響孩子性格成長,家長不愿孩子當‘狼’,也不忍心他當‘羊’,失去自我保護能力�!眱和逃龑<荫T德全教授認為,不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題,關(guān)鍵在于樹立孩子自我保護的意識和引導孩子自己尋找解決的方式�!叭绾螌⒆舆M行教育,怎樣讓孩子掌握好這個‘度’,尤為重要”。

          馮教授認為,父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭,父母在此時應該引導其自己找到解決方式。比如父母可以問問孩子為什么被打,讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當,若孩子沒有不當之處,教孩子向?qū)Ψ奖磉_抗議,倘若遇上不講道理、專愛欺負弱者的孩子,不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠干上一架,讓對方知道欺負人的結(jié)果。

          3歲以上的孩子可以根據(jù)當時的情境,自己和對方的力量對比,以及老師的態(tài)度,決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵為友,還是去請大人幫忙。“對幼小的孩子來說,能想出躲避或求助的辦法,也并不總意味著怯弱,有時反而是機智的表現(xiàn),能保護自己不受傷害”。

          最后,馮教授鼓勵家長不妨讓孩子“學會打架”,“孩子通過打架可以逐漸適應集體活動,并從中學會許多知識,如挨打時何等痛苦、怎樣調(diào)節(jié)情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等�!�

          總而言之,孩子們之間發(fā)生了沖突,父母應該視情況而采取不同的措施。尤為重要的是,在日常生活中就教給孩子處理矛盾的方法,這樣孩子才能在遇到問題時采取積極的回應措施。教導孩子與人和平相處是家長和老師共同的責任,需要兩者積極配合,為了孩子的健康成長,需要大家的共同努力!

          大班社會好朋友握握手教案 篇4

          設計意圖:

          大班幼兒具有一定的交往能力,也有與人交往的欲望。但在一日生活的環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)樾∈掳l(fā)生爭吵、為玩玩具而爭搶或者相互打斗的現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,我選擇了《好朋友握握手》這節(jié)活動,試圖通過本節(jié)活動,引導幼兒學習用正確的方法處理朋友間的矛盾,學著與同伴友好相處。

          活動目標:

          1、通過學習故事內(nèi)容,知道怎樣才能交到好朋友。

          2、學習交往技能,學習用正確的方法處理與朋友間的矛盾。

          3、在游戲活動中,體會與朋友交往帶來的快樂。

          活動準備:

          1、知識準備:幼兒熟悉并會表演《拉拉勾》。

          2、物質(zhì)準備:《找朋友》音樂、《小猴找朋友》課件。

          活動過程:

          一、開始部分。

          游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒學習興趣。

          幼兒跟隨音樂《找朋友》,進行找朋友游戲,體驗交朋友的快樂。大班社會《好朋友握握手》活動設計

          二、基本部分。

          1、播放課件,了解故事內(nèi)容,感受有朋友的快樂。

          播放《小猴找朋友》課件,學習故事,讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。

          (1)提問:小猴子為什么前三次都沒有找到朋友?(沒有禮貌,不尊重別人,不顧及別人的感受)

          (2)提問:媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?(它改掉了自己的壞習慣,能和小動物們友好相處)

         �。�3)討論:那么我們要怎樣做,才能找到更多的朋友?

          幼兒自由討論,發(fā)表自己的想法。(要有禮貌,要學會遵守規(guī)則,懂得謙讓、尊重、體諒別人等)

          大班社會《好朋友握握手》活動設計

          2、游戲:猜猜我的好朋友。

         �。�1)我們每位小朋友都有自己的好朋友,請你說說你的好朋友是誰?他有什么特征。如:他是個男孩子,有短短的頭發(fā),小小的眼睛,今天穿黑色上衣等。

         �。�2)其他幼兒根據(jù)描述的特征,猜猜這位好朋友是誰。

          大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計

          3、介紹好朋友的優(yōu)點,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

          幼兒分組開展談話活動:說出自己好朋友的優(yōu)點,并說說自己應該向好朋友學什么?

          4、幼兒探討與朋友發(fā)生矛盾、沖突的處理方法。

          如果你和小朋友之間發(fā)生矛盾了,你會怎么處理呢?

         �。�1)先請兩位小朋友上臺表演,如何處理與朋友間的矛盾。

          (2)幼兒兩人一組跟隨音樂表演拉拉勾,表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和小伙伴鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?(向好朋友道歉,承認自己的錯誤,握握手和好等)

          大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計

          三、結(jié)束部分。

          教師小結(jié):小朋友們今天交到了那么多朋友,和朋友們一起玩,開心嗎?我們以后一定要多看別人的優(yōu)點,尊重、關(guān)心別人,友好相處,那么就一定能交到更多的朋友。

          活動延伸:

          在美工區(qū)進行繪畫活動,把你的好朋友畫下來,并介紹給其他小朋友。

          大班社會好朋友握握手教案 篇5

          活動目標:

          1、感受樂曲三段式的音樂結(jié)構(gòu),根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握固定的動作模式。

          2、學習集體舞,在固定的動作模式中準確地交換舞伴,在學習過程中體驗合作的快樂。

          活動準備:

          1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗:邀請舞的經(jīng)驗、面向圓心,背向圓心的經(jīng)驗。

          2、手腕花2種顏色個10只:單色墊子10張;各種小動物掛飾10個。

          活動過程:

          一、邀請游戲

          1、學習有節(jié)奏的魔法語詞“走一走,走走走,找到一個好朋友,你好,你好,握手吧準備出發(fā)!”

