二年級數學做家務教案（通用11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學做家務教案，希望能夠幫助到大家。
二年級數學做家務教案 1
教學內容：
北師大版 二年上冊數學 第二單元第三課時：做家務（2的乘法口訣）
教學目標：
1、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。
2.知道2的.乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
3、視步培養觀察、分析、推理等方面的能力。
教學重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務
今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
�。ǔ鍪緬靾D）
（二）、操作探究，學習新知
1、看一看
師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了什么？（同桌互相說說，再匯報。）
2、擺一擺
師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據擺的過程，批數填寫在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
�。�1）根據表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
�。�2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。
（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣
（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
�。ㄈ� 教學效果測評
1、對口令游戲。
�。�1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
�。�2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫上圈。
3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？獨立完成，和同桌說說你是怎么想的？
（四）、拓展練習
出示教材第17頁，“數學故事”，引導學生認真看圖，小組內說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？
�。ㄎ澹⒖偨Y
這節課你有什么收獲？
二年級數學做家務教案 2
教學目標：
1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數學存在于生活中，從而激發學生學習數學的興趣。
2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的.能力。
教學過程：
一、創設情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務呢？
學生觀察回答后，借機教育學生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養學生愛勞動的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規律。
小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發現了什么？
匯報：請幾名學生匯報他們發現的規律，其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。
2、游戲：摘蘋果。
課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？
學生回答蘋果上面算式的得數，并說說用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規則。
4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談論、解決問題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問題嗎？
二年級數學做家務教案 3
教學目標：
1、根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學重點：
讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：
根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教法：
采用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發展，發展中提高。
教學過程：
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。
教師出示評選條件：
1、數學成績優秀。
2、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。
3、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。
師：你想推薦誰當數學科代表?(學生自由發言并說出理由。)
教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。
二、互動新授
1、學習用記錄的方法收集、整理數據。
(1)收集數據。
教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法?
學生討論，說說選擇的方法。
教師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎?為什么?
小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢?(學生自由發言。)
出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。
(2)學習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數?(提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，能分工合作。)
指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統計表。
根據統計結果，應該選( )擔任數學科代表。
(3)小結。
談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎?
把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。
2、教學例2.
(1)過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結果。
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)
(2)填寫統計表，分析數據。
把上面的'統計結果填入下表。
學生收集、整理數據，填寫表格。
回答問題：
根據統計結果，應該選誰參加比賽?
有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣?(讓學生討論可能性。)
指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。
(3)從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說。)
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習
完成教材“練習一”的第3題。
出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎?
1、根據統計圖，完成統計表。
2、根據統計表逐題回答教材上的問題。
3、從統計表中你還知道什么?
四、課堂小結
師：這節課最讓你高興的收獲是什么?
學生自由發言。
教師小結：這節課，我們應用統計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統計。
二年級數學做家務教案 4
一、教學目的：
使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
二、教學重點：
養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。
三、教學難點：
經常做家務
四、教學過程：
（一）導言。
同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
�。ǘ┵|疑。
