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      2. 水教案

        時間:2022-03-22 10:40:47 教案 我要投稿

        【精選】水教案模板十篇

          作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的水教案10篇,歡迎大家分享。

        【精選】水教案模板十篇

        水教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識“烏、鴉”等9個字;會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”說一句話。

          2.正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學(xué)生的閱讀能力。

          3.引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理,逐步養(yǎng)成動腦的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點

          識字、寫字和朗誦課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動腦來解決問題的道理。

          課時安排

          2課時

          教學(xué)準(zhǔn)備

          掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。

          教學(xué)過程

          教學(xué)案例(一)

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入

          1.出示烏鴉圖片問:小朋友們,大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒有華麗的羽毛,但是它很聰明。小朋友們想不想來了解了解烏鴉,來和它交個朋友呢?

          2.板書課題:烏鴉喝水

          二、初讀課文、識寫生字

          1.學(xué)生輕聲讀課文,在課文中找出生字并用筆畫出來。

          2.出示帶拼音的生字卡片:同學(xué)們看生字寶寶來了,誰愿意和它們交個朋友來把它們介紹給大家?(指名認(rèn)讀生字)

          3.說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?(小組討論,互相說一說自己的方法。師生評議。如:“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三點水旁。)

          4.誰能用這些字來組詞?(生字組詞,學(xué)生評議)

          5.寫字指導(dǎo)。

          (1)想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)

          (2)找一找、想一想,寫哪幾個字時是按先左后右的筆順來寫的?(法、找、許)

          (3)“法、找、許”這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))

          提示:寫“找”字時,不要丟掉最后一筆“點”。比較“找”與“我”的字形。

          (4)“可、石、辦”這三個字又應(yīng)該怎樣寫呢?(小組討論、匯報、教師示范)

          三、書寫練習(xí)

          1.先觀察田字格中的字,再書寫。(教師巡視、個別指導(dǎo),強調(diào)學(xué)生注意書寫姿勢──“三個一”)

          2.播放輕音樂,營建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

          第二課時

          一、激趣導(dǎo)入

          1.同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶嗎?(出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀)

          2.小朋友們,這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?

          二、閱讀感悟

          1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽?(指名讀第一段)

          2.其它同學(xué)想一想,從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?(小組討論交流、說出各自的想法,小組匯報,師生評議。)

          3.想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?(思考、討論)

          4.用怎樣的語調(diào)才能把這種心情讀出來呢?(組內(nèi)練讀、匯報、師生評議。)

          5.小組之間比一比,看看哪一組讀得最好。(小組練習(xí)、組內(nèi)評議)

          6.匯報表演。(師生共評)

          7.朗讀第二、三自然段。

          8.出示思考題:為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了?如果只有大石頭或只有幾個小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎?為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?(小組討論、匯報)

          9.瓶子里的水是怎樣升高的?誰能用“漸漸”這個詞說一句話?(組內(nèi)交流、全班交流、評議)

          10.分小組表演烏鴉喝水的全過程,比一比哪個組表演的最好。(小組合作、匯報表演、師生評價,評選出表演得最好的一組給予獎勵)

          三、交流感受,指導(dǎo)背誦

          1.同學(xué)們,你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點?(小組交流、匯報、師生共評)

          2.借助圖畫,指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽,再自薦分段展示背課文,最后練習(xí)背全文。

          四、布置作業(yè)

          1.熟讀課文,背誦課文。

          2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。

        水教案 篇2

          活動目標(biāo):

          1、探索水的基本特性。

          2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

          3、有節(jié)約用水,保護水資源的意識。

          活動準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。

          2、幼兒經(jīng)驗:了解水從哪里來及水的用途。

          活動過程:

          一、探索水的基本特性

          1、動用多種感官感知水無味的特性

          (1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。

          師:知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?

          醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

          (2)教師小結(jié):水是沒有味的。

          2、感知水無色的特性

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色

          師:醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?

          (2)小實驗:透明的水

          方法:將三顆紐扣分別放進(jìn)三個杯子,讓幼兒分別觀察。

          師:能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?

          能看見水杯里的扣子嗎?為什么?

          (3)教師小結(jié):因為醋和牛奶有顏色,所以,杯子內(nèi)的東西看不見,因為,水是沒有顏色的、透明的,所以,能看見杯子里面的東西。

          3、出示水盆和玩具,感知水能流動和具有浮力

          師:水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細(xì)觀察,開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

          (1)幼兒玩水,老師參與幼兒的活動,有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個杯子流進(jìn)另一個杯子)。

          (2)集體交流自己的所見、所感。

          師:剛才,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          (3)教師邊演示邊小結(jié):水可以流動,水有浮力。

          二、觀看幻燈片,了解水的來源

          1、談話活動:水是從哪里來的?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗)

          2、觀看幻燈片,了解水的來源。

          3、教師小結(jié):天山下雨,雨水匯集到河里、水庫里,就形成了很多的水。

          三、觀看幻燈片,了解水的用途

          1、談話活動:水有什么用處?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗)

          2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運用。

          3、教師小結(jié):(省略)

          四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果

          1、談話活動:沒有水會怎么樣?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗)

          2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴(yán)重后果。

          3、教師小結(jié):(省略)

          五、延伸活動:環(huán)保小衛(wèi)士

          1、談話活動:怎樣節(jié)約用水,保護水資源?(幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感)

          2、宣傳活動——環(huán)保小衛(wèi)士

          課后反思:

          1、選材好。

          (1)教材富有時代氣息和一定的挑戰(zhàn)性。“節(jié)約用水,保護水資源”已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問題,我國又是水污染非常嚴(yán)重的一個國家之一,作為一名教育工作者,我認(rèn)為對孩子進(jìn)行“節(jié)約用電,保護水資源”這方面的教育責(zé)無旁貸,也非常有必要從幼兒時期抓起。

          (2)教材生活化,能滿足幼兒好玩的天性。水對于幼兒來說非常熟悉,他們對玩水有一種與生俱來的天性,選擇這個活動,能有效喚起幼兒的學(xué)習(xí)欲望,有助于形成玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂氛圍。

          2、對教材和幼兒的分析不到位,活動目標(biāo)定位過高。第一,所制定的三個目標(biāo)在一個課時完成,對于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實施起來有一定的難度,且學(xué)習(xí)內(nèi)容容量過多(可以刪除“水從哪里來”?和“缺水給人類造成的惡果”這兩個環(huán)節(jié)),難以達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo);第二,活動本身定位是科學(xué)活動,但由于后部分活動內(nèi)容過多,采取的都是談話活動、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式,以至于科學(xué)活動的特點不夠突出。

          3、課前準(zhǔn)備比較充分,但對于“什么是味道?”缺乏經(jīng)驗準(zhǔn)備。

          (1)人際關(guān)系準(zhǔn)備。由于本次活動是移位教學(xué),師生間難免會有陌生感,因此,我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍,盡量減少彼此之間的陌生感。

