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        中班教學教案
        
                
        
                    時間：2022-03-21 09:26:33 
                    
                    教案
                    我要投稿
                
        
                
                
        
                    

                    
        中班教學教案
        　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的中班教學教案，歡迎閱讀與收藏。
        中班教學教案
        

        中班教學教案1
        

        　　設計意圖：
        　　《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境�！蓖ㄟ^長期觀察，我發現本班幼兒對“小動物”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，并為幼兒創造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了這個活動，以此激發孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。
        　　教材分析：
        　　《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在的創編詩歌過程中我汲取了經驗豐富的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
        　　學情分析：
        　　我班幼兒通過一年的學，語言表達能力明顯加強，他們能夠和同伴相互談論自己喜歡的話題，語言課上也能展開積極的討論，但個別幼兒一遇到具體問題就不敢表達自己的想法，不能很好的展現自己，為了使幼兒全面發展，進一步提高幼兒語言表達能力，特此借助本次活動來為幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的學環境，以次來提高幼兒的表達能力。
        　　活動目標:
        　　1、在聽聽、看看、想想、做做、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌優美的意境，學會朗誦詩歌。
        　　2、啟發幼兒結合生活經驗，大膽想象，嘗試按詩歌的格式進行仿編。
        　　3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，鼓勵幼兒遇到問題要勇于想辦法解決。
        　　活動準備：多媒體課件、圖片(小動物、動物的雨傘)、頭飾、實物雨傘
        　　活動重點：理解詩歌，學會朗讀詩歌
        　　活動難點：學按詩歌的形式仿編詩歌。
        　　活動過程：
        　　一、熱身
        　　跟老師一起做運動：擺擺手呀擺擺手;拍拍戶呀拍拍肩，轉個圈呀轉個圈;學只青蛙呱呱呱;學只小雞找食物;學只燕子飛呀飛……
        　　二、談話導入
        　　今天老師帶來了一張圖片，大家看看這張圖片是什么意思?(下雨)
        　　大家聽過下雨的聲音嗎?下雨的聲音是什么樣子的?(引出句子：“嘩啦嘩啦下雨了”并張貼)
        　　下雨的時候，我們可以用什么來躲雨?(幼兒發言，引出雨傘)
        　　你們家里有雨傘嗎?老師也有一把雨傘(出示貼有小動物的實物雨傘，并打開)
        　　呀，老師的雨傘上來了這么多的什么?(引出小動物)
        　　小動物為什么來到了老師的傘上嗎?讓老師來問問它們。
        　　原來小動物說，它們也有雨傘，邀請我們一起去看看它們的雨傘是什么樣子。
        　　三、逐句創編詩歌
        　　多媒體課件與圖片有機結合，分段演示并創編
        　　(引子：春天來了，天氣變得暖和起來了，小動物們都出來玩了)
        　　第一節：先來了小燕子、小螞蟻、還有小青蛙，它們玩各正開心呢，突然飄過來一朵烏云，接著就嘩啦嘩啦下起了雨，小動物們該怎么辦呢?
        　　1、引編詩歌第一句：
        　　a、別著急，小鳥已經想出了好辦法，我們看，小鳥想到了什么好辦法?它飛到了大樹下，它把大樹當成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢?(大樹傘)
        　　b、我們可以用一句話連起來說：小鳥飛到大樹上，大樹傘!
        　　c、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學學小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)
        　　2、引編詩歌第二句：
        　　a.、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?
        　　b、螞蟻是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加動作暗示)它把什么當作了傘?(蘑菇)對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當成了傘，那螞蟻的傘叫什么傘呢?
        　　c、幼兒完整表述：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
        　　e、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來做螞蟻。
        　　3、引編詩歌第三句：
        　　a 、我們再來看看，還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?
        　　b 、個別幼兒完整表述：青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
        　　第二節：你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)小雞跟著媽媽一起來找食物，找得正歡呢，突然也遇上了這場大雨。
        　　4、引編詩歌第四句
        　　a 、下雨了，如果你是小雞,你會怎么辦?
        　　b 、幼兒嘗試用句式創編：小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!
        　　5、引編詩歌第五句
        　　a 、如果你是瓢蟲,你又會怎么躲雨呢?
        　　b 、請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
        　　四、完整學詩歌
        　　1、給詩歌取個名字
        　　2、根據上面的貼圖，完整朗讀詩歌
        　　五、延伸與拓展
        　　其實呀，只要我們多動腦筋，就一定能找到適合自己的雨傘，布且能找到很多。下面就有兩個愛動腦筋的小動物，在下雨的時候不用靠別的東西來躲雨，它們是誰呢?請看
        　　(原來是松鼠和小烏龜)2、你們看還有誰?
        　　1、老師以烏龜的口氣說：“小朋友，你們好，我是小烏龜，你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”請幼兒說一說他想的是什么辦法?用句式創編，并進行表演。
        　　2、老師以松鼠的口氣說：“小朋友，你們好，我是小松鼠，你們猜猜我會怎樣來避雨呢?”幼兒自由表述、說說理由并用句式創編。
        　　3、引導小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
        　　(看來只要多動腦筋就沒有解決不了的問題，小朋友也會遇到各種不同的問題，希望你們也要像今天一樣，勇于想辦法解決。)
        　　六、完整表演
        　　讓我們也來當一回小動物，來學學小動物躲雨吧，注意看清楚自己是什么小動物，找到適合自己的雨傘哦。(幼兒戴頭飾表演)
        　　七、結束
        　　你們真是可愛的小動物，現在，我們一起去外面找找，看看我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢? (走出活動室)
        中班教學教案2
        

        　　活動目標：
        　　1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
        　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。
        　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。
        　　活動準備：
        　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
        　　活動難點：
        　　1、理解詩的大意和所表達的情感。
        　　2、學會運用辛苦一詞。
        　　活動過程：
        　　一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
        　　1、大饅頭是從哪里來的?
        　　2、農民伯伯種出來容易嗎?
        　　附：
        　　大饅頭，哪里來?
        　　大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
        　　白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
        　　黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。
        　　農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
        　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
        　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
        　　2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
        　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是
        　　農民辛苦勞動得來的。
        　　4、學詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。
        　　5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
        　　三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
        　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
        　　簡要評析：在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發熱愛農民的情感。本次活動由兒歌導入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。最后通過游戲《撿米�！方逃變喝粘Ｖ幸獝巯ЪZ食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經驗，引導幼兒看圖想象，轉換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。突破了體味詩意的難點
        中班教學教案3
        

        　　活動目標：
        　　1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。
        　　2、會用清楚完整的語言表達圖片內容。
        　　3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
        　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
        　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
        　　活動準備：
        　　圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
        　　活動過程：
        　　一、出示圖片，引出故事。
        　　師：小朋友們，現在是什么季節?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發生在草地上的故事。
        　　森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
        　　1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
        　　2、如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)
        　　二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。
        　　1、出示插入教具小兔。
        　　——看，誰來了?
        　　——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
        　　引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
        　　2、出示插入教具小松鼠
        　　——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?
        　　——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
        　　引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
        　　3、出示插入教具小老鼠
        　　——小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?
        　　——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
        　　4、出示圖二
        　　提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?
        　　——觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?
        　　——幫助幼兒用完整的語言整理句子。
        　　5、出示圖三
        　　師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節。
        　　——小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?
        　　——小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?
        　　三、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
        　　四、老師示范講述一遍。
        　　五、討論。
        　　1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
        　　2、小朋友應該向小老鼠學什么呢?
        　　小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
        中班教學教案4
        

        　　中班語言活動設計《動物的雨傘》
        　　一、活動目標
        　　1、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。
        　　2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。
        　　3、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
        　　二、活動準備
        　　1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜等小圖片。
        　　2、投影儀一臺。
        　　三、活動過程
        　　(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內容。
        　　看圖：請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了，他們該怎么躲雨呢?
        　　“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”
        　　(二)、學詩歌
        　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
        　　2、幼兒學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
        　　3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學的快樂感受(集體、分組等方式)。
        　　4、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領)
        　　活動反思：
        　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
        　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強，如：田田、凱凱、昊晉、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。
        　　中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。
        　　在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
        中班教學教案5
        

        　　活動目標：
        　　1、理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。
        　　2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。(重點)
        　　3、學用故事中的句式進行仿編。(難點)
        　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
        　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
        　　活動準備：
        　　1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。
        　　2、教師的周圍布置豐富的線條和一些色彩鮮艷的圖畫。
        　　活動過程：
        　　一、游戲導入：幼兒有序的邊走邊取地上的彩色紙，并說說像什么?
        　　二、自由閱讀。
        　　1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。
        　　2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什么事。
        　　3、幼兒結伴自由閱讀圖書?教師觀察指導。
        　　4、讓幼兒相互說一說自己所看到的故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。
        　　三、大圖書閱讀。
        　　1、幼兒集體看大圖書1-7頁。理解故事內容。
        　　看第1頁，教師邊問邊出示大句卡：如果要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢?說說圖中的大象穿了什么褲子?讓幼兒想象穿上棕色褲像什么?
        　　看第2-3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)
        　　看4-5頁，故事中是怎么說的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象，發表看法)
        　　看6-7頁，故事中說像什么?教師再次和幼兒認讀字卡上的字。
        　　看7-13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。
        　　2、讓幼兒給故事取名字。
        　　3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。
        　　4、幼兒看自己的小圖書?聽錄音帶跟讀故事。
        　　四、討論交流。
        　　你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢?說說你的理由。
        　　五、仿編活動。
        　　1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。
        　　2、自制圖書，請個別幼兒看圖講述自制圖書里的小故事。
        　　【活動延伸】
        　　1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。
        　　2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”。
        　　家庭延伸：搜集各種款式褲子的圖片。
        　　創新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜測想象這個趣味的故事從而來發揮幼兒想象，發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒從故事中能用優美的語句，仿編故事。
        中班教學教案6
        

        　　活動目標：
        　　1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。
        　　2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在為家庭出力。
        　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
        　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
        　　活動準備：
        　　全家福;幼兒用書。
        　　活動過程：
        　　一、出示全家福，引入mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。
        　　看看這是誰的照片?里面有哪些人?你們的家人平時都做些什么事情?會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。
        　　二、欣賞詩歌。
        　　1、完整朗誦詩歌。
        　　2、媽媽做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他們為什么要這么做?
        　　3、我能做些什么?爸爸媽媽是怎么說的?
        　　三、學詩歌。
        　　1、教師引導幼兒有感情地念詩歌。
        　　2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。
        　　3、充滿感情地年號最后一段對話。
        　　四、仿編詩歌。
        　　1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。
        　　附mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌：大家都愛這個家
        　　熱騰飯菜誰做的?
        　　是媽媽。
        　　媽媽像個大廚師，
        　　每天都做好飯菜。
        　　家里的東西誰修的?
        　　是爸爸。
        　　爸爸有雙能干的手，
        　　壞了的玩具全修好。
        　　我問爸爸和媽媽：
        　　我能干些什么呀?
        　　“親——親——
        　　親親我們呀!”
        　　“還有呢——
        　　我還能干啥?”
        　　“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家。”
        中班教學教案7
        

        　　中班語言《見面歌》
        　　活動目標：
        　　1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
        　　2、學用XX見面XXX的句型創編兒歌，培養幼兒的嘗試精神和創造力。
        　　3、培養幼兒愛動腦的慣，體驗合作的愉悅。
        　　活動準備：
        　　1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
        　　2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
        　　3、雙響筒一個。
        　　4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
        　　活動過程：
        　　一、情境表演導入。
        　　1、觀看情境表演。
        　　師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
        　　2、小兔見面是怎樣做的?
        　　我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
        　　3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
        　　幼兒用雙響筒打節奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
        　　二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學　　師：小鳥見面會怎樣呢?
        　　2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
        　　師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)
        　　三、學兒歌。
        　　1、幼兒示范朗誦兒歌。
        　　師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，(出示文字)請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到?
        　　2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學最后一句，講解HELLO的意思。)
        　　3、幼兒學兒歌。
        　　第一遍：老師指圖，幼兒學。
        　　第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
        　　四、創編兒歌。
        　　1、看圖卡編。
        　　師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里
        　　去。
        　　(1)編給旁邊的好朋友聽。
        　　(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
        　　2、人手一張小圖卡進行創編。
        　　(1)幼兒互相編編講講。
        　　師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
        　　(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
        　　五、活動延伸。
        　　拿著小卡片講給客人老師聽。
        　　評價：環節緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大
        中班教學教案8
        

        　　作品賞析：
        　　野狼烏魯在午睡林里發現了許多小豬，它覺得自己運氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心，一再忘了小豬的事。結果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運氣而高興呢。
        　　活動目標：
        　　1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。
        　　2.對故事情節大膽猜測，提高解讀畫面的能力。
        　　3.愿意與朋友分享。
        　　活動準備：
        　　圖畫書、PPT、頭飾卡片
        　　活動過程：
        　　導入：
        　　一、出示圖書，引出故事：今天老師帶來了一本書，你們看到了什么?
        　　二、出示圖片，猜測故事情節。
        　　1、出示第一頁，猜測：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
        　　2、出示2—3頁，猜測:大灰狼在干什么?小豬們發現它了嗎?小豬們在干什么?
        　　3、出示4—5頁，猜測：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?
        　　三、講述故事1—5頁。
        　　四、請幼兒猜測故事結尾：
        　　烏魯有沒有吃掉小豬們?出示結尾請幼兒猜測中間發生了什么事情?為什么小豬們沒有被吃掉?
        　　五、情境表演：
        　　出示掛圖，教師戴頭飾，講述烏魯分別來到朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅家。請孩子們說出烏魯忘了什么事情。你們猜猜小豬們會在干什么?它們會說什么呢?
        　　六、理解性提問：
        　　1、烏魯發現小豬后是怎么做的?
        　　2、他的朋友們是怎么做的?
        　　3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運氣好呢?
        　　4、小豬們為什么也會說自己運氣好呢?你們和朋友們分享過什么?
        　　七、結束：
        　　分享會帶給我們快樂，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
        中班教學教案9
        

        　　很多爸爸都有打呼嚕的慣，設計本次活動是讓寶寶體驗爸爸工作的辛苦，加深對寶寶的情感。
        　　活動準備：
        　　鼴鼠爸爸的圖片
        　　活動目標：
        　　1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。
        　　2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。
        　　活動過程：
        　　一、談話導入
        　　1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板：介紹自己爸爸的本領
        　　小結：爸爸的本領真大，會開車、會……;爸爸真了不起!
        　　2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)
        　　二、理解故事
        　　1、畫面一：
        　　(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領，瞧鼴鼠爸爸有什么本領呢?
        　　2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?
        　　3、畫面三～畫面六：
        　　(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?
        　　(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?
        　　(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?
        　　(4)如果你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會怎么做?
        　　4、畫面七～畫面十一：
        　　(1)鼴鼠寶寶們在干什么?
        　　(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機的游戲。
        　　(3)平時吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?
        　　三、完整欣賞。
        　　播放課件，教師完整地講述繪本故事。
        　　活動延伸：
        　　繼續完成爸爸調查表
        中班教學教案10
        

        　　活動目標：
        　　1、引導幼兒為案情分析，嘗試簡單的分析推理、發展幼兒的表述能力。
        　　2、在活動中發揮幼兒的主動性，養成動腦筋的好慣，激發幼兒思維的積極性。
        　　3、進一步增強幼兒的安全意識。
        　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
        　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
        　　活動準備：
        　　1、黑貓警長音樂、頭飾、圖片、對講機5個
        　　2、黑貓警長的書本、線路圖幼兒操作卡
        　　活動過程：
        　　(一)欣賞歌曲《黑貓警長》，引起幼兒活動的興趣
        　　師：今天我帶來一首歌曲，大家聽聽(先聽前兩句)這首是什么歌曲?"黑貓警長"
        　　現在我們也一起和黑貓警長來唱一唱。
        　　師：黑貓警長有什么本領?
        　　師：它就是黑貓警長要抓的老鼠"一只耳"，猜猜為什么它的名字叫"一只耳"?
        　　究竟一只耳和黑貓警長會發生什么事情呢?現在我們一起來聽聽這個故事
        　　(二)教師講述故事
        　　1、教師講述黑貓警長------《娘舅吃貓鼠》的故事
        　　師：
        　　(1)一只耳和舅舅做了一件什么事情?
        　　(2)白貓班長是怎么犧牲的?
        　　(3)黑貓警長想到什么妙計來抓住"一只耳和舅舅"。
        　　(三)游戲：捉老鼠(說出方位)
        　　1、師：你們學做一名小警官嗎?我們就一起和黑貓警長一起去捉老鼠
        　　老鼠很狡猾，藏在課室的各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發現了老鼠。
        　　2、警長示范。
        　　3、請個別警官偵察，報告敵情。要求會說："報告警長：我在什么地方發現了老鼠。"要說清楚具體、詳細的方位。
        　　師：現在請每個偵察員帶上幾個小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他們關押在箱子里。
        　　小結：我們這次抓鼠行動非常成功，那是因為偵察員很仔細觀察、報告情況是能說的清楚、詳細。我們以后做事情也要認真觀察、說清楚每一件事情。
        　　(四)案情分析：小動物失蹤了
        　　電話鈴響起---------
        　　師：小警官們，我們又要行動了，我剛接到電話：有一個小動物從學校出來后失蹤了，我們一起來分析：
        　　教師出示線路圖：學校--馬路--超市--兒童樂園--家
        　　師：這是小動物從學校出來需要經過這些地方才能回到家，我們看想想它會在什么地方?
        　　(1)出示畫面1--馬路：小警官討論：從學校出來經過馬路會發生什么事情?為什么會發生這樣的事情?
        　　分析：過馬路如果不注意安全被車撞傷了，會有人撥打120把他送往醫院，醫生會給家里打電話的，可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話，說明大頭兒子沒有被車撞傷。
        　　結論：有可能安全地過了馬路，但還要去它過馬路的地方查詢。
        　　(2)出示畫面2--超市：小警官討論：路過的超市是什么樣的地方，會發生什么事情?
        　　分析：
        　　(1)超市里商品琳瑯滿目，玩具多，大頭兒子會進去轉一轉，看一看，玩一玩，忘記回家了。
        　　(2)超市里人很多，大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西，或被陌生人用玩具騙走了。
        　　結論：迅速與超市負責人聯絡查找大頭兒子，證實它沒有去過超市。但還需在超市繼續查找。
        　　3、幼兒操作活動
        　　師：大家都在動腦筋想辦法，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析，你認為它最有可能在哪兒，你就把它的照片貼到線路圖的什么地方去，如果你認為它去了其他地方，，也可以說出來。貼完后可以把你的想法跟客人老師交流一下，也請他們幫你出出主意。
        　　幼兒自由操作、交流。
        　　師：小警官們，我們回來開會啦。(這時，電話鈴響起-----)
        　　教師接電話：原來它在壹加壹超市的游樂場玩耍，我們趕緊給它的爸爸媽媽打電話通知他們去接兒子。
        　　警官小結：我們在上學、放學、出去游玩都要按時回家，記住回家的路線。不在路上貪玩，不跟陌生人走。不去危險的地方，會保護好自己，安全地上學和回家。
        　　(五)小游戲：一分鐘破案
        　　師：我們的小警官越來越有進步了，我們現在玩個小游戲，可以考考你們的眼里和分析能力。
        　　出示圖書：一分鐘破案的兩張圖片，請你找出兇手。為什么他是兇手?
        　　小結：只要我們平時遇到問題時要動腦筋想一想，仔細觀察，你就會找到解決的辦法的。
        　　結束部分：
        　　師：今天我們這些小警官們都很棒地完成了各項任務，黑貓警長說要請你們和他們一起開舞會，輕松輕松。(唱黑貓警長歌曲去戶外游戲)
        中班教學教案11
        

        　　幼兒園中班語言教案：詩歌《蹦蹦跳》
        　　詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
        　　活動目標:
        　　1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。
        　　2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
        　　3.培養幼兒樂意傾聽別人講述的慣。
        　　活動準備：
        　　1.電腦課件《蹦蹦跳》
        　　課件說明：
        　　按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：
        　　“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。
        　　“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
        　　“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
        　　“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學。
        　　2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
        　　活動過程：
        　　一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
        　　師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”
        　　二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
        　　1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
        　　(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
        　　(2)啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
        　　2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
        　　(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
        　　(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
        　　(3)師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草�！�
        　　3.師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
        　　(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
        　　(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
        　　然后模仿練“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。”
        　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練。
        　　4 .播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
        　　引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
        　　三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。
        　　四、仿編活動。
        　　1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。
        　　2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。
        　　3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
        　　四、開放活動。
        　　1.播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。
        　　2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
        　　五、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。
        　　大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
        　　活動評價：
        　　本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內容演釋成形象生動的動畫，使教學內容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得輕松、愉快、積極，幼兒學的主動性、積極性表現得淋漓盡致。
        　　該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌,并用恰當的語言、動作表現自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
        中班教學教案12
        

