有關(guān)水教案模板匯總5篇
作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的水教案5篇,希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系課文旁批,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。 3、了解“桃花水”的特點(diǎn),感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 4、用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句、對(duì)偶句等句式,體會(huì)作者用詞造句的妙處。 5、讓同學(xué)在熟讀成誦中,達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn):1、培養(yǎng)同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣,既能使同學(xué)集累優(yōu)美詞句,又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。
教學(xué)難點(diǎn):積累課文中的好詞好句,能找出課文中運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段,體會(huì)用意,感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點(diǎn)。鼓勵(lì)同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫(xiě)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、教師談話導(dǎo)入新課。(播放“小溪流水”的聲音課件)(播放“漂浮著桃花的”流水聲)
師:是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過(guò)村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢映照著藍(lán)天?是什么水,猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向俺們涓涓流來(lái)?是俺們今天要學(xué)習(xí)的課文《三月桃花水》(板書(shū):三月桃花水)
2、齊讀課題。
二、整體感知,體驗(yàn)情感
1、自身讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示生詞,先自身讀,再指名讀。
3、交流,評(píng)價(jià)。
4、挑戰(zhàn),教讀。
5、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?(引導(dǎo)同學(xué)讀文章一定要從整體感悟)(板書(shū):水聲如音樂(lè), 水清如明鏡)以“這幾句寫(xiě)的是水的( )美?”主要引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的句子讀一讀。
三、精讀悟情
師:通過(guò)讀文,三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象,這就是你們讀書(shū)所得。讓俺們?cè)儆眯淖x讀課文,畫(huà)一畫(huà)、圈一圈有關(guān)的詞句。(生:默讀課文,教師提示同學(xué)用不同的讀書(shū)記號(hào)做批注。)
。ㄒ唬⒏形蛩暼缫魳(lè)。
1、三月桃花水是春天的豎琴,你聽(tīng)到奏出了什么樣的樂(lè)曲?
2、它是怎么奏出來(lái)的?(三月桃花水——豎琴、桃花水波紋——琴弦、細(xì)白的浪花——鼓點(diǎn)、水流的聲響——鈴鐺聲)
3、聽(tīng)音樂(lè),想像這種情景,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
4、指名交流。
5、(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第本段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀?自由練讀,通過(guò)學(xué)習(xí)朗讀體現(xiàn)自身的心情。
6、指名讀,男女進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。(說(shuō)出為什么讀得好,沉睡了一個(gè)冬天——興奮的醒來(lái)——舞動(dòng)朝霞——回旋酒窩——興奮演奏)
7、配樂(lè),師引讀第三段,全班感情朗讀第四段。
。ǘ、感悟水清如明鏡。
1、三月桃花水是春天的明鏡,為什么是明鏡(水清能看到倒影),映照出了哪些景物?(燕子裹云、垂柳如長(zhǎng)發(fā)、姑娘如紅蓮、裊裊炊煙)……
2、配樂(lè):指名同學(xué)朗讀。(全班同學(xué)閉目想像)
3、讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水,盡覽水中美景,閉目想像,看能看到些什么?
4、交流:仿照——俺仿佛看見(jiàn)了( ),發(fā)現(xiàn)了( )的格式說(shuō)一說(shuō),師及時(shí)評(píng)價(jià),告訴同學(xué)這就是省略號(hào)里藏的話。
5、配樂(lè):全班美讀5—6自然段。
(三)、贊美三月桃花水。
1、師:三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂(lè):美在有聲;三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡:美在有色;三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油:美在有情;因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān),所以比金子還貴;因?yàn)樗儩嵧该,所以比銀子還亮!讓俺們美讀最后一段,好好的來(lái)贊美三月桃花水吧。
2、生朗讀最后一段。
四、總結(jié)全文
1、師:三月桃花水的有聲、有色、有情,已經(jīng)流進(jìn)了愛(ài)上它的人們的心中,俺們已經(jīng)為它深深著迷,為它癡癡陶醉。讓俺們掬一捧、品一口,用俺們感情的朗讀,讓美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)后面在坐老師們的心里。讓俺們永遠(yuǎn)銘記,永遠(yuǎn)眷戀這醉人的三月花水。
2、配樂(lè)生感情齊讀全文。五、拓展升華說(shuō)說(shuō)三月桃花水還像什么?