          (2)相關(guān)知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。給孩子交代任務(wù),去收集“水的用處和水從哪里來?”的知識,為活動中開展的幾次談話交流活動打下了一定的基礎(chǔ)。

          (3)收集了相關(guān)的圖片,并制作成幻燈片。使幼兒在活動中能真實、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況,在情感上能引起幼兒的共鳴。

          (4)課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗的準(zhǔn)備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物,對活動中對比了解水有無味的特性有幫助。

          4、活動設(shè)計體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。

          (1)遵循了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則。活動中注重調(diào)動幼兒的多種感官,給予幼兒表達(dá)、探索的機會,而教師的角色定位較好,重在觀察和引導(dǎo),使教學(xué)活動從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。

          (2)尊重幼兒,師幼關(guān)系平等、和諧。活動自始至終我都力圖為幼兒營造一種自由自主、寬松和睦的活動氛圍,鼓勵幼兒大膽操作,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),組織語言和教態(tài)具有親近感。

          (3)教學(xué)方法和形式多樣化。活動中運用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法,將集體活動與個別活動有機結(jié)合,師幼互動與幼幼互動相結(jié)合,課堂氣氛較活躍。

        水教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識八個生字,學(xué)會九個生字。

          2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

          3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

          教學(xué)重點:

          1.學(xué)會九個生字。

          2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

          教學(xué)難點:

          1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

          2.培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。

          課前準(zhǔn)備:生字詞卡片

          課時:兩課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1.齊讀名言:人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。

          ---愛默生

          2.春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

          二、新課教學(xué)

          (一)、感知課文

          1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字。

          2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

          教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀

          注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

          3.自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

          4.泉水都流過了那些地方?(板書:山腰 平地 果園 山谷)

          (二)、理解課文,熟讀課文,背誦課文。

          1.小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?

          2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話:

          (1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

          (2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

          (3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

          (4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

          注:1.括號中的詞語為教師所加,教師在教學(xué)中相機提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)。

          2.說到第一句時,提問:“天然水塔”指的是什么?

          3.讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句。“來吧,來吧”等類似的詞要做重點指導(dǎo)

          4.引讀二、三、四、五自然段

          5.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

          方式:自讀、挑戰(zhàn)讀

          6.學(xué)生選背二、三、四、五自然段

          7.這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點指導(dǎo)讀好“沖出來”

          8.讀好六七兩個自然段。

          方式:跑呀,跑呀做重點指導(dǎo)。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀

          9.通讀全文。

          三、鞏固練習(xí)

          1、根據(jù)課文內(nèi)容連線:

          流進(jìn) 山谷

          流過 果園

          流到 平地

          穿過 小池

          注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個詞的搭配,教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這四個詞。

          2、照樣子寫一寫

          例:很多 很多很多 很清

          很甜 很美

          四、小結(jié)

          愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          指名2—3生背誦。

          卡片認(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

          這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字?找出來之后再讀。

          二、學(xué)習(xí)生字

          小組學(xué)習(xí)生字

          注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。

          全班交流

          瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤。

          然:左上角要和“夕”區(qū)分。

          脆:注意左下角的寫法。

          鵑:“口”字上沒有一橫。

          注:教師在學(xué)生的回答中相機指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶,只對易錯部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法。

          3、指導(dǎo)書寫

          瓦:最后一筆的折要寫在豎中線上。

          然:四點底要寫規(guī)范

          股:右上角沒有鉤。

          教學(xué)方式:(1)先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔

          (2)同桌互查,教師巡視找易錯典型范寫

          (3)自由寫,小組互查、改寫

          三、鞏固練習(xí)

          1、加偏旁組字組詞

          吉 —— ———— 土 —— ————

          2、照樣子填空

          火紅的杜鵑花 ( )身影

          ( )大鏡子 ( )山谷

          ( )歌聲 ( )果子

          3、讀一讀“我會讀”

          四、小結(jié)

          附:板書設(shè)計

          5、泉水

          山腰 姐姐

          平地 杜鵑花

          山坡 果園

          山谷 畫眉鳥

        水教案 篇4

          一、感悟自得,激發(fā)情感

          指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,并通過有效的小組合作學(xué)習(xí)后,匯報自己所喜歡的句子,談自己的感受,教師只作引導(dǎo)。讓學(xué)生通過有目的、多形式的反復(fù)朗讀、默讀及配音等閱讀實踐,充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小魚的可愛。根據(jù)小學(xué)生的思維品質(zhì),采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的和諧與美麗,再次讓學(xué)生通過朗讀把體會表現(xiàn)出來,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中知情明理。

          二、文圖轉(zhuǎn)換,情境再現(xiàn)

          本課在學(xué)生充分感知大自然的美后,讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫出來。意在培養(yǎng)學(xué)生想像力,引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情境再現(xiàn),表現(xiàn)學(xué)生對課文的獨特感受,強化記憶,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,為深化主題作好鋪墊。

          板書中文圖結(jié)合,既符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,又體現(xiàn)了濃濃的人文性,讓嚴(yán)肅的主題變得親切可近,童趣十足,使學(xué)生從板書中受到熏陶感染,從而激發(fā)學(xué)生保護大自然的情感。

          三、讀議結(jié)合,深化主題

          抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行讀議,讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識,聯(lián)系上下文充分理解‘皺紋”、“企盼”等詞語,并在讀中體悟到保護大自然要從我做起,從小做起,從現(xiàn)在做起。

          第一課時

          一、復(fù)習(xí)回憶,整體感知

          1、上節(jié)課,我們練習(xí)了把課文讀通順,把字音讀準(zhǔn)確,老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。

          分小組認(rèn)讀詞卡:

          2、讀了課文后,你最深的感受是什么?

          生1:我覺得小潔是個愛護環(huán)境的孩子。

          生2:覺得小魚兒很可愛。

          生3:我覺得課文寫的景色很美。

          生4:我覺得那些山石很怪。

          二、自主合作,感悟自得

          1、生自由讀課文,看哪些句子寫得景很美,你很喜歡,你就把它畫下來,再在小組里對同學(xué)說一說。

          (師相機板書:讀畫說)

          2、全班交流,師相機點撥

          ⑴當(dāng)學(xué)生說到“我很喜歡‘看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!’”時:

          ①讀著這句話,你好像看到了什么?感覺到了什么?指名說。

          ②這有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里,請同學(xué)們再邊讀寫山石的句子邊看圖,找一找,認(rèn)一認(rèn)。

          ③大屏幕出示放大山石像圖引讀。(生齊答),這邊的山石像──(生齊答),那邊的山石像──(生齊讀),半山腰的──(生讀)!

          ④這樣的山石能不討人喜歡嗎?來,讓我們帶著喜愛的.心清來讀一讀這句話吧!生齊讀。

          ⑵當(dāng)學(xué)生說到句子“湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒”時:

          湖水像一面鏡子,湖水映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。

          湖水映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。

          ①課間出示比較句子。

          ②這里還有一句話,誰來讀一讀?

