大班數(shù)學小學課堂教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學小學課堂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學小學課堂教案1
活動目標：
1、在操作中比較2——3種物體的輕重。
2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。
3、學習運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。
2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經驗。
活動過程：
一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。
1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。
3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關系。
4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。
二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。
游戲"那組找得又對又快"。
三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。
大班數(shù)學小學課堂教案2
活動目標：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1.幼兒認識多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
活動過程：
1、彩色圖形來了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場�？矗鼈冋业脚笥蚜�。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經在開心地玩了。
4、幼兒操作活動
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
大班數(shù)學小學課堂教案3
活動目標：
1、試看平面示意圖，運用已有的數(shù)經驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
座位表PPT、有數(shù)字的胸飾、座位表操作卡。
活動過程：
一、說說小學課堂1、大家一定參觀小學吧!說說你印象最深的是什么?
2、小學生會上哪些課呢?
小結：小學的生活和幼兒園很不相同，小學有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生，玩一個模擬小課堂的游戲。
1、觀看PPT：這是在上什么課?你怎么猜出來的?(音樂課)2、提問：音樂課的.座位可以怎么坐?(彎彎月亮形)3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
提問：你們是怎么找到自己的座位的?
小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數(shù)字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。
三、看圖示找座位(一)圖示一導語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎?
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么?這次座位怎么排?和剛才有什么不一樣?
2、交代任務：根據(jù)座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。
小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據(jù)黑板，分清左右前后。
(二)圖示二
1、提問：
1) 這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同?(這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論)2) 1號桌是活動室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?座位表上還有些什么呢?
2、交代任務：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的?
小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。
大班數(shù)學小學課堂教案4
活動目標
1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。
2、操作課件，學習用">""<"表示兩個數(shù)量的關系。
3、通過課件認識">""<"，理解符號含義。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
課件、圖片
活動過程
一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有*個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……小結：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)
2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
三、根據(jù)河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。
1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。
2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)
四、農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1.幼兒分組進行摘果子比賽。
教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)
2.集體統(tǒng)計比賽結果，練習用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?
活動延伸
在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。
大班數(shù)學小學課堂教案5
活動目標：
1、試看平面示意圖，運用已有的數(shù)經驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
座位表PPT、有數(shù)字的胸飾、座位表操作卡。
活動過程：
一、說說小學課堂1、大家一定參觀小學吧!說說你印象最深的是什么?
2、小學生會上哪些課呢?
小結：小學的生活和幼兒園很不相同，小學有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生，玩一個模擬小課堂的游戲。
1、觀看PPT：這是在上什么課?你怎么猜出來的?(音樂課)2、提問：音樂課的座位可以怎么坐?(彎彎月亮形)3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
提問：你們是怎么找到自己的座位的?
小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數(shù)字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。
三、看圖示找座位(一)圖示一導語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎?
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么?這次座位怎么排?和剛才有什么不一樣?
2、交代任務：根據(jù)座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。
小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據(jù)黑板，分清左右前后。
(二)圖示二
1、提問：
1) 這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同?(這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論)2) 1號桌是活動室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?座位表上還有些什么呢?
2、交代任務：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的?
小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。
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