幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》(精選12篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲;
2、知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出“踢拖”聲音
3、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一雙爸爸(大)的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):
能唱出歌曲的力度變化
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大鞋、小鞋。
師:請(qǐng)你們來(lái)看看,這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀?猜猜看,這會(huì)是誰(shuí)的鞋呢?
師:小朋友穿上爸爸的鞋,像什么呢?
熟悉歌詞:我穿爸爸的鞋,就像兩只船。
師:開(kāi)在哪里呀?(開(kāi)在大大的海洋里)
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。
師:穿上爸爸的鞋,走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?
幼兒自由猜測(cè),并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。
師:原來(lái)穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢?(教師出示圖譜)
熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)
師:走的快時(shí),聲音又是怎么樣的呢?
熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)
師:大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師:這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái),還能變成好聽(tīng)的歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一下!(教師完整播放音樂(lè),幼兒完整欣賞)
三、學(xué)唱歌曲。
師:剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著唱一唱)
請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。
師:小朋友的耳朵真靈,接下來(lái),我們跟著鋼琴一起來(lái)唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段。
師:穿上娃娃的鞋,像什么呢?
穿上娃娃的鞋,就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
2、感受樂(lè)曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:大鞋和小鞋。
1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué),初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。、
師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走,體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)?聽(tīng)一聽(tīng),又會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),及鞋子發(fā)出的聲音。
提問(wèn):穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗(yàn),并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽(tīng),初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師:穿著大鞋和小鞋走路,有時(shí)快快的,有時(shí)慢慢的,還可以唱著歌走一走,來(lái)我們一起來(lái)試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)
二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。
師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng),老師把它編成一首歌,想聽(tīng)嗎?
1、教師范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)
2、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。
2、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
你穿爸爸的鞋子嗎?感覺(jué)像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺(jué)像什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動(dòng)反思:
第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了,而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn),孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候,孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào),給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的不同感受。
欣賞歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“大鞋和小鞋”圖片;《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時(shí)候穿過(guò)的鞋。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片及材料“大鞋和小鞋”,引出活動(dòng)主題。
1.出示圖片“大鞋和小鞋”。
——猜一猜圖片上的鞋是誰(shuí)和誰(shuí)的鞋?
——你穿過(guò)爸爸/媽媽的鞋嗎?穿爸爸/媽媽的鞋時(shí)是怎樣走路的?
——穿小時(shí)候的鞋又是怎樣走路的?
2.出示材料“大鞋和小鞋”。
——我們請(qǐng)一些小朋友來(lái)試穿一下這些鞋,然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結(jié):因?yàn)榘职謰寢尩男艽蠛苤,所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的,小時(shí)候的鞋比較小,所以穿小時(shí)候的鞋就得踮起腳尖走路。
播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
——為什么穿爸爸的鞋會(huì)像兩只船?
——為什么穿娃娃的鞋會(huì)像兩頂帽?
——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會(huì)發(fā)出不同的聲音,你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?
——穿爸爸的鞋走路會(huì)發(fā)出什么聲音?穿娃娃的鞋呢?