          ③請同學(xué)們再讀讀這兩句話,體會體會,哪句好,為什么?

          ④指導(dǎo)朗讀,能帶著你們體會到的美美讀一讀嗎?

          指名讀,評價,再指名讀。

          ⑤讓我們也走進(jìn)這美麗的畫面中去感受一下吧!多媒體課件出示(湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云、山巒圖)。

          師創(chuàng)設(shè)情境:

          假如你是小潔,坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著微風(fēng)從你身邊飄過,條條小魚在你身邊歡快地跳躍,同學(xué)們,此時你的感受怎樣?

          ⑥引讀。小潔和我們的感受相同,她也覺得(生齊讀:像在天上飛,又像在水里游)。

          ⑦多么迷人的風(fēng)景啊!老師忍不住想把這段話讀一讀,表達(dá)我對這美景的無限喜愛,可以嗎?師讀第三自然段2、3句話。

          ⑧指名讀、評價,再指名讀。齊讀。

          ⑶當(dāng)學(xué)生說到喜歡句子“瞧,清澈的湖水里……表演呢!”時:

          ①你為什么喜歡這句話?體會讀、評價、再指名讀。

          ②想讀的同學(xué)一起來讀。齊讀第四自然段2、3句話。

          3、小結(jié)自然段1、2、3、4段前3句話,回歸整體:

          ⑴同學(xué)們真了不起,讀書不僅眼到、口到,還做到了心到。這可是讀書的好方法。剛才,我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們,而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個什么樣兒?誰能試著把它畫下來?

          ⑵3~5名學(xué)生合作完成板畫:清澈的湖水。

          ⑶整體欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文1~4段前3句。

          三、讀議結(jié)合,深化主題

          1、正當(dāng)我們欣賞著大自然的美景,突然,一個小男孩把香蕉皮扔向小魚,小魚嚇跑了。湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。同學(xué)們,湖水為什么變得滿是皺紋?學(xué)生自由說。

          2、師相機板畫:生氣了的湖水。

          3、看著這滿是皺紋的湖水,小潔回過頭不滿地看了小男孩一眼。她的心里只有不滿嗎?不,她更多的是企盼,她到底在企盼什么?

          小組討論。

          4、學(xué)生交流討論結(jié)果。體會讀第四自然段4、5、6句話。

          5、船靠岸了,小潔大步跨上岸,四處張望。她在張望什么?請同學(xué)們默讀第五自然段后回答。

          四、總結(jié)全文

          1、課文學(xué)到這兒,你想說點什么?

          出示課件:我想對小潔說

          對小男孩說──

          對自己說──

          2、相機板畫:笑了的湖水。

          3、總結(jié):相信有了小潔,你。我、我們大家的共同努力,湖水一定會變得更加清澈,大自然一定會變得更加美麗。

        水教案 篇5

          一、主題說明

          大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水,喜歡聽花花的流水聲,更能通過手對水的觸覺心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā),我們設(shè)計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會節(jié)約用水,保護、愛護我們生活的環(huán)境,通過一系列的科學(xué)實驗活動,初步認(rèn)識水的特征及對人類的作用,激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。

          二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)

          情感目標(biāo):在嘗試活動中,增強幼兒對人類生存資源的認(rèn)識,體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒對自然界及生命的熱愛。

          態(tài)度目標(biāo):讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作,激發(fā)幼兒對事物和現(xiàn)象的探究欲望,初步感知水的特性。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動手能力與對事物的探索能力。

          知識目標(biāo):通過活動使幼兒了解水的基本特征,感知於暈頤巧活的密切關(guān)系。

          技能目標(biāo):能通過自己的努力,完成各種實驗及操作活動。

          三、活動內(nèi)容

          第一周

          活動一、 語言活動――傷心的小水滴

          活動二、 科學(xué)活動――小水滴旅行

          活動三、 音樂活動――韻律活動《小蝌蚪》

          活動四、 體育活動――玩沙和玩水

          活動五、 數(shù)學(xué)活動――認(rèn)識數(shù)字

          活動六、 社會活動――關(guān)好水龍頭

          活動七、藝術(shù)活動--------泡泡吹畫

          活動八、安全活動--------被淹的小貓

          第二周

          活動九、 科學(xué)活動――我們一起來玩水

          活動十、 歌表演――干凈的小手

          活動十一、 科學(xué)活動――玩泡泡

          活動十二、 藝術(shù)活動――繪畫 水中的魚

          活動十三、 語言活動――大家愛清潔(一、二)

          活動十四、 數(shù)學(xué)活動――按物取數(shù)

          四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          1、洗手間墻上布置節(jié)水標(biāo)志

          2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)

          科學(xué)區(qū);提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。

          語言區(qū);提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。

          五、家長工作

          1、幫助幼兒填寫調(diào)查表。

          2、介紹水的作用,了解水的危害。

          六、主題探究活動展開與生成

          活動一:傷心的小水滴(語言)

          活動目標(biāo):

          1、體會水與人們生活的密切關(guān)系,懂得節(jié)約用水。

          2、學(xué)會講述水的用途。

          3、了解水的二次利用。

          活動準(zhǔn)備:

          1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。

          2、花草頭飾若干,錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。

          活動過程:

          一、引出課題

          1、游戲:關(guān)緊水龍頭

          ① 一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水,“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。

          ② 突然,聽到一陣哭聲,小朋友都停了下來,老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

          師:小水滴,你為什么哭呀?

          小水滴:滴滴答、滴滴答,有個小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭,把我白白浪費了。

          師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來幫助你。

          師:誰來幫助小水滴,讓小水滴高興起來?

          幼兒討論并回答。

          二、談話:水的用處大

          1、水有什么用?

          2、除了我們?nèi)诵枰有誰也需要水?

          3、如果沒有了水會怎么樣?

          4、我們要怎樣節(jié)約用水?

          小水滴:人、動物、植物都離不開水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。

          三、談話:水的二次利用

          1、大班的姐姐提一桶水進(jìn)來,說:“小水滴,我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”

          2、小水滴:“不能倒,不能倒,我還有別的用處呢。”

          師:“小朋友,洗過手帕的水還能干什么用呢?”

          幼兒討論并回答。

          小水滴:小朋友真能干,知道了用過的水還有其他的用處,懂得了一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們。

          活動延伸:教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。

          活動二 : 小水滴旅行

          活動目標(biāo):

          1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

          2、對小水滴的變化過程感興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          課件,紙、筆,活動在室中間畫一個圈圈。

          活動過程

          1、 小水滴旅行

          師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?

          師:(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?

          師:如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?

          觀看故事《小水滴旅行》

          師:太陽照著小水滴,小水滴感覺怎么樣?他們的身子變得怎么樣?

          師:飛到很高的地方,小水滴覺得很冷,它們怎么樣了?

          師:很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?幾個小水滴抱成一團,變成了什么?

