狼教案范文集合9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的狼教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
狼教案 篇1
課堂教學(xué)目標(biāo)
研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智；通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；
思想教育內(nèi)容通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng)
教學(xué)重點(diǎn)
通過理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
（一）自主學(xué)習(xí)
導(dǎo)入示標(biāo)：
出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。
�。ㄐ稳荽舐暱藿小⒙曇羝鄥枴砜蘩呛�
比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室
比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心
四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起
形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）
今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》
�。ǘ┮I(lǐng)探究
一讀——讀準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注�？山柚n下注釋及工具書。
學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。
教師正字正音：
綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá
二讀——讀出節(jié)奏
小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：
第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敵
第四段：其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也
第五段：禽獸之變?cè)p幾何哉？
學(xué)生齊讀
三讀——讀懂內(nèi)容
�。ㄐ〗M合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決）
重點(diǎn)虛詞
之：
1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。
2、助詞“的”。例：禽獸之變?cè)p幾何哉？
3、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。
4、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。
重點(diǎn)句子翻譯：
1、兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。
2、恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。
3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳�！且彩呛芙苹牧�，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。
四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）
1、課文中哪些語句寫出狼的本性？
貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。
狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。
2、如何來刻畫屠戶的形象？
�。ㄒ髲娜宋锩鑼懛椒ㄈ胧�，找出課文例句并分析。）
心理描寫：懼——投骨避狼； 大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫： “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。
3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？
問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。
狼教案 篇2
一、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑問難。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒有，讀準(zhǔn)了沒有。
故意 找碴兒 氣沖沖 背地里 爭(zhēng)辯 撲去
師：這些詞語你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語？
師：你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個(gè)問題嗎？
出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？
二、讀文討論，解決問題。
師：這些問題都提得很好，說明同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)動(dòng)了腦筋。問題靠誰來解決呀？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組討論討論。
(一) 狼為什么要找碴兒？
1、（出示小溪圖）師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把他吃掉，想到什么程度？書上怎么說的？能換個(gè)詞語來說說嗎？
師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎樣想呢？
學(xué)生想象說話。
（二）狼找了幾次碴兒？
師：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴兒，他找了幾次碴兒？請(qǐng)大家快速讀讀課文想想。
