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      2. 部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案

        時(shí)間:2022-03-07 16:22:08 教案 我要投稿

        部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

          2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。

          3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫一句話。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解新詞,會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫句子,能背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          怎樣識(shí)別方向。

          第一課時(shí)

          一、揭示課題:

          1、讀題:11、要是你在野外迷了路。

          2、教學(xué)生字“迷”,區(qū)別“謎”,理解“迷路”的意思。

          3、理解“要是、野外”,換詞理解“要是”。

          4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。

          5、要是你在野外迷了路,你怎么辦?

          6、課文中告訴我們什么辦法呢?

          二、自學(xué)課文,了解大意。

          1、自讀課文,如果迷路,怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。

          2、指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向?

          三、講讀課文,理解詞句。

          1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          ⑴、指名讀,理解“慌張”,“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思?

          ⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。

         、、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]

          2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

         、拧⒃谶@里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實(shí)”,為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?教學(xué):忠、導(dǎo)、影]

         、啤⒄n文中的兩個(gè)“它”指什么?

         、、理解“向?qū)А,“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)。教學(xué)生字。

         、、朗讀這一段。

          3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

         、、自由讀,講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識(shí)北斗星,北極星,教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。

         、、課文中的“它”又指什么?

         、、指導(dǎo)朗讀。

          4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

         、、這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

         、、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。

         、、指導(dǎo)朗讀。

          四、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。

          2、齊讀1—4節(jié)。

          五、課堂作業(yè)。

          抄寫生字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、生字新詞。

          2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的`?

          二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

          1、讀后問(wèn):第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同?

          2、理解:“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思,聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

          3、指導(dǎo)朗讀這一段。

          三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外,還知道哪些指南針?(指名說(shuō),如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書,多觀察大自然。)

          [課件展示:大自然的指南針]

          四、課堂作業(yè):

          試背課文。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查:

          1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

          2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針?說(shuō)清如何分辨方向。

          二、有感情地朗讀課文。

          1、課文中講到了哪幾種天然指南針,分別是怎樣來(lái)分辨方向的。

          2、、同桌互說(shuō)。

          三、指導(dǎo)背誦課文。

          [指導(dǎo)背誦第2節(jié):先說(shuō)什么是指南針,怎么給我們指示方向?師生對(duì)背,其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

          1、先自由朗讀。

          2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的,請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

          3、指名背——集體背——同桌背。

          四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

          1、指導(dǎo)用“千萬(wàn)”,“永遠(yuǎn)”造句。

          2、完成課后作業(yè)題1、2。

          五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?/p>

          六、教學(xué)反思:

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