少年閏土教案模板九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的少年閏土教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
少年閏土教案 篇1
【知識考點歸納】
。、了解作者的生平及代表作。
。、理解作者運用對比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。
。场⒗斫庾髡邔ΜF(xiàn)實社會中人與人之間關系相互隔膜的深沉憂慮,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。
。础⒄莆照n文含義深刻的語句。
【典型考題分析】
例題:小說在對閏土的語言細節(jié)描寫中,巧妙地借用標點符號,來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。
請具體說說下列兩處省略號的表達作用。
1、見到我時,他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺……”
。、當我問他景況時,他只是搖頭,“非常難,第六個孩子也會幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又不好”。
探究思路:
這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號的基本作用,更重要的是結合前后深入領悟省略號中包含的豐富情愫。
省略號的用法包括:
、俦硎菊f話的斷續(xù)。
、诒硎玖信e的省略。
③表示說話的中斷。
④表示語意未盡,讓人思索。
、荼硎疽牡氖÷。
例題第一句寫閏土的變化,一聲“老爺!”破壞了他們往日的黃金般的友誼,在他們感情之間,“已經隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號,真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。
第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源,省略號顯示了他的聲音低微,又斷斷續(xù)續(xù),正是“饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳”把他折磨成一個“木偶人”,使他走向痛苦的深淵。這省略號里,浸透了閏土的血淚,包含了人生的辛酸。
少年閏土教案 篇2
【教材依據(jù)】
《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元,屬于本冊書中的重點課文。
【設計思想】
《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農村少年形象。學生對這篇文章中閏土講的事情很感興趣,可以從這一點入手調動學生學習的積極性。課堂上通過自主學習、合作探究,再配以感情朗讀,理解感悟,是衡量學生是否突破難點理解重點的關鍵。本著這一思想,確定本課教學重點及目標如下。
【教學目標】
1、知識與能力:
練習用比較快的速度閱讀課文,理解課文內容,體會文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語言。
。、過程與方法:
讓學生在自主、合作、探究中學會理解感悟。
。场⑶楦、態(tài)度、價值觀:
課文寫景優(yōu)美,寫場面生動,可引導學談讀后的感受,引導學生想象感興趣的場景。
【教學重點】
練習用比較快的速度閱讀課文,體會課文表達的思想感情。
【教學難點】
理解含義深刻的句子。
【教學準備】
1、學生預習課文,掃除字詞障礙。
。病⒅谱鞫嗝襟w課件。
【教學過程】
一、談話導入
。、談話:
有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?
2、板書課題:
少年閏土
齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關系?
3、快速默讀課文,找出依據(jù)。
(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。)
二、初讀課文整體感知
默讀課文,想想我和閏土是怎樣認識的?這是一個怎樣的少年?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、學習描寫閏土外貌的內容
。薄⑦^渡語:
一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?
。ㄒ胝J識一個人,先要看他的外貌。)
。病㈤c土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關句子。
。、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。
板書:
紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?
小組討論,全班交流。
教師總結板書:
健康可愛
四、理清四件事的順序
。、提問:
閏土和我在一起,給我講了哪些事?
。、四人小組學習,用簡潔的語言概括。
。、學生按先后順序說一說。
。、師生評論,調整板書:
雪天捕鳥
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚
少年閏土教案 篇3
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子的意思。
3、能寫一段“我”的外貌描寫。
4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農村少年。
教學重點:
朗讀說話訓練;“我”的外貌描寫。
教學難點:
理解“他們不知道……四角的天空!
教學時間:兩課時
課前準備:預習課文 投影儀 小黑板
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文
2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農村少年。
教學重點:
朗讀說話訓練
教學難點:
有感情地朗讀課文
教學過程:
一、揭示課題,介紹人物
這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農村少年形象,表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。
二、初讀課文,了解主要內容
1、自主讀書
2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍
生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
3、 匯報交流
(1) 以學習小組為單位交流學習情況。
如:你讀懂了哪些內容?