        　　設計意圖：
        　　童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩，它講述了一個家喻戶曉的民間故事，用生動的語言描繪了中國民間婚禮俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久，中國民間婚嫁的一些風俗及所蘊含的文化源遠流長。而在當今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊，傳統文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開展本次活動，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認識理解我國傳統民間文化，在游戲中體驗民間娶親的風俗慣。
        　　活動目標：
        　　1.幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學有節奏的朗誦兒歌。
        　　2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣。
        　　3.幼兒能有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
        　　活動準備：
        　　老鼠娶親場面的PPT;與兒歌內容相適應的幻燈圖片;老鼠頭飾。
        　　活動過程：
        　　一、引導幼兒回憶婚禮的場景
        　　1.師：寶寶們，吳老師問你們一個問題，你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀? (有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)
        　　2.師：今天吳老師呀帶你們去看看小老鼠的婚禮。
        　　二、觀看老鼠娶親PPT，為學兒歌做鋪墊。
        　　1.師：不過，在看之前吳老師有個要求，把你覺得好看好玩有趣的東西呀，記下來!先藏在心里，看完后再告訴我。
        　　2.好，現在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親PPT)
        　　師：你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
        　　幼：有放鞭炮的……
        　　師：那你聽到鞭炮會發出什么聲音呢?
        　　師：xx寶寶說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來學一學!鞭炮還能發出什么聲音呢?(教師帶領幼兒邊念邊做動作)
        　　師：除了看到放鞭炮，還看到什么呢? (引導幼兒講述)
        　　師：寶寶們看得真仔細，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數數有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)
        　　三、出示圖片，學兒歌
        　　(一)引導幼兒學兒歌前半部分
        　　1.師：剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個熱鬧的場面，老師把它編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫“老鼠娶親”，你們想學嗎?(想)好，那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌：八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
        　　2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學一學。
        　　3.依次看圖提問同上。
        　　4.我們連起來念一遍。
        　　(二)學兒歌后半部分
        　　1.師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖片)
        　　2.師：今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)
        　　3.師：那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)
        　　4.師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
        　　(三)朗誦完整兒歌
        　　1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
        　　2.分角色念兒歌
        　　師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好，那在我們去參加婚禮之前，我們來換一種方式念念兒歌。
        　　師：吳老師念每句的前半部分，那后半部分的三個字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備!
        　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
        　　師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
        　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
        　　師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”
        　　師：“老貓聽了來恭喜呀”幼：“來恭喜”
        　　師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉!”
        　　師：現在我們來換一下，你們念前面的，我來念后面的三個字。
        　　四、游戲《貓捉老鼠》
        　　1.師：嗯，寶寶們念的真棒!好了，現在，我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢，來當老鼠媽媽，你們就是我的鼠寶寶，你們跟著媽媽的后面排好隊邊念兒歌邊去參加婚禮，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?嗯,老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發出聲音,千萬別發出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了。現在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
        　　2.師幼共同游戲2—3遍。(次數視當時幼兒情況以及時間而定)
        　　3.結束。邊做游戲邊退出教室。
        　　教學反思：
        　　整個活動的第一個環節，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀?會發出什么聲音?引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會發出很有趣的聲音，并讓幼兒學念鞭炮和炮燭發出的聲音，激發幼兒的興趣，并為后面有節奏的念兒歌做好鋪墊。第二環節讓幼兒回憶現實生活中叔叔阿姨結婚的場面，并觀看老鼠娶親的視頻，請幼兒說說看，你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環節學念兒歌做好準備。第三個環節，通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
        　　活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，初步學會有節奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學欲望。整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。
        　　但在活動中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規范。在今后的活動中要不斷的向有經驗的教師請教，不斷的改進自己。
        中班教學教案13
        

        　　活動目的：
        　　1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內容，體會故事的趣味性。
        　　2、能大膽學說故事中角色的對話。
        　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽慣。
        　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
        　　活動準備：
        　　幼兒已有經驗：認識各種動物，知道他們的共同點。
        　　教師經驗準備：知道家禽家畜如何分類。
        　　材料準備：動物、食物圖片、場景。
        　　活動過程：
        　　一、欣賞故事第一遍
        　　1、你覺得這個故事有趣嗎?你聽到哪里很有趣?
        　　2、你們聽到這么多有趣的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。
        　　二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
        　　1、變成小白狗(1)怎么會變成小白狗的?
        　　(2)還有什么變了?
        　　2、你們是誰啊?要找誰?"(1)為什么小豬會不認識他們，哪里變了?
        　　3、抖落了身上的雪變成了(1)學學什么是"抖"(2)除了可以抖一抖，還可以怎么辦?
        　　4、不會變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。
        　　小結：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認識好朋友了。
        　　三、完整欣賞故事第三遍，學說故事中角色的對話
        　　1、三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的?--------高興地說。
        　　2、小豬看見他們怎么說?-------奇怪地說。
        　　3、三只小狗又怎么回答呢?--------著急地說。
        　　4、小豬現在有說什么呢?--------開心地說。
        　　根據幼兒學對話情況進行小結。
        　　四、延伸：
        　　將故事投放到個別化學活動中，進行故事表演。
        中班教學教案14
        

        　　活動目標：
        　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
        　　2、能與同伴兩兩講述。
        　　3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
        　　活動準備：1、教學圖片2、音樂磁帶3、多媒體課件
        　　活動過程：
        　　1、創設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發幼兒的學興趣。
        　　2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。
        　　(1)小松鼠在干什么呢?
        　　(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
        　　(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
        　　(4)森林里有了小提琴會怎樣呢?
        　　(5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?
        　　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
        　　(7)樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴?
        　　3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
        　　4、請個別幼兒到集體面前講述。
        　　5、給故事起名字。
        　　6、跟錄音集體講述。
        　　7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
        　　8、師生共同表演《快樂舞》。
        中班教學教案15
        

        　　活動目標：
        　　1.學詩歌，加深對漢字大、小的認識。
        　　2.進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
        　　3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
        　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
        　　5.通過閱讀，理解故事情節。
        　　活動準備：
        　　1.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。
        　　2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
        　　3.幼兒用書：《大樹和小鳥》
        　　活動過程：
        　　(一)出示大小字樣
        　　1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢?
        　　2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。
        　　3.教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢?一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。
        　　(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
        　　1.教師有感情地朗誦詩歌。
        　　2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?(幼兒講到什么，就出示哪張圖片。)
        　　3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?
        　　4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。
        　　(三)教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
        　　1.教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。
        　　(四)分角色學念詩歌。
        　　1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。
        　　2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。
        　　3.教師將幼兒進行分組比賽。
        　　(六)仿編詩歌。
        　　教師：高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)
        　　活動延伸：
        　　1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。
        　　2.游戲活動：游戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么?
        中班教學教案16
        

        　　【教育目標】
        　　1、認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務的人。
        　　2、積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
        　　【活動準備】
        　　師生共同收集有關小區的資料(畫，照片)
        　　【活動過程】
        　　一、互相交流，了解小區的設施：回憶導入：這是哪?(播放梅園小區設施)誰愿意來介紹自己居住的小區?
        　　幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
        　　——你們小區里有什么設施?
        　　——你最喜歡小區的什么設施?為什么?
        　　——小區為什么那么美?
        　　介紹小區里的工作人員插入圖片：
        　　這兩張照片哪里不一樣?垃圾去哪拉?誰做的好事?小區里還有哪些工作人員?
        　　一一出示工作人員圖片(門衛，書報亭，花工)
        　　小結：小區也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們為我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們!
        　　二、寫設想書
        　　1、在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?
        　　2、我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢?
        　　3、我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。
        中班教學教案17
        

        　　目標
        　　1.能理解兒歌內容，并學朗誦兒歌。
        　　2.加深熱愛國旗的情感。
        　　準備
        　　升旗掛圖一幅
        　　過程
        　　1.出示圖片導入活動。
        　　這里在干什么?升旗時大家是怎樣做的?為什么要行禮?
        　　2.教師有表情地朗誦兒歌，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
        　　3.兒歌的題目叫什么?小朋友玩了什么游戲?怎么玩的?
        　　4.幼兒觀看圖片，學兒歌，注意糾正幼兒的發音。
        　　5.鼓勵幼兒邊朗誦邊用動作自由表演。
        　　大家愛國旗
        　　小朋友們做游戲，做個“大家愛國旗”。
        　　五星紅旗高高掛，冬冬佳佳忙行禮。
        　　亮亮見了叫停下，“冬冬佳佳別著急，
        　　先讓我當解放軍，手握鋼槍衛國旗�！�
        　　教案評析：教案設計合理，內容好，加深了幼兒熱愛國旗的情感。如果進一步讓幼兒再認識國旗，粘貼國旗。效果將會更好。
        中班教學教案18
        

        　　活動目標：
        　　1、理解詩歌內容，感受詩歌所表現的意境。
        　　2、在情境中，用肢體語言大膽表現自己的理解和感受。
        　　活動準備：
        　　1、活動前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。
        　　2、配樂詩歌的光盤。
        　　活動過程：
        　　一、回憶撿秋葉
        　　師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。
        　　師：地上這些樹葉從哪里來的?幼兒：樹上
        　　師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?
        　　二、欣賞詩歌《秋葉》
        　　1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。
        　　2、提問：詩歌的題目叫什么?
        　　秋葉是跟著誰離開家門的?他們在干什么?
        　　三、表演詩歌《秋葉》
        　　1、教師啟發幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現詩歌內容。
        　　師：今天我們小朋友來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
        　　你怎么來表現呢?
        　　2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創編動作。
        　　3、教師請個別幼兒表演個別動作，拓展孩子們想象空間。
        　　師：小朋友們表演的真不錯，“轉轉轉，轉上天;搖搖搖，搖下地。”這句詩歌請小朋友來表演一下。
        　　師：秋葉開始在樹媽媽那里，樹媽媽長的很高，秋葉也長的很高，我們想一想，站在什么地方會高一些?幼兒：椅子上
        　　師：秋葉隨著秋風飄來飄去，我們在這個教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
        　　師：看一看，哪片秋葉轉上天了，(用腳踮起來)哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)
        　　3、角色表演：教師扮演秋風，幼兒扮演秋葉，完整地進行詩歌表演。
        　　四、活動小結
        　　詩歌：秋葉
        　　秋天的樹葉
        　　秋風吹，樹枝搖。
        　　紅葉黃葉往下掉。
        　　片片飛來像蝴蝶。
        中班教學教案19
        

        　　教育目標：
        　　1、理解故事內容，了解動物尾巴的不同用途。
        　　2、幼兒根據故事內容大膽想象并講述。
        　　3、喜歡小動物，萌發愛護小動物的情感。
        　　活動準備：
        　　故事課件、動物卡片、展板
        　　活動過程：
        　　一、談話導入
        　　小朋友，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處?
        　　觀看圖片，進一步豐富相關知識。
        　　二、理解故事內容
        　　1、欣賞故事《誰丟了尾巴》第一部分。
        　　小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?
        　　2、欣賞故事第二部分
        　　(1)在尋找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?
        　　(2)引導幼兒發散思維，大膽講述。
        　　3、欣賞故事第三部分，揭示尾巴的主人。
        　　三、游戲鞏固
        　　故事中小猴子特別熱心，咱們班的小朋友也很愛幫助別人，這里有許多小動物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。
        　　四、活動延伸
        　　怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。
        中班教學教案20
        

        　　目標：
        　　1、學會朗誦詩歌，感受詩歌中所表達的愛
        　　2、按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結構進行仿編
        　　準備：
        　　大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛你。
        　　過程：
        　　一、聽詩歌，感受愛
        　　1、師朗讀詩歌一遍后提問
        　　師：小朋友，詩歌里猜得是什么?幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。
        　　師：詩歌里讓誰猜猜我有多愛你，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側。
        　　師：小朋友在詩歌里聽到了有多愛爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡右側
        　　2、幼兒和師一起朗讀詩歌(據板書提示完整朗讀詩歌)
        　　3、師小結：小朋友們，原來我們可以用生活中的很多東西來表達我們的愛。告訴家人我們有多愛他們
        　　二、猜猜老師的愛，看實物仿編句型
        　　師：老師也很愛你們，小朋友們猜猜我有多愛你?
        　　師：老師這里有幾樣東西，它代表著老師有多愛你們。
        　　師出示實物，幼兒回答(強調句式)
        　　三、大聲說出對老師的愛
        　　師：老師愛你們，那你們愛老師嘛?(生：愛)但老師不知道你們有多愛我呀?
        　　幼兒仿編詩歌中的句型表達對老師的愛。
        　　四、小結
        　　師：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。現在請小朋友對你的小伙伴們大聲說出你的愛吧!
        　　附詩歌《猜猜我有多愛你》
        　　爸爸、媽媽猜猜我有多愛你?我愛你就像藍藍的大海，大海有多深，我就有多愛你;
        　　爺爺、奶奶猜猜我有多愛你?我愛你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛你;
        　　小伙伴們猜猜我有多愛你?我愛你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛你。
        　　執教反思
        　　本學期我們中班組的教研活動是仿編詩歌，3月22日下午我執教了語言活動《猜猜我有多愛你》。聽完我的課后，程老師帶領我們進行了研討，及時的把聽課意見反饋給了我。從中我發現了自己存在著許多不足。
        　　本節課我采用直接朗誦詩歌導入新課。課中我首讓幼兒聽詩歌，感受愛，通過回答問題了解詩歌內容，并根據板書的提示讓幼兒和師一起讀詩歌。再讓幼兒看實物猜猜老師有多愛他們，通過這個環節讓幼兒仿編詩歌中的句型。最后讓幼兒用詩歌中的句型說出他們有多愛老師，通過這個環節充分讓幼兒進行想像與創編。《猜猜我有多愛你》這節課我定的目標為：1.學會朗誦詩歌，感受詩歌中所表達的愛;2.按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結構進行仿編。課上，孩子們勇躍發言、積極創編。聽了各位老師研討中的觀點，結合孩子課上的表現，我覺得我的這節課未根據仿編詩歌課的結構與孩子們現階段的能力設置好目標。在句型仿編中，我原定的目標是要用到兩個形容詞，這對于我班這個年齡層次的孩子來說也是比較難。我發現由于自己的教學經驗不足，在這個活動中我未把這節課的目標定位好。作為一節仿編詩歌的課，它得最終目標是仿編一首完整的詩歌。而我忽略了這一環節，使得整個活動缺少完整性。
        　　在第一創編環節，孩子們的積極性不是特別高，我想如果準備的教具能夠漂亮一些。這樣可以吸引孩子的注意力，我想孩子們回答問題的積極性會更高一些。正如各位老師說得本節課中我的教具準備確實準確得不夠細致，存在著很多缺陷。我想如果我的教具能夠準備的更細致此，這樣可以提高孩子課上的學興趣，也能提高本課堂教學效果。
        　　本次教學中我還存在這很多不足之處，例如我的教態、教學時的用語還不夠規范……這些不足不僅僅只存在于本節課，因此平時教學時，認真備好每節課，上好每一堂課，多學，日積月累不斷提高自身的教學水平。
        中班教學教案21
        

        　　設計意圖：
        　　《猜猜我有多愛你》是一個優美、有趣的故事，這個故事很容易激發孩子對爸爸媽媽愛的情感。在孩子們了解爸爸媽媽的基礎上，體會了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達自己的愛，因此設計了這個活動，鼓勵大家大膽表達自己的想法。
        　　活動目標：
        　　1、了解故事內容，嘗試用動作、語言等方式大膽表達自己的愛。
        　　2、樂意交流，愛自己的爸爸媽媽。
        　　活動準備：
        　　課件、制作材料。
        　　活動過程：
        　　一、欣賞故事
        　　(價值分析：以文學作品的故事情節和語言來感受長輩對自己的愛。)
        　　1、好朋友相親相愛在一起，是一個幸福的大家庭!兔子一家也是一個快樂而溫馨的家，小兔子在大兔子的照顧下，快樂地成長著。聽，他們在說什么?
        　　2、欣賞故事，理解內容
        　　(1)問題：小兔子和大兔子在說什么?怎么說的?(復述)
        　　(2)回應總結：小兔子用遠(……)來形容自己的愛
        　　(3)小兔子和大兔子用高、長、遠說出了自己的愛。
        　　(4)那你們有多愛自己的爸爸呢?
        　　3、總結：當我們愛一個人的時候，一定要大聲說出來。
        　　二、聽一聽長輩對自己的愛
        　　(價值分析：幫助孩子理解長輩對孩子的關愛，鼓勵孩子大膽說出自己的想法。)
        　　1、你們都很愛自己的爸爸，你們的爸爸也很愛你們。
        　　2、聽一聽他們在說什么?
        　　(孩子們，猜猜我有多愛你，山有多高，我就愛你有多少;海有多深，我就愛你有多少;天空有多大，我就愛你有多少，孩子你是我最愛的人。)
        　　3、你聽了這段話有什么感受?
        　　三、表達自己對長輩的愛
        　　(價值分析：利用更多的信息來回憶和感受長輩對自己的愛，嘗試各種方式來表達自己對家人的愛。)
        　　1、和孩子一起看爸爸媽媽的信、愛的相冊等。
        　　2、當我們愛爸爸媽媽的時候，可以大聲說出來，信、愛的相冊，還可以怎樣表達對他們的愛呢?
        　　小結：當我們愛一個人的時候，可以大聲說出來，還可以用擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花、寫信……等表達自己對他們的愛。
        　　活動建議：
        　　1、在角色游戲中開展“我愛我家”的主題，通過角色扮演和交往感受家的溫暖。
        　　2、和家長共同制作愛的相冊，可用圖夾文的形式寫上爸媽的祝愿。
        中班教學教案22
        

        　　活動目標：
        　　1、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。
        　　2、引導幼兒結合背景圖拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。
        　　3、使幼兒學評價他人的講述，豐富詞匯“清晰”“連貫”等。
        　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽慣。
        　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的慣，激發閱讀興趣。
        　　活動準備：
        　　1、錄音機、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖每人一張，串珠小動物若干。
        　　2、帶領幼兒到幼兒園的動物房，觀察小動物的家是什么樣子的。
        　　活動重點：幼兒大膽地在集體或小組中進行自由講述。
        　　活動難點：引導幼兒結合背景圖拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。
        　　活動過程：
        　　一、開始部分——出示背景圖導入活動
        　　(1)出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，引導幼兒有條理地觀察。
        　　提問：看一看圖片上有什么?(請小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細觀察。)
        　　教師小結語：美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上。
        　　(2)播放音樂，樂曲中輕快活潑的，也有恐怖可怕、平穩舒緩、沉重緩慢的，幼兒每兩人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
        　　(3)提問：這些動物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?
        　　請小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)
        　　二、中間部分——學講述
        　　1、幼兒自己講述。
        　　幼兒自由講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地講述。
        　　2、學新的講述經驗。
        　　教師根據幼兒自由講述的情況，有重點的示范講述“小動物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”等。
        　　例如：小白兔家住在美麗的大樹下，周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居，它們每天都快樂地生活在一起。
        　　3、集中傾聽。
        　　(1)幼兒再度擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。
        　　(2)每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學。
        　　請小朋友來試著評價一下同伴的講述。(學運用評價語言。)
        　　例如：xx小朋友你的講述真清晰;xx小朋友講述的真有感情;xx小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。
        　　4、鞏固和再實踐。
        　　每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整。
        　　三、結束部分——及時
        　　教師與幼兒共同評議大家的講述情況，對于有進步的幼兒給予表揚鼓勵。
        中班教學教案23
        

        　　教學目標：
        　　1、讓幼兒在理解的基礎上學念兒歌
        　　2、在愉快的游戲氛圍中體驗交往的快樂
        　　3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單
        　　教具準備：
        　　1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾
        　　2、錄影機、磁帶
        　　教學過程：
        　　一、出示背景圖，操作小魚卡片學念兒歌
        　　1、師：這是在哪里?誰會在水里游?來了幾條小魚?一條小魚它會感覺怎樣?(引出詞語：孤孤單單)
        　　讓幼兒學朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤單單水里游。理解詞語：孤孤單單
        　　2、師：又來一條小魚了，它來做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗一下碰碰頭)
        　　讓幼兒學朗誦兒歌第二句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭
        　　3、師：第幾條小魚來了?它又來做什么呢?原來是來給前面兩條小魚做朋友的
        　　讓幼兒學朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友
        　　二、念兒歌做游戲
        　　1、教師做小魚，根據兒歌的內容邊念兒歌邊找朋友
        　　2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的游戲
        　　三、放《小魚歌》請幼兒聽音樂邊朗誦兒歌做找朋友游戲
        　　四、請幼兒到戶外玩找其他班級的小朋友游戲
        　　教學反思：本次活動整個環節的游戲化氛圍濃厚，做到了讓孩子們在愉快的氛圍中學兒歌，孩子的主動參與很強，師幼語言交流的環節把握很到位，教師注重了啟發式提問，充分給予了孩子們語言表達的環境(如教師提問：第二條小魚來做什么呢?把問題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后，才說明小魚來的本意)，教具色彩鮮艷使用上很動感，有較強的親和力，孩子們情緒愉快積極與教師互動。但是在教學過程中難點的突出不夠，小魚找朋友中，兩個變三個后孩子們沒掌握好，多數孩子都找錯了，沒有理解到游戲玩法，這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學中忽視了孩子們人際交往能力的培養，如：提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等，再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好，應該讓幼兒充分體驗一下什么是孤單，感受后再接受新詞，這樣才會讓孩子們印象深刻。
        中班教學教案24
        

        　　活動目標：
        　　1、初步學會朗誦兒歌，根據兒歌內容進行合理講述。
        　　2、知道要如何對待朋友�；顒訙蕚洌后π奉^飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
        　　活動過程：
        　　1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事?
        　　2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進行提問。
        　　3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進行。
        　　4、請幼兒戴頭飾表演。
        　　5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。
        　　效果分析：
        　　1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。
        　　2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環節太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。
        中班教學教案25
        