          策略一:言語默記

          策略二:動作記憶

          2、傾聽音樂,通過語詞和動作的幫助感受并初步熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。

          3、強調(diào)舞伴間的交流,通過“握握手”傳遞讓所有的幼兒參與游戲,用肢體動作感受音樂。

          二、換墊子游戲

          1、教師示范依次換墊子的方法

          指導要點一:“第一個朋友”和“下一個朋友”

          指導要點二:一次只能換一張墊子

          2、個別幼兒游戲

          如果每一個墊子前都有朋友,能不能玩得起來?

          3、幼兒分兩批上來游戲,體驗依次換墊子的樂趣。

          指導其他的小朋友用有節(jié)奏的情景動作為參加游戲的小朋友加油!

          三、換朋友游戲

          1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈游戲

          指導要點一:里圈小朋友明確位置不動、外圈明確運動方向。

          指導要點二:注意與對面朋友的交流

          2、開放“你好,你好”引導幼兒根據(jù)頭飾創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種小動物的動作。

          3、根據(jù)幼兒情況遷移已有的學習經(jīng)驗,適當增加雙圈集體舞的難度。(依據(jù)幼兒的情況調(diào)整)

          4、完整游戲體驗成功的樂趣。

          四、隨音樂出場,告別!

          大班社會好朋友握握手教案 篇6

          活動目標:

          1、能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握舞蹈動作。

          2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

          3、體舞的樂趣,體驗合作的快樂。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒已有集體舞經(jīng)驗。

          2、手腕花2種顏色各17個。

          活動過程:

          一、律動進場。

          師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手,跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會吧。

          二、感受音樂結(jié)構(gòu)并學習魔法語。

          1、傾聽音樂,初步感知節(jié)奏。

          師:舞會開始前,我們要先來聽一段音樂,讓我們認真的來聽一聽。

          師:聽到這首音樂你想做什么動作呢?

          2、第二遍:欣賞教師配上魔法詞的音樂,感受音樂的節(jié)奏。

          師:老師還為這首好聽的音樂,配上了魔法咒語,我們一起來聽一聽。

          3、第三遍:邊欣賞音樂,邊看教師示范動作。

          師:老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞,還配上了好看的動作,讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完,小朋友要告訴胡老師,我是先伸出那只手去邀請小朋友的。

          4、學習魔法語詞及動作"找找,找朋友,找到一個好朋友,好朋友,你好,好朋友,你好,握手吧,準備出發(fā)"。

         �。�1)幼兒邊念變練習。

          師:小朋友們一起跟老師來學一學吧!

          (2)配上音樂邊念邊練習動作。

          師:我們把魔法咒語放在心里念,跟著音樂來練習。

          三、邀請游戲。

          1、教師示范邀請朋友。

          師:學會了魔法語,讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下,小朋友們認真看。

          2、學習邀請朋友。

          師:現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友,去邀請綠色手環(huán)的小朋友。

          師:找到好朋友的時候我們的心情是什么樣的呀�。ㄒ龑в變好鎸ψ约旱暮门笥岩鎺⑿Γ�

          四、學習雙圈集體舞。

         �。�1)教師示范依次換舞伴的方法。

          師:讓我們?nèi)⒓游钑�,請綠色手環(huán)的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環(huán)的小朋友,找一個綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當念到:"準備出發(fā)"師問:小朋友們我們要往哪出發(fā)?

          指導要點:一次只能一個舞伴,朝著魔法花環(huán)的方向走。

          師:我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢!

         �。�2)指導外圈幼兒交換舞伴。

          指導要點一:里圈的幼兒明確位置不變,外圈的幼兒明確運動的方向。

          指導要點二:注意與應邀朋友的交流。

          師:在邀請好朋友的時候應該注意什么呢!帶著我們剛才發(fā)現(xiàn)的問題再來一遍,看看這一遍能不能成功。

          (3)指導里圈幼兒交換舞伴。

          指導要點一:里圈的幼兒明確運動的方向,外圈的幼兒明確位置不變。

         �。�4)全體幼兒配樂進行游戲,感知換舞伴的技巧。

          師:現(xiàn)在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴,小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎?舞會開始啦!

          指導要點一:綠色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走,粉色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。

          指導要點二:里外圈交換位置,粉色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走,綠色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。

         �。�5)完整跳集體舞體驗成功的樂趣。

          活動延伸:小朋友們舞會結(jié)束了,跟著老師去參加下一個舞會吧,自然結(jié)束活動。

          大班社會好朋友握握手教案 篇7

          活動目標:

          1、讓幼兒了解四季的自然交替及其明顯的特征。

          2、嘗試通過游戲的形式創(chuàng)編游戲兒歌,體驗兒歌游戲的快樂。

          活動準備:

          春、夏、秋、冬四季娃娃、相應頭飾等。

          活動過程:

          一、談話

          1、師:四季媽媽有四個娃娃,你知道它們是誰嗎?(春天、夏天、秋天、冬天)。

          ——四季媽媽每年都會讓他們一個一個出來玩,你知道它最先讓誰出來玩嗎?(春天)春天來了,我們的生活,我們的周圍會發(fā)生什么變化呢?