(2) 提出學習中的疑難問題。
4、 再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)
三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口
1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。
6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內心、情感。
(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)
第二課時
教學目標:
1、 理解含義深刻的句子的意思。
2、 能寫一段“我”的外貌描寫。
教學重點:
“我”的外貌描寫。
教學難點:
理解“他們不知道……四角的天空!
教學過程:
一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子
啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
1、稀奇的事是指什么事?
2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力
3、朗讀、評價
二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。
他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?
、凇八麄兒臀摇敝刚l?“四角的天空”指什么?
、鄢鍪荆洪c土在海邊時,我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。
三、展開想象,寫寫“我”的外貌
“我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。
1、 學生練寫。
2、同學互相交流。
3、評講,修改自己寫的句子
四、課文拓展
朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。
五、選擇性作業(yè):
1、用一段話寫一個人的外貌,要寫出這個人的特點。
2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結合閏土的神態(tài)、動作,想象一下閏土的內心活動,用一段話寫出來。
板書設計:
20少年閏土
記憶 瓜地少年(懷念)
紫色圓臉
相見 頭戴氈帽 (歡喜)
頸套項圈 知識豐富
雪地捕鳥
海邊拾貝 聰明能干
相處 (欽佩)
看瓜刺猹 活潑可愛
沙地觀魚
不肯出門(難過)
分別 托帶禮物
少年閏土教案 篇4
教學目標
1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進而理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點分析
理解含義深刻的句子,進而理解課文內容。
難點分析
理解含義深刻的句子,進而理解課文內容。
教具準備課件:課文插圖、魯迅介紹及重點語句。
教師活動學生活動
談話交流,導入新課
我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎?
學生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧!
今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機板書課題
檢查預習,整體感知
1、組織分段朗讀課文
2、教師巡視指導朗讀。
3、啟發(fā)質疑。(學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,教師可通過后面的練習幫學生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時解決)
4、出示練習:把下面的詞語與正確的解釋連線:
5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話
初識閏土,了解特點
1、提出思考問題,并出示重點理解的句子
(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。
。2)他見人很怕羞……我們便熟識了。
2、引發(fā)學生思考,教師適時板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
3、提出思考問題,引導學生思考并解答疑問
結合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。
隨文練筆,進行仿寫
1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習,說一說描寫人物外貌要注意什么。
2、指導學生進行小練筆
3、組織學生做游戲
分段朗讀
1、隨著教師的導入進入本課的學習
2、全班齊讀課題。
3、學生分段朗讀課文,糾正字音。
默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的.印象。
4、學生自讀圈畫,
5、質疑。(學生自讀后提出自己不懂的詞語或句子,然后全班交流解決)
6、完成練習:連線
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
8、思考:“我”和閏土第一次見面時,閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關句子。
9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點?
10、思考并回答:從閏土的外貌特點中,可以看出他是個怎樣的少年?
11、結合對閏土外貌描寫的學習,說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點)
12、用幾句話描寫一位同學的外貌。
13、一位學生讀,其他同學猜一猜他寫的是誰。(如果同學們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點)
教學反思
少年閏土教案 篇5
教學目標:
1、理解課文內容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。
2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關鍵詞等)理解含義深刻的句子。
4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。
5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。
教學重點、難點:
通過課文的語言文字,深入理解作品內涵及學習寫作方法。
教學時間:
兩課時
第一課時
一、展示圖片,引出閏土
1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。
2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。
二、整體感知,初識閏土
1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。
2.交流印象深刻的內容,并梳理出課文結構,其間注意生字的讀音和長、難句的指導。
3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。
三、順學而導,了解閏土
1.找出文中帶有“啊”的句子,引導學生質疑。
2.以閏土語言為突破口體會人物特點:
(1)指名輪讀閏土的話,讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。
(2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。
3.用上“啊”說說對閏土的感受。
4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。
5.同桌分角色朗讀、指名讀。
四、多元解析,記住閏土
1.師小結引說,比照“我”與閏土的不同。
(1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。
(2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內涵。
2.引導生回扣第一自然段并背誦。
五、拓展延伸,再識閏土
1.啟發(fā)學生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?
