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      2. 《燈》教案

        時間:2022-03-16 09:53:53 教案 我要投稿

        《燈》教案15篇

          作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《燈》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《燈》教案15篇

        《燈》教案1

          教學(xué)目的:

          1、了解散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。

          2、體會作者以情馭景,以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

          3、陶冶學(xué)生性情,提高審美能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          根據(jù)散文“形散而神不散”的特征,理清其“形”,并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”,進(jìn)一步體會散文“形”“神”的辨證關(guān)系。

          教學(xué)用具:投影儀。

          教學(xué)時數(shù):二課時

          導(dǎo)入:

          1、大家是否還記得在初中學(xué)過的茅盾的一篇著名的抒情散文——《白楊禮贊》?這篇散文是不是就是贊頌?zāi)欠N極普通卻又不平凡的樹——白楊樹?在當(dāng)時的時代背景下,作者還謳歌了一種怎么樣的精神?(北方抗日軍民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神)。這種通過某個具體形象表現(xiàn)某種相似的思想感情和一種深遠(yuǎn)涵義的寫作技法,我們稱為——象征(以物寓情)(板書)。

          今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文,我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家巴金寫的散文《燈》也同樣運(yùn)用了象征手法,大家在閱讀時一定要細(xì)細(xì)體味其中的深意。

          2、巴金是我國現(xiàn)代著名作家,他生于1904年,原名李芾甘,是四川成都人。他創(chuàng)作的長篇小說《家》、《春》、《秋》統(tǒng)稱為“激流三部曲”,《霧》、《雨》、《電》統(tǒng)稱為愛情三部曲。

          50年前的巴金是個什么樣子呢?通過這篇散文,我們將了解中年時期的巴金在民族危亡時刻心靈的呼聲,感受他那載著歷史重負(fù)的脈搏的跳動。

          3、課題“燈”是大家所熟悉的事物。處在黑暗中,人們自然會想到燈。如果情況特殊,人們會更加迫切地需要燈,譬如合家歡宴,突然斷電,其心情之迫切是可想而知的了。巴金寫這篇文章時,也是處在一個特殊的環(huán)境中,課本的預(yù)習(xí)提示對此有介紹。

          4、巴金是在什么時間什么情況下寫的這篇文章呢?當(dāng)時中國的社會情況怎樣?(教師準(zhǔn)備本文的時代背景材料,見教參附文)

          從這些背景材料中我們知道:在當(dāng)時的白色恐怖環(huán)境下,作者的信念是無比堅(jiān)定的,他堅(jiān)信——正義的最后勝利,堅(jiān)信抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。這就不難看出,本文通過對燈光的描寫,表達(dá)了作者的愛國熱情和對人民抗日力量的堅(jiān)定信心。既然作者想要表達(dá)的是這樣一種思想感情,那么文章的標(biāo)題為什么不用“高舉信念的旗幟”?作者選用“燈”作標(biāo)題有什么特別的用意?而“燈”這個具體的形象又是怎樣把那種思想感情貫穿起來呢?下面就讓我們共同來看看課文是怎樣解決這些問題的。

          課文分析:

          1、(學(xué)生朗讀1—3段)燈是全文描寫的中心,那么文章一開始作者有沒有直接寫到燈?(明確:文章開始并沒有直接寫到燈,而是從噩夢中驚醒寫起,感到窒悶,便到廊上呼吸寒夜的空氣,文章一開始便把我們帶到了一個什么樣的氛圍——非常壓抑的氛圍。在這樣的環(huán)境中,一個人最渴望的應(yīng)該是什么呢——當(dāng)然是溫暖和光明,那么下面這一段是不是由此而寫到了燈呢?

          2、(教師朗讀第二段)這一段先寫的是夜的漆黑一片,作者用什么樣的修辭方法來寫的(比喻)?給我們什么樣的感覺?(多么濃重的夜。。┙又鴮戱R路顯現(xiàn)出來了,作者是怎么來寫這一切的?(“浪花似的浮起來”,比喻)再寫夜色逐漸減淡,分辨出山了,分辨出屋了,接著連菜園也分辨出來了!吧健北取拔荨、“菜園”要遠(yuǎn),為什么會先分辨出遠(yuǎn)處的“山”,而不是近旁的“菜園”和“屋”呢?(這種細(xì)膩而又有層次的描寫,是非常符合人們驟入黑夜中視覺逐漸清楚的過程。其實(shí),這個過程中,起了決定作用的是另一個具體事物——燈光的力量。所以作者在第三段便把描寫對象“燈”引了出來——

          3、(教師朗讀第三段)正是這平房里的燈光掃淡了黑暗的顏色,所以作者才能夠逐漸看清周圍的景象。這段里面,哪一個詞語用得最富有表現(xiàn)力?(掃淡)為什么?(“掃”字,顯示了燈光的力量,“秋風(fēng)掃落葉”,“淡”字和“濃”相對,“淡汝濃抹總相宜”,最適合用來表現(xiàn)顏色。)從這個詞我們能不能推知作者這時的心情起了什么樣的變化?(“窒悶”之情開始解脫,燈光使作者感到興奮和不平靜。)作者為什么不在第一段就把燈光推出來呢?(這一段,就像電影里的特寫鏡頭,把謳歌對象“燈”推到讀者眼前,給人以深刻的印象,這比一開頭寫燈,效果要好得多。

          4、全班學(xué)生朗讀第4—5兩段。

          引出燈光后,作者又是怎樣贊揚(yáng)它的呢?第4段作者寫了一件什么事?推斷出燈光什么樣的作用?(作者從目睹黑夜中夜行人走得極快的這件事中,推斷出燈光給人以明亮,給人以溫暖。)這一段中有一個詞用得非常的形象,是哪一個?這個“溜”字寫出了夜行人什么樣的特點(diǎn)?

          同學(xué)們有過獨(dú)自夜行的經(jīng)歷嗎?我少年時也常走夜路,也比較膽小,夜晚獨(dú)自回家,常常感到自后有一只手。但是只要看到燈光,心里就感到很大的安慰。前面的燈光對夜行人有一種自然的吸引力,周圍的黑暗對夜行人又有一種壓迫感,一個“溜”字,就把急欲逃離黑暗急匆匆靜無聲的特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。不僅寫出了夜行人的“動態(tài)”,而且寫出了夜行人的“心態(tài)”。

          第五段緊接前段,由對于眼前夜行人的揣摹,進(jìn)而寫到自己也有過類似的經(jīng)驗(yàn),作者敘述了一次在風(fēng)雪夜里趕路的情景,看見的燈光大不大?“看見了一點(diǎn)豆大的燈光”,但作者卻受到鼓舞,始終前行,在這里,燈光的第二個作用是——給人指路,鼓舞人前進(jìn)。作者雖然寫的是生活中的經(jīng)歷,但卻啟迪人們由此進(jìn)行更深入的生活哲理的控索——人生道路上在奮進(jìn),也如同雪夜行路,充滿艱難困苦,有時也會迷失方向,這時我們也同樣需要一盞明燈來指路……

          5、第6—8段由對往事的追憶轉(zhuǎn)回對眼前的燈的感受的抒寫,請同學(xué)們迅速用兩分鐘的時間看一遍,并找出一句作者直接謳歌和贊頌燈光句子,是一句作者思想感情的升華和總結(jié)的句子。

          第8段最后這個句子是作者思想感情的升華和總結(jié),所以作者在第6段就寫到了:自己的生活雖有過好些大的變化,而對于燈的認(rèn)識卻沒有變,看到燈光不會感到安慰,感到鼓舞,第7、8段進(jìn)一步補(bǔ)充和發(fā)揮,表明了作者對于燈的感情愈來愈深,進(jìn)一步揭示了燈的意義。

          6、第9段作者寫到了哪里的燈光呢?——作者由眼前的燈光又聯(lián)想到了海上的燈塔,接下來作者在課文寫了兩個外國的傳說,一個是哈里希島上姐姐為弟弟在窗前點(diǎn)燈的故事,一個是希臘女教士希洛點(diǎn)燃火炬照亮利安得爾的故事,這兩個傳說與課文的中心有什么聯(lián)系?(只要有燈光,它就能給人以幫助,就能指明方向,就能驅(qū)散人們心靈的黑暗,而這正是本文所要表達(dá)的中心思想。)

          7、(全班同學(xué)朗讀11段)這一段的中心句是哪一句?為什么說它是中心句呢?我們先來看幾個指示代詞所指代的內(nèi)容,“它們”指代什么?(這些光)“它”指代什么?(我的心靈)“如此”指代什么?(我們不是單靠吃米活著)“它”指代什么?(我的心)從這幾個指示代詞的指代內(nèi)容,我們明白這一段主要就是圍繞“燈和心靈”的關(guān)系來指出燈光的普遍意義的,所以這一段的中心句應(yīng)是——“光驅(qū)散了我心靈的黑暗,熱促成了它的發(fā)育!