          2、 小水滴旅行過程

          ⑴ 引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈,告訴幼兒這是水滴的家――池塘。

          ⑵ 再次聽教師講故事,幼兒邊念其中的語句,邊把自己想象成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài),

          ⑶ 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,用簡單的圖示畫出小水滴的旅行

          附故事:《小水滴》

          我是快樂的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。

          突然,我們一起從山上向下跌落,像一個大的水簾掛在山崖上,太陽照在我們身上,畫出了美麗的顏色,我變得漂亮了。

          我跌到山下的湖里,太陽照得我非常暖和,我覺得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升、上升~~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說:“快看,天空中有一朵朵云彩!”天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個大水滴,從天空掉了下來,地上的孩子喊:“下雨了,下雨了~~~”

          我和朋友們落到山下,洛在田野里,落在江河中,小樹苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱著歌,大家都?xì)g迎我!

          我在小河里,和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手,我們穿上帶著香味的花瓣衣服,一同歡樂地奔向大海。

          我們又被太陽公公曬著,我們還會變成水蒸氣升到空中,變成云彩,冷風(fēng)吹到身上,我們還會變成雨點,或許變成冰雹、雪華向大地降落,我們又回到了小溪中。

          活動三:認(rèn)識數(shù)字

          活動目標(biāo):

          1、在表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識數(shù)字”故事,認(rèn)識數(shù)字1――5,理解1――5的實際意義。

          2、在表演過程中通過激疑、提問等方式,再輔之以學(xué)具操作游戲等。

          活動準(zhǔn)備:

          1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。

          2、森林音樂會掛圖一幅。

          3、1―5數(shù)字卡片。

          活動過程

          1、老師表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識數(shù)字”的故事。在故事中教師提問,拋出問題,挑起矛盾。

          2、根據(jù)圖片,教師與幼兒共同表演,認(rèn)識數(shù)字1――5的認(rèn)識。

          3、學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的兒歌鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。

          4、看教學(xué)掛圖,點數(shù)后說出總數(shù)。

          活動延伸:將數(shù)字卡片懸掛于教室內(nèi)讓幼兒隨時鞏固學(xué)習(xí)。

          活動四:社會活動: 關(guān)好水龍頭

          活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識,教育幼兒愛護水資源。

          2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。

          活動準(zhǔn)備:

          1、觀察家中用水的地方,如媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。

          2、臟娃娃、水盆、毛巾等。

          活動過程

          1、教師出示臟娃娃,請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。

          2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈,用毛巾擦干,讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。

          3、啟發(fā)幼兒討論:水在我們生活中的用處和危害。

          ⑴ 水能喝,能洗東西,人與動物、植物都離不開水。

          ⑵ 水多――造成洪水,沖毀良田、房屋、樹林、橋等。

          ⑶ 水少――造成干旱,人們不能飲水,莊稼干枯等。

          4、欣賞故事《小強的夢》,引導(dǎo)幼兒討論。

          ⑴ 水龍頭的作用是什么?為什么要關(guān)好水龍頭?

          ⑵ 如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水,你應(yīng)該怎么辦?

          ⑶ 學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。

          5、教師總結(jié):水真有用,小朋友們渴了要喝水,魚兒離不開水,花朵也需要水,水幫助小朋友變得干凈清潔等。

          6、教師帶幼兒到換洗室洗手,準(zhǔn)備喝水。

          活動延伸:觀察科學(xué)區(qū)內(nèi)動植物的生長,通過管理。了解動植物的生長離不開水。

          故事:小強的夢

          小強平時洗手、洗臉時常常忘了把水龍頭關(guān)好,水就白白的流掉。媽媽

          老師提醒他,他總是說:“一點點水呀,沒關(guān)系。”

          一天晚上,小強做了一個夢,夢見整個城市都沒有水了。這下可糟了,人們口渴沒有水喝,肚子餓了沒有水淘米煮飯,衣服臟了不能洗,臉上手上都臟極了,農(nóng)作物都快枯死了,動物園里的動物也快渴死了。沒有水不能打掃衛(wèi)生,整個城市變成一個垃圾城。小強被驚醒了,忙拉著媽媽的手說:“我懂了,我懂了。”小朋友你們說,小強懂什么了?

          活動五: 玩沙和水

          活動目標(biāo):初步激發(fā)幼兒探索沙、水奧妙的興趣。

          活動準(zhǔn)備:提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動物、碗、碟、漏斗

          各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。

          活動過程

          1、給娃娃、小動物洗澡:將塑料娃娃和塑料小動物投入水中,給娃娃和小動物洗澡。

          2、用各種容器盛水:讓幼兒用容器盛水,讓幼兒感知水透明、能流動等。

          3、放小船:用冰激淋杯(或其他飲料盒)做船,杯內(nèi)放一團橡皮泥,泥上插紙帆或紙人等,讓幼兒向紙船吹氣,船會在水面漂流。

          4、藏寶貝:幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中,等幼兒全部藏好后,去尋找其他幼兒藏好的小玩具。

          5、蓋腳印:教師和幼兒用手和腳在平整的沙面上印出腳、手印,再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導(dǎo)幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。

          6、比比誰的力氣大:將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面,然后讓幼兒用手或腳去壓,將塑料瓶壓進(jìn)沙坑里。

          規(guī)則:幼兒可以自由選擇,自己操作。

          活動六、音樂游戲:小蝌蚪

          活動目標(biāo):

          1、用動作表現(xiàn)歌曲,感受歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。

          2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          3、積極投入活動,體驗游戲帶來的快樂。

          活動準(zhǔn)備:魚網(wǎng)一個。

          活動過程:

          1、在《郊游》的樂曲伴奏下進(jìn)教室。

          2、復(fù)習(xí)歌曲《網(wǎng)小魚》。

          3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動作。

          (1)傾聽教師示范唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?”

          (2)根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動作。

          (3)在教師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動作,表現(xiàn)歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。

          (4)在歌舞旋律的伴奏下,嘗試學(xué)唱歌曲。

          (5)邊唱歌曲邊做動作。

          4、 邊唱歌,邊玩游戲。

          (1)教師講述游戲玩法及規(guī)則。

          “小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得可開心啦!調(diào)皮的小朋友拿著魚網(wǎng)來捉小蝌蚪了,靈活的小蝌蚪快快地游回家去了。”

          “在魚網(wǎng)出現(xiàn)時,小蝌蚪菜能游回家去。”

          (2)完整游戲,幼兒邊唱歌邊做動作,歌曲結(jié)束時,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

          活動建議:在日常活動中,認(rèn)識那個幼兒自主閱讀幼兒用書上的畫面,唱一唱《小蝌蚪》。

          活動七、安全活動:小貓被淹

          活動目標(biāo):

          知道在河邊玩是十分危險的,自己不要到河邊玩,更不要將手或腳放到水里。

          準(zhǔn)備:

          故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板

          活動與指導(dǎo):

          1、今天老師給小朋友講―個故事,故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

          2、教師在磁力板上畫一條大河,然后在磁力板上邊講故事邊演示。

          3、小貓為什么會落入水里,它碰到了什么危險?