指名回答。
師：找了哪三次碴兒？能用自己的話簡(jiǎn)單地說說嗎？
指名用自己的話簡(jiǎn)潔地說。
�。ㄈ├鞘窃趺凑也陜旱�？
1、狼和小羊的第一次對(duì)話。
�。�1）師：誰能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？
指名一生讀
師：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的神態(tài)？什么樣的語氣？
（眼里露出兇光，惡狠狠地說）
師：誰能把狼惡狠狠的樣子讀出來？
�。ㄖ该x）
師：誰能加上動(dòng)作、表情讀？
師：我們一起來讀讀。
�。�2）師：小羊是怎么回答的？
師：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？
師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由。
（指名上臺(tái)指著圖說理由。）
師指導(dǎo)朗讀：小羊說這段話時(shí)心情怎樣？態(tài)度怎樣？
師：誰做一個(gè)“吃了一驚“的表情讓大家看看？大家在座位上做做�！皽睾汀钡卣f是怎樣地說？
師：誰能用溫和的態(tài)度和語氣讀讀小羊說的話？你覺得他溫和嗎？應(yīng)怎樣讀才溫和？（聲音要低一些，速度要慢些。）你來試試，好嗎？（指名讀）自己在座位上讀讀。
師：女同學(xué)來試試，帶著表情和動(dòng)作讀。
師：小羊說的理由充分嗎？對(duì)，很充分。這就證明狼非常想吃小羊，是在——
�。ㄉ汗室庹也陜海┱也陜旱囊馑祭斫饬藛幔空l來說說？
師：我們一起來讀狼和小羊的第一次對(duì)話，男同學(xué)扮演狼，女同學(xué)扮演小羊。（男女分角色讀）
師：有個(gè)問題我不明白，狼這樣不講道理，小羊?yàn)槭裁捶Q他親愛的狼先生呢？
2、狼和小羊的第二、三次對(duì)話。
�。ǎ。⿴煟盒⊙虬牙堑牡谝淮尾陜厚g倒了，可狼不罷休，又繼續(xù)找碴兒。請(qǐng)小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時(shí)的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。
小組分角色讀、表演。
�。�2）師：剛才每個(gè)小組讀得都很帶勁，演得也不錯(cuò)。（出示第二次對(duì)話）哪個(gè)小組愿意來讀一讀這次對(duì)話？
�。�3）師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？
�。�4）師指導(dǎo)朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰用氣沖沖的口氣讀讀狼的話？
�。ㄔu(píng)價(jià)：怎樣才能讀出氣沖沖的語氣？哪些詞要讀重一些？）
男同學(xué)來讀一讀。
師：小羊這次同狼講理是什么樣子？
師：可憐的小羊這時(shí)喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時(shí)說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。
誰想讀？
師：想幫小羊講理的同學(xué)站起來讀一讀。
兩大組分角色讀。
�。�5）師：狼不想再爭(zhēng)辯了，（出示狼的第三次話）誰來讀狼第三次不講理的話？
指導(dǎo)表情讀：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的表情？哪個(gè)詞最能說明他不講理？（“反正”讀重一些）
我們帶著表情來讀讀。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊逼近，我們趕快去樹林里看看吧。
啟發(fā)爭(zhēng)辯：如果你是那只小羊，聽了狼最后的那段話，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣同他爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)你像小羊那樣，為自己辯解。
三、表演。
師：小朋友辯得太好了，想不想把這個(gè)故事表演出來？
1、小組表演。
2、師：誰敢說我演得最棒？
指名二人上臺(tái)表演，一人為他們配上旁白。
生評(píng)價(jià)
四、續(xù)補(bǔ)結(jié)尾，發(fā)展思維。
1、啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭(zhēng)辯了，撲向小羊，小羊會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家給這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)果�？梢宰约合�，也可以在小組內(nèi)討論。
2、交流。
3、師：小朋友編得很好，能寫下來嗎？好，回家以后寫下來，并讀給你爸爸媽媽聽。
狼教案 篇3
教學(xué)過程
一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境
要求學(xué)生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
�。薄z查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)
�。�、教師作較高水平的示范朗讀。
�。场W(xué)生們自由高聲誦讀一次
�。�、抽查三個(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。
四、疏通字詞句篇的意思
�。薄⒔處熗队跋铝袉栴}學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也
敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前
�。�、講解詞性活用
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。
�。�、講解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
�。�、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決
５、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。
五、大意理解：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說明了什么問題。
