中班裝飾畫教案太陽娃娃
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班裝飾畫教案太陽娃娃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班裝飾畫教案太陽娃娃1
一、活動目標：
1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發的光芒。
2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
二、活動準備：
范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。
三、活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
(1)謎語導入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見他，無雨也有風。
(2)出示圖片：太陽娃娃。教師：“今天，老師把太陽娃娃請來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦?“(只是一個圓圈，沒有眼睛和光芒。)
2、教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。
a、教師：太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒，就像這個樣子。教師出示范畫(一)，引導孩子欣賞畫面，提問：太陽娃娃的頭發、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
后來他出來玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：“你為什么要哭啊?”小花說：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚�！碧柾尥尴胍矝]想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。
b、太陽娃娃回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫(二)，提問：誰來說說?太陽娃娃的頭發、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
后來他出來玩，看見大樹媽媽無精打采地站在路邊，太陽娃娃關心地問：“大樹媽媽，你怎么啦?”大樹媽媽說：“秋天，我的孩子都離開我去了遠方，我一個人好孤單啊?”太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。
c、太陽娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫(三)，提問：誰來說說?太陽娃娃的頭發、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。
d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊?我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢?(運用故事激起了孩子關心太陽娃娃，為太陽娃娃設計光芒的愿望。)
師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現，教師可根據幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。
3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。
(1)先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象，然后用蠟筆進行涂色。
(2)鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃。
4、總結評價，結束活動。
展示太陽娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說說：自己最喜歡的太陽娃娃，并說出原因。
中班裝飾畫教案太陽娃娃2
活動目標
1、嘗試用點、短線和簡單的同何圖形表現太陽發散的光芒。
2、能用線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇臫喜歡的太陽。
3、養成大膽用色、保持畫面整潔的良好習慣。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的'習慣，學說普通話。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1、示范畫4張
2、畫有太陽輪廓的繪畫紙、蠟筆、記號筆。
3、漢字“太陽娃娃”
4、音樂磁帶活動過程一、以猜謎的形式引起幼兒的興趣“今天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜猜看，好嗎?”
“早上從東出，晚上從西下，沒她花不香，沒她果不熟�！�
“誰來猜猜看?”
幼兒猜測二、欣賞示范畫，學習裝飾太陽娃娃1、“小朋友真聰明，猜出來是太陽!今天我們的教師不僅僅請來了爸爸媽媽，還請來了誰呢?我們一起拍拍手把她請出來吧!”
教師出示示范畫。
“呀!是誰啊?”
教師出示漢字“太陽娃娃”帶領幼兒認讀2、“請你們仔細來看看太陽娃娃的頭發、眼睛、臉以及她發出來的光芒是什么樣子的?”
幼兒講述教師小結3、教師出示畫有太陽輪廓的繪畫紙“你們看!這個太陽娃娃漂亮嗎?為什么? ”
“你有什么好辦法把她變的漂亮嗎?”
幼兒講述。教師根據幼兒的回答在黑板上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。
三、繪畫太陽娃娃1、教師接電話。
“剛才太陽媽媽說想請你們把她的太陽娃娃打扮的漂亮點，你們愿意嗎?”
“畫的時候可以選擇點、線或者各種圖形來打扮太陽娃娃，要選擇鮮艷的漂亮的顏色來打太陽娃娃，而且要保持畫面的整潔�！�
2、幼兒作畫，教師巡回指導教師播放背景音樂四、總結評價，結束活動“你最喜歡哪個太陽娃娃，為什么?”
幼兒講述，教師小結。
“太陽媽媽真高興，把她的太陽娃娃都打扮的那么漂亮，下次我們把她貼在墻壁上，給太陽媽媽看一看，好嗎?”