          8、在第十二段,作者為什么還要敘述一個友人的故事呢?

          (作者敘述一個友人的故事,說明人間的溫暖使一個求死的人改變了人生態(tài)度,指出燈光照亮了人們的心靈,歸結(jié)到贊頌燈光這個中心上來。)

          9、最后一段有什么深刻的含義?

        《燈》教案2

          馬路上的燈

          活動目標(biāo)

          1.在音樂游戲情境中感受樂曲,嘗試學(xué)唱歌曲“馬路上的燈”。

          2.理解馬路上各種信號燈的提示意義,有初步的規(guī)則意識。

          活動準(zhǔn)備

          1.馬路的背景,路上的各種標(biāo)記、設(shè)施等。

          2.紅綠燈、貝貝電話吧、書吧等照片。

          活動過程

          一、看手勢開汽車

          “警察”指揮交通,“司機(jī)”開車。

          幼兒邊唱歌曲邊開車。馬路上的汽車真呀真正多,小朋友們快來看這是什么車:轎車、卡

          車、面包車、灑水車、自行車、電瓶車、摩托車,嘀嘀吧吧汽車開來了。

          二、在游戲情景中感受樂曲,嘗試配唱歌詞,理解各種信號燈的意義

          1.情景一:我開××車

          馬路上的汽車真多,你喜歡開什么車?怎么開?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形象、夸張的動作表現(xiàn)所開

          的車。教師與幼兒互動,學(xué)做幼兒的動作。)

          用歌曲來回應(yīng):嘀嘀、嘀嘀,你開什么車?嘀嘀、嘀嘀,我開××車,我們開著××車,來呀

          來到馬路上。

         。ǜ鶕(jù)不同的車,改變“嘀嘀”這類象聲詞)

          2.情景二:信號燈告訴我

         。1)觀看照片,紅綠燈、汽車的尾燈、警燈。

          討論:這是什么燈?燈亮了告訴我們什么?

          紅綠燈告訴我們紅燈停、綠燈行;各種汽車的尾燈有的告訴我們要轉(zhuǎn)彎,有的告訴我們要注

          意別碰到我;警燈請我們快快讓行。

         。2)將各種信號燈與音樂形象建立聯(lián)系。

          討論:從3種音樂的不同節(jié)奏分辨什么燈亮了。

         。3)聽音樂做游戲:“信號燈亮了”。

          幼兒邊開車,邊唱歌,聽到音樂信號,作出相應(yīng)的回應(yīng)。

          3.情景三:開車去游玩

          (1)出示禁止行駛的標(biāo)志,什么地方不能開車?

         。2)開車去南京路(市中心),聽音樂信號開車,聽錯了則進(jìn)場修理一次。

         。3)乘著游覽車去步行街觀光。

        《燈》教案3

          一、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會本課4個生字,理解9個新詞語的意思。

          2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子;能給指定的句子加上頓號。

          3、能有感情地朗讀課文,懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用,以及跟人們生活的關(guān)系。

          4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法;初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          初步掌握兒童科普文章的閱讀方法,讀懂各種燈的語言,說出它們的作用。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用,以及它和人們生活的關(guān)系。

          四、教學(xué)課時:2課時

          第一課時

          一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課生字新詞,正確朗讀課文,知道課文中所說的各種燈的作用。

          二、教學(xué)過程

          1、揭題質(zhì)疑

          1)板書“燈”,說說你知道哪些燈?

          2)補(bǔ)充課題,看了課題,你覺得奇怪嗎?

          2、自學(xué)課文,了解大意。

          1)引入:各種各樣的燈,他們在說些什么?

          2)自由朗讀課文,邊讀邊思考:課文介紹了哪些會說話的燈?他們在說些什么?將他們一一劃出來。

          4)你最喜歡哪種燈,準(zhǔn)備讀給大家聽。

          5)讀準(zhǔn)生字新詞

          3、交流

          1)按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。

          2)朗讀交流。隨機(jī)正音,理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。(努力擴(kuò)大朗讀面,把課文讀通讀順)

          4、練習(xí)

          形近字組詞:

          扮()叉()舶()免()桅()

          份()義()船()兔()危()

          5、板書

          會說話的燈

          什么燈 發(fā)出什么信號 告訴人們什么

          紅綠燈

          汽車的指示燈

          船上的航行燈

          燈塔

          飛機(jī)的飛行燈

          第二課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會說話,說些什么話;能仿照例句用“不僅……還……”寫句子;能給指定的句子加上頓號。

          二、教學(xué)過程

          1、復(fù)習(xí)回顧

          1)說說課文介紹了哪些燈,各有什么作用?

          2)用“不僅……還……”概括說說燈的作用。

          3)訓(xùn)練:用“不僅……還……”說一句話,穿插完成《作業(yè)本》5。

          2、學(xué)習(xí)單元提示

          1)過渡;課文不僅告訴了我們各種燈的作用,細(xì)讀課文,你還能發(fā)現(xiàn)什么?

          2)學(xué)生感情朗讀后交流。(用生動的語言來寫)

          3)抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。

          4)這些燈所說的話對我們的生活有什么用處?

          3、聯(lián)系實(shí)際,課外拓展

          1)生活中還有哪些燈會說話,它們發(fā)出什么信號,告訴人們什么?

          2)學(xué)生討論后交流,教師隨機(jī)板書:什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么

          3)激趣:同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,互相交流,又學(xué)到了很多科學(xué)知識。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫法,用生動的語言來介紹?

          4)從交流的信息中任選一種,仿照課文的寫法寫一段話。

          5)獨(dú)立仿寫后交流片段,評議修改。

          4、總結(jié)課文。

          5、作業(yè):完成《作業(yè)本》3

        《燈》教案4

          教學(xué)目的:

          1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見的燈,了解它們的用途,知道日常生活離不開它。

          2、了解燈的發(fā)展史,擴(kuò)大認(rèn)識范圍,激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、日常生活中常見的燈(日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺燈。)

          2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類展示錄像。

          活動過程:

          1、談話:了解光明對人的作用

          把門和窗戶都關(guān)緊,拉上窗簾,關(guān)上燈,讓幼兒感受一下沒有光的感受。剛才,沒有亮光了,你能看書、做游戲嗎?引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。

          2、看錄像,了解燈的發(fā)展史。

          在沒有電燈之前,人們是用什么照明的?幼兒看錄像《知識窗》節(jié)目,了解不同的時期人們所使用的照明用具,讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識。

          3、識節(jié)能燈、防爆燈,讓幼兒操作,了解燈的開關(guān)方法。

         。1)出示節(jié)能燈、防爆燈,讓幼兒區(qū)別這兩種燈,了解它的作用。

         。2)你知道怎樣才能使它們亮起來嗎?(通電打開開關(guān)),請幼兒實(shí)際操作將活動室的燈打開、關(guān)上。

         。3)幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺燈開關(guān)方法的不同。

          4、討論了解各種燈的不同用途,并對其進(jìn)行分類。

         。1)教師:除了常見的燈,你還見過什么樣的燈?它是做什么用的?幼兒互相討論回答。(霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號燈等)

         。2)看錄像:按燈的不同用途進(jìn)行分類,并用繪畫形式記錄。

          照明用:日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。

          裝飾用:吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。

          交通用:車燈、紅綠燈、信號燈。

          幼兒記錄卡:

          照明燈光管

         。3)看錄像了解幾種特殊的燈。

          教師:還有幾種燈比較特殊,如醫(yī)院的無影燈,它是醫(yī)生做手術(shù)時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈,它可以消滅空氣中的細(xì)菌。

          5、讓幼兒發(fā)揮想象,談自己想發(fā)明哪些燈。

          小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識很多種燈,知道燈離不開我們的生活,燈是通了電才能發(fā)出光,沒有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),電又是哪里來?