六、練習(xí)背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結(jié)：
１、虛詞的用法：
�。�1）之
代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的， 禽獸之變?cè)p幾何哉
助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故
（2）以
介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵
（3）“其”的含義
�、倏智昂笫芷鋽场＃ㄖ咐牵� ②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）
③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠�。（指屠戶） ③屠自后斷其股。（指狼）
狼教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用協(xié)商的方法自主分配角色。
2．遵守游戲規(guī)則，能用角色語言和行為積極交流。
3．養(yǎng)成游戲前后主動(dòng)擺放、收拾游戲材料和整理活動(dòng)場(chǎng)地的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅太狼家的環(huán)境布置（一套娃娃家的游戲材料），蛋糕店、花店相關(guān)區(qū)域游戲材料。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
孩子們，還記得前天我們續(xù)編的《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎？現(xiàn)在它們之間關(guān)系怎樣�。�
今天，紅太狼過生日，它們會(huì)邀請(qǐng)誰去做客呢？
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，了解各社會(huì)角色的語言和行為。
1．為了迎接客人，灰太狼、紅太狼還有小灰灰他們一家需要做哪些準(zhǔn)備？客人來了它們?cè)撊绾握写吭趺礋崆榇蛘泻簦?/p>
2．客人們會(huì)帶些什么禮物？（蛋糕、鮮花……）蛋糕、鮮花到哪兒買？
客人們除了帶禮物還會(huì)帶些什么祝福的話？
3．如果你是蛋糕店的營(yíng)業(yè)員，怎樣來推銷你店里的蛋糕？
三、利用各種方法自主分配角色。
1．確定角色：
師：今天，我們就來玩“紅太狼過生日”這個(gè)游戲，想想：這個(gè)游戲需要哪些角色？
2．提出要求：
有這么多角色呀！小朋友可要記清楚哦。等會(huì)兒請(qǐng)大家相互協(xié)商，分配角色。注意哦：紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最熱情的，要請(qǐng)平時(shí)待人最熱情的小朋友扮演；營(yíng)業(yè)員要會(huì)熱情地推銷自己的產(chǎn)品；客人們做客時(shí)要有禮貌！
3．相互協(xié)商，自主分配。
四、幼兒自主游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1．教師觀察幼兒游戲時(shí)的語言交流和游戲規(guī)則遵守情況，并以角色的身份介入指導(dǎo)。
2．鼓勵(lì)幼兒用角色語言互相交流。
3．教師以角色的身份宣布游戲結(jié)束。
4．整理活動(dòng)場(chǎng)地和游戲材料。
五、分享快樂，集體評(píng)價(jià)。
師：孩子們，今天你們玩得開心嗎？為什么這么快樂？
1．請(qǐng)扮演“紅太狼”的小朋友說自己的感受，和大家一起分享快樂。隨著幼兒的講述投影儀慢慢出現(xiàn)相應(yīng)場(chǎng)面，再現(xiàn)顧客買蛋糕時(shí)擁擠的鏡頭，提問：這里有問題嗎？什么問題？
2．請(qǐng)一位扮演“營(yíng)業(yè)員”的小朋友說說感受。投影儀再現(xiàn)顧客忘記帶錢去買花，營(yíng)業(yè)員彬彬有禮的鏡頭，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員上前介紹熱情待客的話語“對(duì)不起，您沒帶錢，請(qǐng)明天再來。”集體學(xué)說文明語言。
3．請(qǐng)一位扮演“客人”的小朋友說說感受。投影儀再現(xiàn)紅太狼家客人們做客時(shí)的鏡頭，引導(dǎo)幼兒從文明做客、熱情待客的角度發(fā)現(xiàn)問題，討論正確做法。
教師小結(jié)：
今天你們玩游戲開心嗎？我也很開心，因?yàn)槲覀兠靼琢耍?/p>
到商店買東西時(shí)要學(xué)會(huì)等待，人多要排隊(duì)，遵守秩序；
沒有錢是不能買東西的；
到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的東西，還要有禮貌，小朋友在生活中可要記住哦！
活動(dòng)反思：
動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》播出后，深受孩子們的喜愛，但灰太狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來一些負(fù)面的影響，為了幫助幼兒建立和諧的人際關(guān)系，在游戲前，我組織孩子們續(xù)編了《喜羊羊與灰太狼》團(tuán)結(jié)友愛的故事，而后生成了角色游戲“紅太狼過生日”。圍繞角色游戲“紅太狼過生日”，共設(shè)置了三個(gè)區(qū)域：紅太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。
活動(dòng)中，我始終尊重幼兒的主體地位，把孩子的游戲交還給了孩子，讓他們充分地感受到自己是游戲活動(dòng)的主人。如在角色分配這一環(huán)節(jié)里，孩子們爭(zhēng)執(zhí)得比較激烈，當(dāng)時(shí)灰太狼、營(yíng)業(yè)員、點(diǎn)心師等角色有很多小朋友都想扮演，于是我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用石頭剪子布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等多種方式，自己來確定角色，充分體現(xiàn)了自主性和公平性，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