板書(shū)設(shè)計(jì): 三月桃花水
應(yīng)和——轟鳴
春天的豎琴 麥苗——談心
(有聲) 催促——耕種
三月桃花水 燕子 比金子還貴
垂柳 比銀子還亮
春天的明鏡 紅蓮
炊煙
水教案 篇2
活動(dòng)目的:
1 、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)丹江口市的歷史文化,風(fēng)景名勝有進(jìn)一步的了解,學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)游的基本知識(shí)。
2 、能力目標(biāo):通過(guò)上網(wǎng)查閱資料,調(diào)查采訪,實(shí)地考查,討論等踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,社會(huì)交往能力,收集資料整理資料的能力,語(yǔ)言表達(dá)的能力,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3 、德育目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)到家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美,培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水,立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 .組織學(xué)生討論開(kāi)展此次活動(dòng)的目的和意義。
2 .學(xué)生自愿組合并討論具體的行動(dòng)計(jì)劃,寫(xiě)出行動(dòng)計(jì)劃書(shū)。
3 學(xué)生用多種方式收集一些資料,如:丹江各景點(diǎn)的圖片、景點(diǎn)介紹等。
活動(dòng)工具:卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,激發(fā)興趣。
師:老師聽(tīng)說(shuō)最近中央電視臺(tái)在開(kāi)展《完美假期,旅游線路設(shè)計(jì)大賽》的評(píng)選活動(dòng),全國(guó)各地的觀眾都積極參加,為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)旅游路線,現(xiàn)在咱們一起去看看,今天向我們展播的是一條什么路線?(放畫(huà)面)
看完這個(gè)片子,有什么想法?
生:(旅游路線設(shè)計(jì)有吸引力)、(導(dǎo)游員解說(shuō)清楚)、(我真想去那兒玩)、(我覺(jué)得丹江的景色很美,也可以設(shè)計(jì)一條路線送去展播)
師:你能有這樣的想法真不錯(cuò)!是個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的小市民!
咱們要想給丹江口設(shè)計(jì)旅游路線,首先得弄清楚丹江口市有哪些風(fēng)景區(qū)?上課前老師讓同學(xué)們收集了資料,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下 你是怎么收集的資料?
生:我知道武當(dāng)山是中國(guó)四大道教名山之一,最高峰是天柱峰 1612 米,其余山峰都朝向主峰,形成 72 峰朝大頂?shù)膲邀惥跋。我是從我家一本?shū)上查到的。
生:我想了解凈樂(lè)宮,我除了上網(wǎng)查閱,還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首,典型的皇家建筑,房屋全是中軸對(duì)稱(chēng)。
二、設(shè)計(jì)“旅游路線”
師:從大家流利的介紹中,我聽(tīng)出了你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熱愛(ài)!可見(jiàn)大家前期工作準(zhǔn)備的非常充分。
這樣吧,咱們現(xiàn)在在我們班開(kāi)展一次“水都風(fēng)情”旅游線路設(shè)計(jì)大賽,(板書(shū))比賽結(jié)束后我們將評(píng)選出“一個(gè)精品線路獎(jiǎng),一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),二個(gè)最佳導(dǎo)游員,二個(gè)最佳合作獎(jiǎng)”,(邊說(shuō)邊貼)有信心嗎?(有)
師:誰(shuí)知道咱們?cè)O(shè)計(jì)旅游線路時(shí)需要注意哪些問(wèn)題呢?