          下節(jié)課老師跟小朋友再探索電是從哪里來的?

        《燈》教案5

          活動說明:

          七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個節(jié)目。相傳,在銀河的兩邊各有一顆星,稱為牽牛星和織女星,牛郎和織女相親相愛,而影響了工作,這件事觸怒了天神,天神把他們分開了,從而,牛郎和織女拼命工作,等待著每年七月七日的相會。

          現(xiàn)如今,在夏日美麗的星空下聽七夕的傳說,這種風(fēng)俗已經(jīng)一年比一年少,大都市的天空已漸漸看不到滿天的星星,這實(shí)在是一件遺憾的事情。

          為了讓幼兒了解七夕的傳說和慶祝意義,感知七夕這個民族傳統(tǒng)節(jié)日,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動:《七夕許愿燈》,通過活動,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力以及對生活中美的事物的敏感性。

          活動目標(biāo):

          1、了解七夕的傳說,知道七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一。

          2、初步學(xué)習(xí)蠟刻畫,嘗試?yán)幂o助材料制作許愿燈。

          3、體驗(yàn)賞燈、畫燈、上燈的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過歌曲《七夕》

          教具準(zhǔn)備:七夕視頻、掛圖

          材料準(zhǔn)備:蠟刻紙,刻畫棒,不織布,麻繩,酒精膠

          活動過程:

          一、欣賞七夕視頻,了解七夕的傳說

          二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識許愿燈,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          三、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞許愿燈的造型及圖案,感受許愿燈的刻畫特點(diǎn)。

          1、欣賞各種各樣的許愿燈

          2、感受許愿燈獨(dú)特的刻畫特點(diǎn)

          四、出示蠟刻紙,刻畫棒,介紹幼兒認(rèn)識蠟刻畫的材料及蠟刻畫的畫法

          五、引導(dǎo)幼兒回憶自己的愿望,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)作蠟刻畫

          六、利用輔助材料制作許愿燈

          七、互相欣賞許愿燈,師生共同評價

          八、七夕慶祝會

          分析與反思:

          偉大的教育家陶行知強(qiáng)調(diào):“生活即教育”的主張!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也強(qiáng)調(diào)讓幼兒“運(yùn)用各種感覺,動手動腦,探究問題”,要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受探究活動的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,在活動中,除了讓幼兒了解寓意深刻、耐人尋味的經(jīng)典故事外,還為孩子準(zhǔn)備了蠟刻紙、刻畫棒、不織布、麻繩這些材料,通過不一樣的繪畫方式來發(fā)展幼兒動手動腦、探索解決問題的能力。

          在活動中不僅引導(dǎo)幼兒對牛郎織女相會活動給予祝福,還引導(dǎo)幼兒將自己的愿望和夢想緊密相連,因而對幼兒更具有吸引力,。而本次活動的難點(diǎn)在于蠟刻畫的繪畫,所以在活動中進(jìn)行了難點(diǎn)前置,引導(dǎo)幼兒畫出自己的愿望,其中有的幼兒畫的是想要的圖書、玩具;也有的寫了一串?dāng)?shù)字,代表他想擁有的錢幣……幼兒將這些愿望畫下來制作成許愿燈掛起來,期待著伴隨牛郎織女相會的美好時刻的到來,自己的愿望也能實(shí)現(xiàn)。

          在活動中注重培養(yǎng)幼兒的審美能力,在活動一開始,帶領(lǐng)幼兒欣賞了多個許愿燈作品,讓幼兒在欣賞的過程中感受許愿燈的美和蠟刻畫獨(dú)特的特點(diǎn)。同時,用幼兒的作品來布置環(huán)境,讓孩子每天生活在這樣濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)環(huán)境中,去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美,從而使孩子的審美能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。

        《燈》教案6

          活動目標(biāo):

          1、感受霓虹燈的色彩,嘗試用胡蘿卜拓印不同顏色的燈。

          2、樂意參加印畫活動,注意保持畫面的整潔。

          3、在活動中體驗(yàn)快樂的情緒。

          活動準(zhǔn)備:

          1、霓虹燈一條,小猴過生日的背景圖,小動物圖片若干;

          2、(紅、黃、藍(lán)、綠)顏料每桌一份,切好的蘿卜、抹布人手一份;

          3、小猴的說話錄音一段、音樂3段(快樂、輕柔、生日舞曲)。

          活動過程:

          1、聽音樂導(dǎo)入活動

          師:聽這是什么聲音?這么高興是誰家在辦喜事呀?

          2、引導(dǎo)觀察霓虹燈

          (出示背景圖)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?霓虹燈是怎樣的?都有哪些顏色?

          3、學(xué)習(xí)制作霓虹燈

          今天小猴過生日,好開心呀?聽聽他在說什么?(聽錄音)

          示范用蘿卜印不同顏色的燈,注意顏色的交替。

          請個別幼兒操作。提醒幼兒印另一種顏色前要用抹布擦干凈蘿卜的頭。

          4、幼兒自主印畫

          要求:在每個燈頭上裝上一個等泡,注意顏色的交替。操作的時候要安靜,不影響別人。

          注意輔導(dǎo)個別能力弱的孩子,幫助其完成作品!

          5、聽音樂跳舞,體驗(yàn)快樂情緒。

          把孩子的作品成列與活動室周圍。

          小猴的生日舞會就要開始了,請你選擇自己喜歡的小動物,快去參加快樂的舞會吧!

          活動反思:

          課堂是一門遺憾的藝術(shù),本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處,也是我今后努力和思考的方向:

          一、活動中熱鬧的氣氛不明顯,煽情不夠徹底。

          首先是開場時雖然有熱鬧的音樂,可是孩子的表現(xiàn)卻比較冷清。感覺有人在跳舞的孩子不多,也許是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不足吧!如果活動前讓他們看看舞蹈的場面,跳一跳會更好些。

          二、活動的時間太短,可以整合更多的內(nèi)容。

          活動上完了才知道,只用了十幾分鐘就結(jié)束了;顒雍笪曳磸(fù)思考是否可以在里面加進(jìn)更多的內(nèi)容,比如最后讓小猴請大家吃蛋糕,體驗(yàn)分享的快樂等等。

          總之,本次活動從設(shè)計(jì)到展示,我是收益非淺,尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么,下次的活動應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中,對小班幼兒的課堂教學(xué)我會把握的更好。

        《燈》教案7

          第一課時

          一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

          1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞;

          2、 正確、有感情地朗讀課文,讀懂文中介紹的各種燈的語言,了解它們的作用;

          3、 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣;

          二、 教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):讀懂各種燈的語言,了解它們的作用;

          難點(diǎn):初步掌握兒童科普文章的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

          三、 教學(xué)準(zhǔn)備:

          推薦閱讀文章(電腦、投影)

          盒子一只

          頭燈一個(頭燈:野營用具,可用松緊帶綁在頭部照明,設(shè)有兩道開關(guān):一道開關(guān)長亮,另一道為閃爍開關(guān),用于呼救或警示)

          四、 教學(xué)過程:

          1、 游戲?qū),激發(fā)興趣:

          教師將頭燈藏入盒子,請學(xué)生猜猜里面是什么!虏怀

          教師將燈打開,使光透出,請學(xué)生猜!鲁鍪菬

          教師出示頭燈,戴在頭部,演示其用法,并講解:

          這可不是一般的燈!這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來做其他事,適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開關(guān),一道開關(guān)長亮,打開另一道開關(guān),燈就會閃爍。你們知道它有什么作用嗎?