          4、如果沒有爸爸媽媽帶著, 自己不能到水邊玩,以免掉到水里。

          附故事:

          小貓被淹

          小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓一溜煙地跑出來,他跑啊跑啊,來到了一條小河邊。小河的水清清,嘩嘩地流,里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚啊,可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時,他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎,大喊“救命”,恰巧小鴨子走過來,聽見小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

          活動八: 我們一起來玩水

          活動目標(biāo):

          1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。

          2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

          活動準(zhǔn)備:各種會沉浮的玩具,杯子、瓶子、勺、叉,各色顏色等物品,請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對水的認(rèn)識。

          活動過程

          1、談話“水真有用”

          教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参锞蜔o法生存,所以我們就要節(jié)約用水。

          2、操作感知“水真好玩”

          給幼兒提供操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強探索的預(yù)見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

          3、講述討論

          這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動,是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、幼兒講訴后,教師作簡單的小結(jié)。

          活動九、泡泡吹畫

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)泡泡吹畫的技巧,對泡泡吹畫感興趣。

          2、初步嘗試與同伴合作,懂得互相謙讓互相幫助,感受合作帶來的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:吸管、各色顏料、畫紙

          活動過程:

          一、活動導(dǎo)入

          教師帶領(lǐng)幼兒跟著《網(wǎng)小魚》的音樂進(jìn)場

          提問:小魚在水里游的時候,小嘴巴會干什么?

          教師示范吹泡泡,幼兒吹泡泡。

          二、學(xué)習(xí)泡泡吹畫

          1、提問:怎么樣能找到魚兒吹出的泡泡的影子呢?

          (幼兒想辦法,根據(jù)已有經(jīng)驗回答)

          2、出示范畫

          提問:這兩條魚寶寶吹出的泡泡多漂亮,它是怎么吹出來的呢?

          (幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示顏料寶寶)

          教師進(jìn)行示范畫,并講解注意點(1)吹的時候要輕輕吹(2)吸管親親顏料寶寶時不能亂動(3)吹的時候要對著紙頭寶寶輕輕吹

          三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

          四、作品評價 帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游,欣賞幼兒的作品

          活動十: 干凈的小手

          活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣。

          1、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》,體驗樂曲親切的感情。

          2、教學(xué)會聽間奏表演,初步感知三十二分音符的節(jié)奏特點。

          3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的窗邊活動,激發(fā)幼兒表演的興趣,體驗快樂。

          活動準(zhǔn)備: 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經(jīng)驗。

          2、音樂磁帶。

          活動過程

          1、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂活動。

          2、欣賞《干凈的小手》音樂,熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導(dǎo)下能說出歌詞大意。

          3、學(xué)習(xí)三十二分音符,掌握其特點,并學(xué)會其打法。

          4、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》。

          5、引導(dǎo)魚兒自編動作,并有表情地進(jìn)行表演。

          6、鼓勵幼兒大膽表演,讓每個孩子得到表演的機會,讓每個孩子都找到適合自己的角色

          附歌曲《干凈的小手》

          干凈的小手,爸爸喜歡我。干凈的小手,媽媽喜歡我。洗啊洗,洗手心,洗啊洗,洗手背。小手洗干凈,老師喜歡我

          活動十一: 玩泡泡

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒在玩彩泡的游戲中體驗快樂的情緒。、

          2、激發(fā)幼兒的想象力,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

          3、鼓勵幼兒相出辦法并通過操作讓吹出的泡泡有變化。

          活動準(zhǔn)備:

          1、四個盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。

          2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯

          小勺等若干種材料。

          活動過程

          1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡,讓孩子們追泡泡,引起幼兒對泡泡的興趣。

          2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水,自由吹泡泡。教師引導(dǎo)幼兒觀察:泡泡是什么形狀,什么顏色?怎樣吹出許多泡泡?鼓勵幼兒說出自己的吹法。

          幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調(diào)出吹泡泡的水,教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。

          3、 引導(dǎo)幼兒思考

          ⑴ 你看到的泡泡是什么顏色?你用什么方法讓泡泡越飄越高?越票越低?

          ⑵ 泡泡飛高的地方會怎樣?說一說,泡泡為什么會破?

          4、 引導(dǎo)幼兒講述泡泡的故事:你的泡泡飄呀飄呀,飄到哪里去了呢?會遇見誰呢?

          5、 欣賞兒歌《吹泡泡》

          6、 提醒幼兒吹泡泡時,注意不要將肥皂水吸到嘴里,不吹泡泡時不要把吸管含在嘴里。

          活動十二:水中的魚

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察小魚的各種形態(tài),并運用已有的知識經(jīng)驗,進(jìn)行正確的語言講述。

          2、學(xué)習(xí)用流暢的線條畫小魚,注意把小魚游動時不同的形態(tài)畫出來。添畫相應(yīng)的內(nèi)容,充實自己的畫面。

          3、學(xué)習(xí)小金魚的兒歌,豐富幼兒的經(jīng)驗。

          活動準(zhǔn)備:郊游或去公園玩,注意觀察小魚在水中是怎樣游動的。

          活動過程:

          1、啟發(fā)幼兒回憶自己看過的小魚,也可請繪畫能力較強的幼兒畫出小魚。

          2、教師示范畫小魚的步驟。

          3、幼兒自由繪畫,教師注意語言引導(dǎo),不要固定的思維,要讓孩子發(fā)揮想象,畫出自己喜歡的小魚。

          4、學(xué)習(xí)兒歌《小金魚》,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

          5、教師指導(dǎo)幼兒作畫時,一定要注意提示,鼓勵幼兒大膽作畫。

          活動延伸:老師做好水的世界場景,讓幼兒把自己的畫展到自己喜歡的位置,共同布置活動時,共同享受勞動的快樂。

        水教案 篇6

          《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標(biāo)本第四冊中的課文。課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。

          設(shè)計理念:

          根據(jù)教材特點,運用多媒體手段,主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā),感受潑水節(jié)的歡樂場面,有感情地朗讀課文、熟讀成誦,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的4生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3.知道我國是個多民族國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

          教學(xué)方法:

          以趣激趣,以情激趣,以讀為主,結(jié)合畫面,多種手段引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗潑水節(jié)的歡樂。

          一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

          1.小朋友,你喜歡過節(jié)嗎?可是你聽說個這么一個節(jié)日嗎?板書:潑水節(jié)(學(xué)生根據(jù)老師板書書空“潑” )指名讀“潑水節(jié)”

          2、潑水節(jié)是一個怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)

          (1)學(xué)生自由讀,說說從中你知道了什么?

          相機出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。

          (2)誰能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)

          3、今天,我們就和美麗的傣族姑娘一起來參加潑水節(jié),你高興嗎?