生:我認(rèn)為設(shè)計(jì)的要有特色,讓別人一聽(tīng)也想去玩才行。
生:我覺(jué)得要畫(huà)出旅游線路圖,別人一看,一目了然
生:我認(rèn)為不僅要讓游客玩好,還要考慮他們吃飯呀,住宿呀等問(wèn)題。
生:我們想給旅行社起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
師根據(jù)學(xué)生的交流,板書(shū):
1. 線路有特色,有吸引力
2. 安排好行程,畫(huà)旅游線路圖
3. 考慮好游客吃、住、行等問(wèn)題。
4. 給旅行社起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,考慮的很周到。大家在動(dòng)手之前,老師想提醒大家(大屏幕出示)
A. 今天的活動(dòng)分六個(gè)小組進(jìn)行,小組內(nèi)每個(gè)成員要團(tuán)結(jié)合作,共同設(shè)計(jì)一條旅游路線
B. 每個(gè)小組選派一名解說(shuō)員解說(shuō)自己小組設(shè)計(jì)的路線,一名導(dǎo)游員介紹景點(diǎn),可以介紹一個(gè)或多個(gè)景點(diǎn)。
導(dǎo)游員的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):
、賹(duì)介紹的景點(diǎn)要有充分的了解
、诼曇艉榱,口齒清楚
、勖嫦蛴慰停e止大方,講解生動(dòng),態(tài)度親切。
師:還有什么不明白的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在可以開(kāi)始設(shè)計(jì)了。
。▽W(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì))
三、展示作品:
師:各小組基本完成了自己的作品,下面,我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場(chǎng)。
1 組:(武當(dāng)仙山一日游)
師:多么精彩的解說(shuō)!有請(qǐng)第 2 組代表閃亮登場(chǎng)。
2 組:(市內(nèi)周末二日游)
師:作為一名丹江人,我們是多么自豪呀!瞧!第 3 組已經(jīng)等不及了
3 組:(凈樂(lè)宮,凈樂(lè)湖野炊自助游)
師: 即可以鍛煉身體,欣賞到美景,還能吃到美味的野餐,真是一舉三得呀!想?yún)⒓拥呐e手!看來(lái)挺受歡迎呀!掌聲歡迎第 4 組同學(xué)上場(chǎng)!
4 組:(銀夢(mèng)湖野外宿營(yíng)二日游)
師:風(fēng)景真是太優(yōu)美了!有空我一定要去體驗(yàn)一下野外生活的樂(lè)趣,請(qǐng)最后一組上場(chǎng)!
5 組:(略)
四、全班交流,評(píng)獎(jiǎng)
師:周密的策劃,精彩的解說(shuō),真是看得人目不瑕接,我們 5 個(gè)組的同學(xué)能在這么短的時(shí)間設(shè)計(jì)出了如此杰出的作品,真是太了不起了!下面進(jìn)行的是“好作品,大家評(píng)”活動(dòng),請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),你認(rèn)為哪個(gè)小組設(shè)計(jì)路線最有特色?哪個(gè)小組的導(dǎo)游員解說(shuō)得最清楚?哪個(gè)小組的路線有待改進(jìn)?
生:我認(rèn)為第三小組畫(huà)的線路圖色彩不夠鮮艷。
生:我認(rèn)為第四小組設(shè)計(jì)的線路最有特色,因?yàn)樵谶@里白天可以欣賞到如詩(shī)如畫(huà)的湖光山色,晚上還可以在野外宿營(yíng),舉行篝火晚會(huì),體驗(yàn)野外生活的樂(lè)趣。
生:我覺(jué)得第 2 小組的導(dǎo)游員非常優(yōu)秀,他不僅聲音洪亮,親和力強(qiáng),而且對(duì)景點(diǎn)也介紹得很清楚,一定能吸引很多游客。
生:我覺(jué)得第一小組的行程安排非常合理,和他們一起游玩武當(dāng)山一定非常愉快。
師:同學(xué)們果然火眼金睛,觀察得非常認(rèn)真!根據(jù)大家的評(píng)議,現(xiàn)在我宣布評(píng)比結(jié)果:
XX 組精品路線獎(jiǎng) XX 組最佳合作獎(jiǎng)
XX 組最佳導(dǎo)游員 XX 組最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
五、活動(dòng)總結(jié),形成課題報(bào)告
1 、這節(jié)活動(dòng)課,大家的表現(xiàn)非常出色,談一談,你有何收獲?