          教師不公布答案,暫時保密!

          這個答案你們自己也找得到。打開課本學(xué)習(xí)第13課,自然會找到答案。

          2、 揭題——《會說話的燈》——齊讀課題

          提問(燈怎么說話?什么燈會說話?……)

          這節(jié)課就請大家當(dāng)當(dāng)小科普員,一起研究研究會說話的燈。

          3、 初讀課文,了解大意:

          教師范讀。反饋:聽了一遍課文,你了解了什么?指名隨意說

          學(xué)生自由讀課文,思考:課文介紹了哪幾種會說話的燈?(用雙橫線劃出)

          指名反饋,板書

          4、再讀課文,歸類(分段)指導(dǎo):

          A兩類:馬路上會說話的燈(紅綠燈、車燈)/ 夜晚會說話的燈(航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈)

          B三類:紅綠燈/ 車燈/ 夜晚會說話的燈(航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈)

          5、研讀課文2——9自然段:

         。1)分組自學(xué)

          出示小科普員自學(xué)建議:

          A、第2——9自然段:感情朗讀,用波浪線劃出燈說了些什么。

          B、最感興趣的燈:美美地讀,與小伙伴交流、研究,準(zhǔn)備接受同學(xué)的咨詢,解答同學(xué)的疑問。

          C、其他內(nèi)容:找問題,質(zhì)疑,考核其他小科普員。

         。2)反饋交流,指導(dǎo)朗讀

          6、作業(yè):字詞抄寫作業(yè),選做作業(yè)本相關(guān)作業(yè)

          推薦閱讀相關(guān)文章

          五、 板書設(shè)計(jì):

          13、會說話的燈

          紅綠燈

          車燈

          航行燈

          燈塔

          飛行燈

          紅燈

          第二課時

          一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

          1、 能仿照例句,用“不僅……還……”寫句子;能給句子加頓號;

          2、 能仿照課文,用生動的語言寫一段話,介紹相關(guān)科普知識;

          3、 進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

          二、 教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):能仿照例句,用“不僅……還……”寫句子;能給句子加頓號;

          難點(diǎn):能仿照課文,用生動的語言寫一段話,介紹相關(guān)科普知識;進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

          三、 教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影

          四、 教學(xué)過程:

          1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          看拼音寫詞語:交叉、船舶、桅桿、免得相撞;

          2、 學(xué)習(xí)頓號的用法:

         。1)感情朗讀第2——9自然段。

          (2)用一句話說說課文向我們介紹了哪幾種燈會說話

          出示句式:_____________________________________會說話!

          指名說,板書[紅綠燈 車燈 航行燈 燈塔 飛行燈 紅燈]

          指導(dǎo)頓號用法,板書頓號

          3、 學(xué)習(xí)用“不僅……還……”寫句

          燈僅僅是用來“說話”,表示某種意思的嗎?——不是

          別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環(huán)境。文中哪句話說明了這個意思?劃出來。讀句

          燈不僅能照明,美化環(huán)境,還會跟人們說話。

          句中什么詞語連接了燈不同的作用?加著重號。

          能調(diào)換順序嗎?

          4、 仿寫練習(xí)

         。1)要成為合格的科普員,還必須通過下面的考核(任選一種):

          A、改寫:選擇文中寫一種燈的內(nèi)容,用更生動有趣的方法來寫;(如運(yùn)用語言)

          B、加寫:你還知道哪些會說話的燈?像作者那樣生動地向同學(xué)介紹一種或幾種。

          C、換寫:《會說話的_______》例如:顏色、圖畫……

         。2)學(xué)生寫作

         。3)反饋交流

          5、 揭示謎底

          頭燈的謎底在哪里?

          讀課文第10自然段。

          教師揭開謎底

          6、作業(yè):繼續(xù)完成或修改寫的話

        《燈》教案8

          活動目標(biāo):

          1、通過收集資料,討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

          2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

          2、幼兒用書:《燈》。

          活動過程:

          1、通過討論介紹,了解燈的種類。

          請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

          教師:請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料,看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

          教師:你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

          教師:你還知道哪些燈?

          2、教師和幼兒共同布置展覽,引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

          教師:小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料,怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放,注意不重疊擺放等。)

          教師和幼兒共同布置燈的展覽,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識燈。

          教師和幼兒共同觀看燈展,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

          3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

          教師:現(xiàn)在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

          引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》,了解燈的發(fā)展歷程。

          教師:你看到了哪些燈?

          教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程,幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

          教學(xué)反思:

          本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。

          通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

        《燈》教案9

          活動目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論,了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。

          2.激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

          活動準(zhǔn)備

          1.幼兒已參觀過燈具店。

          2.幼兒科學(xué)用書:《燈的故事》。

          3.收集幾盞實(shí)物燈,制作燈的照片和課件。

          4.四塊分類板、籃子。

          活動過程

          一、了解室內(nèi)燈

          師:前天,林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢,把這些燈拍成了照片,請?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片,然后相互介紹一下你的這盞燈。誰愿意到前面來說一說。

          1.分類擺放。

          師:前面有四塊分類板,我們一起來看一下。想一想,你手里的燈應(yīng)該安裝在哪里?請把你手里燈的照片按照標(biāo)記貼在前面的分類板上。籃子里還有燈的照片,請你再去分一分。

          2.共同檢查擺放是否正確。

          二、了解室外燈

          1.請幼兒介紹自己看過的室外燈。

          師:這些吊燈、壁燈、臺燈和落地?zé)舳际前惭b在室內(nèi)的,叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈,前天,林老師請你回家后把看到的室外燈畫下來,現(xiàn)在請大家相互說一說你所記錄的室外燈,它是在哪里看到的,叫什么名字,有什么用。好,把你的記錄紙趕快收好,回教室后貼到主題墻上。

          1. 觀看課件:路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。

          2. 師:林老師也收集到了許多室外燈,一起來看看。

          看后小結(jié):除了小朋友收集到的會照明的路燈、會提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈,還有觀賞用的花燈和冰燈。

          三、了解燈的歷史

          1.電燈的發(fā)明。

          師:剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈,是什么讓它們亮起來的?(電)這些用電亮起來的燈,叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰發(fā)明的嗎?讓我們一起來認(rèn)識一下吧!

          看課件,聽愛迪生發(fā)明電燈的故事:

          愛迪生是美國的一個發(fā)明家。他從小就非常勤奮,喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。為了研制電燈,他做了無數(shù)次的實(shí)驗(yàn),都失敗了,但是他毫不氣餒,最后通過不斷地努力和試驗(yàn),終于使燈泡連續(xù)亮了一個晚上。就這樣,世界上第一只白熾燈誕生了,為人類在黑夜里帶來了光明。

          2.燈的發(fā)展歷史。

          (1)出示并觀察實(shí)物。

          師:你們知道爺爺奶奶小時候是用什么燈照明的嗎?那時候生活條件很差,好多人還用不上電燈呢。

          師:我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時候用過的燈,讓我們一起來認(rèn)識一下吧!看一看,比一比,這些燈和電燈有什么不一樣。

          (2)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈的故事》。

          師:古時候,人們在黑夜里又是用什么照明呢?這個在書中有答案,請小朋友把椅子下面的書拿出來,翻到第一頁,讓我們一起來尋找答案。

          提問:一開始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時候也能照明,就發(fā)明了什么?(火把)后來又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈),最后偉大的愛迪生發(fā)明了電燈。

          (3)觀看課件《燈的故事》,幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

          師:我們小朋友看了書以后,找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們再一起欣賞一段《燈的故事》吧!