        　　活動過程
        　　一、活動目的：
        　　1、理解兒歌主要內容。
        　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
        　　二、活動準備：
        　　視頻動畫、情景創設(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
        　　三、活動過程：
        　　(一)游戲“走獨木橋”進入教室。
        　　1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?
        　　2、幼兒自由發言，師總結并交代兒歌的名稱。
        　　(二)聽錄音，把握兒歌主要內容。
        　　提問：1、兒歌叫什么?有誰?2、發生了什么事?
        　　(三)欣賞動畫，理解兒歌內容。
        　　1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊說了什么?
        　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?
        　　3、你想對兩只羊說些什么?
        　　4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河里了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?
        　　(四)活動延伸
        　　引導幼兒帶頭飾表演故事。
        　　活動反思
        　　本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話�；顒咏M織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。
        中班教學教案26
        

        　　【活動目標】
        　　1、猜測、證實橘子的數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。
        　　2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發表自己的觀點。
        　　【活動準備】
        　　大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統計表。
        　　【活動過程】
        　　一、比較討論大小橘子的數量。
        　　1、觀察比較橘子的大小不同。
        　　小朋友你們喜歡吃水果嗎﹖那么你們喜歡吃什么水果呢﹖﹙幼兒講述﹚哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果﹙橘子﹚是幾個﹖它們有什么不同呢﹖﹙一個大一個﹚呀，不用問你們都知道了。
        　　2、利用兩筐大小不同的橘子比較
        　　老師不止帶來了兩個橘子，還帶來了兩筐橘子�？纯催@兩個筐一樣嗎﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，﹙幼兒講述﹚那么我們一起來驗證一下，一起來數一數，好不好﹖
        　　3、數數，驗證大小橘子的數量。
        　　我們先數什么大的，你們來數﹙老師一邊拿，幼兒一邊數﹚會不會數錯呢﹖我們再來數一遍，好不好，現在我們換一種方法數，兩個兩個數，開始數，記住是8個。
        　　現在換小橘子來數，我來請小朋友上來數，然后再請小朋友接著往下數，最后再默數，什么叫默數呀，小橘子一共有幾個。
        　　4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數量卻不一樣。
        　　現在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少﹖﹙幼兒講述﹚因為小橘子個兒小占的空間少，所以可以裝得多。
        　　二、猜測記錄大小橘子的瓤數。
        　　1、猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎﹖可能各有多少片﹖
        　　又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么﹖你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚，我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多﹖是嗎﹖那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片﹖
        　　2、記錄猜測結果。
        　　這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準確估算整個橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點點。好，現在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，﹙然后觀察小橘子﹚
        　　三、驗證大小橘子里的瓤數。
        　　那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數一數，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數的，有幾片瓤�，F在就開始吧每個人選一個橘子。
        　　四、交流數的方法和結果。
        　　1、小朋友都數好了嗎﹖現在請小朋友到前面來說說、數數，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗證一下。真的是12片，快點把它記下來，是大的還是小的﹖
        　　2、還有不同的方法嗎﹖先把橘子扳成兩半，還有圍著數，數不來怎么辦，找個點數。
        　　小結；
        　　現在我們來看看記錄表上記錄的數字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯系。
        　　五、延伸。
        　　在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數數。
        中班教學教案27
        

        　　活動目標：
        　　1、熟悉理解故事，練“長”的正確發音，學詞語“長大”;
        　　2、體驗與同伴游戲的快樂。
        　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學人物的簡單對話。
        　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽慣。
        　　活動準備：
        　　FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
        　　活動過程：
        　　(一)引出課題出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什么呢?聽完故事就知道了。
        　　(二)欣賞故事、初步理解故事內容
        　　1、放動畫片，熟悉故事內容;
        　　2、提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么?
        　�、矠槭裁唇兴们瞄L?
        　　小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
        　　過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
        　　(三)再次欣賞動畫片，學故事中對話
        　　1、看動畫片
        　　2、提問：
        　　⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?
        　�、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
        　　⒊米皮皮想讓胡蘿卜長大，他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
        　�、疵灼ては胱屝∧⒐介L大，他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
        　　小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
        　　(四)玩游戲
        　　1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
        　　2、玩游戲(再次)。
        　　(五)遷移個人經驗，發展幼兒發散性思維
        　　1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
        　　2、提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?為什么?
        　　(六)今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
        中班教學教案28
        

        　　活動目標
        　　1、聯系生活經驗，了解印章在我們生活中的功用。
        　　2、愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂。
        　　活動準備：
        　　師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》
        　　活動過程
        　　1、重現經驗
        　　(1)敲印各自帶來的印章。
        　　(2)識別印章用什么做的，上面寫著什么，談論什么時候人們會用到它。
        　　(3)了解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。
        　　2、聽故事，體會故事的詼諧
        　　(1)了解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時候蓋章。
        　　(2)聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方
        　　(3)看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。
        　　(4)想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
        　　(5)從故事中找到答案，并聯系生活經驗，談論平時接觸的玩具印章。
        　　3、與同伴自由合作一幅印章畫。
        　　活動延伸
        　　開個模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
        中班教學教案29
        

        　　活動目標：
        　　1、引導幼兒根據圖文并貌的形式閱讀大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
        　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養幼兒對中國文學的興趣。
        　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
        　　4、學有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容
        　　準備活動：
        　　1、大大書《大灰狼的新娘》
        　　2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。
        　　活動過程：
        　　一、導入
        　　師：“今天早上，老師收到了一張請貼，森林王國有人要結婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們愿意嗎?”
        　　“開起小火車，我們出發了。嗚，咔嚓咔嚓……”
        　　“森林王國到了，好，請小客人入座!”
        　　“讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘�！�
        　　二、觀看大大書《大灰狼的新娘》
        　　引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
        　　1、第一頁：大灰狼先生
        　　“原來是大灰狼先生要結婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?”
        　　(放錄音：我們森林王國和你們人類可不一樣，要到結婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧!我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎么辦啊?”)
        　　2、第二頁：一塊紅布
        　　出現一塊紅布，引導幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰。
        　　3、第三頁：紅布后面伸出了一只手
        　　師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?”(幼兒回答)
        　　師：“你們內說的對不對呢?”(播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看!)
        　　幼兒學說后教師出示文字“新娘，新娘請伸出手來看看!”引導幼兒邊看字邊學說大灰狼的話，重點引導幼兒感知字“手”。
        　　師：“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”
        　　4、第四頁：紅布后面伸出一只腳
        　　師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?”(請個別幼兒學說大灰狼的話)
        　　出示文字：“新娘、新娘，請伸出腳來看看!”重點引導幼兒感知“腳”。
        　　師：“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”
        　　5、第五頁：文字“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!”
        　　師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)
        　　教師引導幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!”
        　　“尾巴”——“這兩個字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導幼兒尋找答案并邊看文字邊學說大灰狼的話。)
        　　師：“新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?”
        　　6、第六頁：紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字“新娘、新娘，請伸出嘴巴來看看!”
        　　師：“大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?”(引導幼兒結合圖片，邊看文字邊學說大灰狼的話。)
        　　師：“你們怎么知道這兩個字念‘嘴巴’，你是從哪里看出來的?”
        　　師：“新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?”
        　　7、第七頁：大灰狼的新娘
        　　師：“大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀?”
        　　“原來，大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”
        　　8、帶領幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。
        　　三、幼兒操作
        　　“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎?”
        　　交代任務及要求：
        　　1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應的字寶寶用固體膠粘在旁邊。
        　　2、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰?
        　　四、揭示答案
        　　1、請個別幼兒上來交流自己的操作結果，說出自己的新娘是誰。
        　　2、教師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球里，二號新娘藏在二號氣球里，依次類推，驗證幼兒的猜測是否正確。
        　　五、結束語
        　　師：“今天有這么多對新郎和新娘，真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。”(發喜糖，活動結束)
        中班教學教案30
        

        　　一、活動目標：
        　　1、學并想象對話。
        　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助。
        　　二、活動重難點：
        　　重點：學傾聽、觀察圖片、猜測故事的發展;
        　　難點：想象對話并學用較為連貫的語言講述。
        　　三、活動準備：圖片、布絨玩具蛤蟆
        　　四、活動過程：
        　　(一)引出課題，激發興趣
        　　師：(出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友們好!”
        　　幼兒：青蛙好。
        　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”
        　　教學反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經養成了主動和故事里的角色打招呼的好慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發幼兒的參與興趣。
        　　(二)理解故事，體驗朋友間真摯的友情
        　　1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。
        　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。
        　　“看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎?
        　　師：青蛙為什么還沒來呢，發生了什么事了嗎?
        　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么?
        　　3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙?
        　　1)“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準備什么?
        　　2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什么?”
        　　3)“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦?”
        　　4、教師繼續講述故事并提問
        　　1)青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢?
        　　2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?
        　　教學反思：在理解故事這一重要環節中，我結合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發展的情節。小朋友們思維非�；钴S，當問道：青蛙為什么還沒來，發生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節相吻合。所以，當問到怎么辦時，孩子們的方法千奇百怪，對于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了，因為看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，孩子們對于平底鍋非常熟悉。但是有一點在最后一個問題時，是考驗孩子的總結能力，只有個別孩子能細心的察覺到一些細節，比如：生日時只請了青蛙;當青蛙沒來時為他擔心;青蛙細心的為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來……
        　　(三)完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情
        　　師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。
        　　師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險?(因為他們是好朋友)
        　　教學反思：所以，在這一環節中通過完整的講述加深孩子對故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。
        　　(四)學說角色對話——加深體驗
        　　1、師生互換角色學角色對話
        　　2、分男女學對話。
        　　教學反思：角色對話練是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環節，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環節，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。
        　　(五)生活遷移：結合班級實際理解“有朋友真好”
        　　1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?
        　　2、你和好朋友有互相關心的事情嗎?
        　　3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎?
        　　4、教師小結：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的，還應互相關心、互相愛護，這樣才能感覺到有朋友真好!)
        　　教學反思：生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學感受有朋友真好的真實情感，遠比從教科書上還要強烈�；顒赢斕旌⒆觽兎窒砹艘晃慌⒆訋淼恼媒裉煊幸豢蓯鄣男」媚飵砹讼愀鄣鲜磕岬拿啄萏枪痛蠹曳窒�，小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說：可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵大家給她打電話，學會關心同學，讓同學感受到朋友對她的關心。孩子的心是細膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商)，讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進而慢慢學關愛周圍的人，成為一個會愛人的孩子。
        中班教學教案31
        

        　　目標
        　　1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食慣等方面的不同，知道自己是中國人。
        　　2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發做中國人的自豪感。
        　　準備
        　　1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。
        　　2.世界地圖、中國地圖。
        　　過程
        　　1.經驗交流。
        　　――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。
        　　――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰?
        　　――啟發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。
        　　――討論：我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?
        　　――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
        　　――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。
        　　2.尋找發現中國的地理位置。
        　　――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。
        　　――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
        　　――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
        　　3.感受祖國真大。
        　　――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
        　　――看中國地圖，啟發幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
        　　――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
        　　建議
        　　1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。
        　　2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。
        　　附：我們的祖國真大
        　　我們的祖國真大，
        　　北方，有冬爺爺的家。
        　　十月就飄雪花。
        　　我們的祖國真大，
        　　南方，有春姑娘的家。
        　　一年四季盛開鮮花。
        　　啊!偉大的祖國媽媽，
        　　東西南北中的孩子們，
        　　在同一個時候，
        　　有的滑雪，有的游泳，
        　　有的圍著火爐吃西瓜
        中班教學教案32
        

        　　目標：
        　　1、學逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞。
        　　2、能借助生活經驗及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
        　　3、能大膽參與閱讀講述活動，有一定的積極性。
        　　準備：
        　　1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對應的字卡一張。
        　　2、《東方娃娃》二十本。
        　　過程：
        　　1、游戲：誰的聲音。
        　　——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。
        　　2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。
        　　——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。
        　　——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發生什么事?
        　　——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。
        　　3、幼兒自由翻閱。
        　　——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。
        　　4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。
        　　——它都碰到了誰?(教師根據幼兒的回答，逐一出示動物小圖片)
        　　——小鴨找到自己的媽媽了嗎?
        　　——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
        　　5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。
        　　——教師按故事內容，逐一提問：小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(教師出示相應的字卡和圖示)
        　　6、幼兒集體閱讀。
        　　——能按頁碼邊指邊閱讀。
        　　7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
        　　8、鴨媽媽是啥樣?
        　　——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。
        中班教學教案33
        

        　　活動目標：
        　　1、理解兒歌內容，學按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。
        　　2、感受兒歌帶來的趣味性。
        　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
        　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。
        　　活動準備：
        　　小雞圖片、1—7數字卡片。
        　　學邊點數邊朗誦的方法。
        　　活動過程：
        　　一、教具導入，引起興趣
        　　1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：
        　　圖片上有誰?它們在干什么?
        　　2、交代學兒歌的要求。
        　　二、欣賞兒歌，理解掌握
        　　1、教師完整朗誦兒歌
        　　2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：
        　　1)兒歌名稱叫什么?
        　　2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
        　　3)你們會數嗎?請幼兒邊點圖片邊數數。
        　　4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
        　　5)你能用不同的方法來數數嗎?
        　　三、學兒歌，幫助記憶
        　　1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。
        　　2、以多種形式練兒歌。
        　　四、組織游戲，體驗情趣
        　　1、介紹游戲的玩法和要求。
        　　2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
        　　3、小結：表揚遵守游戲規則的小朋友。
        中班教學教案34
        

        　　一、活動目標
        　　讓幼兒觀察畫面內容，學會運用準確，完整的語言回答問題。
        　　引導幼兒耐心地觀察并準確掌握圖片所帶來的信息。
        　　通過學，讓幼兒知道要做個誠實的好孩子。
        　　二、活動準備：
        　　電腦教學神氣龜;木偶(狼和牧童);背景圖兩幅
        　　三、活動過程：
        　　情景導入，引出神氣龜課件，激發幼兒看圖的興趣。
        　　讓幼兒仔細觀察多媒體神氣龜，了解畫面內容。
        　　觀察圖一：牧童在干嘛?
        　　觀察圖二：牧童在做什么呢?
        　　觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了?
        　　觀察圖四：第幾天?發生什么事?
        　　觀察圖五：為什么村民又跑過來，再次的離開呢?
        　　觀察圖六：第幾天?又發生了什么事情?
        　　讓幼兒看圖討論，教師完整講述故事情節。
        　　再次觀看故事，教師總結。
        　　觀看木偶劇，結束活動。
        中班教學教案35
        

        　　一、活動目標
        　　1、理解故事內容，了解有關眼睛的常識。
        　　2、學保護眼睛的方法
        　　二、活動準備
        　　幼兒用書
        　　投影儀
        　　三、活動過程
        　　小朋友們，今天老師給你們講一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓怎么會戴眼鏡呢?小朋友們聽仔細了：
        　　1、講述故事《戴眼鏡的小貓》(投影幼兒用書)
        　　故事內容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報紙狀)
        　　有一天，老奶奶看完報紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機會了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。
        　　只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。
        　　小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)
        　　小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!
        　　小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
        　　故事講完了，好聽嗎?(好聽)我們現在來回憶一下故事講了什么。(根據幼兒用書上的圖畫，提問題)
        　　——在一座房子里住著誰?(老奶奶和一只小貓)
        　　——老奶奶每次看報紙都要戴什么?為什么?(眼鏡因為老奶奶年紀大了，眼睛不好)
        　　——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發生了什么?(門檻變高，被重重地摔倒在地上)
        　　——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發生了什么?(看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑2、了解有關眼睛的常識，學保護眼睛的方法。
        　　——現在我們來摸摸我們的好朋友眼睛長在什么地方。(小朋友們摸，老師一邊示范一邊說“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”)
        　　——好朋友眼睛每天都要做一個動作，是什么動作?(眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動作，閉眼幾秒鐘再睜開)和小朋友們一起做一次眨眼動作。
        　　——小朋友們看，老師戴著什么啊?(眼鏡)小朋友們齊聲說。為什么要戴呢?大家想5秒鐘。(老師可輕聲數一、二、三、四、五)眼睛不好。(小朋友們可能說不出，這時老師可摘下眼鏡作摸的動作)老師和你們一樣大的時候可沒戴眼鏡，后來自己不好好愛護眼睛，眼睛就不好啦!小結：要好好愛護我們的眼睛。
        　　——小朋友們，你們的眼睛什么時候不舒服啊?(讓小朋友們思考5秒鐘，老師可輕聲數一、二、三、四、五)
        　　眼睛飛進蟲子不舒服、戴爸爸(媽媽等)的眼鏡不舒服、戳到不舒服————
        　　——我們怎樣保護自己的眼睛?(如小朋友們說不出，老師可引導)
        　　老師站在電視機前，問這樣看電視好不好?不好，眼睛會壞的。(小朋友們想不到其他方法時，老師可將其他方法當作秘密告訴他們)
        　　小結：看電視要離電視遠一點，看的時間不能長;不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字;使用的時間長了要休息一下，看看遠方。
        　　3、學做眼球操
        　　小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運動吧!
        　　揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!(第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)
        　　4、找不同
        　　打開幼兒用書，引導小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。
        　　5、小結
        中班教學教案36
        

        　　活動目標：
        　　1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
        　　2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
        　　3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
        　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
        　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
        　　活動準備:
        　　1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音)。
        　　2、與故事“快樂口袋”內容相符的ppt和錄音。
        　　活動過程：
        　　一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。
        　　老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認識。
        　　教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
        　　“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)
        　　“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事�！�
        　　二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。
        　　教師打開ppt，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
        　　(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看
        　　(二)、逐圖出示，分析故事內容
        　　(三)、完整欣賞故事
        　　教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”
        　　“我們給這個故事起個名字吧。”(快樂口袋)
        　　三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品。
        　　教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂)，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
        　　教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧�！薄罢l愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)
        　　四、談一談------什么叫快樂，。
        　　教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。(幼兒與同伴分享快樂)”
        　　小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
        　　延伸部分：音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂，以后在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享。
        中班教學教案37
        

        　　活動目標：
        　　1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產生自豪感。
        　　2、感受詩歌的意境美，學用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
        　　3、借助圖片或提示仿編mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。
        　　4、通過閱讀，理解故事情節。
        　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
        　　活動重點：
        　　嘗試仿編詩歌。
        　　活動準備：
        　　1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
        　　2、各地風景圖片若干。
        　　3、教師教學資源《美麗的祖國》。
        　　活動過程：
        　　一、提問導入
        　　1、采用提問的方式引導幼兒講述詩歌內容
        　　分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。
        　　2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引導幼兒說出詩歌內容。
        　　二、朗誦詩歌
        　　教師優美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。
        　　教師幼兒完整朗誦詩歌，用優美、輕柔的聲音表現詩歌的美感。
        　　三、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。
        　　為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家)想想河流還是哪些小動物的家?引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。
        　　師幼結合圖片，共同創編詩歌。
        中班教學教案38
        

        　　活動設計：
        　　活動目標：
        　　1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。
        　　2、嘗試學仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。
        　　活動重點：學按照規律仿編詩歌。
        　　活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
        　　活動準備：
        　　1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
        　　2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
        　　3、小圖片每人一張。
        　　活動過程：
        　　一、激發興趣，引出課題。
        　　1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
        　　2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
        　　3.師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
        　　二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
        　　1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)
        　　2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
        　　3.集體完整朗誦詩歌一遍。
        　　4.分角色朗誦詩歌。
        　　5.請個別幼兒朗誦。
        　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。
        　　1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)
        　　2.依次類推仿編詩歌
        　　3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
        　　4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
        　　四、游戲：送它們回家。
        　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
        　　教學反思：
        　　《溫暖的家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
        　　孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
        　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。
        　　本次活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，在教學來看，對重點的突破并沒有用極其有效的手段開展，在中班將仿編作為重點，在本年齡段的幼兒來說難度過于大了一些，可以考慮放低要求進行。
        中班教學教案39
        

        　　【教學目標】
        　　1、能根據提供的圖片，大膽想象說出圖中內容。
        　　2、能完整的朗誦兒歌，并想象續編兒歌。
        　　3、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
        　　【活動難點】
        　　能在圖片的提示下大膽續編兒歌
        　　【活動準備】
        　　多媒體課件、活動室布置成宇宙
        　　【活動過程】
        　　1、引語：“今天，我們也當一次宇航員。乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎?
        　　2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入布置成宇宙的活動室，引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片，發現月亮的形狀(象鉤)。
        　　3、引“多漂亮的大月亮，走!咱們一起進去玩一玩!到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢?我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?”
        　　4、(播放課件)讓幼兒仔細觀察畫面，用語言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
        　　兒歌——釣星星
        　　月兒彎彎，銀光閃閃。
        　　像個魚鉤，掛在天邊。
        　　不釣魚，不釣蝦。
        　　釣串星星滿天撒。
        　　5、請幼兒根據自己的想象大膽續編兒歌，如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……
        　　6、鼓勵幼兒自由、大膽的進行創編。
        中班教學教案40
        