——我們一起學(xué)一學(xué)這些聲音。
小結(jié):爸爸的鞋很大很重,小朋友的腳穿進(jìn)去還剩很大的空間,就像兩只船一樣,所以走起路來(lái)會(huì)發(fā)出踢拖、踢拖的聲音;娃娃的鞋小,小朋友的腳穿不進(jìn)去,就像兩頂帽子套在腳趾頭上,走路只能踮著腳尖,所以穿娃娃的鞋會(huì)發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。
再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》,引導(dǎo)幼兒跟隨歌曲節(jié)奏模仿穿不同鞋走路的樣子。
1.播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒坐在椅子上用手部動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。
——前面唱的歌詞我們可以用點(diǎn)頭或拍手來(lái)表示。
——跟隨節(jié)奏,用手掌拍打自己的大腿,表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖輕點(diǎn)自己的大腿,表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。
——穿爸爸的鞋走起路來(lái)是怎樣的?(慢慢的、重重的)
——穿娃娃的鞋走起路來(lái)是怎樣的?(踮起腳尖、輕輕的)
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。
3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。
4、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)歌曲《大鞋和小鞋》。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點(diǎn):嘗試后用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋,(如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等)打亂擺放在活動(dòng)室里。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶,顏料、棉簽、每人一張白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、放音樂(lè),讓幼兒伴隨音樂(lè)做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后,坐下來(lái)。
2、師談話引入,激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。
談話:(師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)今天的活動(dòng)室里多了些什么呢?孩子們向后轉(zhuǎn),看,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?(喜歡)那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好(師邊說(shuō)邊示范)擺好了嗎?走嘍,光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問(wèn):光腳走路什么感覺(jué)?(不舒服、腳涼、墊腳)。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)正確的配對(duì)。
談話:(你們認(rèn)真去找,一定會(huì)找到的)爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說(shuō):“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找找吧”。通過(guò)努力大家都找到了也找對(duì)了鞋子。
3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗(yàn)樂(lè)趣。
談話a:我也和大家一起來(lái)試一下穿大鞋的感覺(jué),大家穿好后排隊(duì)走一圈試試。
談話b:大鞋穿著舒服嗎?(孩子們的神態(tài)不一),現(xiàn)在看誰(shuí)先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作,逗的幼兒、老師大笑不止,從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
談話:穿了爸爸媽媽的鞋子,感覺(jué)怎么樣呢?(不舒服、太重了、愛(ài)掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等)師問(wèn):穿大鞋感覺(jué)像什么呀?(小船)走起路的聲音是怎樣的?(踢踏、踢踏)
5、幼兒穿自己的鞋子的樂(lè)趣,明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。
談話:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。(走一走,跑一跑,跳一跳)感覺(jué)怎么樣?(大小剛好;很舒服。)師問(wèn):穿自己的鞋什么感覺(jué)?(像頂帽子),走路聲音呢?(迪篤、迪篤),那么為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們鞋小呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榘职謰寢尩哪_大,小朋友的腳小,所以大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子,而且每個(gè)人的鞋子都是一對(duì)好朋友,它們的頭都靠在一起。
6、放音樂(lè)《大鞋和小鞋》,讓幼兒理解性的學(xué)唱。
我穿爸爸的鞋
就像兩只船
開(kāi)在大大的海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像兩頂帽
套在小小的腳趾上
迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤
7、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案,活動(dòng)結(jié)束。
談話:我們已玩了、唱了,現(xiàn)在休息一下,你們都去當(dāng)設(shè)計(jì)師吧,為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案(將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒),并展示自己設(shè)計(jì)的圖案,帶著圖案一起去玩一玩,(師帶幼兒一起去玩,活動(dòng)結(jié)束)。
教學(xué)反思
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà),爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案, 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)背景
剛?cè)雸@的幼兒,自理能力還很差,不會(huì)分辨左右腳,午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,在與家長(zhǎng)溝通中,了解幼兒對(duì)爸媽或別人的大鞋子很感興趣,常在家中偷偷地試穿,感覺(jué)很好玩,有時(shí)會(huì)光著腳在地上亂跑,于是我針對(duì)幼兒的這些現(xiàn)象,有意設(shè)計(jì)了《大鞋和小鞋》這一活動(dòng),意在通過(guò)找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì),在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)不穿鞋和穿大小鞋的不同感受,感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》,進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇5
目標(biāo):
1、在走走、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中邊玩邊理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受和樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
爸爸的鞋子、錄音、寶寶的鞋子
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲——《我的家有幾個(gè)人》
1、大家一起唱。我們先來(lái)唱唱歌好嗎?
2、請(qǐng)一位幼兒來(lái)領(lǐng)唱,F(xiàn)在請(qǐng)一位小領(lǐng)唱和我們對(duì)唱好嗎?
小結(jié)過(guò)渡:《我的家有幾個(gè)人》這首歌唱得很好聽(tīng)。
二、玩玩講講——理解歌詞
1、出示爸爸的鞋子。
師:我?guī)?lái)了一樣家里的東西,看看,是什么呢?
