《童年的朋友》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《童年的朋友》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《童年的朋友》教案1
《童年的朋友》
課時(shí)
1
主備（集體備課）
輔備（個(gè)人備課）
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)抓住特征刻畫(huà)人物的方法。
2.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住人物的特征，運(yùn)用描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。
教學(xué)方法
朗讀指導(dǎo)法探究討論法
教學(xué)過(guò)程與學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
童年?duì)N爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過(guò)那些愉快日子的兒時(shí)朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰(shuí)？他為什么會(huì)讓你如此難以忘懷？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。下面我們來(lái)看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧
二、朗讀課文，思考：
1.讀完課文，你認(rèn)為哪句話(huà)可以概括全文的中心內(nèi)容呢？
明確：“她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的”。
2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎樣的人。
學(xué)生回答：肥胖、慈愛(ài)、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。最珍貴，最知心，是我的朋友等。
三、賞析課文
1.有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。
2.外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩，可作者在文中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么？
明確：1.黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。
表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿(mǎn)活力、愉快、溫暖。
2.因?yàn)樗粌H善良，又愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方，給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。
四、品味文章的語(yǔ)言
文章使用了巧妙的修辭手法，具體說(shuō)說(shuō)作者使用比喻的修辭手法的表達(dá)效果。
�、倜鑼�(xiě)聲音和動(dòng)作的句子：“外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子牢牢地打進(jìn)我的記憶里�！卑颜Z(yǔ)音比作鮮花，這個(gè)比喻既鮮艷又奇妙,非常富有美感，外祖母的形象也寫(xiě)得非常美好。
�、谟谩榜劚场北扔魍庾婺傅难瑢�(xiě)出了外祖母的辛勞，把外祖母比作貓，調(diào)皮中寫(xiě)出了外祖母的勤勞能干，也表現(xiàn)出“我”和外祖母的“朋友關(guān)系”。
課堂練習(xí)
給下列字注音：
噗(pū)脯(pú)果脯(fǔ)綹(liǔ)懲罰(chéng)頰(jiá)皺紋(zhòu)兜(dōu)鬃(zōng)辮子(biàn)咕噥(gūnong)詛咒(zǔzhòu)顫抖(chàn)顫栗(zhàn)
課堂小結(jié)
本文以塑造人物為中心，向我們展現(xiàn)了一個(gè)豐滿(mǎn)的外祖母形象。那作者在刻畫(huà)人物時(shí)使用了那些描寫(xiě)方法呢？（外貌描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)。）
課外作業(yè)
眼睛是人心靈的窗戶(hù)，請(qǐng)你認(rèn)真觀察給你上課老師的眼睛，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
童年的朋友
高爾基
平等
理解
外祖母寬容“我”
教學(xué)反思
《童年的朋友》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心。
2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫(xiě)作特色。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.傳授學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言的方法，體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛(ài)，體會(huì)親情的概念。
2.文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)方法：
賞析誦讀
教學(xué)手段：
電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入
閱讀《童年》的開(kāi)頭段落，結(jié)合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書(shū)課題，扣住“朋友”，整體體會(huì)文章的要旨。
二.點(diǎn)撥
1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“外祖母”和我的關(guān)系。
學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
[明確]：
外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人�！�
2.讀課文，結(jié)合人物描寫(xiě)片段，說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的外祖母。
學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫(xiě)的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě);外貌描寫(xiě)(肖像);動(dòng)作描寫(xiě);心理描寫(xiě);神情描寫(xiě)……另一種分類(lèi)：正面描寫(xiě);側(cè)面描寫(xiě)。所有的描寫(xiě)都是為了刻畫(huà)人物的性格。
[明確]：
外貌描寫(xiě)：
頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚
眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的)小、圓
臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析：健康慈愛(ài)樂(lè)觀堅(jiān)毅
語(yǔ)言描寫(xiě)：
溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)
分析：對(duì)話(huà)的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā);睡覺(jué)的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿(mǎn)意，但只要和“我”說(shuō)話(huà)就顯出輕松，平等，和藹;關(guān)愛(ài)(朋友);比喻句說(shuō)明外祖母的每一句話(huà)都充滿(mǎn)了對(duì)“我”的愛(ài)，“我”完全體會(huì)出了這里的愛(ài)。
動(dòng)作描寫(xiě)：
梳頭、編辮子、嗅煙草
分析：反襯她眼睛的明亮。
神態(tài)描寫(xiě)：
快活
總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。
三.課后消化
1.朗讀全文3遍
2.仿寫(xiě)訓(xùn)練
寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛，課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話(huà)寫(xiě)出父親或母親(也可寫(xiě)其他人)對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎?試試看。(課后完成)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
外貌描寫(xiě)：頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚
眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的)小、圓
臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白
身材——肥肥胖胖
語(yǔ)言描寫(xiě)：溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)
動(dòng)作描寫(xiě)：梳頭、編辮子、嗅煙草
神態(tài)描寫(xiě)：快活
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫(xiě)的方法。
二.揣摩外祖母對(duì)“我”的影響。
1.外貌描寫(xiě)中感受到對(duì)“我”的影響。
[明確]：突出老人的特征，對(duì)生活的不如意，與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比;在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深?lèi)?ài);開(kāi)朗的性格，年輕開(kāi)朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂(lè)觀，必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。
從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀察和描寫(xiě)人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。
2.從議論的語(yǔ)句匯總體會(huì)“我”對(duì)外祖母深厚的感情。
[明確]：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激，寫(xiě)出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響。
“她從來(lái)……花邊”，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒(méi)有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩。
“她馬上……朋友”，三個(gè)修飾語(yǔ)，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的'位置。
“是她……生活的”。外祖母對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，和她那樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。
3.完成課后練習(xí)。
三.小結(jié)：
這篇自傳體小說(shuō)，通過(guò)“我”的體驗(yàn)與感受，表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象，他富有活力，充滿(mǎn)幽默感，對(duì)年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛(ài)的心態(tài)關(guān)注著我的成長(zhǎng)，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過(guò)具體、細(xì)膩的描寫(xiě)，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨(dú)具魅力。
四.當(dāng)堂檢測(cè)
(見(jiàn)后面的當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí))
五.推薦閱讀
《童年》
《童年的朋友》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出外祖母成為“我”童年朋友的原因;
2、通過(guò)品讀對(duì)外祖母的精彩描寫(xiě)，說(shuō)出作者對(duì)外祖母的熱愛(ài)、感激之情;
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫(xiě)作的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因;
2、說(shuō)出作者對(duì)外祖母的熱愛(ài)、感激之情。
課 時(shí)：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
(課前播放一組兒歌)
教師指導(dǎo)語(yǔ)：課前我們聽(tīng)到了久違的童謠，當(dāng)熟悉的旋律回響在教室里的時(shí)候，我看到許多同學(xué)的臉上都露出了會(huì)心的笑容。老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題——童年時(shí)候，大家成為朋友是不是像歌里唱的敬個(gè)禮、鞠個(gè)躬那么簡(jiǎn)單?
(學(xué)生答)
你們認(rèn)為要成為朋友需要什么條件呢?請(qǐng)大膽地發(fā)表自己的看法。
(學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)板書(shū))
二、整體感知(讀出愛(ài))
1、 教師指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基的《童年的朋友》。大家已預(yù)習(xí)了文章，能不能告訴老師作者童年的朋友是誰(shuí)?(學(xué)生答)對(duì)是他的外祖母!成為朋友需要那么多的條件，作為長(zhǎng)輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢?想知道原因嗎?那就請(qǐng)大家打開(kāi)課本來(lái)尋找答案吧!請(qǐng)用自己最熟悉的讀書(shū)方法讀課文，思考外祖母為什么會(huì)成為小高爾基的童年朋友?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、學(xué)生讀課文(教師走近學(xué)生，注意收集學(xué)生讀錯(cuò)的地方，以全班糾正)。
3、獨(dú)立思考，交流。
4、教師指導(dǎo)語(yǔ)：正如同學(xué)們所說(shuō)的，外祖母的平等、關(guān)愛(ài)、尊重等等使她成了“我”的朋友，這一切都源于一個(gè)字——“愛(ài)”，她的愛(ài)并不像我們想象的那樣轟轟烈烈，而是一些平常我們都不太注意的小事，看來(lái)大家都是生活中的有心人，你們發(fā)現(xiàn)了外祖母深深隱藏在細(xì)節(jié)中的真愛(ài)。外祖母深深地愛(ài)著小高爾基，那么大家認(rèn)為高爾基愛(ài)她的外祖母嗎?(學(xué)生答)何以見(jiàn)得?
三、深入探究(讀懂愛(ài))
1、過(guò)渡語(yǔ)：的確，小高爾基也是愛(ài)他的外祖母的，他沒(méi)有說(shuō)“外祖母我愛(ài)你”這樣的話(huà)，而是將對(duì)外祖母的感情化為精彩的文字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀文章，從文字中尋找那份愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，自選角度探究“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。
例：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭手法、寫(xiě)作方法等
2、學(xué)生細(xì)讀、交流(頭發(fā)、聲音、眼神、動(dòng)作)
3、教師指導(dǎo)語(yǔ)：高爾基將對(duì)外祖母的觀察表達(dá)在文字中，將感情融化于細(xì)節(jié)中。語(yǔ)言細(xì)膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)中最有藝術(shù)魅力的光輝形象之一。
四、改寫(xiě)書(shū)信(表達(dá)愛(ài))
1、過(guò)渡：愛(ài)是相互的，或許高爾基永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答外祖母對(duì)他的愛(ài)，或許現(xiàn)在的我們難以報(bào)答親人對(duì)我們的愛(ài)，但我們可以和高爾基一樣表達(dá)出對(duì)愛(ài)的感激。今年我校大力營(yíng)造“和”文化，寒假里學(xué)校布置了一項(xiàng)作業(yè)“給父母寫(xiě)一封感謝信”，感謝父母十多年來(lái)的養(yǎng)育之恩。老師看了你們的信，看到了你們對(duì)父母愛(ài)的感言，但老師覺(jué)得這些語(yǔ)言過(guò)于空洞，不能真正地打動(dòng)老師，你能不能模仿高爾基這篇文章的寫(xiě)作方法和技巧，對(duì)你文章的某一件事進(jìn)行修改，表達(dá)出細(xì)膩而真摯的愛(ài)。
2、學(xué)生修改(老師深入學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo))
3、展示學(xué)生修改的文章，同學(xué)互評(píng)
五、學(xué)生小結(jié)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、課后作業(yè)
將你修改后的感謝信交給所寫(xiě)的親人。
板書(shū)：
童年的朋友
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