游戲時(shí)，孩子們玩得很投入，能以角色身份互相交流，還會(huì)提醒對(duì)方進(jìn)入角色，很真實(shí)、很自然。同時(shí)，我對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行了全面的觀察，以角色的身份介入了指導(dǎo)，使游戲的質(zhì)量得到了提高�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，經(jīng)過子課題組成員的探討與交流，我們改變以往老師講、孩子聽，孩子講、大家評(píng)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，決定當(dāng)場(chǎng)拍攝下幼兒玩游戲時(shí)的一些有價(jià)值的鏡頭，引導(dǎo)幼兒一起觀看，集體評(píng)價(jià)。
事實(shí)證明，這是一個(gè)有效的嘗試，通過再現(xiàn)游戲情節(jié)，孩子們的注意力一下就投入到游戲評(píng)價(jià)中來，他們迅速從游戲主體換位為觀察主體，自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、反思，收到了事半功倍的效果�？傊螒蚯敖處熅唧w的引導(dǎo)，是游戲順利開展的前提，游戲中教師針對(duì)性的指導(dǎo)，是游戲質(zhì)量完善與提高的保障。當(dāng)然，活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，如應(yīng)答語言不夠豐富等，在今后的實(shí)踐中我將不斷學(xué)習(xí)，注重積累，努力嘗試，逐步提升自己的教育教學(xué)技能。
狼教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽音樂，熟悉故事情節(jié)，學(xué)習(xí)從音樂中尋找游戲規(guī)則。
2、在標(biāo)記的提醒下，迅速找到灰太狼，并根據(jù)音樂變化作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)在音樂中遵守游戲規(guī)則的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)會(huì)集體舞《拍手舞》
2、會(huì)玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲。
3、黑白即時(shí)貼；皮筋。
【活動(dòng)過程】
1、故事引題，激發(fā)興趣故事情境：羊村要舉行化妝舞會(huì)了，聽到這個(gè)消息，灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會(huì)中，舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候，小羊們似乎感覺到有灰太狼，也開始悄悄地尋找，并大聲地問"誰是灰太狼？"還想出了一個(gè)好辦法找到了灰太狼，并大聲地對(duì)它說"你是灰太狼！"灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開的時(shí)候還不忘回頭來嚇唬小羊。
2、分段欣賞，規(guī)則揭秘。
第一段
(1)音樂中小羊們?cè)谂e行化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼呢？
(2)聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會(huì)上合拍跳拍手舞。
第二段
(1)舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候，小羊們感覺舞會(huì)上可能會(huì)有誰呢？那我們悄悄地來找找灰太狼，它到底在哪里呢？這個(gè)秘密就在你們的腳底下，看看你們的腳底下有什么？（原來白色的圓點(diǎn)是小羊的腳印，2個(gè)黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳印）
(2)在音樂什么時(shí)候老師問"誰是灰太狼"？什幺時(shí)候回答"你是大灰狼"？
幼兒聽音樂問答："誰是灰太狼？"和"你是灰太狼"。
(3)黑色的腳印有2爪，到底誰是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)探究方法）
(4)怎樣在跑動(dòng)中不會(huì)互相碰撞呢？（幼兒商討跑動(dòng)的方向，這里借助皮筋，讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動(dòng)）。
第三段：
(l)灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開的時(shí)候，還一邊走一邊回頭看看小羊，我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢？
(2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。（兇狠的樣子）
(3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊，小羊該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒做靜止不動(dòng)的動(dòng)作）
(4)教師扮演灰太狼，幼兒做小羊嘗試做動(dòng)作。
3、靜態(tài)欣賞，回憶規(guī)則。
看圖譜完整欣賞音樂。
4、參與游戲，體驗(yàn)快樂。
(1)教師做灰太狼，鼓勵(lì)小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。
(2)幼兒做灰太狼，鼓勵(lì)灰太狼做出各種兇狠的動(dòng)作。
(3)邀請(qǐng)客人老師參與游戲。
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升�；顒�(dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場(chǎng)的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。
小百科：灰太狼（Wolffy）是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》系列里的反派男主角（羊村守護(hù)者前），狼族，反英雄。他奉行狼族至上、弱肉強(qiáng)食，適者生存的原則。