2、幼兒穿爸爸的鞋子走走。
師:如果你們穿上了爸爸的鞋子,會(huì)怎么樣呢?
提醒:鞋子很大,走起來(lái)肯定要注意保持平衡,不然可能會(huì)摔倒,要當(dāng)心嘍。想不想試一試?
要求:你們的椅子下面有一雙爸爸的鞋子,請(qǐng)你們穿上,來(lái)走走看。
提問(wèn):剛才你穿上爸爸的鞋子走起來(lái)什么感覺(jué)呀?爸爸的鞋子走起來(lái)的聲音是怎么樣的?
小結(jié):爸爸的鞋子真大,像兩只船。爸爸的鞋子的聲音很響,踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
3、嘗試有節(jié)奏的走。
我們來(lái)試試——踢踢踏、踢踢踏。
再來(lái)試試——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
4、穿上娃娃的鞋子。
師:你們看這是誰(shuí)的鞋子?誰(shuí)來(lái)穿穿看?你們看怎么樣?
小結(jié):娃娃的鞋子真小,像小帽子一樣套在我們的腳趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路會(huì)發(fā)什么聲音呢?
三、傾聽(tīng)歌曲——學(xué)唱歌曲
1、播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。
師:有一首好聽(tīng)的歌就會(huì)把答案告訴我們了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《大鞋和小鞋》。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么呀?
2、再次傾聽(tīng)。誰(shuí)聽(tīng)清楚個(gè)里面鞋子發(fā)出什么樣的聲音來(lái)?節(jié)奏是怎么樣的?
3、學(xué)唱歌曲。
1)師彈唱歌曲,幼兒跟唱。
2)再次演唱。師:我們跟著鞋子發(fā)出的節(jié)奏來(lái)唱。
3)小結(jié):大鞋和小鞋這首歌真有意思,我們下次把這首歌學(xué)會(huì)了可以唱給家里的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)這首好玩的歌。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇6
設(shè)計(jì)思路
模仿成人世界是孩子的天性,并且在小班玩娃娃家的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常樂(lè)意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來(lái)走去,根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn),因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點(diǎn),這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化,主要是因?yàn)榇┌职值男雍蛯殞毜男訒r(shí)產(chǎn)生的鮮明聲音對(duì)比。中班幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短及不同音色等有自己的感受”,因此通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒感受兩種不同音樂(lè),在表演的情境中滿足他們的需要,感受歌曲的趣味性。
本次活動(dòng)共分三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過(guò)交流分享,讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿大鞋與小鞋的不同感受;第二環(huán)節(jié)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受并理解兩種不同的音樂(lè),嘗試用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌曲;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)集體表演的方式隨音樂(lè)自主表現(xiàn)歌曲并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞歌曲,感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2.嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同(演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等)。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋
活動(dòng)過(guò)程
一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺(jué))
師:“今天,老師帶來(lái)了爸爸的鞋和娃娃的鞋,讓我們來(lái)穿一穿,看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)?”
。ㄗ層變耗_穿大鞋、小鞋走路,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音,并模仿發(fā)出的聲音,然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受,及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)
二、欣賞歌曲(感受詼諧有趣)
1.欣賞歌曲。
2.穿上大鞋和小鞋,會(huì)發(fā)出不同的'聲音,你聽(tīng)到了嗎?
3.教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。
4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。
三、理解表現(xiàn)(歌曲兩種不同的音樂(lè)形象)
1.再次欣賞教師的范唱(教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng),第二段唱得弱。)
2.為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?教師和孩子一起分析原因解釋。
3.如果讓你用動(dòng)作來(lái)表達(dá),你會(huì)怎樣表達(dá)呢?
4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
四、演唱歌曲(表達(dá)不同的力度)
1.教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清歌詞演唱歌曲。
2.教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇7
【活動(dòng)目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。
2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙,打亂擺放在活動(dòng)室里;幼兒自己的鞋子人手一雙;教師穿的大鞋子一雙。
2.音樂(lè)磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話引入,引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。
師:哇,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?