          個別提問后教師小結(jié):春天來了,天氣逐漸暖和起來了,春雨沙沙下個不停、小草、樹枝都長出了嫩綠的新芽、桃樹、梨樹都開花了。農(nóng)民伯伯忙著播種處處都呈現(xiàn)出勃勃生機。

          2、春天娃娃玩累了,四季媽媽叫它回家去了,接下來四季媽媽會讓誰出來玩呢?(夏天娃娃)春天娃娃回家了,夏天娃娃出來玩了,那夏天來了,我們的生活,我們的周圍又會發(fā)生什么變化呢?

          個別提問后小結(jié):夏天到了,池塘里的荷花開了,樹上的枝葉已經(jīng)長的很茂盛了,知了趴在樹上“知了、知了”地叫個不停,天氣變得非常炎熱有的喜歡躲在大樹底下乘涼,有的躲在家里吹電風扇、吹空調(diào)小朋友穿著短衫短褲也滿頭大漢只好用西瓜、冰激凌來解渴。

          3、四季媽媽看到大家都熱得很難受,連忙把夏天娃娃叫回家,夏天娃娃回家了,四季媽媽又會讓誰出來玩了呢?(秋天娃娃)為什么呢?(夏天過去了就是秋天)。夏天過去了,秋天來了,那小朋友看到的秋天是怎樣的呢?

          個別提問后教師是小結(jié):秋天來了,菊花開了。葉子黃了,一片片從樹上落下來,地里的莊稼、果園里的果子都成熟了,真是一個豐收的季節(jié)呀。

          4、秋天娃娃玩累了,也回家了。四季媽媽又會讓誰出來玩呢?(冬天)秋天過去了。冬天來了,你眼里的冬天是怎么樣子的?

          個別提問后小結(jié):冬天到了,樹上變得光禿禿的,小朋友穿上厚厚的棉襖在雪地里堆雪人、打雪仗、玩得真開心。

          冬天娃娃累了,也回家了。新的一年又開始了,四季媽媽又讓春天娃娃、再是夏天娃娃、再是秋天娃娃、冬天娃娃四個娃娃就這樣循環(huán)反復交替著。

          二、嘗試創(chuàng)編游戲兒歌。

          1、教師:有一天,這四個娃娃聚在一起做游戲,小朋友看看它們在做什么游戲?

         �。ń處煶鍪就尥尬瘴帐值漠嬅妫﹩枺核麄冊谧鍪裁从螒�?(握握手)它們是怎樣握握的呢?誰最先出來?(春天)春天握著誰的手?(夏天),你能把這句話說完整來嗎?誰能接著往下說?

          2、冬天娃娃會握誰的手?(春天)為什么?(冬天過去了,新的一年又開始了,春天又來了,所以冬天握著春天的手)。

          3、這四個娃娃一遍跳一邊說:“我們相互握握手,大家都是好朋友�!毙∨笥岩黄鸢阉膫€娃娃游戲的兒歌念一遍吧!看誰最能干,念得最好聽。

          三、幼兒游戲

          1、師:小朋友們想玩握握手的游戲嗎?老師這里有四個娃娃的頭飾,它們分別是春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃、冬天娃娃游戲怎么玩呢?老師請三個坐好的小朋友上來分別扮演這幾個娃娃,游戲開始,小朋友先在自己的`位置上看看自己是哪個娃娃然后把頭飾戴好,再請春天娃娃找到夏天娃娃,夏天娃娃找到秋天娃娃、秋天娃娃找到冬天娃娃。四個娃娃按春、夏、秋、冬的順序站成一個圓圈,最后全班的小朋友一起念兒歌,圈上的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進行游戲。

          2、組織幼兒進行游戲。

          3、活動結(jié)束。

          大班社會好朋友握握手教案 篇8

          觀察背景:

          對于5-6歲的幼兒來說,情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化,但他們情感的穩(wěn)定性開始增強,大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。然而好朋友之間也會經(jīng)常有摩擦,這些摩擦時常有發(fā)生,如:老師在開展活動之前,請小朋友搬凳子坐下,有兩個平時要好的幼兒一起上前搬凳子,他們同時看到一張凳子,兩個人又同時去搬,這個時候誰也沒讓誰,矛盾產(chǎn)生了;又如:兩個好朋友在教學活動結(jié)束后,開始在教室里追跑打鬧,本來是打著好玩的,要是老師沒及時發(fā)現(xiàn),往往會越打越真,最后倒真成了打架。這下都來找老師評理了。

          活動目標

          1、在學習和實踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。

          2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動實錄:

          為了盡量避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾,導致一些不良的行為習慣的任意滋生,我組織幼兒開展了這次活動,目的是讓幼兒體驗有朋友的快樂,知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達成活動目標,我做了較充足的教學準備:情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。

          一、情境表演,導入活動。

          "兩個好朋友為了搶一張椅子互不相讓,結(jié)果都生氣了,誰也不理誰。"教師提問:他們怎么了?為什么會這樣?有什么辦法讓他們和好?