狼教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）
2．你還了解狼的哪些知識(shí)嗎？（簡(jiǎn)介資料）
�。ɡ牵翰溉閯�(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）
3．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。
4．板書課題，齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。
3．把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。
三、檢查自學(xué)效果。
1．讀準(zhǔn)字音。
練習(xí)：（投影出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2．理解詞語：
厄運(yùn)：不幸的遭遇。
銳減：急劇地減少。
維護(hù)：使免于遭受破壞，維護(hù)保持。
糟蹋：浪費(fèi)或損壞。
威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。
相悖：相反，違反。
茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。
面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。
罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>
3．說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。
四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1．出示閱讀思考提示：
思考題1：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
思考題2：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
2．分組交流討論。
3．匯報(bào)。
匯報(bào)思考題1。
甲組：他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。
概括地說他采取了兩項(xiàng)措施：
�、僭O(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。
�、诠驼�(qǐng)獵人捕殺狼。
乙組：這項(xiàng)決定的結(jié)果是
�、倮堑纫矮F被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對(duì)象的動(dòng)物（豹子等）也被獵殺了很多。“25年，六千多只”說明獵殺的時(shí)間長(zhǎng)，狼幾乎滅絕。
�、谕瑫r(shí)，鹿過著幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國(guó)”中，它們自由地生長(zhǎng)繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。
�、壑脖槐淮罅科茐�，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。
�、�1942年，整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
4．追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？
（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）
5．追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆�。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
學(xué)生甲：狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。
6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？
�。ㄉ钤谕粋�(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）
五、總結(jié)擴(kuò)展
1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀，體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？
�。ā渡吲c莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的�！度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚�(gè)方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）
2．你還知道這方面的事例嗎？請(qǐng)你說一說。
六、作業(yè)
1．課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報(bào)”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)。
2．把這個(gè)故事復(fù)述下來，講給你的朋友聽。
狼教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、通過深入閱讀，體會(huì)不同人士對(duì)于同一個(gè)故事的不同。
3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的意圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)不同人對(duì)于故事發(fā)表的不同看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)句子的含義，從中明確由于職業(yè)、生活閱歷、看待問題的角度等不同，對(duì)同一事物得出的結(jié)論也不盡相同。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！碧K軾的詩告訴我們：看待事物的角度不同，則獲得的結(jié)果也不同。那么一只狼在洞里把所有的洞口都不留余地地封住，最后自己被困其中，把自己送入虎口——這樣的故事，我們能得到多少啟示呢？現(xiàn)在就讓我們一起去課文中找找答案吧。