幼:喜歡。
師:那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
。ń處熯呎f(shuō)邊示范)
師:擺好了嗎?走??,去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)配對(duì)。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。
。ń處熯呌^察邊表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為)
師:爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗(yàn)樂(lè)趣。
教師播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
幼1:鞋子太大了。
幼2:很難受,不能走路。
……
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我們幫它們擺好吧(擺在椅子前面)。
。z查幼兒鞋子是否擺放正確,教師拿起鞋子示范講解。)
師:爸爸媽媽的鞋子真像一對(duì)好朋友,你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友?
6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師:噓,你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢?哦,原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比:誰(shuí)的大,誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。
。ń處煿膭(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。)
師:為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們的小呢?
幼:因?yàn)榘职謰寢尩哪_大,我們的腳小,大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子。
7.體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。
師:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。
。ń處熥層變鹤咭蛔、跑一跑、跳一跳。)
師:感覺(jué)怎么樣?
幼1:大小剛好。
幼2:很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》,自然結(jié)束活動(dòng)。
師:現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。 在這次活動(dòng)在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力,也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇8
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂(lè)趣。
2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
1、準(zhǔn)備大、小鞋幼兒各一雙,掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶
。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)]
引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音,按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
一、(師出示大、小鞋各一雙)小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了大鞋和小鞋,想不想試一試穿上去有什么感覺(jué)。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走,發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏,讓幼兒感知并進(jìn)行交流。
感受大鞋與小鞋:
。1)幼兒腳穿大鞋走路,說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答:走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走,爸爸的鞋太大了。
(2)幼兒腳穿小鞋走路,說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答:我不會(huì)走路了,站不穩(wěn),搖搖晃晃摔在地上。
(師讓幼兒試穿鞋子,體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說(shuō)出來(lái),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。)
二、師:今天我們用動(dòng)作來(lái)表示一下穿大鞋與小鞋的不同。
1、師:穿大鞋發(fā)出什么聲音?對(duì)了大鞋的聲音很響,我們就用跺腳來(lái)表示一下。(師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動(dòng)作來(lái)表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏)。每小節(jié)踏幾下,用那只腳踏,教師要詳細(xì)交待,先慢速踏,逐漸加快。
2、師:穿娃娃的小鞋有什么感覺(jué)呢?穿小鞋聲音怎么樣?小鞋的聲音很輕,而且有點(diǎn)站不穩(wěn),那我們用什么動(dòng)作來(lái)表示一下穿小鞋的感覺(jué)呢?
3、讓幼兒自由表演,教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做,最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來(lái)表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺(jué)。
4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。
三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。
。1)師:歌曲里唱的穿大鞋像什么(大船)小朋友一起做做船的造型。好,現(xiàn)在把你的船開(kāi)起來(lái)吧,讓我們做個(gè)勇敢的小舵手,要很神氣的樣子。
組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。
。2)師:穿著小鞋像什么?怎樣戴帽子呢?小朋友自己做做看,你還可以一邊戴帽子一邊看看對(duì)面好朋友的帽子,看看誰(shuí)的動(dòng)作好。
娃娃的鞋太小,只能套在哪?我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。
組織幼兒隨第二段錄音完整做動(dòng)作。
3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。
師:讓我們先來(lái)做穿爸爸大鞋再來(lái)做穿娃娃小鞋的動(dòng)作,要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
。ㄓ變和ㄟ^(guò)完整表演,在富有情趣的音樂(lè)中感受其中的樂(lè)趣,對(duì)歌曲內(nèi)容有了整體的理解。)
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞
師:剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動(dòng)作,小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會(huì)有什么感覺(jué),穿上自己的鞋感覺(jué)又怎樣?