          『設(shè)計意圖:抓住小朋友喜歡過節(jié)的心理特點,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,通過交流已有經(jīng)驗,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件。』

          二、動畫欣賞,初步感知。

          就讓我們來過把癮,先感受一下潑水節(jié)的歡樂。

          1、動畫欣賞《歡樂的潑水節(jié)》

          2、說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節(jié)?(難忘、愉快、高興……)

          是呀,小朋友說得都不錯,課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題(板書課題,讀題)

          你想親自體驗一下這歡樂的潑水節(jié)嗎?就請打開書,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字圈出來多讀讀。

          3、檢查自讀情況

          (1)指名分自然段讀課文,相機正音。

          (2)小組內(nèi)合作朗讀,檢查自讀情況,有錯誤互相糾正。

          『設(shè)計意圖:因民族差異,潑水節(jié)離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)、較陌生,要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴,通過形象直觀多媒體動畫畫面,讓學(xué)生身臨其境,創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境,并使學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的感知。』

          三、細(xì)讀課文,讀中感悟。

          (一)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          1、你是怎樣體驗到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié),找找有關(guān)句子,把找到的句子多讀讀。

          2、交流:你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂的?請說說你的理由。小組里交流后,指名交流。

          (1)這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

          ①自由讀,從這兩句話中,你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情,“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。)

          ②指名讀,結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。

          開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒,個個身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。

          ①你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看課件

          ②讀讀句子,如果這一天,你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽,老師同學(xué)一起來到了大街上,參加潑水節(jié),你會怎樣潑水呢?學(xué)生動作表演,老師相機發(fā)問:“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰了?你為何向他(她)潑水?”等。

          ③再來讀一讀潑水熱鬧的場面。

          (3)清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢!

          ①你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?

          ②能把你的快樂、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢?

          ③指名讀,集體評議,是否讀出快樂、對美好幸福生活的向往與追求。

          3、小結(jié):是呀,這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地澆,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開了花。大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。

          4、你想把這熱鬧的潑水場面介紹給你的親人、朋友嗎?

          (1)自由練習(xí)背誦

          (2)加上動作邊背誦邊表演。

          (3)找好朋友表演

          (二)、第三小節(jié)

          1、引讀

          2、歡樂的潑水節(jié)這天,人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?

          3、出示句子,讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。

          4、練習(xí):大家唱著( )的歌,跳著( )的舞,賽起了( )的龍舟,放起了( )的煙火,直到深夜還不肯離去。

          5、指名有感情地朗讀。

          教師范讀,學(xué)生想象畫面,并說說。

          『設(shè)計意圖:第二自然段是全文的重點部分,讓學(xué)生圖文結(jié)合——播放課件,通過動作表演等不同的形式,調(diào)動多種感觀,激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性,水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富,學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實,使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。』

          四、總結(jié)課文,熟讀成誦。

          1、潑水節(jié)這天,人們穿著節(jié)日的盛裝,盡情地潑,盡情地澆,盡情地唱,盡情地跳,他們互相慶賀,互相祝福,是多么快樂啊!學(xué)到這里,你有什么話想大聲地說出來嗎?

          2、齊讀課文,讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。

          3、同桌互相背誦課文。

          『設(shè)計意圖:課文從整體到部分,又從部分回歸到整體,讓學(xué)生再從整體讀讀課文,從整體把握課文這是非常必要的,能夠加深對課文的印象,達(dá)到熟讀成誦,更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。』

          五、拓展延伸,實踐活動:

          1、我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,可以和幾個小朋友組成一個研究小組,對此進(jìn)行研究。

          2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。

          六、自主識字,寫字指導(dǎo)。

          1、依次出示生字“”互、離、幸“,認(rèn)讀、找朋友。

          2、說說你是怎樣記的?

          “互、離”重點強調(diào)筆順。“幸”和“辛”區(qū)別開來,用兒歌記憶:辛苦一點,幸福十分;短辛苦,長幸福。

          3、學(xué)生按筆順在書上描紅,觀察怎樣把字寫美觀。

          “互”的第二筆是撇折,第三筆是橫折,把這兩筆寫好整個字就站穩(wěn)了。

          “幸”橫較多,要注意橫的長短變化。

          4、教師范寫。

          5、學(xué)生完成《習(xí)字冊》,教師巡視指導(dǎo)。

          『設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)生字仍是低年級學(xué)生的重要任務(wù),讓學(xué)生給生字找朋友、說說怎樣記、怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來學(xué)習(xí)生字,使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松。』

        水教案 篇7

          一、活動設(shè)計意圖:

          水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一,但是幼兒對水卻不一定有深刻的認(rèn)識和了解。本次活動的設(shè)計旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開采水等過濾而來的,并結(jié)合身邊的資源:太湖水?dāng)?shù)年飽受藍(lán)藻的侵襲,已嚴(yán)重威脅周邊水域的用水安全,教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的,應(yīng)該從我做起珍惜水資源,從小樹立保護環(huán)境的意識。

          陳鶴琴先生曾說過:幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭或幼稚園單方面能勝任的,必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動幼兒園與家庭密切合作,緊緊依靠家長的力量,親子參與環(huán)保,以家庭帶動社區(qū),使環(huán)保活動在家庭和社區(qū)間互動起來。

          二、活動目標(biāo):

          1、知道誰來源于地下水和天上的雨水。

          2、通過觀察顯微鏡下面的水,了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物,得經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序,才能飲用。

          3、通過體驗活動讓幼兒知道要保護水資源;家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。

          三、活動準(zhǔn)備:

          多媒體課件;通過“家長園地”讓家長了解活動的目的、要求、方法;家長配合采集水樣;顯微鏡若干

          四、活動過程:

          (一)、組織談話,揭示活動

          1、師提問:我們喝的水從哪里來的?

          幼兒兩人互相討論,集體交流

          2、師指出:水可以從天上的雨水落下來,也可以從江河中、湖水中來……

          3、談話:這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎?我們今天來進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

          (二)、觀察實踐,開展活動

          1、出示湖水樣本,供幼兒在顯微鏡下觀察

          指出:水中含有的一些微生物和細(xì)菌,對我們?nèi)梭w有害,不能直接飲用,得經(jīng)過過濾。

          2、師談話:我們請某自來水廠的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”

          3、多媒體播放某自來水凈化和輸送水的影片資料,組織幼兒觀看

          4、師幼交流:通過影片的觀看,你知道江河里的水、天上的水要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用呢?

          幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗。

          5、師小結(jié):自來水廠的叔叔、阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水變得干凈,再傳輸?shù)降叵滤苤校堫^就和這些水管連接著,通過水龍頭我們就能用這些干凈的水了。

          6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來水兩種水樣。

          (三)、互動體驗、深入活動

          1、師談話:我們附近的太湖,遠(yuǎn)近聞名,讓我們?nèi)タ纯础6嗝襟w播放太湖美麗風(fēng)景。

          幼兒交流:景色美、湖水藍(lán)、閃閃的……

          2、出示太湖水水樣,幼兒體驗:看一看、聞一聞、蘸一蘸,說一說

          交流:太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色

          3、提問:這樣的水我們能喝嗎?