A 、我學(xué)會(huì)了怎樣上網(wǎng)查閱資料,怎樣搜集整理資料。 B 、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),我從同學(xué)們身上汲取了許多閃光點(diǎn),而且小組內(nèi)的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)一心,分工協(xié)作。
C 、我學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)旅游線路圖,要設(shè)計(jì)得有特色,能吸引游客,行程要安排合理,考慮周全。
D 、我對(duì)丹江口更加了解,更加熱愛(ài)丹江口
E 、家鄉(xiāng)的風(fēng)景這么優(yōu)美,我們每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任宣傳它,讓中國(guó)水都走向全國(guó)
2 、在你查閱資料,調(diào)查走訪,實(shí)地考查過(guò)程中,你認(rèn)為丹江口市的旅游還存在什么問(wèn)題?
。ㄩ_(kāi)發(fā)力度、宣傳力度、旅游素質(zhì))
師:這次活動(dòng)課同學(xué)們都能密切地配合,大膽地創(chuàng)造,設(shè)計(jì)出了有水都特色的旅游線路,相信有同學(xué)們的努力,我們丹江口市一定走向全國(guó)。
3 、形成一份課題報(bào)告:
組長(zhǎng)給每個(gè)同學(xué)發(fā)一份課程總結(jié)報(bào)告,請(qǐng)大家認(rèn)真填好,馬上要召開(kāi)人大代表會(huì)議,可以把我們的建議收集起來(lái),寫(xiě)成一個(gè)提案交上去,為丹江口市的旅游事業(yè)盡自己的一份力
課題總結(jié)報(bào)告
姓名: 第—小組 組 長(zhǎng): 參加此次活動(dòng)的情感態(tài)度
我做過(guò)哪些事情
我的`收獲
我存在的問(wèn)題
我的建議
水教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、了解生活中油水分離的相關(guān)現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的圖畫(huà);各色顏料水若干;海鷗頭飾一個(gè);圖示若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情景導(dǎo)入
1、小海鷗:小朋友們,昨天海上有一艘油輪漏油了,漏下的油都留在了海水里,同時(shí)出示油和水引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:油、水的顏色,他們的共性——流動(dòng)性。
2、出示圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè),油到了水里會(huì)出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:
①油在水上面
②油在水下面
、塾秃退煸谝黄
二、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象
1、請(qǐng)你去試一試:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、交流:你把什么倒入什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié):不論是油倒在水里還是水倒在油里,油在上面,水在下面,它們是分離的,不會(huì)混合的。小朋友們,你們猜對(duì)了嗎?
三、通過(guò)操作感知油和水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象
1、小海鷗:可是海上經(jīng)常會(huì)有大風(fēng)大浪,當(dāng)風(fēng)浪來(lái)的時(shí)候油和水不會(huì)混在一起呢?請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)
2、兩名幼兒上前示范,用力攪拌油和水,教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、請(qǐng)所有幼兒操作:你也去試一試,到底是不是這樣?
4、 出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié):用筷子用力的攪拌(就像海上風(fēng)浪來(lái)的時(shí)候),油和水還是分離的,不會(huì)混合。這次你們猜對(duì)了嗎?
5、小海鷗:這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了,保護(hù)海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來(lái)了,海水又變干凈了,現(xiàn)在我該回家去了!
四、延伸
請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分離畫(huà)”,想一想為什么顏料水不會(huì)和油畫(huà)棒混在一起呢?感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
水教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。
2.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周?chē)媚z面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、 似謎語(yǔ)引出主題――水??
“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí):――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流動(dòng)的) “今天,咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密!