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:我穿媽媽的鞋,就像踩高蹺,搖搖晃晃摔在地……
我穿自己的鞋,真是好舒服,蹦蹦跳跳跑得快……
。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng)編歌詞,提高幼兒的創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。)
五、鞋子印畫(huà)或設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”
師:今天玩的開(kāi)心嗎?今天我們穿了大鞋,又穿了小鞋,你還知道有哪些鞋?在平時(shí)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋,他們都是干什么用的,下面請(qǐng)小朋友把你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的鞋或者你自己設(shè)計(jì)的新鞋畫(huà)出來(lái)。
幼兒自由作畫(huà),設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”,畫(huà)完后讓幼兒講評(píng)一下自己畫(huà)的是誰(shuí)的鞋、是干什么用的鞋。
。ㄔ谟淇斓挠螒虮硌葜,讓幼兒靜下來(lái)作畫(huà)動(dòng)靜交替,充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合,也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。)
小結(jié):鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用,它可以御寒、可以保護(hù)我們的腳,是我們的好朋友,它還可以為我們干很多的事情,像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等對(duì)我們作用都是很大的,我們離不開(kāi)鞋子,所以小朋友要愛(ài)惜自己的鞋。
在《鞋子也會(huì)踏踏響》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作,能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,有表情的進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒提前學(xué)唱歌曲,與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┡c幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容
“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲,讓我們一起來(lái)唱一唱吧!
。ǘ┡c幼兒一同學(xué)跳舞蹈
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作
(1)學(xué)習(xí)踢踏步
小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式,掌握動(dòng)作的節(jié)奏。
教師示范動(dòng)作:看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作,重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。
。2)學(xué)習(xí)踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?教師進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作
。1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲,思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。
。2)幼兒邊演唱邊表演,教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
。3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作,并進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈,教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導(dǎo)。
。2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流,及動(dòng)作的整齊到位。
4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲
剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈,現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法
在舞蹈結(jié)束后,孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲,勝者原地不動(dòng),輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾,其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置,舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。
(2)幼兒練習(xí)
請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試,幼兒集體進(jìn)行練習(xí),教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。
(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈
教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。
。ㄈ┗顒(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。
3、初步了解其特性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大鞋子若干。
2、歌曲《大鞋和小鞋》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察比較。
1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。
2、組織幼兒討論:生活中,誰(shuí)穿大鞋子?誰(shuí)穿小鞋子?
3、小結(jié):因?yàn)榇笕说哪_大,孩子的腳小,所以,大人要穿大鞋子,孩子要穿小鞋子,這樣穿在腳上才會(huì)舒服。
4、鼓勵(lì)幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
師引導(dǎo)語(yǔ):你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎?你在家里有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子?穿大鞋的感覺(jué)是怎么樣的?
二、體驗(yàn)大鞋。
1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子,穿上大鞋。
2、播放《大鞋和小鞋》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
4、提醒幼兒“大鞋子玩累了,要休息了”,請(qǐng)幼兒將大鞋子放置好,教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。
三、體驗(yàn)小鞋。
1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子,在《大鞋和小鞋》音樂(lè)的伴奏下,自選伙伴隨著音樂(lè)即興表演,體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。