          幼兒能很快發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾,想出幫助情境中兩個好朋友的解決矛盾的辦法:有說給個小朋友讓一下;有說讓他們猜拳;有說去搬其他的椅子等等。

         �。ㄒ再N近幼兒生活的情境進行導入,激發(fā)幼兒的興趣,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾是怎么產(chǎn)生的,并商量解決的辦法。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和想辦法解決問題的過程中學會處理自己與同伴之間的矛盾。)

          二、觀看課件《小猴找朋友》,引導幼兒進一步了解怎樣才能找到好朋友。

          師:小猴一共找了幾次朋友?為什么前面三次它都沒有找到好朋友?媽媽對小猴說了什么?第四次,小猴找到朋友了嗎?為什么?

          小朋友很喜歡這個故事,老師在講述故事的過程中,絕大部分幼兒都聽得很認真,并能快速、準確的回答老師的提問。

         �。ㄍㄟ^觀看課件,讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到朋友?幫助幼兒學會與他人友好相助的幾個"法寶")

          三、談話:我的好朋友

          引導幼兒說說自己的好朋友是誰?他有哪些優(yōu)點?

          幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰,能用比較的適當?shù)恼Z言表述好朋友的優(yōu)點。

         �。ㄔO計這個環(huán)節(jié),有融入語言領(lǐng)域的成分在其中,幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升,也能增進幼兒與好朋友之間的情感)

          四、游戲:猜猜我的好朋友是誰?

          教師引導幼兒正確的描述自己的好朋友,并讓其他幼兒進行猜一猜的游戲。

          在描述自己好朋友的時候,大部分幼兒能簡短的,比較具體化的描述自己的好朋友。所以,其他幼兒能很快的猜出結(jié)果。

         �。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里,老師根據(jù)幼兒的能力強弱,先請能力較強的幼兒進行描述,再請能力較弱的幼兒參與到游戲中去,如此一來,老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來進行游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

          五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》,進行表演活動結(jié)束活動。

          活動反思:

          社會領(lǐng)域指導要點中提到:社會學習具有潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習,往往不是教師直接"教"的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。

          社會活動的開展不僅僅是一次活動,它應該融入到幼兒平時的生活中去,在社會實踐過程中幼兒隨機能碰到某次社會活動所提到的問題,作為教師,也可以隨機的對幼兒進行教育活動。我認為老師可以嘗試經(jīng)常讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法,這比老師開展多次活動效果來的明顯。

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          2. 大班社會好朋友握握手教案(通用8篇)

              作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班社會好朋友握握手教案,歡迎閱讀與收藏。

              大班社會好朋友握握手教案 篇1

              設計意圖

              大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,一日生活的各個環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設計,引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

              活動目標

              1、在學習和實踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。

              2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

              3、幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

              4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

              5、體驗同伴間友好的情感。

              活動準備

              1、知識準備:熟悉并會表演《拉拉勾》。

              2、場地準備:布置一個表演舞臺。

              3、物質(zhì)準備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

              活動過程

              1、游戲激發(fā)幼兒學習興趣。

              教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》,體驗交朋友的快樂。

              2、播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂。

              教師結(jié)合課件,通過學習故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

              (1)講述后提問:小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

              (2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?

              3、游戲《猜朋友》,在合作中增進彼此友誼。

              (1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征,如:她是個女孩子,有長長的辮子,會彈鋼琴,眼睛大大的。

              (2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。

              (《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友,每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰是誰的好朋友幼兒一般都知道,所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時,下面幼兒猜測的準確很高,幾乎沒有錯的,幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進了彼此間的友誼。)

              4、談話活動《說優(yōu)點》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

              幼兒分組開展談話活動:說出朋友的優(yōu)點,并說說自己應該向好朋友學什么?

              (幼兒先分組討論,再歸納總結(jié),幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點,而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優(yōu)點,提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標準。)

              5、歌表演《拉拉勾》,幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。

              (1)幼兒隨音樂進行表演。

              (2)表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和朋友鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?

              (《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動,歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后,再來討論怎樣解決朋友間的矛盾,讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子,想出了很多的辦法,如:惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)

              6、教師小結(jié),活動自然結(jié)束。

              活動反思

              組織本次活動后,班上幼兒的行為習慣好了許多,為丁點小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了,幼兒社會交往技能有所提高,如玩玩具時不會爭搶了,學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時要學會等待,遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時,會用禮貌語言,如果沒有得到允許,還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時,能用自己學會的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。

              大班社會好朋友握握手教案 篇2

              活動設計背景

              現(xiàn)在家里大多都是獨生子女,家長也特別的愛孩子,所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學活動中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義,雖然好朋友不能一直在一起,但是彼此想念的心永遠不變。

              活動目標

              1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。

              2.好朋友不能永遠的在一起,但彼此想念的心永遠不變。

              3.大膽說出自己的好朋友,并想想要和好朋友怎樣相處。

              4.通過認識自己與他人,知道每個人都有長處,同伴之間要互相學習,共同進步。

              5.使幼兒懂得,不僅要愛自己也要愛別人。

              活動準備

              1.小圖書

              2.大圖書

              3.大字卡,小字卡

              4.故事中的三個大頭飾

              活動過程

              1.談話導入

              2.自由閱讀

              老師發(fā)小圖書,并提出問題

              1.大膽猜測故事發(fā)生了什么事?

              2.故事是在什么時間發(fā)生的?

              3.理解閱讀

              老師和幼兒一起閱讀大圖書,

              1.故事里的三個好朋友叫什么?出示頭飾:小豬、老鼠、公雞。

              2.他們在玩什么游戲?怎樣分工的?出示字卡:勇敢、合作。

              3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡:分享。

              4.觀察圖現(xiàn)在是什么時候?