2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:
一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。
我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:
“阿!閏土哥,--你來了?......”
我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,......但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:
“老爺......”
我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。
2.布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。
六、小結全課,升華認識
師以“啊”作小結。(主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)
少年閏土教案 篇6
一、教學目標:
1、認知目標:
學習生字新詞,理解含義深刻的句子。
2、能力目標:
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標:
體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
二、重點分析:
了解人物的性格特點,理解含義深刻的句子。
三、教學媒體:
硬件媒體:
計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。
軟件媒體:
文字、圖形、音樂。
四、教學過程設計
1、導入新課。
(1)教學過程與教學內容。
含苞欲放的早字。圖1(略)
教學策略設計:用“早”字引出作者,簡介作者,為學生了解閏土后,從鮮明的對比中體會社會的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2、學習課文。
(1)教學過程與內容:聽錄音。
策略設計:
糾正生字讀音,感受語音變化;認讀生字新詞。
(2)教學過程與內容:
①體會人物的性格特點。
A:臉——紫色
B:頭——小氈帽健康
C:頸——銀項圈活潑
D:怕見人怕羞
策略設計:
引導學生抓住人物外貌了解人物的性格特點。
②講述閏土的新鮮事,了解閏土是個什么樣的人。
學生自主學習課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學們聽。
教學策略設計:體現(xiàn)自主學習,結合口語交際,力求讀寫合壁。
③理解含義深刻的句子。
“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”
說說你對這句話的理解。(提問):
和閏土相比,“我們”的知識太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實,追求自由生活的心態(tài)。
④惜別
作者:大哭。
閏土:躲在廚房不肯出門。
策略設計:從人物的外表體會人物的內心,感受作者與閏土的濃厚情誼。
3、課外延伸:(圖書室或網站)
向同學們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會。
少年閏土教案 篇7
【教學目標】
。、認知目標:
理解課文內容,認真體會含義深刻的句子。
。病⒛芰δ繕耍
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
。、情感目標:
體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
【重點分析】
了解人物的特點,理解含義深刻的句子。
【教學媒體】
。、硬件媒體:
計算機、錄音機。
。、軟件媒體:
文字、圖形、音樂。
【教學過程】
一、邊導入新課邊板書
上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段,了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。
板書:
少年閏土
二、學習第三段
。、小組學習:
、 自由讀第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。
、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?
。、討論交流。
3、學習作者抓住人物外貌的寫法。
三、學習第四段
。、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?
學習方法:
、 勾動詞,做動作。
、 查閱資料。
⑶ 有感情朗讀。
、 想象畫面。
、 也可以采用其他方法或提出問題。
2、小組學習:
、 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。
、 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。
、 你怎么理第14自然段。
3、全班匯報,根據(jù)學生意愿,可打亂四件事的敘述順序。
。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新,學習時注意體會。)
、 動畫演示潤土捕鳥的經過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞),體會作者是如何把閏土的經過寫清楚寫具體。課件演示。
板書:
掃、支、撒、拉
、 小結:
閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準備,捕到鳥嫻熟的動作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?“……”說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的名字,這也說明什么?
、 請你來當一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習朗讀,用自豪的語氣強調見識廣。
過度:
冬天下雪時,閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識廣)
4、學習“看瓜刺猹”:
⑴ 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經驗。“捏”用的好,捏在手中就靈活,就能隨時刺到猹!翱吹解阕兇獭眲幼骺,不猶豫,說明他勇敢。
、 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評改后再讀。
⑶ 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動畫。請同學隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
過渡:
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經歷,那末朝訊來的時候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳,真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀繋熒鷮Υ稹?/p>
。、當“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識,他知道那么多新鮮事的時候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。
“啊”的語氣讀出來了,理解嗎?“我”什么心情?
板書:
羨慕 佩服
。、理解含義深刻的句子。
⑴ 出示第16自然段:
!《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時,它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
⑵ 小組討論、交流:
、 “我們往常的朋友”是些什么樣的人?