3、小結(jié):鞋子要合腳才會(huì)舒服、安全,小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會(huì)很舒服。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇11
個(gè)別化活動(dòng):
一、角色及區(qū)域游戲。
1、我是小小歌唱家。
2、 畫(huà)畫(huà)各種各樣的鞋。
二、戶外活動(dòng) 參觀鞋店
集體活動(dòng):大鞋和小鞋
教材分析:大班孩子對(duì)于自己的身體變化有著濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會(huì)交流一些自己的發(fā)現(xiàn),如“我掉了一顆牙,爸爸說(shuō)我長(zhǎng)大了,要換牙了!薄拔业男哟┎簧狭耍瑡寢屨f(shuō)我的腳長(zhǎng)大了。”等等。他們對(duì)自己的長(zhǎng)大很感興趣,也很有體驗(yàn)。他們還從家里帶來(lái)了小時(shí)候穿過(guò)的衣物還有鞋子,以證明自己在不斷地長(zhǎng)大變化。大班主題《我自己》中有個(gè)案例分析《人會(huì)變化長(zhǎng)大》,里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較,如“你們身上有哪些變化,說(shuō)明你長(zhǎng)大了?”等,啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動(dòng)態(tài)變化。因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子通過(guò)鞋子來(lái)體驗(yàn)?zāi)_在長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)腳的變化的興趣,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂(lè)《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時(shí)學(xué)過(guò)這首歌,而且非常感興趣。因此我讓他們?cè)趯W(xué)過(guò)這首歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。大班孩子對(duì)各種鞋子的認(rèn)識(shí)較之中班又有了更多的體驗(yàn),想象力也更為豐富,表達(dá)與表現(xiàn)的方式多樣化,能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
我班幼兒很喜歡音樂(lè),他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲,但是他們對(duì)歌曲的音樂(lè)理解還比較欠缺,因此在本次活動(dòng)中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來(lái)演唱歌曲,從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣和經(jīng)驗(yàn):
個(gè)別幼兒:對(duì)鞋子是隨著身體的長(zhǎng)大而不斷地變換的現(xiàn)象很感興趣。
多數(shù)幼兒:他們對(duì)鞋子的種類(lèi)和不同的特征感到好奇并進(jìn)行探索。
教師重視:
二期課改背景下的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教師要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),但也不忽視教育結(jié)果,特別重視教學(xué)過(guò)程中的師生雙向作用。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)顯性的結(jié)果是關(guān)系到知識(shí)和技能技巧的獲得,但教育所要達(dá)到的遠(yuǎn)不止這些,對(duì)促進(jìn)幼兒的非智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)、合作能力、自信心、成功感等等,其實(shí)在幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽(tīng)辨音樂(lè)的能力、大膽的表現(xiàn)、成功的喜悅,都是一個(gè)持續(xù)性的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)鞋的特點(diǎn)大膽創(chuàng)編歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱。(認(rèn)知技能目標(biāo))
2、感受腳的變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒會(huì)唱歌曲、各種鞋子(包括實(shí)物、圖片、字卡)。
活動(dòng)重難點(diǎn):創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)流程:
情境導(dǎo)入——集體創(chuàng)編——分組創(chuàng)編——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)歌曲。
1、練聲。我們和客人老師打個(gè)招呼?腿死蠋熀!
2、小朋友,我們班里新開(kāi)了一家鞋子超市,有許多鞋子。先看看這個(gè)鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰(shuí)穿的呀?
3、對(duì)了,我們以前學(xué)過(guò)一首關(guān)于鞋子的歌,還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時(shí)候我們已經(jīng)穿過(guò)爸爸的鞋和寶寶的鞋,就是沒(méi)有穿過(guò)媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來(lái)跳跳舞呢?但是有個(gè)要求的,只有唱得最好聽(tīng)的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集體唱三次,分別提升經(jīng)驗(yàn)。
·他唱歌時(shí)能用不同的聲音來(lái)演唱,唱穿上爸爸的鞋走路時(shí)聲音是粗粗的,很神氣的,踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時(shí)聲音輕輕的,脆脆的,滴篤滴篤······
·他唱歌時(shí)不但能用不同的聲音唱,而且很有感情的,做出了表情,開(kāi)心的時(shí)候俄臉上笑瞇瞇的,走路時(shí)很神氣的,還有動(dòng)作呢。
·我們?cè)賮?lái)唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來(lái),還要有感情。
二、集體創(chuàng)編高跟鞋
1、請(qǐng)小朋友穿上高跟鞋走一走,說(shuō)說(shuō)穿上高跟鞋以后是怎么樣的。
·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會(huì)發(fā)出什么聲音呀?
歌詞:我穿媽媽的鞋,就像小企鵝,走在涼涼的冰塊上,嘀咯嘀咯···
4、編得真好聽(tīng),我們還可以唱出來(lái)呢!
5、在老師指導(dǎo)下創(chuàng)編并演唱歌曲。
6、現(xiàn)在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來(lái)唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來(lái)唱。
:唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時(shí)候穿的,長(zhǎng)大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋,妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分組創(chuàng)編歌曲
1、那我們現(xiàn)在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(運(yùn)動(dòng)鞋)
引導(dǎo):穿上運(yùn)動(dòng)鞋,就像什么呀?它會(huì)在哪里跑呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?