          4、師講述:以前的太湖風(fēng)景秀麗,魚蝦成群,現(xiàn)在的太湖受到污染,經(jīng)常大規(guī)模爆發(fā)藍(lán)藻,嚴(yán)重影響了人們的用水安全。

          5、多媒體播放:夏季太湖水爆發(fā),無錫地區(qū)缺水的各種情景,沒有洗澡水、喝的水靠外地輸送……

          6、師幼互動討論:讓太湖水變干凈,我們小朋友能做什么?讓爸爸、媽媽和身邊的人做些什么?

          7、師總結(jié):節(jié)約用水、不往河里扔垃圾、工廠不排放污水、進(jìn)行漂流物的打撈……人人都應(yīng)該為保護水資源做出努力。

          四、家園倡議、延伸活動

          幼兒回家和父母共同起草保護水資源倡議書,教師修改后張貼在幼兒園、社區(qū)公告欄里。

        水教案 篇8

          一、研究目標(biāo)

          1.科學(xué)知識

          引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同;讓學(xué)生通過觸摸幾杯不同的水,根據(jù)溫度的不同把水分為燙、熱、溫、涼、冷幾類。

          2.科學(xué)技能

          通過學(xué)生的研究活動,培養(yǎng)學(xué)生自主思考,大膽設(shè)計實驗的精神,提高學(xué)生動手操作實驗的能力;聯(lián)系生活實際,能運用身邊的材料展開實驗研究;以實驗的形式,讓學(xué)生變換角度,變換方法去研究,認(rèn)識冷水與熱水。

          3.情感態(tài)度與價值觀

          經(jīng)歷熱水會燙傷皮膚的生活經(jīng)驗整理,提高學(xué)生積累生活經(jīng)驗的科學(xué)意識;經(jīng)歷生活知識的延伸,讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊,引領(lǐng)學(xué)生自主參與有關(guān)冷、熱水的探究活動。

          二、研究重、難點

          研究重點:經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程;并讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程。

          研究難點:經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。

          三、研究準(zhǔn)備

          小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水

          分組:一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙

          四、研究過程

          (一)激趣引入,直切重點

          老師出示一杯水。

          上學(xué)期我們研究過水,發(fā)現(xiàn)水有什么特點?今天老師也用水來做一個實驗——

          1.小實驗

          (1).小瓷豬身上倒1號杯水,觀察有什么發(fā)現(xiàn)?再倒2號杯水,有什么發(fā)現(xiàn)?

          (2).什么原因呢?

          (3).師生交流。

          兩杯都是水,就是冷熱不一樣就會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,看來冷水與熱水也值得咱們?nèi)パ芯俊3鲱}。

          2.研討冷水與熱水的不同

          (1).從這個實驗中你發(fā)現(xiàn)了冷水與熱水有什么不一樣?

          (2).再觀察,你還發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣?你是怎么知道的?

          (3).聯(lián)系生活想一想,冷水與熱水在生活運用中有什么不一樣?生說師列(有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等)如果用冷水會與用熱水有什么不一樣呢?你可以怎樣證明?

          3.選擇問題,研討實驗

          我給大家準(zhǔn)備了許多材料,有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論,選擇問題去研究、實驗,討論一下需要什么材料,工具。做好分工,科學(xué)記錄。

          (二)引領(lǐng)學(xué)生觀察、實驗、操作

          給大家十分鐘左右進(jìn)行實驗,注意做實驗的時,一定要將研究材料同時放進(jìn)同樣多的冷水和熱水里才能比較。

          (三)組織學(xué)生表達(dá)與交流

          請哪個小組說說你們的實驗情況,其它小組注意你們組與他們研究發(fā)現(xiàn)有什么不同,等會補充。

          (四)聯(lián)系生活,了解冷熱不同的四杯水

          其實,生活中冷水與熱水還有很多的不同。看,一個癟了的乒乓球,想還原它,怎么辦?試試。為什么可以這樣做?

          1.出計策

          生活中并不是就只能到冷水或熱水,有時冷水太冷,熱水太熱,怎么辦?如果只給你一杯冷水,一杯熱水你能調(diào)出四杯溫度不同的水嗎?

          2.實驗 在小組長帶領(lǐng)下進(jìn)行操作。

          3.交流

          你是怎樣做的?調(diào)出了四杯怎樣的水?你是怎么知道的?

          有遇到比這還冷的水嗎?比這還熱的水呢?

          碰了很燙的水我們的皮膚會怎樣?生活中,在怎么樣的情況下會燙傷?所以我們要注意安全。

          好,冷水、熱水與我們生活聯(lián)系非常密切,只要留心注意,生活中的科學(xué)知識會時刻被你發(fā)現(xiàn)。

        水教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個生字,會寫8個字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。

          3、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

          4、促進(jìn)閱讀和想象能力的發(fā)展。

          教學(xué)重點:

          能正確有感情的朗讀課文,感受小潔心靈的美好,培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

          教學(xué)難點:

          朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。

          課前準(zhǔn)備:

          1、生字詞卡片

          2、配套課件

          3、錄像:保護環(huán)境的廣告片

          4、收集保護環(huán)境的標(biāo)語或廣告詞。

          教學(xué)時數(shù):兩課時

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          1、出示插圖

          2、提問:當(dāng)我們蕩舟湖上,看到這些美景,你的心情如何?

          3、揭示課題:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)27課

          4、板書課題,啟發(fā)思考:先板“湖水”,讓學(xué)生提示是什么樣的湖水?再板“清澈的”

          5、生齊讀課題

          二、初讀課文,認(rèn)記生字。

          1、學(xué)生自讀課文,畫出生字詞,哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

          2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?(學(xué)生匯報,師出示相對應(yīng)的卡片,強調(diào)重點字音。如:“側(cè)”是平舌音,“卷”要讀圓唇,“演”要讀前鼻音,“扔”的后鼻音要讀到位等。)

          3、小組學(xué)習(xí):把你認(rèn)為難讀的字在小組里一起拿來學(xué)習(xí),大家共同解決困難。

          4、發(fā)船票(開展讀字詞游戲):老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景,船已經(jīng)停靠在岸邊了,小組長手里有很多“船票”,上面有去掉拼音帽子的生字娃娃,誰全都把生字娃娃的名字叫出來了,小組長就會把“船票”給你。我們就可以去游覽了。

          5、檢查學(xué)習(xí)情況(出示去掉拼音的生字詞,生認(rèn)讀——打亂順序讀):要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個別,記住它們的樣子。

          三、細(xì)讀感受,賞讀體會

          1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景

          2、你都看到了哪些景物?