              5.回家后發(fā)生了什么事?為什么自己的家都不適合好朋友住?

              6.最后好朋友在哪里見面?

              最后再用頭飾和小朋友一起表演!

              教學反思

              這節(jié)課小朋友的課堂氣氛較好,小朋友想象力豐富,特別是故事里三個好朋友一起合作摘櫻桃,然后分享櫻桃的時候拓展提問,許多小朋友也都主動的提出比如和小朋友玩玩具的時候,不能搶小朋友的,大家要一起玩;好吃的東西也要學會分享!在最后師生一起講述故事內(nèi)容的時候小朋友也非常棒!如果讓我重新上這節(jié)課的話,我想我會布置更多小朋友平時在生活中的問題。從小朋友的生活實際中出發(fā)。

              大班社會好朋友握握手教案 篇3

              活動目標

              1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂,樂意和同伴快樂相處。

              2、 理解兒歌內(nèi)容,體會兒歌的童趣。

              3、 豐富動詞,理解“握”“勾”的動作含義。

              活動準備

              大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

              活動過程

              一、 經(jīng)驗回憶。

              ——師:你的好朋友是誰?你們見面的時候會怎么做?

              ——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友,并學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

              二、 欣賞學習兒歌。

              1、感知大象。

              ——師:這是什么動物?(大象)大象的樣子有什么特別的地方?

              ——教師引導幼兒說說大象的特點,重點了解大象的鼻子。

              ——教師引導幼兒模仿大象的動作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

              2、觀察兒歌圖片。

              ——(出示電子大書《握握手》)師:你看到了幾只小象?

              ——師:猜猜它們在干什么?

              ——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。

              3、學習兒歌《握握手》。

              ——師:兩只小象到底在做什么?為什么它們的鼻子要鉤在一起呢?請你們聽聽兒歌《握握手》,就知道了。

              ——教師播放兒歌課件,請幼兒欣賞。

              ——師:兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起?(原來是好朋友見面打招呼�。�

              ——教師朗誦兒歌。

              ——請幼兒輕聲跟讀兒歌。

              4、 啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。

              ——師:兩只小象河邊走,見面的時候做了什么?(鼻子鉤一鉤)

              ——師:兩只小象鉤鼻子的動作像好朋友在干什么?(互相握握手)

              ——教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作,體會它們的相似之處。

              5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

              三、開心游戲。

              ——教師邊念兒歌,邊做動作模仿大象。

              ——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。

              ——幼兒兩人一組,面對面邊念兒歌邊做動作。

              活動應變

              也可以提供大象活動的相關(guān)視頻,進一步直觀感受大象的形象。

              活動延伸

              開展豐富幼兒動詞的游戲:教師請幼兒兩人一組并排站好,聽教師口令做相應的動作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等,以口令游戲的方式,讓幼兒感受握和鉤的動作含義。

              區(qū)角活動

              語言區(qū):投放大象圖片和背景圖,鼓勵幼兒念兒歌。

              家園同步

              請家長和幼兒多聊天,讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。

              隨機教育

              教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法,鼓勵幼兒多交朋友。

              附錄:讓孩子“學會打架”

              “打架看似小問題,卻影響孩子性格成長,家長不愿孩子當‘狼’,也不忍心他當‘羊’,失去自我保護能力�!眱和逃龑<荫T德全教授認為,不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題,關(guān)鍵在于樹立孩子自我保護的意識和引導孩子自己尋找解決的方式�!叭绾螌⒆舆M行教育,怎樣讓孩子掌握好這個‘度’,尤為重要”。

              馮教授認為,父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭,父母在此時應該引導其自己找到解決方式。比如父母可以問問孩子為什么被打,讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當,若孩子沒有不當之處,教孩子向?qū)Ψ奖磉_抗議,倘若遇上不講道理、專愛欺負弱者的孩子,不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠干上一架,讓對方知道欺負人的結(jié)果。

              3歲以上的孩子可以根據(jù)當時的情境,自己和對方的力量對比,以及老師的態(tài)度,決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵為友,還是去請大人幫忙。“對幼小的孩子來說,能想出躲避或求助的辦法,也并不總意味著怯弱,有時反而是機智的表現(xiàn),能保護自己不受傷害”。

              最后,馮教授鼓勵家長不妨讓孩子“學會打架”,“孩子通過打架可以逐漸適應集體活動,并從中學會許多知識,如挨打時何等痛苦、怎樣調(diào)節(jié)情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等�!�

              總而言之,孩子們之間發(fā)生了沖突,父母應該視情況而采取不同的措施。尤為重要的是,在日常生活中就教給孩子處理矛盾的方法,這樣孩子才能在遇到問題時采取積極的回應措施。教導孩子與人和平相處是家長和老師共同的責任,需要兩者積極配合,為了孩子的健康成長,需要大家的共同努力!