歌詞:我穿運(yùn)動(dòng)鞋,就像小紅馬,跑在綠綠的草地上,得架······
3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來(lái)很輕快很輕松的,我們也要唱出來(lái)。
。何覀兩钪杏懈鞣N各樣的鞋子,他們的名字不一樣 ,穿上以后的感覺(jué)也不一樣。
4、這邊的四個(gè)鞋柜上放著好多鞋,有圖片的,有真的鞋子的,還有寫(xiě)漢字的。請(qǐng)你們找喜歡的鞋子編一編好聽(tīng)的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋,就像什么,在什么地方,要讓小朋友一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。
5、幼兒自由選擇,創(chuàng)編歌詞。
(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫(huà)) (3)實(shí)物 (4)照片
6、分享交流
(1)請(qǐng)小朋友坐回自己的座位。
(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌,唱聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)請(qǐng)多個(gè)小朋友創(chuàng)編。(兩個(gè)層次:不同的鞋,同一鞋不同的歌。)
。盒∨笥颜媛斆鳎严矚g的鞋編成了好聽(tīng)的歌,而且能讓我們一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。
四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)你和我跳個(gè)舞
1、鞋子有很多很多,只有穿上自己的鞋才是最舒服的,F(xiàn)在我們穿著自己的舒適的鞋一起來(lái)跳個(gè)舞吧。先找個(gè)舞伴。
2、你還可以去請(qǐng)客人老師一起跳。
活動(dòng)反思:
1、整個(gè)活動(dòng)流程清晰流暢,圍繞目標(biāo)開(kāi)展;顒(dòng)環(huán)節(jié)層次分明,層層遞進(jìn)。先是復(fù)習(xí),然后集體創(chuàng)編,再分組創(chuàng)編。在交流時(shí),我也采用了兩個(gè)層次,一是不同鞋子創(chuàng)編不同歌曲,二是相同鞋子創(chuàng)編不同歌曲,以提升他們的創(chuàng)編能力。如莉莉和陽(yáng)陽(yáng)都創(chuàng)編了小雨鞋的歌,但內(nèi)容完全不同。
2、小朋友在活動(dòng)中非常投入,不管是演唱歌曲還是創(chuàng)編歌曲,都很積極。尤其是在創(chuàng)編交流環(huán)節(jié),創(chuàng)編的歌曲很好聽(tīng),內(nèi)容也很特別。
3、老師給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少了一些。如在創(chuàng)編歌曲時(shí),孩子們創(chuàng)編的熱情很高,但是老師只請(qǐng)了三個(gè)孩子交流,其他孩子想表現(xiàn)卻沒(méi)有機(jī)會(huì),有種意猶未竟的感覺(jué)。這時(shí)教師應(yīng)該再多請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱一唱,或者也可以請(qǐng)他們唱給客人老師聽(tīng),充分體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。
4、環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些倉(cāng)促。如出示運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)太突然了,可以自然地過(guò)渡。這時(shí)老師可以問(wèn)問(wèn)小朋友:“你們今天穿什么鞋?”當(dāng)有孩子說(shuō)出運(yùn)動(dòng)鞋后,老師再出示。
幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》 篇12
設(shè)計(jì)意圖:
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點(diǎn),挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比,通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化,能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、在老師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
“親愛(ài)的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯(cuò),我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出去走走吧!”隨音樂(lè)有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?
2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過(guò)這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)
3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快,用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕,用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧。ㄗ鲎鰟(dòng)作,感受沉重緩慢和小巧輕快)
三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。
過(guò)渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我在歌里唱了些什么?
提問(wèn):
①你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)
、谖掖┲职值男袷裁?走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音?
、畚掖┲尥薜男袷裁?走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過(guò)渡:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放?
請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺,并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)!聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽(tīng)!
2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái),你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來(lái)合作演唱好嗎?
①請(qǐng)男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)
②交換一下,請(qǐng)注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來(lái)表演這首好聽(tīng)又有趣的歌曲吧!
教后反思:
本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了,下面我從活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢,用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快,用八分節(jié)奏表現(xiàn),我把這一音樂(lè)元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)中,我還把重難點(diǎn)并重前置,突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱,那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣,過(guò)渡自然,通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證,讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤,在請(qǐng)幼兒來(lái)糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。
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