        　　活動目標：
        　　1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的一些生活性，用自己的語言表達想法。
        　　2、感受朋友間互幫互助的快樂。
        　　3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
        　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
        　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
        　　活動準備：
        　　ppt
        　　活動重點難點：
        　　教學重點：
        　　理解故事內容。
        　　教學難點：
        　　不同小動物幫助烏龜的辦法。
        　　活動過程：
        　　一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰?
        　　2、烏龜有什么本領?
        　　3、烏龜的家在哪里?
        　　小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
        　　二、觀察圖片，理解故事
        　　1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發生了什么事情?
        　　2、誰第一個發現的?它說了什么?
        　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的?他們成功了嗎?為什么?
        　　小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
        　　4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜?
        　　5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?
        　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?
        　　7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
        　　小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
        　　8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么?
        　　完整欣賞故事
        　　三、集體討論，經驗升級
        　　1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?
        　　2、你幫助過朋友做過什么事情?
        　　小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。
        中班教學教案41
        

        　　[活動目標]
        　　1、培養幼兒熱愛生活，引導幼兒關心生活中的美好事物。
        　　2、進一步發展幼兒傾聽的能力及跳躍的能力。
        　　3、引導幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活，嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語句進行表達。
        　　[活動準備]
        　　1、請家長和幼兒多關注一些有趣的廣告。
        　　2、生活活動中，老師對幼兒喜歡的廣告進行調查并有選擇的錄制。
        　　3、電視機、錄音機。
        　　[活動過程]
        　　(一)導入：
        　　小朋友，你們平時聽過、看過廣告嗎?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?
        　　(二)師幼共同討論所知道的廣告
        　　1、你會說那些廣告?
        　　2、你們知道廣告有什么作用么?為什么要做廣告?
        　　小結：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來購買、消費。
        　　(三)看錄像，幼兒學說廣告
        　　1、師：這些廣告分別介紹了什么產品?
        　　2、師：廣告里說了些什么?(第二次看廣告，并逐個播放)請小朋友來學一學，這些廣告告訴了我們什么?
        　　3、通過幼兒的討論，引導幼兒發現廣告語和日常生活用語的不同之處，初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點。
        　　(四)介紹公益廣告
        　　剛才我們說了一些很精彩的廣告語，小朋友們說得都很好，還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息，我們來看一下它是什么廣告?它的作用是什么?你還見過哪些公益廣告?
        　　(五)引導幼兒關心周圍的廣告
        　　1、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)
        　　2、師小結：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。
        　　(六)游戲：廣告表演
        　　請幼兒在自制的“電視機”里做廣告表演�；顒臃此迹盒∨笥逊e極性很高，了解知道什么是廣告，很投入，但小朋友掌握不是很好，需要有時間去充補。
        中班教學教案42
        

        　　活動目標：
        　　1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。
        　　2、學朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
        　　活動準備：
        　　1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
        　　2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。
        　　3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
        　　活動建議：
        　　一、談話導入主題討論。
        　　《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發揮)
        　　二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。
        　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。
        　　三、出示PPT2，學詩歌。
        　　1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
        　　(三段，分段學，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)
        　　2、分組表演學詩歌。
        　　四、鞏固兒歌，活動自然結束。
        　　附：《愛》
        　　袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
        　　老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
        　　《動物媽媽的愛》教學反思
        　　在這節活動中,我充分利用了多媒體,并結合動作,突破了學詩歌的靜態教學,充分體現了游戲教學的特性.
        　　首先,在音樂聲中進入活動室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的(在這一環節中,我個人認為,雖介入了現實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們人類不同而已.(從這段錄像中,孩子們學到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)
        　　第二壞節:觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內容,而且家長也參與進來.因此,在這一環節中,我只起到總結性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學.(這一過程中,我準備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進行中利用的時間多了些)
        　　第三環節:總結圖片,感受詩歌內容.這三幅圖片在上一環節中已經出現過,而且我在講解時有意識的講的詳細了一些,所以在三幅圖出現后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進行的很順利,第一遍在講解,當第二遍時,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)
        　　最后一環節,鞏固兒歌和游戲相結合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現動物特征，活動氣氛較好。(因時間關系，感覺稍倉促了一些)
        　　在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據自己頭飾表演相應的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發出“太好玩了”的聲音，感覺這節活動真的是游戲教學)
        　　總之，公開課的進行，不僅提高了教師的組織與教學能力，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開心的學了知識。
        中班教學教案43
        

        　　活動目標
        　　1.感受散文詩的優美意境。
        　　2.理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。
        　　3.鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。
        　　活動準備物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。
        　　活動過程
        　　(一)回憶經驗，直接導入
        　　1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?
        　　評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。
        　　2.是誰讓你們做夢的呢?
        　　3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)
        　　(二)欣賞散文
        　　1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了?
        　　(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。
        　　2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。
        　　(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)
        　　評析：本環節采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
        　　4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。
        　　(第四遍)評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。
        　　(三)幼兒創編散文1.夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?
        　　2.播放音樂�！皦艚憬恪盀槊總�幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。
        　　3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
        　　4.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……
        　　5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
        　　評析：本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。活動反思我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
        中班教學教案44
        

        　　活動目標：
        　　1、感知、理解兒歌的內容。
        　　2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。
        　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
        　　活動準備：
        　　1、有走獨木橋的經驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
        　　活動過程：
        　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。
        　　二、學朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。
        　　1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
        　　2、根據圖片學兒歌。
        　　A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。
        　　B學兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
        　　三、朗誦兒歌，創編動作。
        　　1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。
        　　四、分角色表演。
        　　五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。
        　　教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?
        　　六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》
        　　因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。
        　　活動反思:
        　　1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學和表演做了很好的鋪墊。
        　　2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
        　　3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
        　　4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
        　　5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大
        中班教學教案45
        

        　　活動目標：
        　　1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。
        　　2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的慣，激發閱讀興趣。
        　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
        　　活動準備：
        　　圖片、畫筆、紙、音樂。
        　　活動過程：
        　　導入：
        　　一、游戲："猜猜好朋友"。
        　　1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?
        　　T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
        　　T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發還是短頭發?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?
        　　二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
        　　T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。
        　　(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。
        　　三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
        　　1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
        　　2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
        　　(抱抱、握手、親一親)
        　　四、辨別對錯。
        　　T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎?
        　　T:如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?
        　　五、交往方法。
        　　T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?
        　　T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....
        　　六、活動延伸
        　　T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
        中班教學教案46
        

        　　活動目標：
        　　1.理解詩歌內容，學句式“小樹葉，變呀變，變成……”。
        　　2.大膽想象，能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
        　　3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。
        　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
        　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
        　　活動重點：
        　　理解詩歌內容，學句式“小樹葉，變呀變，變成……”。
        　　活動難點：
        　　能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
        　　活動準備：
        　　1.小樹葉和小螞蟻的ppt。
        　　2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。
        　　3.電腦、電視
        　　活動過程：
        　　一、談話導入，激發興趣。
        　　1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學一學。
        　　2.師：小樹葉有個好朋友，看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)
        　　3.師總結：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們去了哪些地方!
        　　二、觀看課件，了解詩歌
        　　1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。
        　　(1)師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)
        　　(2)師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河(念)。
        　　(3)師：你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。
        　　(4)師：你們學會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。
        　　2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。
        　　(1)師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢?山那么高，小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?
        　　(2)師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細聽,原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。
        　　(3)(引導幼兒一起說)師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。
        　　(4)那準備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。
        　　3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。
        　　(1)師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時候天下起了雨，怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?
        　　(2)師：如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?
        　　(3)師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。
        　　(4)師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。
        　　4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。
        　　(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導幼兒單獨說一說，請2~3個)
        　　(2)師小結：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。
        　　5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。
        　　(1)師：現在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。
        　　(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應該怎么說。
        　　(3)師小結：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
        　　(三)完整欣賞，學詩歌
        　　1.幼兒回憶詩句。
        　　師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說。
        　　2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
        　　3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發生的什么事情最有趣，來和我們大家說一說。
        　　請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優美的句子。
        　　4.再次完整地學詩歌。
        　　師：現在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。
        　　四、部分仿編，遷移經驗
        　　1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。
        　　2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本領吧。
        　　附詩歌：
        　　小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。
        　　小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。
        　　小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。
        　　小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
        中班教學教案47
        

        　　一、活動目標：
        　　1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
        　　2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。
        　　3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
        　　二、活動準備：
        　　1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
        　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
        　　3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
        　　三、活動過程：
        　　(一)導入
        　　1、引語：瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”
        　　2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
        　　(二)欣賞圖片展
        　　1、自由欣賞圖片。教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)
        　　2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
        　　(三)欣賞情景表演
        　　1、欣賞情景表演孩子的話：“小小手” “我的小手可以畫畫” “我的小手可以折衣服” “我的小手可以看書” “我的小手可以吃飯” “我的小手可以拿報紙” ……幼兒看得非常認真投入老師的話：一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調動幼兒的經驗同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。以情景表演調動幼兒教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的?
        　　2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字“打”拍皮球——出示圖片——出示字“拍”拉繩子——出示圖片——出示字“拉” (1)咦!你們有沒有發現一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說) (2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
        　　(四)玩游戲：“打啞謎”
        　　1、講解游戲規則：現在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩個游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)
        　　2、幼兒游戲
        　　(五)游戲：“找朋友” 1、講解游戲規則：還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?
        中班教學教案48
        

        　　活動目標：
        　　1、比較中、英、日三國文字，初步區分他們的異同，了解漢字的主要特點。
        　　2、認識自己的名字，激發學漢字的愿望。
        　　活動準備：
        　　幼兒自備姓名卡片和漢字卡片，教師準備中、英、日三種文字卡片極其錄音。
        　　活動過程：
        　　1、讓幼兒從三種不同的文字卡片中選出漢字。
        　　2、在黑板上展示三張用不同語言書寫的“中國”、“幼兒園”、“小朋友”文字卡片，讓幼兒找出英文和日文卡片。
        　　3、再分別出示用中文、英文和日文書寫的上述詞語，并把卡片一一對應放在相關的卡片下，和幼兒一起進一步分辨三國文字在字形上的不同之處，教師可以通過朗讀(也可用錄音帶)，讓幼兒了解不同語言的不同語言，進而突出漢字的字形和讀音特點。
        　　4、教師在黑板上展示自己的姓名，并與幼兒一起點數這張姓名卡片的筆畫，讓幼兒了解漢字的筆畫和結構特點。
        　　5、讓每個幼兒取出自己的姓名卡片，點數筆畫，以加深對漢字的筆畫印象。隨后小組同伴互相辨認姓名，尋找姓名中的相同漢字。
        　　6、在自帶的漢字卡片中辨認自己熟悉的漢字，并要求幼兒分別取出一個筆畫最多和最少的漢字，貼在“有趣的漢字欄”中。
        中班教學教案49
        

        　　活動目標：
        　　1、理解故事內容，能根據線索大膽表達自己的想法。
        　　2、認同小兔向往豐富多彩的愿望，感受生活中的色彩美。
        　　3、學有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
        　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
        　　活動準備：
        　　圖片、ppt。
        　　活動過程：
        　　一、聽聽、猜猜、講講，理解故事內容。
        　　(一)穿同一顏色的衣服。
        　　1、今天老師要告訴你們一個好消息：兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個寶寶?這四個寶寶長得怎么樣?原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。
        　　2、它們長的實在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個好辦法，看她想了一個什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服，這下可以分清楚了：誰是老大?誰是老二?誰又是老三、老四呢?(教師用動作、語言給予幼兒提示)
        　　3、現在四個兔寶寶穿上紅黃藍綠四種不同顏色的衣服，我們一眼就能分清楚它們了。看它們心情怎樣?現在四只小兔穿上自己的衣服很開心，而且他們多了一個愛好：老大喜歡用紅筆畫畫，老二喜歡用黃筆畫畫，老三和老四呢，當然喜歡用藍筆和綠筆畫畫。
        　　(二)穿不同顏色的衣服
        　　1、過了不久，四個兔寶寶覺得老是穿一種顏色的衣服真沒勁。如果讓你們一直這樣穿同一件衣服，你們愿意嗎?為什么?看它們在干什么?(交換衣服)紅紅換了什么顏色的衣服?黃黃換了什么顏色的衣服?藍藍的衣服換給了誰?那綠綠呢?
        　　2、它們把衣服換著穿，你穿我的，我穿你的，現在兔寶寶的心情怎么樣?可是，兔爸爸和兔媽媽又分不清四個寶寶了，你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個辦法吧!(鼓勵幼兒大膽想象)
        　　3、你們真聰明想了這么多辦法，兔爸爸也想到了一個好辦法，他在老大的口袋里放了一支紅色水筆，在老二口袋里放了一支黃色水筆，在老三、老四口袋里放上藍色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個寶寶把自己的水筆每天帶在身上，這下就不會錯了。
        　　4、兔爸爸想了一個什么辦法?現在你們能分清了嗎?哪一個是老大呀?
        　　(三)穿五顏六色的衣服
        　　1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了，可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時忘了把水筆從口袋里拿出來，就把衣服扔進了洗衣機(教師邊講邊操作)洗衣機轉起來了…哇衣服洗好了，你們猜衣服從洗衣機里拿出來時會是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了，好漂亮啊!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服，開心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)
        　　2、現在小兔子們是開心了，可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了，為什么會犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事：看著小兔們這么開心，兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了，它們就四個寶寶一起喊：彩色兔寶寶，彩色兔寶寶。)
        　　3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢，很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們，因為這就好像變成了一個人。從那以后，彩色兔寶寶一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，真的就像一個人了。
        　　二、完整欣賞故事，感受生活中的色彩美。
        　　1、剛才我們講的是一個故事叫《彩色兔》，我們一起來完整的聽一聽。(播放ppt)
        　　2、故事里小兔子喜歡五顏六色的衣服，那你們喜歡豐富多彩的顏色嗎?為什么?豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺?
        　　3、生活中缺少不了各種顏色，它們能給我們美的感受，讓我們的心情變得更好。所以，有時候我們可以改變生活中的一些顏色，使心情變得更開心、更快樂。
        中班教學教案50
        

        　　有益的學習經驗：
        　　1．知道六一節是全世界兒童的節日。
        　　2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。
        　　準備：
        　　走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
        　　活動與指導：
        　　1．幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。
        　　2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
        　　3．歌曲：“慶祝六一兒童節”
        　　(1)“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。”
        　　(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
        　　(3)隨老師有節奏的朗讀歌詞。
        　　(4)學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。
        　　4．復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
        　　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。
        　　(2)《大雨小雨》
        　　幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。
        　　5．欣賞：《小鴨的舞》
        　　(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
        　　提問，這首樂曲表現的是哪一種小動物的事?對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在干什么?
        　　(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
        　　⑿─⒇啟發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
        　�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。
        　　結束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關系。幼兒自然地離開教室。
        　　幼兒園中班音樂活動教案：秋天的落葉
        　　幼兒園中班音樂教案：秋天的落葉
        　　目的：
        　　1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
        　　2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。
        　　3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
        　　準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
        　　重難點：幼兒能自己創編動作。
        　　設計：
        　　1、引入
        　　師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？
        　　看看，這個小園子里地上都是什么��？（樹葉）
        　　樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）
        　　是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――
        　　2、錄音機范唱《秋天》
        　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
        　�。ㄓ變河懻摚�
        　　我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
        　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
        　　師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
        　　那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
        　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
        　　師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
        　　5、挑選動作好的幼兒做示范。
        　　師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
        　　6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
        　　師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
        　　7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
        　　落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。
        　　8、小結：
        　　師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
        　　9、回教室，結束。
        　　幼兒園中班音樂活動教案：高人矮人
        　　幼兒園中班音樂教案：高人矮人
        　　活動目標：
        　　1、 初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。
        　　2、 通過游戲產生對音樂活動的興趣。
        　　活動準備：
        　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
        　　活動過程：
        　　一、開始部分：
        　　請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
        　　二、進行部分：
        　　1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
        　　2、 教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
        　　3、 初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
        　　4、 幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路�！�
        　　5、 教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
        　　三、 結束部分
        　　教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
        　　教師自評：
        　　幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。
        　　幼兒園中班音樂活動教案：多愉快
        　　幼兒園中班音樂教案：多愉快
        　　有益的學習經驗：
        　　1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會用歡快的情緒演唱。
        　　2．學習四分、八分、十六分音符混合節奏型，并能按節拍做拍手、跺腳的動作。
        　　3．增強身體的協調性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。
        　　4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，并鞏固節奏感。
        　　準備：
        　　課前帶幼兒練習踏點步、跑跳步、橫跨步。
        　　活動與指導：
        　　1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動作優美，腳步輕快。
        　　2．節奏練習，四分、八分、十六分混合節奏。
        　　Х Х Х
        　　中班音樂活動教案：小燕子
        　　幼兒園中班音樂教案：小燕子
        　　有益的學習經驗：
        　　1．感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
        　　2．感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
        　　3．能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。
        　　準備：
        　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
        　　活動與指導：
        　　1．在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。
        　　2．感知音的高中低。
        　　(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
        　　大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
        　　(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
        　　3．歌曲：《小燕子》
        　　(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。
        　　(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
        　　(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白：
        　　②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。
        　　(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
        　　(5)復習歌曲：《多愉快》。
        　　提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。用自然歡快的情緒演唱�？衫妙I唱，分組唱的形式練習。
        　　4．律動：《翹翹板》
        　　(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
        　　(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。
        　　(3)啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
        　　5．舞蹈：《快樂舞》
        　　幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
        　　“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非�？鞓贰薄昂茫窃蹅円黄饋硖鴤�快樂舞吧！”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
        　　提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
        　　結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
        　　中班音樂活動教案：鮮花開
        　　幼兒園中班音樂教案：鮮花開
        　　有益的學習經驗：
        　　1．學習用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動作表現歌曲。
        　　2．感受音的厚與薄，發展聽音能力。
        　　準備：
        　　各種節奏樂器、磁帶、手偶燕子。
        　　活動與指導：
        　　1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習輕步走，愉快地進入教室。
        　　2．聽音練習：要求幼兒注意力集中，反應準確。
        　　(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個音薄，哪個音厚，感知單音與合弦的不同，反復聽練習。
        　　(2)用動作表現單音：輕拍(弱)，合弦音厚強。
        　　3．歌曲：鮮花開
        　　“花園里的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧!”
        　　(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內容畫一幅《鮮花開》的圖片。
        　　(2)集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。
        　　(3)教師用清唱的方法輔導幼兒唱準音調和吐字。
        　　4．復習歌曲《小燕子》
        　　(1)歌曲中的前兩句請一名幼兒領唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。
        　　(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動作來表現歌曲活潑歡快的情緒。
        　　5．節奏故事：小老鼠和大獅子
        　　(1)老師編故事，幼兒用樂器打節奏，講到獅子得意的時候停下，讓幼兒繼續編故事，打節奏。
        　　輔導幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。
        　　如：大鼓(雷聲)x x─
        中班教學教案51
        

        　　活動目標：
        　　1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節，學說故事中的簡單對話理解動作詞-------跳、跨、鉆。
        　　2、體會故事中“開心——氣憤——開心”的情感變化過程，并用適當的詞語大膽地表達自己的想象。
        　　3、大膽的通過游戲表現故事情節，用行動和表情來表現自己的心情及對善惡的理解。
        　　活動準備：
        　　大木桶一個大木桶的側面設置一開口，貼有大木桶標志的圍裙一個，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關標志的圍裙，綠地毯、設有狐貍標志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。
        　　活動過程：
        　　一、說心情
        　　今天教師邀請了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心——氣憤——開心的小雞小鴨、小鵝的木偶)
        　　1、來做客的小雞小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時候會很氣憤?請幼兒用動作表情來表現開心——氣憤
        　　2、小動物們為什么一會兒開心，一會兒氣憤，一會兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現象嗎?什么時候會這樣呢?
        　　3、想知道小雞小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來覺得很氣憤，再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫《會滾的汽車》。
        　　二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節，學簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動物木偶及滾桶)
        　　1、講述故事，從開頭至“乘車真快樂!”提問
        　　(1)、你知道“會滾的汽車”是誰呀?(大木桶)
        　　(2)、小雞小鴨、小鵝看見“會滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?
        　　(3)小雞小鴨、小鵝這時的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動作表現小雞小鴨、小鵝開心的心情。
        　　2、繼續講述故事至“說完，它大搖大擺地走了�！碧釂枺�
        　　(1)、現在你的心情怎樣?你想說點什么?
        　　(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?
        　　(3)、大木桶會用什么辦法對付狐貍?
        　　3、繼續講述故事至結尾
        　　(1)、現在小雞小鴨、小鵝及大木桶的心情怎樣
        　　(2)、聽了這個故事，你知道都誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個故事真奇怪，可以讓我們的心情變來變去，太有趣了!到底什么地方讓我們覺得有趣呢?
        　　三、教師完整講述故事
        　　請小朋友與老師共同講述自己認為有趣和喜歡的故事內容(重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話，為表演故事打下基礎)用你們的表情和動作告訴我你認為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。
        　　四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗開心的心情。
        　　故事這么有趣，你們想不想扮演小動物乘上這部會滾動的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點位置做準備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會滾的汽車”并在草地不同位置做準備哦。
        　　游戲要求：
        　　1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車，
        　　2、小動物們要用正確的動作上車：小雞跳進，小鴨鉆進，小鵝跨進(幼兒原地表演)
        　　3、在草地上跟著木桶一個方向滾動，都上車后跟著伴奏音樂唱歌。
        　　五、結束：保持好心情很重要
        　　剛才游戲的時候小朋友們玩的特別開心，要是狐貍出現了把你們吃了，你們還會這么開心嗎?狐貍會破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時小朋友要想保持好心情應該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)
        　　六：活動延伸
        　　將道具(包括狐貍)提供在表演區域中鼓勵幼兒自由扮演，學分配角色、安排場地學說對話，即體驗開心---氣憤---開心的心情。
        　　附故事：
        　　會滾的汽車
        　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……
        　　一只小雞見了它大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
        　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
        　　小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
        　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
        　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
        　　小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
        　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”
        　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
        　　小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。
        　　小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂!”
        　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過來，流著眼淚說：“會滾的汽車，我的肚子好疼呀!請你送我去醫院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說：“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進了大木桶的肚皮里。“醫院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說：“剛才我肚子餓呀，這會兒，我的肚子可飽吶!已經裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!
        　　說完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。“噗”，跳出了小雞，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來，從里面又傳出來了快樂的歌聲。
        中班教學教案52
        