              大班社會好朋友握握手教案 篇4

              設計意圖:

              大班幼兒具有一定的交往能力,也有與人交往的欲望。但在一日生活的環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)樾∈掳l(fā)生爭吵、為玩玩具而爭搶或者相互打斗的現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,我選擇了《好朋友握握手》這節(jié)活動,試圖通過本節(jié)活動,引導幼兒學習用正確的方法處理朋友間的矛盾,學著與同伴友好相處。

              活動目標:

              1、通過學習故事內(nèi)容,知道怎樣才能交到好朋友。

              2、學習交往技能,學習用正確的方法處理與朋友間的矛盾。

              3、在游戲活動中,體會與朋友交往帶來的快樂。

              活動準備:

              1、知識準備:幼兒熟悉并會表演《拉拉勾》。

              2、物質(zhì)準備:《找朋友》音樂、《小猴找朋友》課件。

              活動過程:

              一、開始部分。

              游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒學習興趣。

              幼兒跟隨音樂《找朋友》,進行找朋友游戲,體驗交朋友的快樂。大班社會《好朋友握握手》活動設計

              二、基本部分。

              1、播放課件,了解故事內(nèi)容,感受有朋友的快樂。

              播放《小猴找朋友》課件,學習故事,讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。

              (1)提問:小猴子為什么前三次都沒有找到朋友?(沒有禮貌,不尊重別人,不顧及別人的感受)

              (2)提問:媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?(它改掉了自己的壞習慣,能和小動物們友好相處)

             �。�3)討論:那么我們要怎樣做,才能找到更多的朋友?

              幼兒自由討論,發(fā)表自己的想法。(要有禮貌,要學會遵守規(guī)則,懂得謙讓、尊重、體諒別人等)

              大班社會《好朋友握握手》活動設計

              2、游戲:猜猜我的好朋友。

             �。�1)我們每位小朋友都有自己的好朋友,請你說說你的好朋友是誰?他有什么特征。如:他是個男孩子,有短短的頭發(fā),小小的眼睛,今天穿黑色上衣等。

             �。�2)其他幼兒根據(jù)描述的特征,猜猜這位好朋友是誰。

              大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計

              3、介紹好朋友的優(yōu)點,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

              幼兒分組開展談話活動:說出自己好朋友的優(yōu)點,并說說自己應該向好朋友學什么?

              4、幼兒探討與朋友發(fā)生矛盾、沖突的處理方法。

              如果你和小朋友之間發(fā)生矛盾了,你會怎么處理呢?

             �。�1)先請兩位小朋友上臺表演,如何處理與朋友間的矛盾。

              (2)幼兒兩人一組跟隨音樂表演拉拉勾,表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和小伙伴鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?(向好朋友道歉,承認自己的錯誤,握握手和好等)

              大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計

              三、結(jié)束部分。

              教師小結(jié):小朋友們今天交到了那么多朋友,和朋友們一起玩,開心嗎?我們以后一定要多看別人的優(yōu)點,尊重、關(guān)心別人,友好相處,那么就一定能交到更多的朋友。

              活動延伸:

              在美工區(qū)進行繪畫活動,把你的好朋友畫下來,并介紹給其他小朋友。

              大班社會好朋友握握手教案 篇5

              活動目標:

              1、感受樂曲三段式的音樂結(jié)構(gòu),根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握固定的動作模式。

              2、學習集體舞,在固定的動作模式中準確地交換舞伴,在學習過程中體驗合作的快樂。

              活動準備:

              1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗:邀請舞的經(jīng)驗、面向圓心,背向圓心的經(jīng)驗。

              2、手腕花2種顏色個10只:單色墊子10張;各種小動物掛飾10個。

              活動過程:

              一、邀請游戲

              1、學習有節(jié)奏的魔法語詞“走一走,走走走,找到一個好朋友,你好,你好,握手吧準備出發(fā)!”

              策略一:言語默記

              策略二:動作記憶

              2、傾聽音樂,通過語詞和動作的幫助感受并初步熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。

              3、強調(diào)舞伴間的交流,通過“握握手”傳遞讓所有的幼兒參與游戲,用肢體動作感受音樂。

              二、換墊子游戲

              1、教師示范依次換墊子的方法

              指導要點一:“第一個朋友”和“下一個朋友”

              指導要點二:一次只能換一張墊子

              2、個別幼兒游戲

              如果每一個墊子前都有朋友,能不能玩得起來?

              3、幼兒分兩批上來游戲,體驗依次換墊子的樂趣。

              指導其他的小朋友用有節(jié)奏的情景動作為參加游戲的小朋友加油!

              三、換朋友游戲

              1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈游戲

              指導要點一:里圈小朋友明確位置不動、外圈明確運動方向。

              指導要點二:注意與對面朋友的交流

              2、開放“你好,你好”引導幼兒根據(jù)頭飾創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種小動物的動作。

              3、根據(jù)幼兒情況遷移已有的學習經(jīng)驗,適當增加雙圈集體舞的難度。(依據(jù)幼兒的情況調(diào)整)

              4、完整游戲體驗成功的樂趣。

              四、隨音樂出場,告別!

              大班社會好朋友握握手教案 篇6

              活動目標:

              1、能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握舞蹈動作。

              2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

              3、體舞的樂趣,體驗合作的快樂。

              活動準備:

              1、經(jīng)驗準備:幼兒已有集體舞經(jīng)驗。

              2、手腕花2種顏色各17個。

              活動過程:

              一、律動進場。

              師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手,跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會吧。

              二、感受音樂結(jié)構(gòu)并學習魔法語。

              1、傾聽音樂,初步感知節(jié)奏。

              師:舞會開始前,我們要先來聽一段音樂,讓我們認真的來聽一聽。

              師:聽到這首音樂你想做什么動作呢?