。ǜ患易拥堋#
、 “只看見院子里高墻的天空”是什么意思?
。ā拔摇焙推渌患易拥芤粯佣忌钤偕钫笤,不能廣泛的接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)
③ 這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情?
(對閏土的佩服,對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
四、學習第五段
過渡:
正因為閏土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?上,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時候到了,這時,“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?
。、自由度第五段,加以體會(急、躲、拖、松)。
。病⒖吹诙鍒D,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說一說。
3、以板書為線索總結全文:
從開始得知閏土要來“我”家,“我”就盼望;第一次見面時,“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?
4、指名讀三、四、五段。
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結學習情況
1、反饋質疑。
。病⒄務勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。
七、指導課后思考·練習4
。、畫出描寫閏土外貌的句子,反復讀一讀,體會特點:
第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。
。、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問題。
。、抓特點,不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。
。础⑼瑢W間互相啟發(fā),練習說一說。
八、布置作業(yè)
。、用一段話描寫一個人的外貌。
。病⑼瓿闪曨}精選的練習。
【板書設計】
雪天捕鳥
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚見識廣
少年閏土教案 篇8
【教學目標】
。薄⑼ㄟ^學習,讓學生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。
2、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學生閱讀魯迅作品的興趣。
3、了解魯迅的故事,初識魯迅,感受魯迅的高尚品質。
【教學重點、難點】
培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學習寫人方法是本節(jié)課重點,在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。
【教學過程】
一、復習課文、激發(fā)想象
。薄⒃凇渡倌觊c土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?
。、正因為對這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學們朗讀課文第一自然段。
3、在魯迅先生眼中,閏土是個怎樣的孩子?他們倆的關系怎樣?
。、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土會變得怎樣?
5、同桌交流。
6、指名匯報交流。
二、學習《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化
。、剛才同學們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學習一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?
。、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。
。、齊讀。
。础⒔涣黧w會感受。
(師想機引導學生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的變化?我們之間的關系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導學生理解“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)
三、認識作品人物、感受寫法
。、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個人的不同形象。
。病Ⅳ斞笧槭裁茨馨堰@兩個人寫得如此鮮活?
。、指名交流匯報。
。◣熛鄼C引導學生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。)
4、認識孔乙己、祥林嫂等作品人物:
魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學聽,其他同學邊聽邊思考,從這個人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運?
5、師小結。
四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅
五、布置作業(yè)
1、收集摘抄魯迅的名言、故事。
。病⒖础栋ⅲ颜齻鳌、《社戲》等魯迅作品。
少年閏土教案 篇9
【教學目標】
1、學會本課7個生字,認識3個生字,能正確書寫指定詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的詞句,體會課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【教學重點、難點】
通過理解課文含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的特點。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題,簡介作者
少年閏土
二、交流字詞的學習
解詞:
其間:其中。
素:向來。
便是:就是。
無端:無緣無故。
如許:如此。
希奇:稀奇。
三、指名讀課文,理清課文的層次
四、有感情地朗讀課文
第二課時
一、分析題目
閏土:
1、身份;
2、年齡;為什么叫“閏土”?
二、朗讀課文,師生分析
1、“我”與閏土的相識的原因:
、 不同的社會地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農民的兒子。
、 閏土的外貌描寫。
2、“我”為他的到來感到高興,為什么?
、 年紀相仿。
、 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。
3、教師總結。
三、學習第三部分
“我”與閏土的關系很好,“我”的心情:
由盼到見。
“我”第一次見到閏土時,他的外貌描寫。
四、文中兩次寫閏土的外貌,作用是什么
你有什么體會?
五、課文閏土給“我”講了幾件事
總結閏土的性格特點。
(勇敢機智、聰明能干、知識豐富。)
“無窮無盡的事”指什么?
“我”與閏土相比,有什么不同?
六、總結全文
1、課文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?
2、總結學法:
快速閱讀。
七、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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