二、進(jìn)行部分:
1、 會(huì)握手(抱在一起)的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié):剛才你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答:……
老師:“真好玩,水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢?怎樣讓他們分開(kāi)呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纫粫?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開(kāi),怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)
第二次小結(jié):你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開(kāi)嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題。
師:水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧!
2、調(diào)皮的小水滴。
(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說(shuō)),再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái)),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開(kāi)的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。
小結(jié):小水滴真調(diào)皮,跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō):像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的),跑到鏡子上時(shí),它又是(幼兒接說(shuō):散開(kāi)的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō):抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?
3、不容易分開(kāi)的鏡子。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開(kāi),感覺(jué)鏡子此刻不容易被掰開(kāi)(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。
小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開(kāi)呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢!(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)
第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來(lái)呢?(因?yàn)闆](méi)有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。
第二次小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái),他也請(qǐng)小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒(méi)動(dòng)鏡子,要把鏡子晃一晃)
小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個(gè),三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)
三、結(jié)束部分:
師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛(ài)惜水、不浪費(fèi),讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)
注意事項(xiàng):
1、本活動(dòng)屬感知類(lèi)活動(dòng),不屬理解類(lèi),因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓 幼兒說(shuō)說(shuō)為什么,說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí),可在水龍頭下進(jìn)行,這樣水壓穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)容易成功。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?v觀整個(gè)過(guò)程,探索的意義無(wú)處不在,只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。
水教案 篇5
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試根據(jù)圖片提供的線索講述故事內(nèi)容。
2、樂(lè)意幫助小猴討論不同的運(yùn)水方法。
準(zhǔn)備:課件 、各種運(yùn)水器具
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
難點(diǎn):嘗試根據(jù)圖片提供的線索講述故事內(nèi)容。
過(guò)程:
意圖:師幼談話 引出活動(dòng)
1、出示圖片,引出活動(dòng)。
教師:山上有一對(duì)猴兄弟,種了三棵小樹(shù),可是山上沒(méi)有水,小樹(shù)快要渴死了,小猴很著急,怎么辦呢?
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),思考怎樣幫助小猴子們解決困難?
3、教師小結(jié)。
意圖:觀察圖片中的線索,嘗試講述故事內(nèi)容
1、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并理解故事內(nèi)容
(1)了解猴子運(yùn)水的方法,觀察引出小猴抬水上山很累。
教師:只有兩只猴子抬水力氣太小,那該怎么辦呢?
(2)得知大象來(lái)幫小猴抬水了,但小猴子還很累。討論大象會(huì)想什么好辦法。
(3)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)是大象把水吸到鼻子里去了,猴子沒(méi)發(fā)覺(jué)只感到輕松些了。
(4)觀察到了山頂小猴發(fā)現(xiàn)了什么,討論水去哪里了?
(5)出示圖片,說(shuō)說(shuō)大象、小猴在干嘛,并討論它們?yōu)槭裁磿?huì)笑?
教師總結(jié):大象幫助了小猴子,小猴很快樂(lè),大象自己也很快樂(lè)。
2、師幼根據(jù)圖片提供的線索,嘗試完整的講述故事內(nèi)容。
意圖:經(jīng)驗(yàn)回憶 討論各種運(yùn)水的方法
1、教師:如果沒(méi)有大象,小猴的水桶又少,還有什么方法能幫助小猴運(yùn)水?
2、幼兒討論各種運(yùn)水的好方法,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角游戲中探索各種運(yùn)水的方法。
活動(dòng)反饋:
本次活動(dòng),孩子們能夠認(rèn)真觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié)。能在教師的引導(dǎo)下講講故事內(nèi)容,個(gè)別孩子已經(jīng)能夠完整的看圖講述。并在看看說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)到了,明白了幫助別人也能得到快樂(lè)的道理;顒(dòng)中孩子們樂(lè)意開(kāi)動(dòng)腦筋,幫助小猴子想各種運(yùn)水的好辦法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成。
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