              2、第二遍:欣賞教師配上魔法詞的音樂,感受音樂的節(jié)奏。

              師:老師還為這首好聽的音樂,配上了魔法咒語,我們一起來聽一聽。

              3、第三遍:邊欣賞音樂,邊看教師示范動作。

              師:老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞,還配上了好看的動作,讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完,小朋友要告訴胡老師,我是先伸出那只手去邀請小朋友的。

              4、學習魔法語詞及動作"找找,找朋友,找到一個好朋友,好朋友,你好,好朋友,你好,握手吧,準備出發(fā)"。

             �。�1)幼兒邊念變練習。

              師:小朋友們一起跟老師來學一學吧!

              (2)配上音樂邊念邊練習動作。

              師:我們把魔法咒語放在心里念,跟著音樂來練習。

              三、邀請游戲。

              1、教師示范邀請朋友。

              師:學會了魔法語,讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下,小朋友們認真看。

              2、學習邀請朋友。

              師:現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友,去邀請綠色手環(huán)的小朋友。

              師:找到好朋友的時候我們的心情是什么樣的呀�。ㄒ龑в變好鎸ψ约旱暮门笥岩鎺⑿Γ�

              四、學習雙圈集體舞。

             �。�1)教師示范依次換舞伴的方法。

              師:讓我們?nèi)⒓游钑�,請綠色手環(huán)的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環(huán)的小朋友,找一個綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當念到:"準備出發(fā)"師問:小朋友們我們要往哪出發(fā)?

              指導要點:一次只能一個舞伴,朝著魔法花環(huán)的方向走。

              師:我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢!

             �。�2)指導外圈幼兒交換舞伴。

              指導要點一:里圈的幼兒明確位置不變,外圈的幼兒明確運動的方向。

              指導要點二:注意與應邀朋友的交流。

              師:在邀請好朋友的時候應該注意什么呢!帶著我們剛才發(fā)現(xiàn)的問題再來一遍,看看這一遍能不能成功。

              (3)指導里圈幼兒交換舞伴。

              指導要點一:里圈的幼兒明確運動的方向,外圈的幼兒明確位置不變。

             �。�4)全體幼兒配樂進行游戲,感知換舞伴的技巧。

              師:現(xiàn)在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴,小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎?舞會開始啦!

              指導要點一:綠色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走,粉色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。

              指導要點二:里外圈交換位置,粉色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走,綠色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。

             �。�5)完整跳集體舞體驗成功的樂趣。

              活動延伸:小朋友們舞會結(jié)束了,跟著老師去參加下一個舞會吧,自然結(jié)束活動。

              大班社會好朋友握握手教案 篇7

              活動目標:

              1、讓幼兒了解四季的自然交替及其明顯的特征。

              2、嘗試通過游戲的形式創(chuàng)編游戲兒歌,體驗兒歌游戲的快樂。

              活動準備:

              春、夏、秋、冬四季娃娃、相應頭飾等。

              活動過程:

              一、談話

              1、師:四季媽媽有四個娃娃,你知道它們是誰嗎?(春天、夏天、秋天、冬天)。

              ——四季媽媽每年都會讓他們一個一個出來玩,你知道它最先讓誰出來玩嗎?(春天)春天來了,我們的生活,我們的周圍會發(fā)生什么變化呢?

              個別提問后教師小結(jié):春天來了,天氣逐漸暖和起來了,春雨沙沙下個不停、小草、樹枝都長出了嫩綠的新芽、桃樹、梨樹都開花了。農(nóng)民伯伯忙著播種處處都呈現(xiàn)出勃勃生機。

              2、春天娃娃玩累了,四季媽媽叫它回家去了,接下來四季媽媽會讓誰出來玩呢?(夏天娃娃)春天娃娃回家了,夏天娃娃出來玩了,那夏天來了,我們的生活,我們的周圍又會發(fā)生什么變化呢?

              個別提問后小結(jié):夏天到了,池塘里的荷花開了,樹上的枝葉已經(jīng)長的很茂盛了,知了趴在樹上“知了、知了”地叫個不停,天氣變得非常炎熱有的喜歡躲在大樹底下乘涼,有的躲在家里吹電風扇、吹空調(diào)小朋友穿著短衫短褲也滿頭大漢只好用西瓜、冰激凌來解渴。

              3、四季媽媽看到大家都熱得很難受,連忙把夏天娃娃叫回家,夏天娃娃回家了,四季媽媽又會讓誰出來玩了呢?(秋天娃娃)為什么呢?(夏天過去了就是秋天)。夏天過去了,秋天來了,那小朋友看到的秋天是怎樣的呢?

              個別提問后教師是小結(jié):秋天來了,菊花開了。葉子黃了,一片片從樹上落下來,地里的莊稼、果園里的果子都成熟了,真是一個豐收的季節(jié)呀。

              4、秋天娃娃玩累了,也回家了。四季媽媽又會讓誰出來玩呢?(冬天)秋天過去了。冬天來了,你眼里的冬天是怎么樣子的?

              個別提問后小結(jié):冬天到了,樹上變得光禿禿的,小朋友穿上厚厚的棉襖在雪地里堆雪人、打雪仗、玩得真開心。

              冬天娃娃累了,也回家了。新的一年又開始了,四季媽媽又讓春天娃娃、再是夏天娃娃、再是秋天娃娃、冬天娃娃四個娃娃就這樣循環(huán)反復交替著。

              二、嘗試創(chuàng)編游戲兒歌。

              1、教師:有一天,這四個娃娃聚在一起做游戲,小朋友看看它們在做什么游戲?