        　　活動目標：
        　　1、感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化。
        　　2、幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵幼兒不怕冷。
        　　3、豐富詞匯：紅彤彤、害羞、高興。
        　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
        　　5、理解散文的內容，初步學朗誦散文。
        　　活動準備：
        　　散文詩《太陽公公害羞了》ppt課件
        　　活動過程：
        　　中班語言散文詩教案《太陽公公害羞了》含ppt課件
        　　二、播放ppt課件
        　　(1)散文詩講完了，散文詩的名字叫?(《太陽公公害羞了》)
        　　(2)散文詩里講了誰呀?(小樹，小魚，太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了，害羞做了一件不好的事情覺得不好意思害羞，太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來羞羞它好不好?(羞羞羞)。
        　　(3)小樹小魚是用方法保暖的?讓在聽聽散文詩。
        　　三、放錄音散文詩，提問并學詞匯：紅彤彤、害羞、高興。
        　　四、鼓勵幼兒向散文中的小朋友學，早睡早起、不怕寒冷、快樂積極的表現。
        　　五、引導幼兒輪流表演，感受散文中有趣的情景，體會悠悠快樂積極的情緒。
        　　附散文詩：太陽公公害羞了
        　　冬天的早晨，北風呼呼地吹著。我出去跑步，看見路邊的小樹怕冷了，系上了長圍脖。河里的小魚怕冷了，在河面上安上大玻璃。太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害羞不害羞�！蔽液爸爸�，太陽公公出來了。先是一個紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。喲，太陽公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更帶勁了，高興的喊著：“太陽公公害羞了，太陽公公害羞了!”
        中班教學教案53
        

        　　目標：
        　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。
        　　2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。
        　　準備：
        　　1、背景圖
        　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個
        　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
        　　過程：
        　　引入主題
        　　1、今天老師給你們帶來了新朋友。
        　　2、你們想知道他們是誰嗎?
        　　3、對了你們說對了。
        　　4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。
        　　5、你們玩完了也累了。
        　　6、現在聽音樂找到自己的家，教兒歌。
        　　7、你們都找到了自己的家。
        　　8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
        　　9、教師提問?
        　　藍藍的天空是誰的家?
        　　茂密的樹林是誰的家?
        　　綠綠的草地是誰的家?
        　　清清的河水是誰的家?
        　　紅紅的花朵是誰的家?
        　　美麗的幼兒園是誰的家?
        　　10、幼兒看圖分組說
        　　11、幼兒看圖連貫的集體說
        　　(三)、讓幼兒充分想象，創編兒歌
        　　1、你們都把好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想。
        　　藍藍的天空還是誰的家?
        　　茂密的樹林還是誰的家?
        　　綠綠的草地還是誰的家?
        　　清清的河水還是誰的家?
        　　紅紅的花朵還是誰的家?
        　　美麗的幼兒園還是誰的家?
        　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。
        中班教學教案54
        

        　　活動目標：
        　　1、理解故事內容，學說角色對話
        　　2、懂得同伴間要互相幫助
        　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
        　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
        　　活動內容：
        　　語言故事《螞蟻報恩》
        　　活動準備：
        　　視頻課件
        　　活動過程：
        　　一、導入激趣
        　　師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊?
        　　(出示小螞蟻圖片一)快來看小螞蟻怎么了?
        　　(出示圖片二)圖上畫得是什么?
        　　(逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想)
        　　接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎?
        　　二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容
        　　師：
        　　1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?
        　　2、幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?
        　　鴿子遇到什么困難了?這時，是誰救了鴿子?怎么救的?
        　　師：鴿子得救了嗎?我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么?他們是怎么說的?
        　　三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話
        　　師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什么?誰來學一學?(對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵)鴿子又說了什么話?誰來學一學?我們也來學說吧!小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話?我們一起來聽聽師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽(邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證)
        　　師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時我們應怎樣做?
        　　現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。(兩人一組互相講述)看誰講的好?
        　　四、幼兒自由講述，教師巡回指導
        　　師：誰愿意給大家試著講講?(指名倆個幼兒講述)他們講的好嗎?
        　　哪里好?(幼兒評價學)
        中班教學教案55
        

        　　一、活動背景與設計意圖：
        　　在中班《關懷你我他》的主題活動中，我發現幼兒對小動物有特別濃厚的興趣。同時在觀察幼兒區域活動“找影子”游戲的情況中，我發現：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點，結合中班閱讀的必要經驗，我們設計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景----過生日中，運用看看想想猜猜，啟發孩子學會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發展孩子的語言能力。
        　　二、活動目標：
        　　1、了解小貓過生日的特殊經歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。
        　　2、仔細觀察事物的局部特征，進行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學用完整的句子進行表達。
        　　三、活動準備：
        　　1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應的禮品圖片)
        　　2、配樂故事錄音片段
        　　四、活動過程：
        　　(一)利用摸袋，認識故事的主角------小貓
        　　重點提問：
        　　你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?
        　　為什么你這么認為?
        　　(二)閱讀照片，引發閱讀興趣
        　　重點提問：
        　　小貓遇到了什么高興的事?
        　　猜猜小貓生日會遇到什么事?
        　　小結：究竟小貓生日會發生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
        　　(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人
        　　重點提問：
        　　你看到發生了什么事?
        　　停電了，該怎么辦?
        　　小貓想出了什么辦法?
        　　小結：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來。
        　　重點提問：
        　　小貓家來了哪些客人?
        　　從哪兒猜出是這個動物朋友?
        　　一共來了幾個朋友?
        　　小結：只要仔細看，認真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。
        　　(四)操作游戲，進一步嘗試猜測。
        　　重點提問：
        　　猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?
        　　游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
        　　(五)交流感受，分享快樂
        　　說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
        　　分享小貓帶來的生日禮物。
        　　小結：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。
        　　教學反思：
        　　幼兒園新《綱要》指出：“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”
        　　閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當中培育孩子的一種思維、想象、情感，發展他的語言。因為學齡前兒童學閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應通過多種方式多種途徑讓兒童來學閱讀。
        　　這節早期閱讀活動我主要通過四個環節來閱讀：
        　　閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書----閱讀符號
        　　首先第一個環節閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復了前面的人物形象和重點情節。由此導向讓孩子們去猜測，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節進展的過程當中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。。。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當中讓孩子的一種思維得到釋放，而當畫面呈現了孩子想象的結果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認知的那種探索的點。
        　　閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進到閱讀圖畫書，進一步去了解故事內容的基礎上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環節--找影子。因為符號的學是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發展。
        　　我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關經驗積累豐富，因此利用這個場景來激發孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。
        　　其次運用從影子來猜測事物，很好的發展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經驗的積累是非常有必要的。
        　　由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側重引導孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發展孩子的語言能力。
        中班教學教案56
        

        　　活動目標：
        　　1.在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
        　　2.愿意嘗試小段文字的閱讀。
        　　3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
        　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
        　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
        　　教學重點、難點：
        　　1.激發想像。
        　　2.鞏固認字識字。
        　　活動準備：
        　　1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
        　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。
        　　活動過程：
        　　一、導入活動，引起幼兒興趣
        　　(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)
        　　“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)
        　　二、激發說話欲望，潛意識感知目的字
        　　1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
        　　2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”
        　　(出示字卡“頂”、“蘑菇”)
        　　3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
        　　4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
        　　5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法�！�(出示字卡“折”、“手帕”)
        　　三、完整講述，進一步感知目的字
        　　1.教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎?”
        　　2.幼兒嘗試看圖講述故事。
        　　3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
        　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
        　　提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
        　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
        　　五、嘗試小段文字的閱讀
        　　1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
        　　2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
        　　六、延伸活動
        　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
        中班教學教案57
        

        　　設計意圖：
        　　生活中，不愿開口不善交流的幼兒不乏其人，這樣的孩子朋友少，適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。根據《綱要》中語言教學內容和要求提出：養成幼兒注意傾聽的慣，發展語言理解能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力;充分發揮幼兒的自主性、積極性，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
        　　因此我選擇了《我對你說》這個主題中的一個語言活動《烏龜怪脾氣》。這是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話、不聽別人的勸說而帶來的一些麻煩，詩歌中怪脾氣的小烏龜讓幼兒仿佛看見了自己的影子，由此明白了不愿意說話帶來的危害。
        　　活動我采用了課件，使詩歌描述的情景鮮明生動，有助于幼兒理解詩歌所蘊涵的意義，即不理睬別人的勸說，不愿與人交流，會使自己“摔跟頭”。在角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
        　　教學目標：
        　　1.幫助幼兒理解詩歌內容并有感情地朗誦詩歌。
        　　2.鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法，發展幼兒的語言表達能力。
        　　教學重點：幫助幼兒理解詩歌內容并有感情地朗誦詩歌。
        　　教學難點：鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法，發展幼兒的語言表達能力。
        　　活動準備：
        　　1.《烏龜怪脾氣》課件
        　　2.烏龜、青蛙、蝸牛的角色頭飾人手一份
        　　3.大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜
        　　教學程序：
        　　根據中班幼兒學語言和年齡的特點，結合本次活動的目標和內容，我們設計安排了4個基本環節：
        　　創設情景，激發興趣------欣賞動畫，理解詩歌-------出示圖譜，學說詩歌------
        　　教學步驟：
        　　(一)創設情景，激發興趣
        　　1.猜謎語
        　　師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜它是誰：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳?(烏龜)
        　　師：看，它來了。
        　　2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜
        　　(大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜出現，教師向烏龜問好)
        　　師：“烏龜你好!”(烏龜不理睬)
        　　(教師再次向烏龜問好)師：“上午好，烏龜!”(烏龜還是不理睬)
        　　師：咦!烏龜怎么不理我呢?
        　　(教師鼓勵幼兒向烏龜問好)
        　　師：原來這只烏龜有個不愛說話的怪脾氣，不信你們試試看。我們一起來跟烏龜問好：“烏龜你好!”
        　　小結：烏龜真是怪脾氣，見誰都不理。
        　　師：我們一起來學學烏龜的怪脾氣。
        　　幼兒學說短句：烏龜怪脾氣，見誰都不理(引導幼兒學做動作)
        　　(評析：小朋友看見了可愛的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的過程中，很自然的知道烏龜有個不愛說話，不愛理睬別人的怪脾氣，有種想說說烏龜這個怪脾氣的愿望。)
        　　(二)欣賞動畫，理解詩歌
        　　師：烏龜怪脾氣，見誰都不理。它還不理誰了呢?怪脾氣的烏龜會遇到什么麻煩呢?我們一起來看看。
        　　1.播放課件，幼兒完整欣賞
        　　師：烏龜它不理誰了?(烏龜不理蝸牛和烏龜)
        　　師：怪脾氣的烏龜遇到什么麻煩呢?(烏龜從山上掉下來)
        　　師：有人來救它嗎?(沒有人來救它)
        　　小結：怪脾氣的烏龜從山上滾下來，沒有人來救它，為什么沒有人來救它?我們再來看看。
        　　2.分段欣賞，啟發式提問
        　　A.烏龜去爬山(1-2句)
        　　師：瞧!天氣這么好，烏龜去干什么?(烏龜去爬山)我們一起來學學烏龜。(學念1-2句)
        　　B.烏龜不理蝸牛、青蛙(3-4句)
        　　師：烏龜爬山的時候首先遇到了什么小動物?蝸牛對烏龜說了什么?烏龜聽了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學念第3句)
        　　師：接著烏龜又遇到了誰?青蛙又對烏龜說了什么?烏龜聽了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學念第4句)
        　　師：烏龜有沒有聽蝸牛和青蛙的勸說?(沒有)這樣做對嗎?為什么?如果你是烏龜你會怎么做?烏龜聽了朋友的話它還會繼續往上爬嗎?如果它是一只勇敢的烏龜呢?
        　　小結：你們說的對，我們不能像烏龜那樣不理人，不說話。
        　　C.不理別人的烏龜摔倒了，沒有朋友來救它(5-8句)
        　　師：烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰，發生了什么事?(四腳一滑)
        　　師：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里?(山谷底)
        　　師：烏龜摔得怎么樣?(頭昏眼又花)(讀出語氣)
        　　師：烏龜為什么會摔跤?它有什么怪脾氣?
        　　師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎么樣?
        　　師：烏龜不說話，有沒有人來救它?為什么? (沒有人來救他，因為烏龜還是不說話，大家不知道他發生什么事情。)
        　　師：不說話對嗎?如果你是烏龜摔跤了，你會怎么做?(學念5-8句)
        　　幼：我來救它。大象來救它?(對孩子的想法做出肯定，引導)
        　　師：烏龜不說話，你不知道他出事了，你怎么來救他呢?如果你知道烏龜掉到山谷了，可是山谷那么大，烏龜不說話，你又怎樣才能找到他呢?
        　　小結：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，朋友們都來勸它，它也不理，還是往上爬，結果摔得頭昏眼又花，但它還是不說話，結果沒有朋友來救它。
        　　(三)觀看圖譜，朗誦詩歌
        　　師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。
        　　1.出示圖譜，師幼共同朗誦。
        　　2.個別朗誦
        　　3.分角色學念詩歌
        　　(四)生活經驗講述
        　　師：小朋友，你們平時有沒有像小烏龜一樣不理別人呀?
        　　師：教師設置情境，說說遇到這樣的情況，應該怎么做?
        　　師：如果你和朋友一起玩時，朋友欺負了你，你會怎么做?
        　　如果你摔傷了，你會怎么做?
        　　如果你和家人出去玩時口渴了，你會怎么做?
        　　教師總結：剛才小朋友說得真好，我們平時要大膽表達自己的想法，說清自己的需要。不要像烏龜一樣不說話、不理人，不然遇到麻煩別人都不知道如何幫助你。
        　　(五)活動延伸
        　　活動反思：活動體現了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和“小烏龜”說話的愿望，小朋友看見可愛的“小烏龜”紛紛和它說話，菲菲問：“小烏龜，你吃了飯嗎?”楠楠說：“我想和你一起玩�！毙耜栒f：“你是坐車來的，還是自己爬來的?”等等。當發現“小烏龜”始終不理睬他們時，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀?”我沒有直接回答，而是引導她說：“那你發現烏龜有個什么怪脾氣呢?”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”幼兒在教師的引導下發現了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創設讓幼兒交流，討論的機會，并通過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達能力和思維能力。整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，
        　　正如《綱要》所提出的：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。
        　　活動中，我遇到一個突發問題，當我向幼兒提出：談談自己在生活中由于不愛說話帶來的麻煩時，幼兒難以回答，我隨機調整了問題的難度，從而使無效問題變成了有效問題，整個活動得以順利進行，在以后的活動中，要注意預設的問題一定要符合幼兒的年齡特點和生活經驗。
        　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。
        中班教學教案58
        

        　　活動目標：
        　　1、在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，了解告訴別人住址的特征。
        　　2、能關注自家所處的周圍環境，并嘗試多元化的表現。
        　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
        　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
        　　活動重難點：
        　　活動重點：了解告訴別人住址的特征。
        　　活動難點：能關注自家所處的周圍環境，并嘗試多元化的表現。
        　　活動過程：
        　　一、情景導入
        　　1、(多媒體演示)看，這是一個什么?我們什么時候會吃蛋糕呢?今天會是誰要過生日了呢?(幼兒自由講述)師：(出示老鴨圖片)那是誰要過生日了?我們看是誰啊?
        　　小結：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加PARTY!
        　　2、猜測故事可能出現的情節，引發閱讀的興趣。
        　　師：(演示ppt)老鴨明天要過生日了，它想請好朋友來家里做客。
        　　二、閱讀分享看ppt(4-6)師：老鴨給小豬打了個電話："親愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五顏六色的鮮花。"小豬說："好的。"老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的小狗，請你明天來我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，可漂亮了!
        　　老鴨給小兔發了一個短信：親愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。
        　　師：(演示ppt7-9)第二天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個大花壇，老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚，請開門。""喵喵喵，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。
        　　小狗也拿著禮物上路了，看見前面有幢漂亮的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚，請開門。""呱呱呱，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。
        　　小兔拿著禮物上路了，看見前面有個大超市，老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚，請開門。""嘰嘰嘰，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。
        　　三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢?
        　　提問：(演示ppt)小動物們找到老鴨的家了嗎?(沒)小動物們有沒有按照老鴨說的去做?
        　　提問：老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?
        　　誰來告訴他們?預設遞進：三人接龍共同完成講述--一個人單獨說清。
        　　師：那我們來做老鴨的助理，老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚。
        　　小結：老鴨對每個小動物只說了其中的一點。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說清楚了，別人才能很方便地找到。
        　　師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。
        　　師：那我們再來把故事說一遍，你們可以跟著老師一起來說。
        　　師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。
        　　三、遷移生活經驗，拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖，那么你們能說說你家的特征呢?
        　　重點：引導幼兒對比關注多種不同方式的表現地址、房子特征、附近的標志物三個特征能完全體現。
        中班教學教案59
        

        　　【教學目標】
        　　1.能自主選組，并思考、討論分組的一些要求。
        　　2.體驗成為中班小朋友的自豪感。
        　　【活動準備】
        　　幼兒在小班時已有分組及按小組活動的經驗。
        　　【活動過程】
        　　1.我想和他們在一組。
        　　——小班時的朋友是不是都來了?我們班又有了哪些新朋友?他們叫什么名字?
        　　——升中班了，你想和哪些朋友在一個組?
        　　——幼兒自主選組。
        　　2.我們分得是否合適。
        　　——引導幼兒就選組過程中出現的問題進行討論，如：如果小組太多了怎么辦?有的組人太多，有的組人太少，怎么辦?有的組全是男孩(或女孩)怎么辦?
        　　——引導幼兒共同討論分組的一些具體要求，如要考慮人數、男女搭配等問題。
        　　——引導幼兒根據分組的基本要求重新找朋友，作相應的調整。
        　　3.給我們的組起名字。
        　　——幼兒給自己的小組起一個名字。
        　　——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。
        　　【活動建議】
        　　1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動變為了主動，這使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。
        　　2.可引導幼兒通過協商繪制小組標記，貼在每組桌上。
        中班教學教案60
        

        　　活動目標：
        　　1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
        　　2、能模仿故事中的語言回答問題。
        　　3、能分角色表演故事。
        　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的慣，激發閱讀興趣。
        　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
        　　活動準備：
        　　小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件
        　　教學過程：
        　　一、導課：
        　　(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞教師提問：大家跳舞的時候快樂嗎?誰能告訴老師你認為什么是"快樂"呢?
        　　大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友�？�，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼�，F在，小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。
        　　二、新授部分：
        　　1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
        　　故事：小花籽找快樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問："太陽公公，你快樂嗎?"(第五張幻燈片)太陽公公說："我為大家帶來光明和溫暖，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小鳥，他問："小鳥，你快樂嗎?"(第六張幻燈片)太陽公公說："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你快樂嗎?"(第七張幻燈片)小蜜蜂說："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小青蛙，他問："小青蛙，你快樂嗎?"(第八張幻燈片)小青蛙說："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。"提問：1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?
        　　2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到快樂呢?
        　　教師小結：原來他們為大家做好事，大家喜歡他們，所以他快樂。
        　　討論：小花籽看到大家很快樂，他決定去尋找自己的快樂，誰能幫小花籽想辦法讓他找到快樂呢?
        　　3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
        　　小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家帶來快樂，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)
        　　討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)
        　　2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)
        　　3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)
        　　小結：當小花籽為大家做好事，給大家帶來快樂時，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
        　　討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
        　　4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結束部分：
        　　現在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。
        中班教學教案61
        

        　　中班語言活動——散文：春天的色彩
        　　設計意圖：
        　　春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。
        　　活動目標：
        　　1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。
        　　2.畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
        　　3.學創編.體驗創編的樂趣。
        　　活動準備：
        　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
        　　活動過程：
        　　1.創設情境，理解作品內容。
        　　(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
        　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
        　　(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)
        　　草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
        　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
        　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
        　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?(引導幼兒接下去說)
        　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
        　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)
        　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
        　　2.大膽繪畫，表現春天色彩。
        　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
        　　(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
        　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
        　　3.學創編，體驗成功快樂。
        　　(1)幼兒交流創編。
        　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
        　　(2)幼兒大膽表述創編內容。
        　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
        　　(3)整體欣賞(播放課件)
        　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
        　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的�！�
        　　4.結束活動
        　　師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
        　　活動反思：
        　　策略一：創設情境.激發幼兒的興趣。
        　　孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。
        　　策略二：營造動態.利于幼兒語言表達。
        　　我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。
        　　附散文：春天的色彩
        　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色�！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色�！毙⌒苈犃苏f：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
        中班教學教案62
        