二、初讀課文，體會(huì)故事的大意。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂全文。
2、同桌交流讀后的初步感受。
3、指名說全文的大意。
4、指名讀生字，書寫生字，教師指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題和思考讀文：
1、結(jié)合圖示，復(fù)述故事。
2、多種形式讀各界人士說法不一的句子，體會(huì)句子的含義。
說說不同人對(duì)這個(gè)故事分別是怎么的？
3、體會(huì)狼追捕三種動(dòng)物時(shí)的不同心理，試著用不同的方式讀。
4、同一個(gè)故事，為什么不同的人會(huì)不一樣呢？你從這個(gè)故事中得到怎樣的啟示？試著用一句話來概括。
一、拓展與運(yùn)用：
讀課后短文《關(guān)于盤子……》，說一說從故事中得到的啟示。
四、課堂
從中你得到了什么啟示？在今后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)怎樣去看待問題？
板書設(shè)計(jì)：
不留余地，自送虎口角度不同
不留余地的狼
各界人士對(duì)故事的結(jié)論不盡相同
狼教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過這個(gè)故事讓幼兒在遇到事情的情況下能動(dòng)腦筋，形成一般的`自保常識(shí)；
2、教會(huì)小朋友簡(jiǎn)單的安全技能如：
①一個(gè)人在家不能隨便給陌生人開門；
②自己不能隨便接受陌生人的食物、禮品；
�、郛�(dāng)與爸爸媽媽走散時(shí)，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙等。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教會(huì)幼兒在生活中如何提高安全意識(shí)；
2、在遇到問題的時(shí)候自己能主動(dòng)想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、磁帶、錄音機(jī)；
2、鏡子、滑石粉、籃子、青草；
3、針、線團(tuán)、小羊頭飾、大灰狼頭飾及各種道具；
4、故事音樂背景：《菊次郎的夏天》、《always》、《ein kleines lied candee》。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入
手指游戲——紅番茄（提高小朋友的積極性和參與性以及整頓紀(jì)律）
教師：“好了小朋友們請(qǐng)坐好，老師要給小朋友們猜一個(gè)謎語：年紀(jì)不大，胡子一大把，身上雪白，總愛叫媽媽。小朋友們知道這是什么嗎？（小羊）我們來學(xué)一學(xué)小羊怎么叫�！�
小朋友：“咩咩……咩咩……”
教師：“小朋友真棒。今天呀，老師要給小朋友講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《狼與七只小羊》。”
2、主題
教師生動(dòng)形象、清楚地講述一遍《狼與七只小羊》的故事。
從前有只漂亮的羊媽媽。她生了（請(qǐng)小朋友伸出小手一起數(shù)到七）七只小羊，小羊們長(zhǎng)得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……大灰狼淹死了，它們高興的歡呼了起來……（故事結(jié)束）
教師以提問的方式復(fù)述一遍故事。
教師：“羊媽媽生了幾只小羊？”
小朋友：“七只小羊！”
教師：“羊媽媽出門以后，誰出現(xiàn)了呀？”
小朋友：“大灰狼！”
教師：“大灰狼來了幾次�。俊�
小朋友：“三次！”
教師：“羊媽媽回家以后發(fā)現(xiàn)家里發(fā)生了什么事情呀？”
小朋友：“小羊們被大灰狼吃掉了！”
教師：“最小那只小羊躲到了哪里沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)啊？”
小朋友：“鬧鐘后面！”
教師：“最后羊媽媽用什么方法救出了小羊呢？”
小朋友：“她用剪刀剪開了大灰狼的肚子，救出了小羊，還在肚子里面裝滿了石頭。大灰狼去喝水的時(shí)候掉進(jìn)河里淹死了�！�
教師：“對(duì)啦！小朋友們，讓我們一起來表演一下這個(gè)故事好嗎？”（好�。�
3、詮釋故事情景表演
場(chǎng)景一：小羊家（冰箱、電視、洗衣機(jī)、小布偶、一扇門）
情景交待：請(qǐng)一位教師扮演羊媽媽，一位教師扮演大灰狼，一位小朋友扮演起床的小羊，另外一位小朋友扮演躲在鬧鐘后面那只小羊。
旁白：從前有只漂亮的羊媽媽，她生了……（請(qǐng)小朋友伸出小手一起數(shù)到七）七只小羊，小羊們長(zhǎng)得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……
第一只小羊：“我肚子好餓啊，我得去找點(diǎn)東西吃。呀！冰箱里面什么都沒有了！……媽媽！媽媽！冰箱里面什么都沒有了，我要吃東西！”
羊媽媽：“喲！冰箱里面還真的什么都沒有了，我得到集市上去給你們買點(diǎn)吃的，可是我又不放心我的孩子自己在家。我得告訴他們不能隨便給陌生人開門，大灰狼長(zhǎng)什么樣子�！保ㄅ园祝簣A圓的眼睛，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，黑黑的爪子，硬硬的尾巴！）
旁白：于是羊媽媽放心地拎著籃子出門了，小羊們?cè)诩彝鎯旱煤荛_心，可就在這個(gè)時(shí)候有人來敲門了。大灰狼第一次出現(xiàn)了。
大灰狼粗聲粗氣地說：“小羊快給我開門，我是媽媽�！�
小羊們來到門前看了看，說：“你不是我們的媽媽，我們媽媽穿著白顏色的衣服，細(xì)細(xì)的聲音才不像你呢？你不是我們的媽媽！”
于是大灰狼灰溜溜的走了。
旁白：大灰狼來到集市上買了很多的滑石粉、一面鏡子，還給自己穿上了一件雪白的衣服。大灰狼第二次來到了小羊家，可是第二次小羊也沒有給開門，大灰狼就想我是哪里沒有做對(duì)呢？大灰狼想了半天。哦，原來我還有尾巴沒給包上，大灰狼把自己的尾巴給包上了又來到小羊家，這一次大灰狼裝著細(xì)細(xì)的聲音，穿著雪白的衣服，手里還拎著籃子，扮成羊媽媽的樣子來到小羊家門前敲門，這一次小羊們開門了，結(jié)果……小羊們發(fā)現(xiàn)是大灰狼，東逃西竄，到處找地方躲。有的小羊躲到了床底，有的小羊用盆蓋著自己……大灰狼吃掉了六只小羊，可是還有一只小羊怎么找也沒找到。那還有一只小羊躲到了哪里呢……
這時(shí)候羊媽媽高興地拎著一籃子的青草水果回家發(fā)現(xiàn)家里面一片狼藉，亂七八糟的，小羊都不見了。