             �。ń處煶鍪就尥尬瘴帐值漠嬅妫﹩枺核麄冊谧鍪裁从螒�?(握握手)它們是怎樣握握的呢?誰最先出來?(春天)春天握著誰的手?(夏天),你能把這句話說完整來嗎?誰能接著往下說?

              2、冬天娃娃會握誰的手?(春天)為什么?(冬天過去了,新的一年又開始了,春天又來了,所以冬天握著春天的手)。

              3、這四個娃娃一遍跳一邊說:“我們相互握握手,大家都是好朋友�!毙∨笥岩黄鸢阉膫€娃娃游戲的兒歌念一遍吧!看誰最能干,念得最好聽。

              三、幼兒游戲

              1、師:小朋友們想玩握握手的游戲嗎?老師這里有四個娃娃的頭飾,它們分別是春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃、冬天娃娃游戲怎么玩呢?老師請三個坐好的小朋友上來分別扮演這幾個娃娃,游戲開始,小朋友先在自己的`位置上看看自己是哪個娃娃然后把頭飾戴好,再請春天娃娃找到夏天娃娃,夏天娃娃找到秋天娃娃、秋天娃娃找到冬天娃娃。四個娃娃按春、夏、秋、冬的順序站成一個圓圈,最后全班的小朋友一起念兒歌,圈上的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進行游戲。

              2、組織幼兒進行游戲。

              3、活動結(jié)束。

              大班社會好朋友握握手教案 篇8

              觀察背景:

              對于5-6歲的幼兒來說,情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化,但他們情感的穩(wěn)定性開始增強,大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。然而好朋友之間也會經(jīng)常有摩擦,這些摩擦時常有發(fā)生,如:老師在開展活動之前,請小朋友搬凳子坐下,有兩個平時要好的幼兒一起上前搬凳子,他們同時看到一張凳子,兩個人又同時去搬,這個時候誰也沒讓誰,矛盾產(chǎn)生了;又如:兩個好朋友在教學活動結(jié)束后,開始在教室里追跑打鬧,本來是打著好玩的,要是老師沒及時發(fā)現(xiàn),往往會越打越真,最后倒真成了打架。這下都來找老師評理了。

              活動目標

              1、在學習和實踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。

              2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

              3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

              4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

              活動實錄:

              為了盡量避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾,導致一些不良的行為習慣的任意滋生,我組織幼兒開展了這次活動,目的是讓幼兒體驗有朋友的快樂,知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達成活動目標,我做了較充足的教學準備:情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。

              一、情境表演,導入活動。

              "兩個好朋友為了搶一張椅子互不相讓,結(jié)果都生氣了,誰也不理誰。"教師提問:他們怎么了?為什么會這樣?有什么辦法讓他們和好?

              幼兒能很快發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾,想出幫助情境中兩個好朋友的解決矛盾的辦法:有說給個小朋友讓一下;有說讓他們猜拳;有說去搬其他的椅子等等。

             �。ㄒ再N近幼兒生活的情境進行導入,激發(fā)幼兒的興趣,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾是怎么產(chǎn)生的,并商量解決的辦法。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和想辦法解決問題的過程中學會處理自己與同伴之間的矛盾。)

              二、觀看課件《小猴找朋友》,引導幼兒進一步了解怎樣才能找到好朋友。

              師:小猴一共找了幾次朋友?為什么前面三次它都沒有找到好朋友?媽媽對小猴說了什么?第四次,小猴找到朋友了嗎?為什么?

              小朋友很喜歡這個故事,老師在講述故事的過程中,絕大部分幼兒都聽得很認真,并能快速、準確的回答老師的提問。

             �。ㄍㄟ^觀看課件,讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到朋友?幫助幼兒學會與他人友好相助的幾個"法寶")

              三、談話:我的好朋友

              引導幼兒說說自己的好朋友是誰?他有哪些優(yōu)點?

              幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰,能用比較的適當?shù)恼Z言表述好朋友的優(yōu)點。

             �。ㄔO計這個環(huán)節(jié),有融入語言領(lǐng)域的成分在其中,幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升,也能增進幼兒與好朋友之間的情感)

              四、游戲:猜猜我的好朋友是誰?

              教師引導幼兒正確的描述自己的好朋友,并讓其他幼兒進行猜一猜的游戲。

              在描述自己好朋友的時候,大部分幼兒能簡短的,比較具體化的描述自己的好朋友。所以,其他幼兒能很快的猜出結(jié)果。

             �。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里,老師根據(jù)幼兒的能力強弱,先請能力較強的幼兒進行描述,再請能力較弱的幼兒參與到游戲中去,如此一來,老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來進行游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

              五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》,進行表演活動結(jié)束活動。

              活動反思:

              社會領(lǐng)域指導要點中提到:社會學習具有潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習,往往不是教師直接"教"的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。

              社會活動的開展不僅僅是一次活動,它應該融入到幼兒平時的生活中去,在社會實踐過程中幼兒隨機能碰到某次社會活動所提到的問題,作為教師,也可以隨機的對幼兒進行教育活動。我認為老師可以嘗試經(jīng)常讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法,這比老師開展多次活動效果來的明顯。