        　　活動目標：
        　　1、觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。
        　　2、體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
        　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
        　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
        　　活動準備：
        　　ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
        　　活動過程：
        　　一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解
        　　1、幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。
        　　出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?
        　　【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學看到他人的優點，用好聽的話贊美他人�！�
        　　2、幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
        　　講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)
        　　【設計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆�！�
        　　二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程
        　　1、幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思考問題。
        　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
        　　(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
        　　(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
        　　(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
        　　(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)
        　　2、幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。
        　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?
        　　(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
        　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：鼠先生會怎么做?
        　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)
        　　(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?
        　　(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)
        　　3、幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。
        　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
        　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)
        　　(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?
        　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
        　　4、幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思考問題。
        　　(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?
        　　(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)
        　　(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。
        　　(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)
        　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?
        　　("左右"是大班所要學的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)
        　　【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯系經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣;四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然得、積累問路與方位等經驗�！�
        　　三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗
        　　1、幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
        　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
        　　2、延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?
        　　(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)
        　　【設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究�！�
        　　附故事：
        　　問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼："鼠小姐你好嗎?""很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。""我也是，總覺得非常孤獨。"鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。
        　　過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著開著，鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭："我不知道，請去問下別人吧。"鼠先生謝過青蛙繼續開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"公雞說："哦，沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經過路口，來到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"熊說："哦，向左轉就到了。"鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"獅子說："哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。
        中班教學教案63
        

        　　活動名稱：盼盼的樹朋友
        　　目標：尋找、發現、收集生活中的木制品和樹的果實等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。
        　　重點:教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。
        　　難點：課前木制品的收集。
        　　準備：掛圖第13號：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。
        　　過程：種小樹
        　　1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設計一個家園吧。
        　　2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同。
        　　3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。
        　　4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。
        　　5、引導幼兒數一數里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。
        　　6、針對有的幼兒數出來的里圈和外圈的小樹數量不一的結果，提問：栽種前，我們數的小樹的數量看上去不一樣多，其實他們都是幾呀?
        　　7、師幼共同設計表示里外的標志，統計里、外圈小樹的數量。
        　　8、請幼兒點數圈里、圈外兩種形狀的小樹數量，并請個別幼兒示范記錄。
        　　種小花
        　　1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。
        　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重復計數或漏數。
        　　3、幼兒按顏色、里外分類統計小花的數量。
        　　4、師幼共同檢查記錄結果。
        　　我為小鳥植樹種花
        　　1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。
        　　2、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎么種樹和種花，然后邊畫邊數，不斷檢查。
        　　快快來植樹
        　　1、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應的數字貼紙貼在大方框里。
        　　2、引導幼兒說說自己的數數方法，比一比哪種小樹種的.多。
        　　反思：第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優為重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。并設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎?”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學到方法。
        中班教學教案64
        

        　　【教育目標】
        　　1、了解太陽對于人們生活的重要性。
        　　2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。
        　　【活動準備】
        　　教學課件，太陽圖片，眼罩
        　　【活動過程】
        　　一、故事導入
        　　--中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
        　　--太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)
        　　二、閱讀理解故事
        　　-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里，你看懂了幾個呢?
        　　三、小魚救太陽
        　　-----這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?
        　　-----實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
        　　【活動結束】
        　　我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!
        中班教學教案65
        

        　　活動目標
        　　1、了解春節的來歷，理解故事《年獸的傳說》的內容。
        　　2、積極參與活動，制作煙花。
        　　3、體驗節日的快樂，進行游戲放煙花。
        　　4、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
        　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
        　　教學重點、難點
        　　了解春節的來歷，能夠復述故事。積極動手制作煙花。
        　　活動準備
        　　課件《年獸的傳說》，彩色皺紋紙，硬紙板，幼兒操作材料。音樂磁帶。
        　　活動過程
        　　一、以歡快的音樂《新年好》帶領幼兒在活動室內盡情歡舞。
        　　師：小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎?(新年好)什么時候我們才互相問候新年好呢?(過新年的時候)你們知道過新年的時候都要做些什么呢?幼兒進行自由回答。
        　　二、引導幼兒了解春節的來歷，并欣賞故事《年獸的傳說》
        　　1、小朋友們說過年的時候要放鞭炮，貼對聯。那你們知道為什么要做這些事情呢?(幼兒自由交流)
        　　2、老師聽了你們的談話，小朋友們只了解了其中的一部分�，F在老師來給你們講講有關年的傳說。
        　　3、播放課件《年獸的傳說》老師講故事：相傳很久以前，每到除夕，年獸都會從海里爬上岸來吃人，人們都好怕的逃到了山上。有一個人他很勇敢，他說：“我不怕年獸，我會把它趕跑的。”又到了一個除夕，年獸又闖進了村子，當它來到村子的時候，突然從一戶院子里傳來了砰砰啪啪的聲音，年獸害怕的很快逃走了。原來年獸害怕火光，紅色和聲響。從此，每年春節人們都燃放爆竹，以驅趕年獸，并一直把這個俗傳到現在。幼兒根據課件的內容翻閱幼兒操作材料，具體理解故事內容，并分成小組講一講。
        　　三、手工活動制作煙花
        　　1、教師演示制作煙花過程：將硬紙板卷起來，用膠粘好，然后將彩色的皺紋紙撕成若干條，將它們和硬紙板卷粘在一起，漂亮的煙花就做好了。
        　　2、幼兒分成四組，每組五人，進行自由制作�？梢源竽懙倪M行創作。
        　　3、互相欣賞，看誰的做得有創意，漂亮。
        　　四、游戲《放煙花》
        　　新年到了，我們要把年獸給趕走，小朋友們拿起你手中的煙花，當聽到砰砰的聲音時，就將你手里的煙花拋向空中，看誰拋得高。拋時還要注意安全，千萬不要砸到自己。雙腳還要向上跳，并發出“啪啪”的聲音。(放音樂，帶有鞭炮聲的音樂)
        中班教學教案66
        

        　　活動目標：
        　　1、理解故事內容，知道梅花鹿和猴子各自的本領。
        　　2、引導幼兒大膽猜想，能夠將自己的想法用語言表達出來。
        　　3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
        　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
        　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
        　　活動準備：
        　　1、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。
        　　2、物質準備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
        　　活動過程：
        　　一、教師出示小猴、梅花鹿課件。(P1)創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。
        　　師：森林里住著兩只小動物，他們是--梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來!都覺得自己的本領大!你認為誰的本領大?梅花鹿和小猴都有什么本領?(幼兒說出自己的認識)師：我們來聽聽他倆怎么說(播猴子和梅花鹿說的話，然后讓幼兒重復對話內容)他倆爭來爭去也沒有個結果，怎么辦呢?怎樣才能知道他倆究竟誰的本領大呢? (幼兒想辦法)師：最后他們決定比一比�？�!他們請來了誰當裁判?(大象)大象會給他們出什么題讓他們比呢?(幼兒猜測)
        　　二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。
        　　出示P2師：看!他們一起來到了哪兒?(引導幼兒認識小河、果樹)大象說：(播放大象說的話，幼兒重復)幼兒猜想：你覺得誰能摘到果子?所說你的想法。
        　　出示P3師：比賽開始了，讓我們一起去看看。"預備--開始"(呈現梅花鹿和猴子比賽過程)提問：你看到了什么?(幼兒大膽講述看到的畫面)
        　　重點：1、梅花鹿怎么過的河?它摘到果子了嗎?怎么樣了?(團團轉)?
        　　2、小猴子過不了河，它心情怎樣?(抓耳撓腮、無奈)過渡語：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼兒想辦法)師：小猴子想了一個什么辦法呢?我們一起來看!
        　　出示P4幼兒觀看ppt演示。問：小猴子想了一個什么辦法?幼兒講述它們摘果子的過程。(合作,互相幫助)
        　　重點：1、小猴子怎么說?梅花鹿會怎么回答?
        　　2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣?會怎么想?(遇到困難想辦法、要合作、團結力量大)
        　　3、現在你們覺得誰的本領大了嗎?
        　　出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會對他們說什么呢?(出示大象說的話)過渡語：這個故事你們好聽嗎?讓我們來一起講一講。
        　　四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領才會更大的道理。
        　　邊演示ppt師幼一起講故事。
        　　提問：1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?
        　　2、后來是怎樣摘到果子的?(合作讓本領更大)
        　　五、知識遷移。提升幼兒合作的經驗，體驗合作的快樂。
        　　1、師：生活中你有沒有幫助過別人，或者跟別人合作完成一件事情?(幼兒說)過渡：其實生活中小朋友經常也會幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧!
        　　2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
        　　六、小結。
        　　其實我們每個人都有各自的長處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領更大。才能得到更多的快樂。
        中班教學教案67
        

        　　教學目的：
        　　1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。
        　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。
        　　3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
        　　教學準備：
        　　多媒體課件一套
        　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)
        　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)
        　　蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干
        　　在教室里布置一幅春景圖
        　　教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落
        　　教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
        　　教學過程：
        　　一、學作品
        　　1.導入
        　　(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
        　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
        　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
        　　2.欣賞配樂朗誦一次。
        　　問：詩歌叫什么名字?
        　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)
        　　你覺得這首詩聽起來怎么樣?
        　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
        　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?
        　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?
        　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?
        　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
        　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
        　　二、仿編活動
        　　1.觀看表演(播放課件)
        　　課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
        　　2.教師范編，引導幼兒發現仿編的方法。
        　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?
        　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?
        　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
        　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
        　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
        　　3.幼兒表演
        　　請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
        　　4.幼兒仿編
        　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
        　　提示幼兒用剛才學的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?
        　　啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來
        　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?
        　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
        　　5.自由活動，練仿編
        　　放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
        　　幼兒自由練仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
        　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
        　　7.配樂串聯朗誦一次。
        　　延伸活動：
        　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!
        　　放a，幼兒自由出教室。
        　　附：春天的朋友
        　　花蝴蝶飛來了，
        　　和小草握握手
        　　她對小草說，
        　　咱們是朋友
        　　花蝴蝶飛走了，
        　　和小花握握手
        　　她對小花說，
        　　咱們是朋友
        　　花蝴蝶，小草和小花
        　　都來和春天握握手，
        　　她們一起說：
        　　我們都是春天的朋友
        中班教學教案68
        

        　　一、活動目標
        　　1.體驗味覺，增加味覺經驗。
        　　2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
        　　3.學相關漢字。
        　　二、活動準備
        　　1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
        　　2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。
        　　3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干
        　　三、活動過程
        　　1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學相關漢字。
        　　2.邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里
        　　(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。
        　　(2)說說你剛才嘗到了什么味道?并指出相應的漢字。
        　　3.出示表情圖，請自愿的幼兒根據自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。
        　　四、延伸活動
        　　制作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的面條，然后分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。
        中班教學教案69
        

        　　活動目標：
        　　1、理解故事內容，感受各種顏色的美。
        　　2、能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。
        　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽慣。
        　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
        　　活動準備：
        　　ppt課件。
        　　活動過程：
        　　1、老師帶來了一些圖片，要請小朋友們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?
        　　2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什么呀?
        　　"誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會覺得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說，鼓勵幼兒大膽地表達，并說說為什么?
        　　3、我們一起來聽一聽你們猜得對不對?看課件1。
        　　4、小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。
        　　5、第一個來的是誰呀?(出示藍蠟筆)你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢?)
        　　6、黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)
        　　7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅(綠)蠟筆，我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。
        　　8、我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看后說的話。
        　　9、看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什么樣子的?
        中班教學教案70
        

        　　活動目標：
        　　1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。
        　　2、學會用不同的聲音、語氣表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌情節。
        　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
        　　4、學有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
        　　活動準備：
        　　1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。
        　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
        　　活動過程：
        　　1、手指游戲導入活動
        　　(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
        　　(2)提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
        　　(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
        　　2、教師示范朗讀
        　　(1)教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。
        　　(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發生了什么?幼兒帶著問題傾聽mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌更有目的性。
        　　(3)提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現)你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?
        　　3、幼兒學朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學朗讀mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。
        　　提問：
        　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
        　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)
        　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
        　　4、幼兒了解人物前后不同的態度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?
        　　5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
        　　(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
        　　(2)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶
        　　6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
        　　活動延伸：
        　　(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。
        　　(2)在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
        中班教學教案71
        

        　　活動目標：
        　　1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話;
        　　2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
        　　3、遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
        　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好慣。
        　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
        　　活動準備：
        　　ppt
        　　活動過程：
        　　一、導入
        　　教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦!只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢?
        　　幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……
        　　設計意圖：激發幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
        　　二、傾聽故事前半段，理解故事內容。
        　　1、講述故事前半段，提問理解故事內容。
        　　2、傾聽故事后半段，理解故事內容，并學說對話，提問理解故事內容，學說對話。
        　　3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。
        　　教師行為：
        　　蝸牛到底會搬到哪里呢?讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。
        　　誰來看蝸牛了?(根據幼兒回答出示圖片。)它們說了什么?
        　　小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的?
        　　蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來接著聽。
        　　誰來幫蝸牛搬家了?(根據幼兒回答出示圖片。)
        　　蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛怎么說?我們一起來學著說一說。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練對話。)
        　　今天蝸牛有沒有搬家?那還有誰來幫它搬家了?
        　　蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?誰愿意來學一學。(請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練對話。)
        　　今天蝸牛有沒有搬家?還有誰來幫它搬家了?
        　　青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練對話。)
        　　蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?
        　　蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎?它怎么想的?
        　　幼兒行為：
        　　幼兒仔細傾聽。
        　　蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。
        　　也想搬到小土岡上去住
        　　有大太陽
        　　蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的!……
        　　在刮大風
        　　蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹!
        　　青蛙、毛毛蟲
        　　下雨的。
        　　蝸牛我幫你搬家吧
        　　今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。(幼兒學說對話。)
        　　沒有成功，因為它遇到困難就不搬家了。
        　　后悔了，因為它還是只能呆在原來的地方。
        　　設計意圖：
        　　分段理解故事內容，幼兒易于理解和掌握。
        　　理解故事內容，并通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。
        　　通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。
        　　三、完整傾聽故事。
        　　現在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。(教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。)
        　　四、經驗提升。
        　　如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?
        　　小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?
        　　為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?
        中班教學教案72
        

        　　活動目標：
        　　1.初步感受秋天水果豐收的景象;
        　　2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;
        　　3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
        　　活動重點：
        　　用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
        　　活動難點：
        　　注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
        　　活動準備：
        　　1.盤子一個
        　　2.各種水果
        　　3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份
        　　4.膠水，紙巾
        　　5.秋天的音樂
        　　活動過程：
        　　1.聽秋天的音樂入活動室
        　　2提問現在是什么季節(秋天)，
        　　教師說：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果?
        　　3.教師總結：其實秋天就像是一只大盤子
        　　我呢?現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》
        　　4.幼兒學說詩歌
        　　5.把手中的水果圖片按照詩歌內容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上(這個步驟由幼兒來完成)
        　　這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
        　　6.教師說：果子現在已經裝到秋天這個大盤子里了"我們現在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌
        　　附：秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
        　　活動評析：
        　　1.在熟悉詩歌的活動中，采用教師示范、領讀，幼兒領讀，競賽等多種形式，使幼兒以游戲的方式感知詩歌內容，學方式輕松、愉快，便于幼兒接受。鼓勵幼兒講述經歷，關注全體幼兒發展。
        　　2.使幼兒對詩歌的理解進一步加深，通過有感情的朗讀、帶動作表演朗讀，將活動成果充分展示，同時使幼兒體驗到學詩歌的快樂。
        中班教學教案73
        

        　　活動目標：
        　　1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。
        　　2、能觀察到科學家表情的變化，理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展轉折。
        　　3、能夠通過觀察圖畫，初步學“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。
        　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
        　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
        　　活動準備：
        　　1、經驗準備(對馬的了解)
        　　2、ppt課件
        　　活動過程：
        　　1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。
        　　師：“小朋友們，今年是什么年啊?”——“馬年”
        　　“你們喜歡什么樣的馬呢?”
        　　“上一個星期我們認識了一位馬朋友，它是誰呢?”——“小馬精靈”
        　　“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
        　　2、教師出示讀本封面，引入讀本內容。
        　　師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”
        　�、俜饷妫骸斑@匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。)他是誰發明的?發明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。
        　�、诘谝豁摗煟骸翱茖W家讓鐵馬做什么?鐵馬在干什么?請幼兒模仿它站的姿勢。鐵馬除了會站，還會干什么呢?
        　�、鄣诙摗煟骸拌F馬在干什么?(請幼兒模仿鐵馬跑的動作)科學家的動作怎樣?表情怎樣?會說什么?
        　�、艿谌摗煟骸拌F馬在干什么?(請幼兒模仿鐵馬跳的動作)科學家的動作怎樣?表情怎樣?心情怎樣?(回顧前三頁)鐵馬都有什么本領了?原來它和小馬精靈一樣會站、跑、跳，除了這些本領它還有些什么本領呢?”
        　�、莸谒捻�。師：“鐵馬在干什么?它的翅膀是什么樣的?科學家什么表情?他會說什么?
        　�、薜谖屙�。師：“鐵馬怎么了?科學家什么表情?什么動作?遙控器怎么了?鐵馬降落得穩嗎?你從哪里看出來的?(注意引導幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土)科學家會怎么想?
        　�、叩诹摗煟骸斑@是哪里?鐵馬怎么樣了?科學家什么表情?為什么?遙控器呢?水里還有誰他們在看誰?會對鐵馬說什么?你覺得鐵馬能浮在水面上嗎?為什么?
        　�、嗟谄唔�。師：“鐵馬怎么了?科學家什么表情?他會說什么?接下來會怎么樣?水里還有誰?什么表情?會說什么?
        　　3、總結分享。
        　　教師帶領幼兒回顧故事內容，在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。
        　　師：“今天我們認識的這匹鐵馬有些什么本領呢?它會浮在水面上嗎?為什么?”
        　　4、游戲結束活動。
        　　師：“現在我請小朋友們變成鐵馬吧，老師變成科學家，科學家現在就要來遙控鐵馬喏。鐵馬站，鐵馬跑，鐵馬跳，鐵馬飛，我們飛到外面去玩玩吧!”結束活動。
        中班教學教案74
        

        　　【教育目的】
        　　1、觀察圖片，感知窗子內外人們的不同行為表現。理解：新鮮、垃圾的含義。
        　　2、觀察畫面的變化，學用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。
        　　3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛生。
        　　【活動準備】
        　　幼兒用書、實物投影儀
        　　【活動過程】
        　　一、教師出示幼兒用書，并用實物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的內容，說說圖上講了什么。
        　　二、教師可采用提問的方式引導幼兒觀察畫面，講述畫面的內容。建議提下列問題：
        　　1、樓房里住著誰?它們打開窗子做什么?
        　　2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的?
        　　3、小兔又是怎么做的?
        　　4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的?你喜歡誰?為什么?
        　　三、教師帶領幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內容。
        　　四、組織幼兒結合自己的生活經驗談談：
        　　教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做?
        　　教師：如果你在馬路上，發現別人亂丟瓜皮，你會怎么做?
        　　知道要做一名講衛生，愛勞動的好孩子。
        　　五、音樂活動“我有小手”
        　　教師：我們每個人都有一雙小手，能做許多事。如果你發現地上有垃圾，你會怎么做?
        　　對，我們就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地……
        中班教學教案75
        

        　　【活動目標】
        　　1、引導幼兒理解故事內容，學詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
        　　2、借助作品發揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。
        　　3、體會故事蘊含的道理：做原來的自己是最好的。
        　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學人物的簡單對話。
        　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
        　　【活動準備】
        　　1、幼兒知識經驗的準備，知道酸、甜、辣的不同味道。
        　　2、與故事相配的課件。
        　　重點：引導幼兒理解故事內容，學詞匯。
        　　難點：能感受整個故事的趣味性。
        　　【活動過程】
        　　(一)出示課件，引出故事
        　　1、出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問：它叫什么名字?(小灰鼠)
        　　2、我吃膩了原來的食物，想去嘗嘗外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)
        　　(二)學故事第一段
        　　變身記一：辣椒店學詞：火辣辣
        　　1、小灰鼠走呀走，來到了哪里?你從哪里看出來的呢?這個里面是什么味道呢?
        　　2、你吃過辣椒了嗎?吃了辣椒后你會怎么樣?請幼兒演一演吃辣椒后的表情。
        　　3、你猜猜看，小灰鼠會喜歡辣味嗎?
        　　(小結：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個大噴嚏，連忙離開了辣椒店。)
        　　變身記二：醋廠學詞：酸溜溜
        　　1、小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會是哪里?(幼兒自由猜測)
        　　2、你們都沒有猜對，老師把玻璃房里的東西放在教室的四周，請你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽的話告訴大家你聞到了什么?它嘗起來怎么樣?
        　　3、原來在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒了。(學詞：酸溜溜)
        　　4、平時你吃過什么酸溜溜的東西了?
        　　變身記三：糖庫學詞：甜蜜蜜
        　　1、小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢?你們猜猜看。
        　　2、正在小灰鼠納悶的時候，刮起了一陣大風，把小灰鼠刮進了糖廠里，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著。(學詞：甜蜜蜜)
        　　3、它現在的心情又怎么樣呢?(哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺得美滋滋的。)
        　　4、小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就吃成了甜鼠。
        　　(三)學故事第二段
        　　1、變成甜鼠后的小灰鼠又會發生什么事情呢?
        　　2、教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
        　　提問：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發生了什么事?
        　　如果有人總在你身上摸來摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會有什么感覺?
        　　3、小灰鼠著急地說：好難受呀，好難受呀，快來幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來嗎?幼兒自由猜測。
        　　4、讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧!”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進河里洗了個澡，他又成了原來的小灰鼠。
        　　(四)完整傾聽故事
        　　老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來欣賞。
        中班教學教案76
        

