【精選】美術(shù)教案集合五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。
2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭示課題
1、教師出示盾牌，問(wèn)是什么？
2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。
3、導(dǎo)出課題。
�。ǘ⑿蕾p盾牌圖片
課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺(jué)上初步接觸盾牌，并有簡(jiǎn)單了解。
�。ㄈ⑻骄渴綄W(xué)習(xí)
1、你知道盾牌的用途嗎？
2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？
A、左右對(duì)稱。
B、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰(shuí)畫的又多又好。
3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？
A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。
B、你能例舉在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些威武的形象？
�。ㄐ蕾p課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）
C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？
D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？
E、你能不能上來(lái)做一下威武的樣子？
F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問(wèn)：哪只更適合做盾牌？
�。ㄋ模┧囆g(shù)實(shí)踐
1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。
2、課件顯示作業(yè)要求：
A、制作是要做好盾牌的手握部分。
B、用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設(shè)計(jì)盾牌。
C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。
3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
（五）評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品。
2、做游戲。
�。┱n的延伸
師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來(lái)保護(hù)自己呢？
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中探索制作香蕉船的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣；
2、讓幼兒在做、玩中體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的愉快感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)意繪本；
2、彩紙、剪紙。
活動(dòng)過(guò)程：1、教師用魔術(shù)表演導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友，今天老師學(xué)了一個(gè)神奇的本領(lǐng)——魔術(shù)，你們看，我會(huì)給大家便出什么？（教師念咒語(yǔ)，變出做好的香蕉船，激發(fā)幼兒興趣）。
2、幼兒欣賞觀察香蕉船，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做這個(gè)香蕉船需要的材料，以及制作的步驟，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、根據(jù)幼兒的發(fā)言，教師一邊示范制作步驟，一邊進(jìn)行小結(jié)，
�。�1）、準(zhǔn)備彩紙、香蕉、剪刀、膠水等物品；
�。�2）、在長(zhǎng)方形彩紙上畫出自己喜歡的圖案；
�。�3）、將彩紙穿在竹簽上；
�。�4）、在竹簽頭上貼上三角形的小紅旗，一張船帆就做好了；
（5）、將竹簽的另一頭插進(jìn)香蕉，用彩筆畫上花紋。
4、幼兒開(kāi)始制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀或竹簽的方法，提醒幼兒注意安全。
5、收拾制作材料，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣
6、展示幼兒的作品。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景，并通過(guò)討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。
2、是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。
課前準(zhǔn)備：
1、要求學(xué)生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。
2、老師準(zhǔn)備色彩紙，圖釘、氣球等。
教時(shí)數(shù) ：1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？
三、新授
風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺(jué)得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會(huì)有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來(lái)了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？
我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場(chǎng)……
這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來(lái)，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻?lái)表現(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。欣賞圖例4、5、6
四、布置作業(yè)
先用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。
注意點(diǎn)：表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構(gòu)圖要飽滿。
五、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
六、講評(píng)
七、小結(jié)
教后小結(jié)
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
分析重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具
教學(xué)預(yù)設(shè)
調(diào)控對(duì)策
一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。
學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。
二、 結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。
根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。
選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。
布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎
選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。
四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
小結(jié)，展示，講評(píng)
五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。
養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。
選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
學(xué)情
記錄學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會(huì)給我們意外的收獲
課后反思
制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂(lè)瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開(kāi)了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會(huì)取得事半功倍的效果。
美術(shù)教案 篇5
課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋�、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意
教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚龑W(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的.東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。
教師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行添加。
教師針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢(shì)相互交流自己的看法。
教師小結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)后，發(fā)表自己對(duì)上述思考題中問(wèn)題的看法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
啟思訓(xùn)練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。
教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。（多連學(xué)生的想象力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力）
教師鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。
撕紙?zhí)懋嬓问?剪紙形式
教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。
小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。
課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？ 板書設(shè)計(jì)： 第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼 撕紙?zhí)懋?剪紙
【【精選】美術(shù)教案集合五篇】相關(guān)文章：
【精選】美術(shù)教案模板集合八篇02-27
【精選】小學(xué)美術(shù)教案模板集合八篇01-23
【精選】小班美術(shù)教案4篇03-03
【精選】大班美術(shù)教案5篇02-02
【精選】大班美術(shù)教案三篇01-31
【推薦】美術(shù)教案集合10篇03-05