          活動延伸:做小小設(shè)計(jì)師

          師:看了那么美的城市夜景,你們想不想也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師呢,那請你們回教室以后設(shè)計(jì)一種造型更漂亮、用處更大的電燈,裝扮我們的生活。

          活動反思

          一、教育內(nèi)容的生活化

          《綱要》指出,幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。一方面,“燈”在我們的日常生活中隨時可見、隨處可見,是幼兒比較熟悉的;另一方面,幼兒對“燈”的認(rèn)識往往只是停留在表面,對于“燈”的一些其他用途、發(fā)展歷史,幼兒就了解得不是很多,作為老師就有必要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深入地了解。因此,這個活動既來源于生活,又服務(wù)于生活。以幼兒生活中熟悉的事物作為課程內(nèi)容,既有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,發(fā)展他們的智力和能力,也豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了他們對科學(xué)家的崇敬之情。

          二、教學(xué)設(shè)計(jì)的生動化

          本次集體教育活動屬于科學(xué)領(lǐng)域,包含了較多的知識內(nèi)涵,有別于通過動手操作的探究活動。如何擺脫枯燥、單調(diào)的說教,讓幼兒愉快、輕松地獲得科學(xué)知識,我在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教具的選擇上動了一番腦筋,收到了較好的效果。

          在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我從幼兒身邊的常見物品“燈”著手,由感知燈的外形、種類和用途,到了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷程,串聯(lián)成了一個完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準(zhǔn)備上,我為幼兒準(zhǔn)備了燈的實(shí)物、照片、課件、圖書,讓幼兒通過分類、講述、討論、觀看課件等形式,多感官參與,全方位地了解燈;通過傾聽科學(xué)家的故事、觀察實(shí)物展示、閱讀圖書內(nèi)容、欣賞多媒體課件,循序漸進(jìn)地給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來的好處,感受和體驗(yàn)燈的神奇力量,激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,對科學(xué)家的崇敬之情。

          三、教育組織的整合化

          《綱要》指出“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的”。由于幼兒的認(rèn)知還沒有分化,所以各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透、相互整合。因此在整個教學(xué)活動中,我融入了藝術(shù)、語言、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容。在課前準(zhǔn)備中,我利用家長這一資源,通過幼兒與家長的共同尋找和記錄,激發(fā)了幼兒對燈的興趣,發(fā)展了幼兒用繪畫來表達(dá)所見所聞的能力;在活動中讓幼兒講述,提高了幼兒的傾聽能力和語言表達(dá)能力;通過合作分類,讓幼兒對燈的種類有了初步的了解;在閱讀中一起尋找答案,讓幼兒從小就感受書本的力量。整個活動通過各領(lǐng)域之間的融合,促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。

          本次教學(xué)活動以《綱要》精神統(tǒng)領(lǐng)全過程,以“燈”為主線,讓幼兒從活動中積累了經(jīng)驗(yàn),在過程中提升了能力。

          科學(xué)活動:繩子的用途

          溫州第四幼兒園:金笛 活動目標(biāo):

          1、了解生活中各種繩子及其用途。

          2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。 活動準(zhǔn)備:

          1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個漢字)。

          2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

          3、收集一些關(guān)于繩的照片。

          4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程: 一、了解材料,引出繩子的主題

         。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

         。ǔ鍪舅膫漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途

          1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!

          2、每組幼兒展示自己的成果

          師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說一說用過的繩子

          師:剛才你們干什么了?

          你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

          如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子

          師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

          玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

          師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動,在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

          1、幼兒自由討論

          2、播放各種繩子的照片

          師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束

          原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

          【實(shí)驗(yàn)觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

          幼兒園大班教案

          活動目標(biāo)

          1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

          2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的.次數(shù)就越多。

          趣味練習(xí)

          準(zhǔn)備活動

          [自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個小朋友呢?)

          活動內(nèi)容

          【導(dǎo)入】

          1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

          - 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎?

          - 在哪兒看到的?

          - 同時用兩個鏡子照的話,為什么能看到那么多個物體呢?

          【展開】

          2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序和備品。

          - 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

          - 做實(shí)驗(yàn)的時候都需要哪些東西呢?

          - 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

          - 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

          1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

          2)在鏡子中間放一個球。

          3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

          【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

          3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,球的個數(shù)有什么變化。

          - 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個彩球。

          - 鏡子折射出來的球有幾個?

          - 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

          【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】

          4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個數(shù)有什么變化。

          - 兩面鏡子之間距離拉近。

          - 鏡子里有幾個球呢?

          5. 說說鏡子之間距離的變化,球的個數(shù)有什么變化。

          - 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時候有什么不同呢?

          - 為什么球的數(shù)量會不同呢?

          【結(jié)束】

          6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)(球越來越多)寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          活動評價

          - 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評價。(jy46.com)

          教師活動相關(guān)信息

          鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

          幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》

          幼兒園大班教案

          活動目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

          2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

          3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報表。

          活動準(zhǔn)備

          課件、表格

          趣味練習(xí)

          活動過程

          一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

          1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

          故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時間造了10萬支箭,是怎么辦到的呢?

          2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?

          二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

          1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?

          2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

          3.你們是怎么知道天氣情況的?

         。ǘ绦、電視、報紙等)

          4. 欣賞一段天氣預(yù)報,了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。

         。ㄌ鞖狻囟、穿衣指數(shù)等)

          四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

          1.趣味問答

          教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

         。1)高溫天怎樣避暑?

         。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

         。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

          五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報表

          1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會維護(hù)自身。

          老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

          2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

          大班科學(xué)教案:有趣的影子

          一、活動目的:

          1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

          2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

          3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

          二、活動材料:

          1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

          2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

          3、無影燈圖片若干張。

          三、活動過程:

          1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

          師:你知道影子是什么樣的嗎?

          師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

          師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。

          (示圖一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

         。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

          3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。

          玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

          4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

          師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

          5、延伸活動:踩影子。

          6、親子活動:制作影子鐘

          四、注意事項(xiàng)

          為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

          五、知識背景材料:

          影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

          當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

          當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

          大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招

          幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招

          預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

          2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

          3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

          活動準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件,音樂。

          2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。

          活動過程:

          一、游戲:捉迷藏。

          1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

          2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

          3、師小結(jié)。

          二、隱身妙招

          1、了解小動物的隱身妙招。

          師:小動物們也在捉迷藏,請小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?

         。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)

          2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

          蜥蜴趴在土堆上。

          青蛙鉆到草叢中。

          3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

          小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

          4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

          三、討論動物的防身絕招。

          1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?

          2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

          提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護(hù)自己的?

          (講出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像)

          盔甲:烏龜

          硬刺:刺猬

          快跑:鹿

          自切:壁虎

          臭氣:黃鼠狼

          裝死:狐貍

          3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

          小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

          四、表演防身術(shù)。

          教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?

          現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!

          探索求知:信息是如何傳遞的

          1、 活動目標(biāo):

          1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

          2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

          2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

          3、 活動過程:

          1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

          2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

          3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

          4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

          4、 活動延伸:

          1) 組織幼兒自己操作電腦。

          2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

        《燈》教案10

          目標(biāo):

          1、 學(xué)習(xí)欣賞樂曲,理解歌曲內(nèi)容。

          2、 感受音樂活潑,歡快的性質(zhì),初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂曲表演。

          3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          準(zhǔn)備:

          花燈圖片

          過程:

          1、欣賞音樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?