          3、這么美的景物,書上是怎樣具體描寫的呢?請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。

          4、把自己喜歡的句子,美美地讀給同桌聽。

          5、指名讀,并說說為什么要這樣讀?

          6、誰來當(dāng)小小導(dǎo)游:配上音樂,指名朗讀寫美景的句子。

          7、齊讀寫美景的句子。

          8、嘗試把自己喜歡的背下來。

          9、這樣的景色給你怎樣的感受?小潔的感覺如何?

          10、引發(fā)想象、換位體驗:如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物,你的感受會怎樣?

          11、看到這些美景小潔也陶醉了,可她又在企盼,她會企盼什么呢?

          12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段

          13、指名有感情朗讀課文前四個自然段,組織學(xué)生進(jìn)行評議。

          14、配樂朗讀課文1----4自然段,比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

          四、指導(dǎo)書寫,練習(xí)寫字

          1、出示生字“失、覺”,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說數(shù)自己是怎樣來記住這些字?

          2、找一找哪個字最難寫,難寫在哪里?

          4、重點強調(diào):“覺”字的下面不要寫成“貝”。

          5、學(xué)習(xí)目字旁的寫法,請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

          6、學(xué)生先描紅,再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

          7、組織學(xué)生評議,把寫不好的多練習(xí)幾遍。

        水教案 篇10

          一、直接入題:

          今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書:小潔。下面,讓我們隨她一起去看看吧!

          二、檢查預(yù)習(xí):

          1、課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀,可以放聲讀,可以默讀,也可以同桌一起讀,對你喜歡的部分還可以多讀幾遍。

          2、學(xué)生自主讀書

          3、通過讀書,你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。

          4、文中幾個詞語可難認(rèn)讀啦!出示生詞認(rèn)讀:(計算機顯示課文中的生詞,生字用醒目的色彩顯示)①指生讀②齊讀l遍

          三、學(xué)習(xí)課文:

          過渡:小潔跟著爸爸媽媽出去游玩,乘坐在游船上,欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。

          l、自由讀2—4自然段:畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子,說說為什么喜歡?再朗讀出來。

          2、四人小組交流

          3、集體交流匯報:在讀中體會景色的優(yōu)美。

          A、你喜歡哪一部分?為什么喜歡?

          (1)生答:“我喜歡山石”這部分,因為山石很美。

          屏顯文字:“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢。”

          師:你能給大家讀出你感受到的美嗎?

          生讀:

          師:誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。

          生:我喜歡山石這部分,因為這些山石形狀很有趣。

          師:你能給大家讀出這種趣嗎?

          生讀:

          師:誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)

          指生讀:其他同學(xué)當(dāng)評委,大家評議。

          (2)師:你們都讀得這么好,我也想試試了,老師和你們一起合作讀怎么樣?點擊句子,(“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色;“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生該讀的部分。師生接讀。這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石,你們想不想也親眼看看?生:想。

          (3)屏幕顯示課文中的山石圖:誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?

          指生看圖說。

          你想怎樣來形容這些山石?生答。板書:奇。

          (4)在生活中,你見過哪些有趣美麗的山石?生說

          (5)老師也查找了許多山石的資料,今天也給大家?guī)砹耍肟磫?

          按順序點擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5種)

          誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字,進(jìn)行說話訓(xùn)練師小結(jié):這都是大自然的杰作,大自然本身真是奇妙無比。

          B、過渡:你還喜歡哪部分?為什么?

          (1)生答:我喜歡潮水這部分,因為湖水很清、很靜。板書:湖水。

          屏幕顯示文字:“湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒”。

          (2)師:這句話該怎么讀,你當(dāng)老師,我當(dāng)學(xué)生,教教我,行嗎?

          學(xué)生自已練習(xí)

          (3)生讀:(師:你是用自己示范讀的方法來教我)

          師提示:還可以用具體方法教我。比方說:哪句話應(yīng)當(dāng)快讀,哪句應(yīng)該慢讀,哪個詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。www.jiaoanba.com

          (4)生指導(dǎo)。

          (5)學(xué)生閉上眼睛,聽老師配樂讀。

          (6)愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀。

          (7)還有不懂的地方嗎?

          生:“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個彩色問號,并閃動兩下)

          師:這個問題提得好。你很會讀書,誰能幫幫他?

          指生解答。

          (8)屏幕顯示畫面:(在優(yōu)美的音樂聲中,畫面顯示:湖水清澈見底,岸邊座座山峰,倒映在水中,人們乘坐在一艘小船之上,徐徐前行)。再問剛才提問題的同學(xué),你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說說。

          指生讀這一部分,其他同學(xué)欣賞畫面。(重復(fù)播放剛才的畫面)。

          談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺堋0鍟红o。

          (9)小潔乘著游船,行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上,產(chǎn)生了一種奇妙的感覺——(生補充)。

          屏幕顯示句子:“她覺得自已像在天上飛,又像在水里游’’多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。師:真是“舟行碧波上,人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。

          C、還喜歡哪部分?為什么?

          (1)生答:我喜歡小魚這部分;因為小魚很快樂。

          屏顯畫面:(清澈的湖水里,游船徐徐向前,一群群小魚悠閑的游來游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面,又迅速地在浪花中消失了)。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?

          生答,教師板書:小魚樂

          (2)屏幕顯示文字:“瞧,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給表演呢廠指導(dǎo)這名學(xué)生讀出小魚的快樂。

          (3)四人小組讀一讀,比一比,看誰讀的快樂。

          (4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽,大家評議。齊讀

          (5)小結(jié):(指板書)這里的景色靜也美,動也美,所以小潔看得——(生補充:入神了)。板書:入神了。

          過渡:可是后來,小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化,為什么呢?

          4、自由讀第4自然段后面的部分。

          (1)指生讀:說,其他學(xué)生補充。

          (2)老師:是啊,小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜,她用企盼目光望著湖水。

          (3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?

          生答。其他同學(xué)補充”

          (4)齊讀。突出小潔的不滿。

          5、默讀課文最后一段,想:小潔跨上岸,四處張望什么?

          (1)指生讀最后一段。

          (2)指生回答。

          生:她在尋找清潔工。

          生:她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。

          師:如果你是小潔,會對這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺表演。

          生:她尋找垃圾箱,想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。

          師:你是怎么知道的?(提示:可聯(lián)系上文)

          生答。及時鼓勵。

          四、總結(jié)全文

          l、如果小潔就在你身邊,你想怎樣夸夸她?

          學(xué)生夸小潔。

          師:是啊,小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。

          2、我知道,咱們班有很多智多星,想一想,為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈,我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?,生答。

          對,通過我們齊心合力,共同努力,潮水將更加清澈,小草將更加蔥綠,天空將更加蔚藍(lán),地球上將生機一片。

          五、作業(yè):

          1、有感情地朗讀課文。

          2、發(fā)揮你的聰明才智,設(shè)計兩則保護環(huán)境的廣告語,并配上插圖,比一比,看誰做得好

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