羊媽媽：“天那，我家里面發(fā)生什么事情了？”
�。ū瘋囊魳讽懫�，《always》）
羊媽媽傷心的哭了起來：“孩子們，你們?cè)谀睦�？�?/p>
只有最小那只小羊從鬧鐘后面哭著走出來：“媽媽、媽媽，我在這里，我在這里。你走了以后，大灰狼扮成你的樣子來到我們家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在鬧鐘后面才沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)。”
小羊告訴羊媽媽大灰狼往哪里走了。
場(chǎng)景二：河邊（大樹、石頭、小草、花）
羊媽媽領(lǐng)著小小羊飛奔的來到了后山發(fā)現(xiàn)大灰狼正躺在大樹下睡覺。羊媽媽把小羊叫到跟前說了幾句悄悄話，只見小小羊跑回了家拿出了針線盒來到羊媽媽的身邊。羊媽媽拿出剪刀小心翼翼地來到了大灰狼的面前。
羊媽媽把大灰狼的肚子剪開，第一只小羊獲救了，第二只、第三只……小羊們都被救出來了。羊媽媽一把抱住了她的寶寶們，又對(duì)寶寶們說了幾句悄悄話。只見小羊抱來了許許多多的小石頭往大灰狼的肚子里面放，羊媽媽用針把大灰狼的肚子縫了起來，悄悄地躲在了大石頭的后面。這時(shí)候大灰狼伸了個(gè)懶腰，他醒了！大灰狼摸摸自己的肚子說：“今天的羊肉可真好吃呀，真香呀！到現(xiàn)在肚子還是飽飽的，我得去喝點(diǎn)水�！庇谑谴蠡依莵淼搅撕舆吀┫律碜雍人Y(jié)果掉進(jìn)河里淹死了。小羊們高興的蹦了起來“哦……太好了……大灰狼被淹死咯，以后再也沒有壞人欺負(fù)我們啦！”
這時(shí)歡快的音樂響起，《ein kleines lied candee》。
4、結(jié)合生活實(shí)際，拓展話題
教師引領(lǐng)小朋友說出生活中遇到問題時(shí)應(yīng)該怎么辦。
1、一個(gè)人不能隨便給陌生人開門；
2、自己不能隨便接受陌生人的食物、禮品；
3、當(dāng)與爸爸媽媽走散時(shí)，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙；
4、幼兒園下午放學(xué)時(shí)不能跟陌生人走；
5、當(dāng)陌生人把小朋友抱走時(shí)要高喊救命等。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂，更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動(dòng)思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。
1、劇目表演能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和參與性，讓孩子們?cè)诒硌葸^程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn)，讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果；同時(shí)不同于一般的藝術(shù)形式，情景劇能加深孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的映像，與其起到相輔相成的作用；。
2、在孩子們表演的過程中，教師應(yīng)該適時(shí)的對(duì)活動(dòng)目的做理論化的講授，點(diǎn)出活動(dòng)的主旨，讓孩子們?cè)谕鎯旱耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)；
3、在講述故事的時(shí)候可以針對(duì)故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，引發(fā)孩子思考；
4、活動(dòng)效果：活動(dòng)的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式，情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力，同時(shí)在活動(dòng)過程中將安全常識(shí)交給了孩子；可以改善的地方在于應(yīng)該針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，適時(shí)的穿插活動(dòng)主旨，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免舍本逐末。
狼教案 篇9
活動(dòng)名稱: 音樂欣賞--彼得和狼
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達(dá)的情感，音樂教案－彼得和狼。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 背景圖片、人物圖片、音樂CD、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
一、開始部分：
教師出示背景圖片（美麗的大森林），放音樂請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情？
二、基本部分：
1、請(qǐng)幼兒發(fā)言
引導(dǎo)幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情？
2、分段聽音樂
引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，幼兒教案《音樂教案－彼得和狼》。
提問：誰聽出來剛剛老師放的第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方？
幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽第二個(gè)不好聽。
3、講故事
今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂）
提問：故事里面都有誰？發(fā)生了什么事？
幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
4、分角色表演
每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
幼兒與老師一起跟隨音樂進(jìn)行表演。
要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。
音樂教案－彼得和狼
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