          教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的花燈圖片。

          3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。

         、俑魳返墓(jié)奏,念歌詞。

         、陔S著教師的琴聲,一句句地學(xué)唱歌曲。

         、鄯纸M演唱。

          4、幼兒邊聽音樂,邊表演。

          鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律,大膽想象,通過各種動作來表達(dá)自己對樂曲的理解。

          延伸:請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

          活動反思:

          活動結(jié)束時,孩子們對于花燈的名稱還津津樂道。于是我進(jìn)行了活動延伸,讓幼兒對于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開來,創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見,這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系,所以活動前的準(zhǔn)備是非常重要的,一定要充分。

          從這件事上讓我明白:組織活動不能有僥幸心理,現(xiàn)在,我完全意識到了自己的錯誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮,對自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會;可從孩子角度考慮,對孩子來說呢?他們已經(jīng)對歌唱教學(xué)充滿了疑惑,面對孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神,真的是羞愧難當(dāng),我深深的明白,今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分,沒有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動中我一定會避免有類似的錯誤,因?yàn)槲抑,我的錯誤會浪費(fèi)整個班級孩子的時間,我的疏忽會影響他們進(jìn)步的速度。

        《燈》教案11

          活動目標(biāo):

          1、知道馬路上的一些交通設(shè)施和標(biāo)志,如紅綠燈、停車場、人行橫道(斑馬線)等。

          2、能遵守“過馬路時走人行橫道”“行人走人行道”“紅燈停,綠燈行”等交通規(guī)則,養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,增強(qiáng)交通安全意識。

          3、感受與同伴一起游戲的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設(shè)施和標(biāo)志等。

          2、布置馬路場景:紅綠燈、停車場(有不同色點(diǎn))、人行橫道,方向盤若干。

          3、小朋友過馬路時不同表現(xiàn)的圖4幅,語言磁帶。

          4、交通安全的課件。

          活動過程:

          1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

         。1)教師:今天天氣真好,們開車去看爺爺奶奶好嗎?

         。2)幼兒拿好方向盤,做開車狀。

          2、做游戲“小司機(jī)開車”。

         。1)幼兒學(xué)念兒歌《開汽車》。小汽車,嘀嘀嘀,開到東,開到西,紅燈亮了停一停,綠燈亮了向行。

         。2)邊念兒歌,邊做游戲“小司機(jī)開車”。

          ——教師(出示紅綠燈標(biāo)志):看,這是什么?它告訴們小司機(jī)要怎樣做?(紅燈亮了不能開,黃燈亮了等一等,綠燈亮了向前開。)

          ——幼兒按紅綠燈信號停車、開車。

          ——到停車場停車。

          3、過人行橫道線、

         。1)教師:爺爺奶奶家在馬路對面,怎么辦?

         。2)幼兒學(xué)念兒歌《過馬路》小朋友,走走走,一走走到馬路口。左看看,右瞧瞧,找準(zhǔn)人行橫道,快快走過斑馬線。

         。3)邊念兒歌邊過人行橫道線。

          4、向爺爺奶奶問好,告訴爺爺奶奶自己是怎樣來的。

          5、到停車場開車回家(走過人行橫道——停車場——根據(jù)紅綠燈標(biāo)志開車)

          5、延伸活動:

          (1)觀看掛圖,引導(dǎo)幼兒判斷對錯。

         。2)觀看有關(guān)交通事故的課件。

        《燈》教案12

          一、活動背景:

          我國是一個具有悠久歷史和豐富節(jié)日文化的國家,但是現(xiàn)在的孩子對于傳統(tǒng)節(jié)日的了解知之甚少,甚至反而對諸如“圣誕節(jié)”之類的“洋節(jié)日”、“洋風(fēng)俗”更了解。究其原因,主要是孩子置身于這樣一個大環(huán)境中。要改變這種局面,就要利用好節(jié)日文化教育,提升幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)文化的了解。

          元宵節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,賞燈是元宵節(jié)的一大節(jié)俗,各個城市都會舉辦一些元宵賞燈的活動,是幼兒可體驗(yàn)的。各種各樣的花燈能夠引起幼兒的興趣,由點(diǎn)及面,讓幼兒感受元宵節(jié)的歡樂氣氛。本次活動的設(shè)計(jì)就是以此為題材,以音樂活動的形式展開的,讓幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)歌曲的過程中,感受音樂活潑、歡快的旋律,將元宵節(jié)的歡樂氣氛傳達(dá)給幼兒。活動前可請家長在元宵節(jié)帶孩子去看燈,并拍攝一些照片記錄下這些美好的時刻,這方面又能促進(jìn)親子間的情感交流。

          二、過程實(shí)錄:

         。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):

          1.學(xué)習(xí)欣賞樂曲,理解歌曲的內(nèi)容。

          2.感受音樂活潑、歡快的旋律,初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂曲大膽地表演。

          3.能夠通過樂曲感受到元宵節(jié)賞燈的愉快氛圍。

          (二)活動準(zhǔn)備:

          1.幼兒有看花燈的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識各種花燈,了解它們的名稱。

          2.請家長將看花燈時的照片上傳,教師制作成幻燈片。

          3.各種花燈圖片,圖譜。

          4.配套光盤。

         。ㄈ┗顒舆^程:

          1.通過幻燈片引導(dǎo)幼兒回憶賞花燈的情景。

          【教師出示幼兒在元宵節(jié)賞燈時的幻燈片】

          師:小朋友,這些是什么?

          幼:我,爸爸媽媽拍的照片,花燈……

          師:這是你們什么時候拍的照片呢?

          幼:晚上,星期x,元宵節(jié)……

          師:哦,原來是元宵節(jié)!元宵節(jié)是我們中國的節(jié)日,是團(tuán)圓的日子。你們跟爸爸媽媽一起看了什么?(指著照片)

          幼:花燈

          師:都看了些什么樣的花燈呢?誰來說說看?

          幼:兔子燈,荷花燈,走馬燈,獅子燈,太陽燈……

          (評析:以幼兒的照片為引子,激發(fā)幼兒元宵賞燈的回憶,知道人們張燈結(jié)彩是在慶祝我們中國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié),提升幼兒對元宵節(jié)的認(rèn)識。各種各樣漂亮的花燈對幼兒來說是一種視覺沖擊、是一種審美享受。通過提問“都看了些什么樣的花燈”,幫助幼兒回憶各種形狀的花燈,對歌詞的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。)

          2.欣賞歌曲,以圖譜的形式幫助幼兒記憶歌詞。

         。1)師:除了你們和爸爸媽媽一起欣賞了這么多好看的花燈之外,還有哪些人也欣賞了呢?

          【教師出示事先準(zhǔn)備好的印有哥哥姐姐、爺爺奶奶的圖譜】

          幼:哥哥,姐姐,爺爺,奶奶

          (評析:從幼兒賞燈的回憶中自然過渡到歌曲的歌詞上來,以圖譜吸引幼兒的注意,讓幼兒知道歌曲中賞燈的主要人物,以人物為記憶的起點(diǎn)。)

         。2)師:他們都看到了些什么燈籠呢?仔細(xì)聽!

          【教師播放歌曲《大家來看燈》】

          師:誰聽清楚了?小哥哥小姐姐看了哪些燈?

          幼:兔子燈,荷花燈,獅子燈,金魚燈,舞龍燈、飛機(jī)燈……

          師:老爺爺老奶奶呢?

          幼:花籃燈,繡球燈,走馬燈,青蛙燈,神仙燈,壽星燈……

          【教師根據(jù)幼兒所說將花燈貼在圖譜的相應(yīng)位置】

         。ㄔu析:以歌曲中賞燈的人物為導(dǎo)火線,通過提問引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞歌曲,能夠說出各種花燈的名字。貼花燈的圖片不僅幫助幼兒加深花燈順序的記憶,而且增添了音樂活動的樂趣,從而激發(fā)幼兒的興趣。)共3頁,當(dāng)前第1頁123

         。3)師:還聽到了什么?我們再來聽一遍,邊看圖譜邊聽,仔細(xì)聽哦!看看少了哪句。

          【教師根據(jù)幼兒的回答將圖譜補(bǔ)充完整】

          最后請幼兒對照完整的圖譜再聽一遍歌曲以確認(rèn)圖譜的完整性。

         。ㄔu析:通過鼓勵幼兒補(bǔ)充完整圖譜,加深幼兒對歌詞的記憶,為更好地學(xué)習(xí)歌曲打下了鋪墊。圖譜是教師和幼兒共同完成的,加強(qiáng)了幼兒的參與性,體現(xiàn)了幼兒的主體性。)