        　　設計背景
        　　中秋節前，超市中各式各樣的月餅琳瑯滿目，街上月餅加工點，濃郁的香味很遠就能聞到，節日的氣氛漸濃。但在孩子們眼里，這些傳統節日只是放幾天假，吃一些傳統食品而已。幼兒對我國的傳統節日了解甚少，尤其是節日中各種民俗民風形成的豐富的節日文化，它是民族文化的重要組成部分。因此，引導學生探究我國的傳統節日，并借此了解中華民族的歷史、文化是很有必要的
        　　活動目標
        　　1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。
        　　2、說說中秋節的來歷、俗
        　　3、感受傳統節日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情
        　　活動重點、難點
        　　重點：目標1和2
        　　難點：目標3
        　　活動準備
        　　歌曲《八月十五月兒圓》
        　　《嫦娥奔月》的錄音故事
        　　活動過程
        　　一、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題
        　　二、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事
        　　三、引導幼兒說說中秋節的俗，大人，小孩怎樣過中秋節。
        　　四、說說課本里的小動物怎樣過中秋節?并著重認識“中秋節、團圓”這兩個詞。
        　　五、老師講解中秋節的象征意義：中秋節是一個美好、團圓的節曰。是中華民族的一個傳統節日。
        　　六、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
        　　教學反思
        　　1、中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統節日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。
        　　2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事
        　　作為學的主體始終貫穿于活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。
        　　3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節的俗，很好的培養了幼兒的語言能力。
        中班教學教案77
        

        　　目標：
        　　1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。
        　　2、知道有急事要打電話告知父母，增強幼兒的安全意識。
        　　3、培養幼兒仔細聽話的慣。
        　　活動重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的慣。
        　　活動難點：將自己的思考結果清楚的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。
        　　活動準備：
        　　1、大小圖畫信一份，小貓咪咪的頭飾。
        　　2、小房子四棟，樹四棵，平衡木(橋)一根。
        　　3、電話機、牛奶一瓶、掃把、垃圾鏟、魚的圖片、盤子、筷子各一份
        　　活動過程：
        　　一、咪咪發現圖畫信
        　　1、(教師戴上頭飾扮演小貓，做剛睡覺伸懶腰的動做)小朋友好!我是小貓咪咪(小貓咪咪好)我剛剛睡覺起來!咦，媽媽怎么不在家?今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢?請小朋友幫我想一想(出示貓媽媽肖像)
        　　2、教師小結
        　　“嗯，媽媽有可能加班或者釣魚……怎么沒告訴我呀?(邊說邊低頭思考，忽然發現了桌上有封信)咦，這是什么呀?桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫，有房子，牛奶、魚……原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽畫的圖是什么意思啊，我怎么看不懂呀，媽媽究竟要告訴我什么事呢?請你們幫我想一下吧。
        　　反思：通過逼真的場景布置，由教師扮演小貓咪咪情境導入活動，情境表演：小貓咪咪起床后發現媽媽不在家，拋出問題-請小朋友幫我想一想媽媽會去哪呢?讓幼兒結合生活經驗和想象來講述，因此很快就把孩子帶入情境中去，再通過提問：咪咪不會看媽媽寫的圖畫信，請小朋友幫忙看信來引出下一個環節。
        　　二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思
        　　1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)這是我，小貓咪咪(指信的上端)，這是我的媽媽(指信的下端)，媽媽寫了一封圖畫信給我，想對我說什么呢，請小朋友告訴我。
        　　2、小朋友觀察圖畫信，互相議論、交流看法。
        　　3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。
        　　剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢?
        　　三、完整讀信
        　　指導要點：要求幼兒能說清楚，星期天媽媽上哪兒去了，叫咪咪先做什么，再做什么，如果有急事怎么辦?
        　　反思：這一環節是讓幼兒初步了解信的格式，引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，大膽講述圖片內容。但幼兒在回答媽媽的圖畫信上到底說了什么時，幼兒不能清楚地、連貫地講述圖畫信的內容，而是根據自己的想象零散地講述了圖畫信上沒有的內容，在觀察圖畫信進行討論時也出現類似的情況，再進一步提問引導：媽媽的圖畫信告訴咪咪“先”做什么“再”做什么呢?幼兒此時才恍然大悟，才按圖畫信內容的順序用“先做···再做···”的句型進行講述。而這一環節教師應該及時地鼓勵和引導那些平時不愛開口說話的幼兒，給他們一個在集體面前大膽表達的機會。
        　　四、小兔來電邀請咪咪和朋友去做客。
        　　咪咪：(電話響起)喂，請問你是誰呀?
        　　小兔：我是小兔，我想請你們到我家做客。
        　　咪咪：你家在哪里呀?
        　　小兔：指導要點：仔細傾聽小兔來電所告知的小兔家的地址(你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過樹林，看見許多房子，其中一幢房子是三角形的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，那就是我的家了。)
        　　五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。
        　　1、剛才是誰來的電話，請我們去干啥?(做客是到他家去玩)，如果媽媽回家，發現我們不在家，心里會怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經去做客了呢?
        　　2、跟媽媽打電話要說些什么?媽媽的電話號碼是……?
        　　3、幼兒手握話筒狀，撥號后對媽媽說。
        　　反思：這一環節是圍繞小兔來電邀請咪咪和朋友去做客展開的，重點是培養幼兒仔細聽話的慣，在聽完第一遍小兔來電并告知其路線后，提出問題：小兔家該怎么走啊，你們聽清楚了嗎?從幼兒的回答中顯然看出第一遍幼兒沒能仔細聽，沒用心記。提告知幼兒仔細聽別人講話的常規：如果你們不仔細地、安靜地聽小兔說的地址，那我們就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回電去問小兔家路線時幼兒很仔細地聽，并能清楚地講述出來，由此培養幼兒傾聽的慣。進行下一步提問：如果媽媽回家，發現我們不在家，心里會怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經去做客了呢?跟媽媽打電話要說些什么?幼兒討論該怎么說，目的是讓幼兒知道有急事要打電話告知父母，增強幼兒的安全意識。
        　　六、幼兒去小兔家做客
        　　1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?
        　　2、這么多房子，哪一座是小兔的家?(引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家)
        　　3、小兔的家到了，我們一起問：“請問，小兔子在家嗎?”請一位老師扮演小兔迎客問候，并與客人一起唱歌跳舞。
        　　七、延伸活動——聯歡會
        　　反思：整個活動的情境布置很逼真，活動環節環環相扣，情節故事了�；顒又杏衫蠋煱缪莸男∝堖溥浜芸炀蛶в變喝谌肓饲榫持校蚱屏似綍r死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發生的事情，對幼兒來說有豐富的生活經驗，從而有話可說，同時也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動中幼兒能玩得開心，學得快樂，充分體現了做中學的道理。
        中班教學教案78
        

        　　活動目標：
        　　1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
        　　2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
        　　3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
        　　活動準備：
        　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
        　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
        　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
        　　活動過程：
        　　1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)
        　　2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
        　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?
        　　聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！彼f：“對�！�
        　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)
        　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)
        　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
        　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢?
        　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)
        　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！笔痔渍f：“對�！�
        　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友�！奔堈f：“對�！�
        　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)
        　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學。
        　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
        　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
        　　水杯說：“對�！�
        　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”
        　　手套說：“對。”
        　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
        　　椅子說：“對。”
        　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”
        　　鑰匙說：“對�！�
        　　筆對紙說：“我們是一對好朋友�！�
        　　紙說：“對�！�
        　　4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
        　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)
        　　幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)
        　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友�！辈遄f：“對�！�
        　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友�！毖浪⒄f：“對�！�
        　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對�！�
        　　幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友�！笔髽苏f：“對�！�
        　　5、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
        　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發幼兒思考)
        　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
        　　幼兒2：小鳥說“不對�！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” )
        　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。
        　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)
        　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
        　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！�
        　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
        　　教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
        　　幼兒1：不要亂丟垃圾。
        　　幼兒2：不要把樹砍掉。
        　　6、請幼兒為兒歌取名字。
        　　幼兒1：我們是一對好朋友。
        　　幼兒2：朋友。
        　　幼兒3：好朋友。
        　　7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
        　　反思：教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環節中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。
        中班教學教案79
        

        　　活動目標：
        　　1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。
        　　2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。
        　　3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
        　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的慣，激發閱讀興趣。
        　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
        　　活動準備：
        　　1、教學掛圖、幼兒用書。
        　　2、春節歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
        　　活動過程：
        　　一、聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣。
        　　1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
        　　提問：猜猜是什么事情這么熱鬧?春節的時候你都做些什么?
        　　二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學兒歌。
        　　1、觀察圖片，引導幼兒講述。
        　　提問：圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?
        　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
        　　提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節?他們是怎樣迎接春節的?
        　　他們說了什么祝福的話?
        　　3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
        　　三、以游戲的形式，學動詞。
        　　1、教師做動作幼兒說出動詞。
        　　2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
        　　四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
        　　1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
        　　2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
        　　3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
        　　活動延伸與建議：幼兒自由結伴進行表演。
        　　兒歌：過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
        　　黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
        　　松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。
        中班教學教案80
        

        　　一.設計意圖：
        　　微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮�，F在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會關心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關系他們，萌發愛心的情感，所以我設計了這個教學活動，希望能給每個幼兒帶來快樂。
        　　二.活動目標：
        　　1、理解蝸�！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
        　　2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。活動準備：
        　　1、掛圖、圖片。
        　　2、幼兒教材。
        　　三.活動過程：
        　　1.引出主題
        　　師：你們看這是什么表情啊?
        　　幼：微笑、笑
        　　師：你們什么時候有這種表情?
        　　幼：高興、快樂
        　　師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?
        　　幼：我也會微笑。
        　　師：原來微笑能給人帶來快樂。
        　　2.觀察掛圖
        　　師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?
        　　師：小鳥會怎么說?
        　　幼：唱歌
        　　師：大象呢?
        　　幼：幫別人干活
        　　師：小兔呢?
        　　幼：送信
        　　師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。
        　　幼：……
        　　師：你們看這是誰?
        　　幼：
        　　師：他們會說些什么呢?
        　　幼：
        　　師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。
        　　3.完整欣賞故事
        　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
        　　師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
        　　幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。
        　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
        　　幼：……
        　　四.活動小結
        　　回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
        中班教學教案81
        

        　　教育目標：
        　　1、理解兒歌內容，知道長城是中國古代文化的象征，激發幼兒的愛國情感。
        　　2、學詞語：脊梁、兒郎。
        　　活動準備：
        　　1、請家長幫助幼兒搜集有關長城的資料。
        　　2、童謠錄音、掛圖。
        　　活動過程：
        　　一、說說長城
        　　1、你去過(或聽說過)長城嗎?你心目中的長城是什么樣的?
        　　2、幼兒看掛圖，聽老師介紹長城。如：長城是什么時候建造的?秦始皇為什么要造長城，多少人造的長城，長城有多長，長城有多少作用等。
        　　3、引出童謠：今天我們就來一起學一首有關長城的兒歌《長城謠》
        　　二、欣賞童謠
        　　1、放錄音，請幼兒欣賞
        　　2、提問：
        　　“脊梁”是什么意思?為什么說長城是“山上一道脊梁”呢?長城是誰造的?“好兒郎”指誰?
        　　三、童謠對唱
        　　幼兒自由分成兩組，對唱童謠。
        　　長城謠
        　　長城長城長長
        　　筑起一道城墻
        　　長城長城高高
        　　山上一道脊梁
        　　多么高?頂天高，
        　　多么長，萬里長。
        　　要問長城是誰造?
        　　中華民族好兒郎。
        中班教學教案82
        

        　　活動目標：
        　　1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學兒歌的樂趣。
        　　2、學有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
        　　3、養成良好的傾聽慣，體會朋友之間的友情。
        　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
        　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
        　　活動準備：
        　　課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)
        　　活動重難點：
        　　重點：學有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
        　　難點：有感情的朗誦兒歌。
        　　活動過程：
        　　(一)談話導入，激發興趣。
        　　師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)
        　　(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)
        　　(三)分段欣賞，學兒歌。
        　　(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
        　　表演藤蔓和花好。
        　　(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。
        　　小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
        　　為什么蜜蜂和花好?
        　　小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
        　　分角色表演蜜蜂和花好。
        　　(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?
        　　小結：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
        　　(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。
        　　師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。
        　　(五)給兒歌起名字。
        　　(六)朗誦兒歌，體會意境。
        　　師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。
        　　(五)延伸活動:
        　　剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢?
        中班教學教案83
        

        　　1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。
        　　2、學朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
        　　活動準備：
        　　1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
        　　2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。
        　　3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
        　　活動建議：
        　　一、談話導入主題討論。
        　　《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發揮)
        　　二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。
        　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。
        　　三、出示PPT2，學詩歌。
        　　1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
        　　(三段，分段學，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)
        　　2、分組表演學詩歌。
        　　四、鞏固兒歌，活動自然結束。
        　　附：《愛》
        　　袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
        　　老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
        　　青蛙愛它寶乖乖，怎么愛，生下扔掉不理睬，讓它自己去成長。
        　　《動物媽媽的愛》教學反思
        　　在這節活動中,我充分利用了多媒體,并結合動作,突破了學詩歌的靜態教學,充分體現了游戲教學的特性.
        　　首先,在音樂聲中進入活動室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的(在這一環節中,我個人認為,雖介入了現實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們人類不同而已.(從這段錄像中,孩子們學到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)
        　　第二壞節:觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內容,而且家長也參與進來.因此,在這一環節中,我只起到總結性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學.(這一過程中,我準備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進行中利用的時間多了些)
        　　第三環節:總結圖片,感受詩歌內容.這三幅圖片在上一環節中已經出現過,而且我在講解時有意識的講的詳細了一些,所以在三幅圖出現后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進行的很順利,第一遍在講解,當第二遍時,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)
        　　最后一環節,鞏固兒歌和游戲相結合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現動物特征，活動氣氛較好。(因時間關系，感覺稍倉促了一些)
        　　在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據自己頭飾表演相應的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發出“太好玩了”的聲音，感覺這節活動真的是游戲教學)
        中班教學教案84
        

        　　一、活動目標：
        　　1、通過看看、說說畫面內容，學學、做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
        　　2、理解故事內容，學會語句：要是我也……
        　　3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
        　　二、活動準備：
        　　1.媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視頻。
        　　2.表格、小動物圖卡
        　　三、活動過程：
        　　(一)出示蘋果導入，引起幼兒興趣。
        　　我這里就有一個蘋果，是從這棵樹上摘下來的。那請你告訴我，這是一棵怎么樣的樹?想一想，用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測)
        　　(二)介紹繪本
        　　今天，神氣龜給我們帶來關于蘋果的故事書，我們趕緊打開來看看吧。
        　　(三)播放課件，引導幼兒觀看畫面，理解故事內容。
        　　1、(圖一)鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果，讒得怎么樣呀?誰來表演一下饞嘴的小老鼠�？墒沁@棵蘋果樹長得太高了?小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢?(幼兒討論)
        　　師：小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會怎么做呢?到底吃到蘋果了嗎?讓我們接著往下看。
        　　2、(圖二)看!來了一只烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的?(關鍵詞：飛)
        　　3、(圖三)鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?
        　　小結：小老鼠使勁地揮動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟看，組織幼兒集體配合動作學說語句。
        　　4、(圖四)看看，又有誰來了?猴子是怎樣摘到蘋果的?小老鼠看見了會怎么想?小老鼠會爬樹嗎?它有沒有爬上去?為什么?
        　　小結：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃?
        　　5、(圖六)又有誰來了?來了一頭大象。大象是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟拉長鼻子圖，看，鼠小弟在干什么?他模仿的是誰?他為什么要這么做?
        　　小結：大象有長長的鼻子他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，吃不到蘋果。
        　　接著又會發生什么事情呢?這一次我請小朋友用猜測的方法想一想，誰會來摘蘋果呢?等會把你看到的來告訴我們。依次播放圖。
        　　(四)發揮想象，大膽創編
        　　1、后來又來了三個動物，看(示圖，他們是長頸鹿、袋鼠，犀牛)，他們又會用什么本領來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。
        　　2、組織交流：誰愿意來說說，可以選擇你喜歡的動物。
        　　3、小結：長頸鹿有長長的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也
        　　都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
        　　4、小朋友，我們幫鼠小弟數一數，樹上還有幾個蘋果�？粗鴦游飩円粋�一個摘走了
        　　蘋果，它會怎么樣?(幼兒會說，很傷心，不開心等等，教師順勢引出，就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅。(播放課件)猜猜海獅會用什么本領幫助它摘蘋果的?鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象)看看，我們猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?
        　　5、鼠小弟終于摘到蘋果啦，這一次他心里會怎么想?(幼兒說說)對了，他們可開
        　　心啦，還玩起了頂球游戲呢，示圖。真有趣!
        　　(五)完整感知，欣賞繪本
        　　1、我們來完整地欣賞一遍這個有趣的故事吧。
        　　2、出示表格。提問：誰會用飛的本領拿走蘋果?誰會用爬樹;長長的鼻子、脖子;跳;力氣大的本領拿走蘋果?依次出圖卡。最后鼠小弟是跟誰合作拿到的，怎么拿?
        　　4、小結：鼠小弟和海獅就是因為互相合作才能摘到蘋果的。在以后的生活中，當我們遇到困難時也要像它們一樣互相幫助、互相合作，做起事來一點也不含糊，只要我們不放棄，總會成功的!
        　　四、結束：
        　　你覺得還有誰也有本領吃到蘋果的呢?請小朋友回去跟爸爸媽媽一起動動腦筋下次來告訴大家。
        中班教學教案85
        

        　　幼兒園中班詩歌欣賞：《蟲和鳥》
        　　活動目標：
        　　1、認真聆聽教師的講述和朗讀，并跟讀詩歌內容。
        　　2、能獨立朗讀詩歌，主動講述自己與詩歌內容有關的經歷，體驗和想象詩歌內容。
        　　3、理解詩歌內容，并在理解的基礎上和小朋友一起為詩歌內容創編相應的動作，鼓勵幼兒積極主動參與創編活動，學會合作。
        　　4、有感情的朗讀詩歌，體驗詩歌學的快樂，培養閱讀的興趣。
        　　作品內容
        　　詩歌：《蟲和鳥》
        　　我把媽媽洗好的襪子，
        　　一只一只夾在繩子上，
        　　繩子就變成了一只多足蟲，
        　　在陽光中爬來爬去。
        　　我把姐姐洗好的小手帕，
        　　一條一條夾在繩子上，
        　　繩子就變成一群白鷺鷥，
        　　在微風中飛舞，飛舞。
        　　活動準備
        　　1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。
        　　2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。
        　　3.活動場地適宜，不能過于狹小。
        　　活動過程
        　　1、第一階段：熟悉詩歌
        　　1.1結合幼兒實際生活經驗，運用直觀教學，直接導入。
        　　教師可這樣引導幼兒：
        　　(1)“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發現多了什么東西沒有?”(事先將水盆和襪子、手帕放到小朋友的椅子正前方，將繩子拴在教室兩邊)。小朋友將多的東西說出來之后繼續發問。
        　　(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經驗，因此他們的回答也會直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過程中要引導他們積極發言，并巧妙地補充他們的發言和糾正他們錯誤的發音。
        　　(3)我們一起來洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂，時間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。
        　　洗襪歌
        　　小朋友，真懂事;
        　　襪子穿臟自己洗。
        　　洗一洗，甩一甩;
        　　掛到繩上曬一曬。
        　　小襪子，愛排隊;
        　　一只一只連起來。
        　　一二三四五六七，
        　　千萬可別少一只。
        　　注：下劃線部分可換詞。
        　　(4)發畫紙和彩筆，讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上，然后說出這讓他想到了什么，或是讓他給這幅畫命名，從而充分發揮幼兒的想象力，讓他們講述自己的故事。
        　　注：教師對幼兒的回答不可以直接否決，詩歌上的內容并不是絕對的，可進行一定的改編，詩歌主要反映的就是幼兒的生活，幼兒的回答又以自身先前的經驗為前提，因此教師不可過分強調幼兒的答案要與詩歌內容保持一致，教師對幼兒的回答應給予適當的、具體的肯定和鼓勵，增加其對詩歌的興趣。
        　　1.2認識詩歌中加著重點的的生字、生詞，并跟讀詩歌。
        　　(1)教師可先做示范，再領讀詩歌，幼兒慢慢跟讀并熟悉詩歌。
        　　(2)由最先學會的小朋友領讀，其他小朋友跟讀。
        　　(3)以競賽形式展開，分組朗讀詩歌。
        　　幼兒的生活離不開游戲，他們愛玩，好學，在游戲中他們常常很放松，學效率也往往最高，而以競賽形式開展的教學活動在某種意義上符合了幼兒游戲的特點，故幼兒在這種情景中的學積極性最高，能力也會大大提高。
        　　1.3獨立朗讀詩歌，主動講述生活中自己洗東西的經驗或是見到別人洗東西的經過，教師要鼓勵幼兒，尤其是不愛說話或是自卑、自閉的孩子大膽發言。
        　　階段小結：教師對本階段的內容進行概括和評定，幫助幼兒回顧和評定自己在本階段中的表現以及下一階段的目標或是努力的方向。對于年齡小的孩子，當教師明確了每一階段的任務和目標后，幼兒往往能更好的發展。
        　　2、第二階段：學會合作(理解詩歌內容并創編動作)
        　　2.1通過前面的講述，幼兒對詩歌的內容越來越熟悉，理解詩歌內容已不是本階段的一個很艱巨的任務。因此教師應把重點放在為詩歌創編動作過程中幼兒合作能力的培養和提高上。
        　　2.2動作創編的形式：以合作創編為主，鼓勵獨自創編
        　　給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對詩歌內容進行動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。
        　　本部分對于中班幼兒來說具有一定的挑戰性，因此在活動中可采取合作創編為主，鼓勵獨自創編。以合作創編為主，一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。
        　　創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。
        　　2.3分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學
        　　階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
        　　3、第三階段：感受詩歌
        　　3.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用剛學會的經驗有感情的朗讀詩歌，體驗詩歌的內容，感受詩歌的語言美，形式美，韻律美，從而喜歡詩歌，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和慣。
        　　3.2在背景音樂的伴奏下，有節奏的朗讀詩歌并結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。
        　　活動延伸
        　　1、回家給爸爸媽媽講述并表演所學的兒歌，繪聲繪色的朗讀。
        　　2、每周收集一首自己喜愛的兒歌，學會朗讀并進行動作創編，在語言區與小朋友交流、講解自己的兒歌，從而鞏固幼兒對詩歌的興趣，從詩歌中接受美的熏陶和教育。
        　　3、通過家園合作不斷豐富幼兒的日常生活經驗，為學文學作品(兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒故事等等)打下良好的語言基礎。
        　　教案簡評
        　　1.活動引入貼近幼兒生活實際，容易激發幼兒活動興趣。引入操作活動符合幼兒年齡特征，激發幼兒積極參與活動。在引入操作活動中加入唱歌、繪畫，為幼兒的聯想活動奠定了基礎。
        　　2.在熟悉詩歌的活動中，采用教師示范、領讀，幼兒領讀，競賽等多種形式，使幼兒以游戲的方式感知詩歌內容，學方式輕松、愉快，便于幼兒接受。鼓勵幼兒講述經歷，關注全體幼兒發展。
        　　3.階段性小結，幫助幼兒回顧總結，并明確下一階段的目標任務。符合幼兒認知、注意力等發展規律，促進幼兒更好的學。
        　　4.讓幼兒根據詩歌內容自主創編動作，既使幼兒對詩歌的內容有了進一步理解，也發展了幼兒的自信心和創造性，提高了幼兒自主學的能力、合作能力。
        　　5.感受活動中，幼兒對詩歌的理解進一步加深，通過有感情的朗讀、帶動作表演朗讀，將活動成果充分展示，同時使幼兒體驗到學詩歌的快樂。
        　　6.延伸活動，使幼兒樂意與家長分享自己活動的快樂，體驗到收獲的快樂。并將詩歌學活動延伸到自己的游戲活動中，培養學詩歌的興趣。
        中班教學教案86
        