反思：
在這個活動中，我通過PPT課件讓幼兒觀察太陽的不同光芒、頭發的法式、嘴巴和眼睛的變化等，并用相應的詞匯來表達。如在說光芒時，豐富幼兒的詞匯：光芒四射。(有的太陽的光芒象媽媽的卷發、有的太陽娃娃的光芒象尖尖的刺猬等)。在說太陽娃娃的表情時，豐富詞匯：眉開眼笑。(眼睛都笑成了一條線)總之在活動中，幼兒的學習是積極主動的，情緒是高漲的。在創作的過程中，幼兒還把剛剛學到的詞匯運用了起來。創作出了豐富多彩的太陽娃娃，活動收到了較好的效果。
中班裝飾畫教案太陽娃娃3
一、活動目標：
1.在畫圓的基礎上學習用各種各樣的幾何圖形表現太陽的光芒。
2.找出與太陽相似的顏色給太陽涂色，選擇自己喜歡的顏色作為底色，探索各種分割方法裝飾畫面。
3.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
二、活動準備：
黑筆、蠟筆、白紙、范畫
三、活動過程：
一、導入活動，謎語導入，引起幼兒興趣。
師：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見他，無雨也有風。是誰啊?
幼：太陽!
師：(出示圖片)今天，老師把太陽娃娃請來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦?(只是一個圓圈，沒有眼睛和光芒。)
二、 教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。
師：太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒，后來他出來玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：“你為什么要哭啊?”小花說：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚�！碧柾尥尴胍矝]想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。可是這樣他沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊?
幼：太陽娃娃很善良師：那我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢?(運用故事激起了孩子關心太陽娃娃，為太陽娃娃設計光芒的愿望。)幼：幫太陽娃娃畫上光芒!
三、師生共同討論如何表現太陽的光芒師：說說看，你想畫什么樣的光芒?
(鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現。)師：小朋友剛才說了很多方法，，今天我們要來嘗試一種新的畫法，用三角形來華，你們想試一試嗎?
幼：想!
四、師幼共同繪畫。
師：我們先在紙的中間畫個圓圓的太陽，然后給太陽娃娃畫上五官，眉毛、眼睛鼻子、嘴巴。小朋友可以為太陽娃娃畫上你喜歡的表情。畫好之后，我們可以沿著太陽的邊用三角形來當做太陽的光芒。小朋友你還能想出用什么圖形來當做我們太陽娃娃的光芒呢?請小朋友上來畫一下!
(幼兒操作，可以畫出半圓形、直線及其他不規則圖形)師：畫好之后，小朋友希望太陽娃娃到哪里去玩呢?
(幼兒回答)師：待會兒小朋友可以利用天空、草地、波浪等等來裝飾我們的底色，也可以用格子、橫條、豎條、曲線來分割裝飾底色。記住哦，我們要選擇與太陽相似的顏色涂色，選擇與太陽不同的顏色作為底色。
(幼兒繪畫)師：小朋友都畫好了，接下來我們要進行涂色了!我們先要給太陽娃娃的周圍畫上一層保護他的顏色，接著再從上往下，仔仔細細的涂，記住顏色不可以涂到外面哦!也不要留有空白的地方，顏色一定要涂均勻哦!
五、總結評價，結束活動。
展示太陽娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說說：自己最喜歡的太陽娃娃，并說出原因。
教學反思：
整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構思和見解。在分享評價環節，幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來，和幼兒共享。
中班裝飾畫教案太陽娃娃4
設計意圖：
幼兒有創造符號的能力，有表現表達的愿望，美術活動是他們喜歡的一種游戲。通過這個活動，可以充分運用幼兒已有經驗，用線條、色彩、造型等不同的藝術方式表達，自由地再現生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快和滿足。
活動目標：
1、能大膽運用各種不同的線與形，組合設計太陽的光芒。
2、激發幼兒用線進行描畫創作的興趣。
3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、掛圖2、幼兒操作材料，水彩筆。
活動過程：
1、太陽娃娃美發廳。
--太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設計一個漂亮的、與眾不同的發型，于是它來到了美發廳，請美發師為自己設計一款非常漂亮的發型。
--你想不想做一個美發師?為太陽娃娃設計一款發型，讓它滿意地去參加舞會呢?
2、有趣的發型。
--你去過美發廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發型是哪種呢?
--掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設計發型。
--教師出示范畫，讓幼兒觀察。
--請你做太陽娃娃的美發師，快為它們設計漂亮的發型，讓它們高興地去參加舞會吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發型。幼兒設計，教師范畫。
4、我當美發師。
--打開幼兒操作材料《美術》第13頁"太陽娃娃美發廳"給太陽娃娃設計發型。
5、重點指導。
--鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進行組合的變化--給太陽娃娃的頭發染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發型專欄。
--一起設置發型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。
活動反思：
整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構思和見解。在分享評價環節，幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來，和幼兒共享。
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