          3.學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)把握歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的情感。

          (1)師:剛才我們一起聽了幾遍歌曲,現(xiàn)在我要考考你們剛剛有沒有認(rèn)真聽歌曲。看著圖譜,我們一起試著唱一唱。

          【教師以鋼琴伴奏,帶著幼兒一起唱,第一遍放慢速度,第二遍以正常速度伴奏】

          教師小結(jié):提醒幼兒注意歌曲節(jié)奏和旋律的起伏變化,能用活潑、歡快的情感表現(xiàn)歌曲。

         。ㄔu析:歌曲的學(xué)習(xí)是在大部分幼兒掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行了,避免了歌詞記憶模糊的干擾,有利于幼兒更好地把握歌曲的旋律和節(jié)奏。第一遍以慢速鋼琴伴奏進(jìn)行,讓幼兒慢慢熟悉歌曲,在熟悉的基礎(chǔ)上再以正常的速度進(jìn)行,遵循了循序漸進(jìn)的原則。最后再進(jìn)行情感的把握,讓幼兒體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。)

         。2)集體有感情地演唱歌曲。

         。3)分組唱。

          (4)男孩子、女孩子分開唱。

         。ㄔu析:以集體唱、分組唱、男孩女孩分開唱的不同形式鞏固歌曲,形式的多樣化能夠維持幼兒的新鮮感,激發(fā)他們的興趣,增添了音樂活動的樂趣。)

          4.引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演。

          鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律,大膽想象,通過各種動作來表達(dá)自己對歌曲的理解

          師:剛才,我們小朋友唱得非常好,你們愿不愿意邊唱歌邊表演呢?跟著音樂的節(jié)奏你們想做什么動作就做什么動作,我來看看誰的動作做得最漂亮!歌曲結(jié)束的時候跟你邊上的小朋友說一聲元宵節(jié)快樂,好不好?

          【教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒動作的節(jié)奏感】

          幼兒在愉快的歌表演中結(jié)束活動。

         。ㄔu析:在幼兒園中,音樂和身體動作常常是分不開的,不僅滿足了幼兒好動的需求,而且在不知不覺中加深了幼兒對歌曲的記憶。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較注重幼兒的創(chuàng)新意識,并不規(guī)定歌曲的動作,鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,讓幼兒感受音樂表演的樂趣。在培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力、增強(qiáng)幼兒對音樂美的敏感性的同時,使幼兒得以和諧發(fā)展。)

          三、活動評價:

          1.元宵節(jié)賞燈活動是我們中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗,一到正月十五都會有各種燈會,大街上滿是元宵的氣氛,是幼兒接觸得到的,選材沒有脫離實(shí)際。但并不是所有家長都會帶幼兒外出感受燈會的熱鬧氣氛的,所以就要跟家長做好溝通,實(shí)現(xiàn)家園共育。

          2.整個活動層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,遵循來了循序漸進(jìn)、由易到難的原則,符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。體現(xiàn)在從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引出歌詞,在幼兒掌握歌詞的基礎(chǔ)上把握歌曲旋律,然后帶入歌曲的情感,最后進(jìn)行歌曲的表演。

          3.活動形式多樣化。首先是圖譜的運(yùn)用,更直觀地幫助幼兒記憶歌詞,而且圖譜是在教師和幼兒的共同參與下完成的,體現(xiàn)了幼兒的主體性,增添了活動的樂趣。其次是歌曲的學(xué)習(xí)以領(lǐng)唱、集體唱、分組唱等多種形式進(jìn)行,維持了幼兒對活動的熱情,以多種方式對歌曲進(jìn)行鞏固。共3頁,當(dāng)前第2頁123

          4.充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。歌曲的表演打破了一般律動“示范——模仿——練習(xí)”的形式,以幼兒為主體,充分發(fā)揮他們的獨(dú)創(chuàng)性,感受音樂帶給自身的愉悅感,能自如地以身體動作來表現(xiàn),從而達(dá)到發(fā)揮音樂之優(yōu)勢來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。

          5.活動的綜合性。本次活動比較注重幼兒的全面發(fā)展,音樂活動中滲透了節(jié)日的教育,提升幼兒對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。音樂活動中的情感教育也不容忽視,讓幼兒能夠感受到音樂作品所表達(dá)的情感,并能用各種方式將這種情感表達(dá)出來。

          共3頁,當(dāng)前第3頁123

        《燈》教案13

          設(shè)計(jì)意圖:

          城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育,讓幼兒了解一些危險因素,知道遵守交通規(guī)則的重要性,懂得如何保護(hù)自己。

          設(shè)計(jì)這個活動時,我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平,將目標(biāo)定位為:了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則,培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護(hù)意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內(nèi)容不能過于繁雜,而應(yīng)簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動,并請家長在平時參與教育活動,實(shí)現(xiàn)家園共育,以增強(qiáng)幼兒的安全意識、自我保護(hù)意識和能力。

          活動目標(biāo):

          1、了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停、綠燈行的道理。

          2、知道過馬路時要注意自己的安全。

          3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

          活動重點(diǎn):形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線,紅燈停,綠燈行。

          活動難點(diǎn):日常生活中,較自覺地遵守交通規(guī)則。

          活動準(zhǔn)備: 紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片

          活動過程:

          1、出示發(fā)生車禍圖片,請幼兒觀看。幼兒討論,為什么會發(fā)生交通事故呢?(幼兒回答,主要原因是不遵守交通規(guī)則)引出主題。

          2、教師出示十字路口的圖片提問:

         、龠@是哪里?小朋友在什么地方見過它?

          ②上面的白線叫什么?有什么作用?

          3、出示紅綠燈圖片提問:它有什么作用呢?

          4、讓幼兒討論,如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。

          如果沒有紅綠燈,行人怎么過馬路?(學(xué)生表演)總結(jié)要做到:一站二看三通過。

          5、教師小結(jié)

          小朋友過馬路時要注意自己的安全,要看紅綠燈,綠燈可以走,紅燈不能走,走的時候要走斑馬線,如果沒有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒有車子才能過,要慢慢走,不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

          6、游戲:紅燈停、綠燈行

          玩法:請一個小朋友當(dāng)交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過“馬路”時看紅綠燈,綠燈往前開,紅燈停下來,如違反罰停玩游戲一次。設(shè)計(jì)意圖:

          城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育,讓幼兒了解一些危險因素,知道遵守交通規(guī)則的重要性,懂得如何保護(hù)自己。

          設(shè)計(jì)這個活動時,我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平,將目標(biāo)定位為:了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則,培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護(hù)意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內(nèi)容不能過于繁雜,而應(yīng)簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動,并請家長在平時參與教育活動,實(shí)現(xiàn)家園共育,以增強(qiáng)幼兒的安全意識、自我保護(hù)意識和能力。

          活動目標(biāo):

          1、了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停、綠燈行的道理。

          2、知道過馬路時要注意自己的安全。

          3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

          活動重點(diǎn):形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線,紅燈停,綠燈行。

          活動難點(diǎn):日常生活中,較自覺地遵守交通規(guī)則。

          活動準(zhǔn)備: 紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片

          活動過程:

          1、出示發(fā)生車禍圖片,請幼兒觀看。幼兒討論,為什么會發(fā)生交通事故呢?(幼兒回答,主要原因是不遵守交通規(guī)則)引出主題。

          2、教師出示十字路口的圖片提問:

         、龠@是哪里?小朋友在什么地方見過它?

          ②上面的白線叫什么?有什么作用?

          3、出示紅綠燈圖片提問:它有什么作用呢?