        　　活動目標
        　　1、讓幼兒正確感知此6少的數量，理解數的意義。
        　　2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。
        　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
        　　活動準備
        　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數量的實物紙條
        　　2、1－6的數字卡、1－6的加點卡、動物圖卡
        　　活動過程
        　　一、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣。
        　　1、老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。
        　　師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內的點卡、數卡）
        　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
        　　師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
        　　幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復進行幾次）
        　　二、通過看看說說理解數字
        　　1、教師：“6”來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）
        　　2、6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。
        　　6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。
        　　三、制作動物瓶，感知比6少的數量。（樂幼教）
        　　1、先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。
        　　2、師幼總結：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
        　　3、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物？請小朋友檢查是
        　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點開？（教師隨機出示6以內的點卡、數卡）
        　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
        　　師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
        　　5、動物瓶上的數量可以用數字幾來表示？
        　　請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。
        　　四、將數字、實物、圖卡對應匹配
        　　1、請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數字。
        　　2、幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。
        　　五、游戲：數字寶寶找朋友
        　　1、每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
        　　2、教師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。
        中班教學教案87
        

        　　活動目標：
        　　1.學會念兒歌，掌握正確發音。
        　　2.了解夏天的一般常識。
        　　3.了解小動物和與它們相關的食物。
        　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽慣。
        　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
        　　活動準備：
        　　1.蛋糕，塊數與幼兒一樣多。
        　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)。
        　　3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。
        　　活動過程：
        　　1.教師將活動區布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。
        　　2.當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?
        　　3.當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?
        　　4.請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。
        　　活動延伸：
        　　1.配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。
        　　2.區域活動：
        　　(1)在手工區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。
        　　(2)在娃娃家表演小猴請客。
        　　活動總結：
        　　在活動中教師把活動區布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。
        　　小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。
        　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。
        　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。
        　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。
        中班教學教案88
        

        　　教學目標：
        　　1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
        　　2、通過各種不同方法的學，激發幼兒學古詩的興趣。
        　　教學重點：學會朗誦古詩。
        　　教學難點：在教師的引導下理解古詩的意境。
        　　教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。
        　　教學方法：愉快教學法
        　　1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)
        　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
        　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
        　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)
        　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
        　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
        　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
        　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)
        　　4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
        　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
        　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
        　　(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練打二拍子的節奏�？垂澴嘁贿吪氖忠贿吚收b古詩。
        　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
        　　三、結束部分
        　　1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。
        　　2、總結
        　　師：小朋友們今天學了什么?
        　　3、作業
        　　把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
        　　板書設計：江雪
        　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
        　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
        　　評析：
        中班教學教案89
        

        　　活動目標
        　　1.理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。
        　　2.積極參加討論，理解什么是真正的快樂。
        　　3.能發現快樂、分享快樂，培養積極面對生活的良好個性品質。
        　　活動準備
        　　1.制作“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽)。
        　　2.故事《快樂口袋》的電腦課件。
        　　活動過程
        　　1.問一問——設置疑點，激發興趣。
        　　教師展示“快樂口袋”，提問并導入課題。
        　　教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?(引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內的隨身聽開關，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我畫的畫被放進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”)
        　　2.聽一聽——欣賞故事，體驗作品。
        　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。
        　　教師用語參考：快樂口袋有什么作用?小動物對著快樂口袋說了什么?后來森林里發生了一件什么事?是什么讓小動物們又重新快樂起來的?
        　　3.玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。
        　　教師鼓勵幼兒對著“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
        　　教師用語參考：故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?
        　　4.談一談——什么是真正的快樂，遷移作品經驗。
        　　教師鼓勵幼兒積極討論“什么是真正的快樂”。使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享的，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
        　　活動延伸
        　　將教具“快樂口袋”放置在活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂。
        　　附故事：快樂口袋
        　　森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。
        　　這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!
        　　小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂�！�
        　　小青蛙跳了過來，對著口袋說：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。”
        　　小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂�！�
        　　小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心里呀，真快樂�！�
        　　小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂�！�
        　　聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。
        　　小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說�！毙『锵肓讼�，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂!”
        　　日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!
        　　小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小伙伴們一齊答應，他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。
        　　現在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪！
        中班教學教案90
        

        　　活動目標：
        　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。
        　　2、嘗試學仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
        　　活動重點：學朗誦詩歌并能仿編詩歌。
        　　活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
        　　活動準備：
        　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
        　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
        　　3、小圖片每人一張。
        　　活動過程：
        　　一、激發興趣，引出課題。
        　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
        　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
        　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
        　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。
        　　1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)
        　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
        　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。
        　　4、分角色朗誦詩歌。
        　　5、請個別幼兒朗誦。
        　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。
        　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)
        　　2、依次類推仿編詩歌
        　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
        　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
        　　四、游戲：送它們回家。
        　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
        　　課后反思：
        　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
        　　孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來
        　　引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學詩歌時，我有些操之過急，
        　　將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
        　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
        中班教學教案91
        

        　　[活動目標]
        　　1、培養幼兒熱愛生活，引導幼兒關心生活中的美好事物。
        　　2、進一步發展幼兒傾聽的能力及跳躍的能力。
        　　3、引導幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活，嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語句進行表達。
        　　[活動準備]
        　　1、請家長和幼兒多關注一些有趣的廣告。
        　　2、生活活動中，老師對幼兒喜歡的廣告進行調查并有選擇的錄制。
        　　3、電視機、錄音機。
        　　[活動過程]
        　　(一)導入：
        　　小朋友，你們平時聽過、看過廣告嗎?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?
        　　(二)師幼共同討論所知道的廣告
        　　1、你會說那些廣告?
        　　2、你們知道廣告有什么作用么?為什么要做廣告?
        　　小結：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來購買、消費。
        　　(三)看錄像，幼兒學說廣告
        　　1、師：這些廣告分別介紹了什么產品?
        　　2、師：廣告里說了些什么?(第二次看廣告，并逐個播放)請小朋友來學一學，這些廣告告訴了我們什么?
        　　3、通過幼兒的討論，引導幼兒發現廣告語和日常生活用語的不同之處，初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點。
        　　(四)介紹公益廣告
        　　剛才我們說了一些很精彩的廣告語，小朋友們說得都很好，還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息，我們來看一下它是什么廣告?它的作用是什么?你還見過哪些公益廣告?
        　　(五)引導幼兒關心周圍的廣告
        　　1、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)
        　　2、師小結：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。
        　　(六)游戲：廣告表演
        　　請幼兒在自制的“電視機”里做廣告表演。
        中班教學教案92
        

        　　活動目標：
        　　1.感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
        　　2.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
        　　3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
        　　4.萌發對文學作品的興趣。
        　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
        　　活動準備:
        　　材料準備：
        　　多媒體課件《落葉》
        　　知識準備：
        　　了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。
        　　方位準備：
        　　幼兒呈半圓形坐好。
        　　活動流程：
        　　一、幼兒交流，導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節性變化特點，自然引出秋天的落葉。)
        　　出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同?
        　　二、完整欣賞散文，運用動畫引導幼兒理解散文內容。
        　　1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學起到“未有曲調先有情”的作用。)
        　　2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內容。(在此環節中幼兒看著圖示試著將散文內容基本表達出來，真正的體現“幼兒自主學在前，教師引導在后”。)
        　　3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃�！币龑в變鹤x出小樹葉愛媽媽的情感。
        　　三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。
        　　四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談，體驗母子親情。
        　　師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關心媽媽的?
        　　活動延伸：
        　　請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。
        中班教學教案93
        

        　　活動目標：
        　　1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
        　　2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
        　　活動準備：
        　　1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
        　　活動過程
        　　1、師幼談話，引出話題。
        　　教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
        　　教師：你認為用什么材料造的房子最結實?
        　　教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
        　　2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。
        　　教師：三只小豬為什么要蓋房子?
        　　教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
        　　教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。
        　　3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
        　　教師：那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?
        　　教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)
        　　教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
        　　教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)
        　　教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
        　　教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
        　　教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
        　　教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據幼兒的回答進行總結。
        　　《小豬蓋房子》教學反思
        　　這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經常出現偷懶現象，于是我便設計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實，不偷懶。
        　　借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考，我對自己本次活動進行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。二、本次活動中設定的三個目標符合本班幼兒的水平：1、理解故事內容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢，2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發展幼兒口語表達能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發言，教師的有效性提示指導還不夠。四、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環節，教師設置的問題具有有效性，圍繞教學目標進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環節之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。
        　　本次的反思是在經過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經驗中總結出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。
        中班教學教案94
        

        　　活動目標：
        　　1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
        　　2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。
        　　3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
        　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念
        　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
        　　活動準備：
        　　1、經驗準備：從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。
        　　2、材料準備：大書《我們愛運動》、《運動員進行曲》。
        　　3、各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。
        　　活動過程：
        　　一、導入活動。
        　　1、播放《運動員進行曲》，幼兒隨樂曲做動作。
        　　師：這是什么曲子?你們在哪里聽過?聽著這首曲子，想做什么?
        　　小結：這是《運動員進行曲》，今天我們要看的這本圖書就和運動有關。
        　　二、閱讀大書，理解畫面內容。
        　　1、閱讀圖書封面、第一頁。
        　　(1)封面：封面上的這三個人是誰?他們拿著什么東西?他們準備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。
        　　(2)第一頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看，他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運動，我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。
        　　2、閱讀第二頁。
        　　師：爸爸拿著的是什么?爸爸最喜歡的是什么運動?踢足球的動作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運動?(隨著幼兒的回答出示相關圖片)
        　　3、閱讀第四頁。
        　　師：媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運動?(小朋友表演游泳的動作。)
        　　4、閱讀第六頁。
        　　師：小姐姐在做什么?她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操?做操和體操一樣嗎?
        　　5、閱讀第八頁。
        　　師：他們一家人在干什么?請小朋友表演跑步。(模仿競走、跳遠等動作。)
        　　6、閱讀數頁。
        　　(1)其實，喜歡運動的可不止小姐姐一家人，在這本書里，還有一家人也特別喜歡運動，我們一起來看看，封面上除了一家三口之外，還有誰?這本書里海藏著老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目。
        　　(2)第三頁：這些小老鼠在做什么運動呢?這些運動具有什么共同特點呢?都有球，我們稱這些運動為球類運動。
        　　(3)第五頁：這些小老鼠做了哪些動作，誰能給這些運動起一個共同的名稱呢?
        　　(4)第七頁：這幾只小老鼠做的是什么運動?這些運動都叫做體操運動。
        　　(5)第九頁：這一頁上有哪些運動?這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。
        　　三、完整閱讀，總結分享。
        　　1、完整閱讀圖書。
        　　師：除了這些運動項目外，你們知道哪些別的運動?可以用動作表現出來嗎?
        　　2、幼兒嘗試講述并表演。
        　　第100篇教案
        　　活動目標：
        　　1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學兒歌的樂趣。
        　　2、學有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
        　　3、養成良好的傾聽慣，體會朋友之間的友情。
        　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
        　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
        　　活動準備：
        　　課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)
        　　活動過程：
        　　(一)談話導入，激發興趣。
        　　師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)
        　　(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)
        　　(三)分段欣賞，學兒歌。
        　　(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
        　　表演藤蔓和花好。
        　　(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。
        　　小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
        　　為什么蜜蜂和花好?
        　　小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
        　　分角色表演蜜蜂和花好。
        　　(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?
        　　小結：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
        　　(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。
        　　師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。
        　　(五)給兒歌起名字。
        　　(六)朗誦兒歌，體會意境。
        　　師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。
        　　(五)延伸活動:
        　　剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢?
        中班教學教案95
        

        　　活動目標：
        　　1、引導幼兒體會故事中人物之間的互相關心、互相幫助的美好情感。
        　　2、啟發幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發展的線索。
        　　3、鼓勵幼兒根據故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態及語言的基調。
        　　4、培養幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。
        　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
        　　活動準備：
        　　1、動物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。
        　　2、道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。
        　　3、故事錄音。
        　　活動過程：
        　　一、設疑導入，激發學興趣。
        　　1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎?(蘿卜)師：誰愛吃蘿卜啊?幼：小白兔。
        　　2、引出故事：
        　　師：現在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。
        　　二、初步欣賞故事內容。
        　　1、教師播放故事。
        　　2、提問：
        　　師：小白兔找到了什么吃的?幼：兩個蘿卜。
        　　師：兩個蘿卜一樣大嗎?幼：不一樣大，一個大的，一個小的。
        　　師：你還聽到了哪個小動物的名字?幼：小猴，小鹿，小熊。(教師根據幼兒回答出示圖片)
        　　3、在教師的帶領下，疏通故事情節。
        　　師：小白兔把蘿卜送給了誰?幼：小猴。
        　　師：小猴把蘿卜送給了誰?幼：小鹿。
        　　師：小鹿把蘿卜送給了誰?幼：小熊。
        　　師：小熊又把蘿卜送給了誰?幼：小白兔。
        　　三、再欣賞故事。
        　　1、教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：
        　　A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
        　　B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
        　　2、提問：
        　　(1)小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的?
        　　師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的?
        　　幼：他多高興啊!要和小猴一起吃。
        　　(2)他們是怎么做的?
        　　師：小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃)
        　　幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
        　　(3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?
        　　師：小猴經過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到?(是好朋友送來給他吃的)
        　　幼：好朋友送來給他吃的。
        　　師：蘿卜又是怎么回來的呢?
        　　幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。
        　　師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物?
        　　幼：喜歡。
        　　師：為什么?
        　　幼：他們互相關心，互相幫助。
        　　請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
        　　3、故事表演。
        　　(1)師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。
        　　(2)讓幼兒根據自己的意思，自由扮演角色，進行表演。
        　　(3)請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶領大家討論：他們什么表演得好?幼：好。
        　　(4)在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。
        　　師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好?幼：好。
        　　師：怎么好的?幼：他們都想這自己的好朋友。
        　　師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好?幼：好。
        　　活動延伸：
        　　分角色演一演。
        中班教學教案96
        

        　　活動目標
        　　1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。
        　　2、引導幼兒初步學仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。
        　　3、激發幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。
        　　活動準備
        　　魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，制作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。
        　　活動過程
        　　1、開始部分，引起幼兒興趣。
        　　2、教師戴著魔術帽走出來，讓幼兒猜猜是誰?為什么?〔引導幼兒認讀魔術帽上的三個字：魔術師)
        　　幼A：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。
        　　幼B：變戲法的叔叔出來了。
        　　3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。
        　　評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調動起來了。
        　　4、基本部分，學兒歌“魔術師”。
        　　(1)師：魔術師還會變�！惭菔倦娔X課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕
        　　A、有些什么顏色呢?〔根據幼兒的回答，在相應顏色的旁邊出示相應的漢字：紅、黃、藍、綠�！�
        　　B、你喜歡哪個字寶寶?
        　　幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。
        　　幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。
        　　幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。
        　　評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕松，在不知不覺中就學會了這四個漢字。
        　　C、紅的會變成什么?黃的會變成什么?藍的會變成什么?綠的會變成什么?(根據幼兒的回答出示相應的物品)
        　　幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。
        　　幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
        　　幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。
        　　幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽�；�。
        　　評析：這一環節為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養了幼兒發散性思維的能力。
        　　(2)教師繼續演示課件�！布t的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空�！�
        　　A、師：魔術師會變什么呢?學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。
        　　評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕松。
        　　B、繼續演示課件，將兒歌內容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。
        　　師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?
        　　評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。
        　　5、進行詩歌仿編活動。
        　　師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西，現在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽，你們仔細聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎?
        　　評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養了幼兒的發散性思維能力。
        　　6、結束部分：送魔術師回家。
        　　師：魔術師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術師回家好嗎?〔跟著音樂出活動室〕
        　　附兒歌：魔術師
        　　我是小小魔術師，身體瘦長本領大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗!
        中班教學教案97
        

        　　活動目標
        　　1、尋找多個事物間的聯系，在復句式“誰和誰是好朋友”的基礎上，學句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。
        　　2、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的環保意識。
        　　活動準備
        　　1、音樂錄音“找朋友”
        　　2、實物圖片若干(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)
        　　3、實物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠
        　　4、場景布置：一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)
        　　活動過程
        　　一、音樂活動《找朋友》導入，感受物體之間的關聯。
        　　1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進入活動室，
        　　師：(1)今天陳老師遇到了一點小麻煩，你們愿意幫幫我嗎? (出示鎖)
        　　(2)我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢?(用鑰匙)請一名幼兒開鎖。
        　　(3)對!鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。
        　　2、給圖片找朋友。(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)
        　　師：小朋友，那你們有沒有好朋友?你和誰是好朋友?(幼兒自由回答)
        　　師：(1)你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰?(逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱)
        　　(2)請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友?(要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友?如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應放好。)
        　　(3)你覺得它們為什么是好朋友呢?(茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用、、、)
        　　2、問答游戲，引導幼兒表述。
        　　師：現在我們來玩個游戲：我問你答。(要讓每個幼兒都要回答)
        　　(1)雨傘和誰是好朋友?幼：雨傘和雨鞋是好朋友。(問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達)
        　　(2)茶壺和誰是好朋友?幼：茶壺和茶杯是好朋友。
        　　(3)請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友?
        　　幼：桌子和椅子是好朋友。
        　　(4)再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友?
        　　幼：雨衣和雨鞋是好朋友。
        　　二、遷移生活經驗，豐富聯想，看實物說朋友。
        　　師：聽，是什么聲音?(另一位老師在房子里表演)
        　　師2“小朋友們我也想要找朋友�！�(出示金箍棒)
        　　師：這是什么?(金箍棒)
        　　師：金箍棒和誰是好朋友?(孫悟空)
        　　師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。
        　　師：這是什么?(軍帽)
        　　師：軍帽和誰是好朋友?(解放軍)要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。
        　　師：這是什么?(豎笛)
        　　師：豎笛和誰是好朋友?幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。
        　　三、給事物找多個朋友。
        　　師：鳥籠和誰是好朋友?(小鳥)
        　　師：我才不和鳥籠做朋友呢?我呆在鳥籠里一點都不自由。
        　　師：小鳥和誰是好朋友?(大樹)出示大樹。
        　　還有誰?(藍天、白云)(滲透環保知識教育)
        　　師：小鳥，大樹和藍天都是好朋友。(教師要說清楚并將圖片貼在樹上)
        　　師：(出示花)花和誰是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)
        　　師：花和X和X和X···都是好朋友，(幼兒說將圖片貼在樹上)
        　　師：太陽和誰是好朋友?(花、小朋友)
        　　師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友?
        　　幼兒回答：我(或說自己的名字)和大自然是好朋友。(說完請他站到樹下)
        　　結束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護小鳥，保護環境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。
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