          4、讓幼兒討論,如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。

          如果沒有紅綠燈,行人怎么過馬路?(學(xué)生表演)總結(jié)要做到:一站二看三通過。

          5、教師小結(jié)

          小朋友過馬路時要注意自己的安全,要看紅綠燈,綠燈可以走,紅燈不能走,走的時候要走斑馬線,如果沒有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒有車子才能過,要慢慢走,不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

          6、游戲:紅燈停、綠燈行

          玩法:請一個小朋友當(dāng)交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過“馬路”時看紅綠燈,綠燈往前開,紅燈停下來,如違反罰停玩游戲一次。

        《燈》教案14

          【教學(xué)內(nèi)容】

          1、欣賞《采茶燈》

          2、學(xué)跳“采茶舞”

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》,感受中國民間音樂特有的風(fēng)格,想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動時的愉快場面,并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

          2、通過模仿、律動等實(shí)踐活動,學(xué)會采茶舞的基本動作,并能根據(jù)音樂情緒的變化進(jìn)行即興表演。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          1、欣賞樂曲《采茶燈》,感受樂曲特有的民族音樂風(fēng)格

          2、學(xué)跳簡單的采茶舞蹈

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          錄音機(jī)、磁帶、多媒體,中國地圖、茶區(qū)風(fēng)光片資料,茶藝表演影像資料、長紗巾或紅稠(可請學(xué)生自備)、小籃等。

          【教學(xué)過程】

          一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

          1、以藏族踢踏舞律動進(jìn)入教室

          2、教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡短討論,知道茶樹的故鄉(xiāng)在祖國的南方山區(qū),為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

          說明:

          用律動來導(dǎo)入新課教學(xué)是一種方法,借用藏族民俗中與茶有關(guān)的形式內(nèi)容使導(dǎo)入親切自然,教師可根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)習(xí)慣設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入方法。也可以用茶壺、茶葉等布置教室,營造出相應(yīng)的情境氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?梢猿鍪局袊貓D,讓學(xué)生了解中國產(chǎn)茶的主要地區(qū)特別是福建省在地圖上的位置。

          二、欣賞《采茶燈》

          1、初聽樂曲,初步感受音樂的情緒

          啟發(fā)學(xué)生想象樂曲描繪的茶鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光和采茶姑娘們在茶樹林里歡快勞動的生動情景。

          2、展開討論

          用語言描繪自己對音樂的感受和想象,或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。

          3、復(fù)聽樂曲

          觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片,感受樂曲段落情緒的變化,想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

          說明:

          樂曲《采茶燈》是一首福建民歌,表現(xiàn)了茶鄉(xiāng)歡樂的勞動場面,然而城市的孩子對山區(qū)生活缺乏了解,因此在引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲時,應(yīng)以聽覺先行,情感體驗(yàn)為主,啟發(fā)想象,展開豐富的討論,層層深入地感受樂曲,體會三部分情緒的變化,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。最好能準(zhǔn)備一些茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片,讓學(xué)生從聽覺、視覺、動覺多角度去體驗(yàn)音樂,特別是模仿挑擔(dān)上山、下山的起伏行走動作,為表演做鋪墊。而在討論、學(xué)動作的時候,音樂要作為背景循環(huán)播放,學(xué)生對音樂的體驗(yàn)不要間斷。

          三、學(xué)跳采茶舞

          1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          教師可以給學(xué)生茶葉,知道新鮮的茶葉經(jīng)過十多道的工序才能變成香濃的茶葉,啟發(fā)他們聯(lián)想采茶姑娘勞動的場面。

          2、學(xué)跳采茶舞

          說明:

          本環(huán)節(jié)是采茶舞曲的律動,采用的音樂是浙江的《采茶舞曲》,由于曲調(diào)比較短小,教師在教的時候,動作不宜太復(fù)雜,主要是讓學(xué)生自發(fā)得帶著愉悅的情緒參與到活動中來,鍛煉他們手眼一致,能夠按音樂的節(jié)拍表演,鼓勵他們在簡單的動作基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。

          四、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

          在律動的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲,相互合作,根據(jù)樂曲情緒綜合表演。

          說明:

          本環(huán)節(jié)既對主教材欣賞曲〈采茶燈〉的完整回顧,更是學(xué)生發(fā)揮主動性的一次綜合展示,學(xué)生在充分聽賞、想象、討論、模仿的基礎(chǔ)上再次聆聽樂曲,一定會產(chǎn)生很強(qiáng)的表演欲望,而上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成果可以馬上運(yùn)用到表演當(dāng)中,表演會更加容易,教師更要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲的速度、情緒變化進(jìn)行表演,特別是樂曲中段,激發(fā)學(xué)生把自己對音樂的理解用創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)出來。為了使表演更加生動,教師可以提供一定的道具,例如小竹籃、毛巾,還可以把紅稠當(dāng)作扁擔(dān),表演起伏行走于山間小路,讓學(xué)生初步體會中國舞臺藝術(shù)充滿想象的特殊表演手段。因?yàn)槭羌w表演,更要啟發(fā)學(xué)生在表演中互相合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,提高音樂的實(shí)踐能力。

          五、拓展:欣賞茶藝表演

          播放一段茶藝表演的錄象,師生共同討論茶在日常生活中的意義。

          說明:

          本環(huán)節(jié)是對本課相關(guān)知識的拓展,中國有著歷史悠久的茶文化,通過欣賞茶藝表演讓學(xué)生了解中國是茶的故鄉(xiāng)和中國人自古以來“以茶會友、以茶待客”的良好習(xí)俗。如果可能,讓學(xué)生品嘗茶的滋味,學(xué)生對茶的了解又會更加真實(shí),并讓他們找找茶在日常生活中的延伸,如茶點(diǎn)心、茶飲料,以茶為原料的日用品,知道茶的良好保健作用,使這節(jié)課顯得豐富實(shí)用。

          六、跟著樂曲,“擔(dān)”著茶筐走出教室

          看似簡單的動作,讓情境創(chuàng)設(shè)貫穿始終,使教學(xué)更完整、更藝術(shù)。

        《燈》教案15

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)欣賞樂曲,理解歌曲內(nèi)容。

          2.感受音樂活潑,歡快的性質(zhì),初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂曲表演。

          3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

          4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          活動準(zhǔn)備:

          花燈圖片

          活動過程:

          1、欣賞音樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?

          教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的花燈圖片。

          3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。

         、俑魳返墓(jié)奏,念歌詞。

         、陔S著教師的琴聲,一句句地學(xué)唱歌曲。

         、鄯纸M演唱。

          4、幼兒邊聽音樂,邊表演。

          鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律,大膽想象,通過各種動作來表達(dá)自己對樂曲的理解。

          延伸:請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

          大家來看燈(音樂)二

          活動目標(biāo):

          在學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展,認(rèn)識各種花燈,了解它們的名稱,尋找自己最喜歡的燈。

          活動過程:

          1、回憶歌曲《大家來看燈》

          2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展,講講自己最喜歡哪些花燈,為什么。

          3、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?

          4、幼兒討論。

          5、請幼兒回答。

          6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈,并唱一唱。

          7、小組演唱。

          8、找好伙伴演唱,并發(fā)表自己的看法。

          延伸:將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

          活動反思:

          這是一節(jié)音樂欣賞,幼兒需要理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的快樂,并能夠快樂的學(xué)會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高,所以在學(xué)習(xí)這課之前我就對孩子們布置要求,去街上看花燈,可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。

          在上社會課時拎出元宵節(jié),讓幼兒知道元宵節(jié)的來歷。

          所以在進(jìn)行這課時時,孩子們已經(jīng)非常了解。已經(jīng)可以知道并報出許多花燈的名字。比如:“兔子燈,荷花燈等等”花燈名。

          所以這課進(jìn)行的很順利,孩子們掌握了歌詞,在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學(xué)會這首歌曲,并且能夠愉快的歌唱。第一段,我教授歌詞。第二段,有意讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,把原先的花燈改換自己喜歡的花燈,孩子們很有樂趣有:“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈,聞所未聞,但這些都是孩子們的想象,還是讓我感覺很高心。

          短短的一首歌孩子們很快就學(xué)會了,下課了,孩子們?nèi)羽堄信d致的在唱著:“小哥哥呀小姐姐呀……”

          課后我也進(jìn)行了延伸:比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗(yàn)自己做元宵的快樂。

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