1、你們在家里做家務嗎經常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務勞動？
（三）表演。
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的.玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對嗎？
�。�2）不對的地方應怎么做？
�。ㄋ模┬∑�。
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？
（五）幻燈出示判斷。
1、小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）
5、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ）
�。┩ㄟ^剛才的學習，同學們有什么感受？
（七）競賽。
1、整理書包比賽。
2、以小組為單位，選學生參加做菜比賽。
一組：做糖拌柿子。
二組：黃瓜涼菜。
三組：炒雞蛋。
�。ò耍┛偨Y。
這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
（九）教學后記。
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。
板書設計：
做家務的能手
主動、經常做家務
二年級數學做家務教案 5
教學目標：
交流做家務事的感受，從范例中具體懂得寫學做一件家務事的要求和方法；選好內容，定好題目，動手寫作。
教學過程：
一、揭題，啟發談話，激發習作興趣
1、同學們，老師發現我們班的同學在班級里都挺能干的，我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過許多家務事吧，你能告訴大家你會做哪些家務事嗎？（板書：家務）
2、指名說。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節課，我們練習把自己學做的一件家務事寫下來。
二、指導審體，明確要求
1、課件出示作文要求：
你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學會了哪些家務事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什么，再把學做這件家務事的過程寫清楚，按一定順序寫下來，注意要語句通順，意思連貫。寫完以后要認真修改。
2、齊讀習作要求
3、這次作文要求我們寫什么？（板書：做家務事）怎么做？（板書：學）誰學做？（我們自己學做家務事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎么寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序寫，按什么順序寫呢？（按學做家務事的過程寫）
三、引導選材，開拓思路
1、題目要求我們選擇自己最近學做的一件家務事寫篇作文，選擇哪一件呢？請同學們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學做的這件家務事是次數多、印象深、記得清的。
2、根據教師剛才的要求，那么在學做家務的過程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務事？你準備選擇哪一件事？要表達一個什么中心呢？（我準備選擇拖地，想表達拖地也有學問這一中心；我準備選擇燉牛奶，想表達自己的事自己做這一中心；我準備選擇整理房間，想表達從小愛整潔這一中心；我準備選擇喂豬，想表達學做事要多想辦法這一中心。）
3、你是怎么學的？碰到了什么困難？當時的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務事有沒有學會？
�、俜中〗M暢談，讓每個學生都有說的機會。
�、谥该f，要求說出具體的過程和當時的體會。
對那些家務事干得好的也說得清楚的`學生，教師要充分給予肯定。
四、范文引思，借鑒寫法
怎樣按順序把自己學做的一件家務事的過程寫清楚呢？（板書：寫清楚）我們先來看看一篇《洗菜》的范文片段。（將材料分發給每個學生）
范文片段1。
我學著媽媽的樣子，把白菜解開，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著。突然，看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了�？粗拥舻牟巳~，我想：媽媽長年累月洗菜，不知遇到多少只這樣的大青蟲，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費多少菜啊！一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。這時，我真像打了勝仗一樣高興，接著又開始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進水池，再把每片菜葉的兩面洗干凈，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齊齊地放在盆子里。
1、請同學們默讀（齊讀）片段，思考：（1）作者寫了件什么家務事？（洗菜）可以給片段擬個什么題目？（洗菜。對了，這次我們可以直接將事件名稱作為題目）。文章表達了一個什么中心呢？（表達了要節約菜這一中心）（2）這個片段通過哪些詞語把學洗菜的先后過程交代清楚了？（先、然后、接著、再、最后）
2、從文中看，作者學洗菜的過程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什么？（板書：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因為這是按學做的先后順序寫的。）
3、作者是怎樣把學洗菜的每一步寫清楚的？在文中找出具體的詞語和有關句子。（讓學生找有關詞、句，分別在下面畫△和~~~~~~~
從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點抓住什么把每一步寫清楚的？（重點抓住怎么做、怎么想寫清楚的）（板書：怎么做、怎么想）
看來，要把學做家務事的過程寫清楚，就應該按學做家務事發展的順序，把分幾步做、每步怎么做及做時怎么想的寫具體。
4、那么，怎樣才能寫好家務勞動的過程呢？我們不仿先來看一看一位四年級同學寫的作文吧。（出示投影：《學釘紐扣》片段）今天下午，我閑著沒事干，就叫媽媽教我釘紐扣，媽媽答應了。
媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線，捻細線頭，然后仔細地從針眼中穿過，我見了，心想：原來穿線這么簡單呀！我一定能穿得很好。想著，我拿起線，把線頭捻細，就去穿針眼，可線頭偏 傳來媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅持下去。聽到這話，我頓時有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著針、右手拿著線，可是線怎么也穿不進針眼。媽媽說：你先把線頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點口水，擰了擰線頭再穿針眼。嘿，線頭果然穿進針眼里去了我穿進去了，我穿進去了！我大叫起來。接著，媽媽選了一個位置，放上紐扣，用針從鞋面的背面穿過，再從紐扣的孔中穿過，然后從另一個孔中穿回來，照這樣的順序做好幾次，再打結，媽媽釘好了一個，我也釘好了一個，但我并不滿意，因為我只釘了一個，于是，我決定用多個紐扣釘一副畫。
我學著媽媽的樣子，穿線、反復穿過紐扣、打結，個個動作做得有模有樣，正當我在專心致志地釘紐扣時，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來，哎喲！我疼得大叫起來。媽媽聽見了，連忙跑過來，替我貼上創口貼，對我說：別做了，釘紐扣不是你現在干的。我說：媽媽，你別管我，我會小心的，我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘，就不說了，我又認真地釘起來。
終于，一張小臉在我的手中產生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地說：真不錯，你終于學會釘紐扣了，而且釘了一副畫呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲回蕩在屋子里
紐扣終于釘好了，這時我才體會到有些事情看看容易做起來難，要做好一件平常的家務事，并不是想像的那樣簡單學生。
�、僮x范文。思考
�。粒@件事是什么時候我和誰在一起做的？
�。拢遗龅绞裁蠢щy？媽媽如何指導？我是怎樣克服的？學做了這件家務事后，我有什么體會？
�、诮處焼l指導：在這兩個問題中，小作者具體寫了哪個問題？她是如何把它寫清楚、寫具體的？
�、劢處熜〗Y：小作者先寫線頭穿不進針眼，再寫在媽媽的指導下通過努力把線頭穿進針眼。她運用了語言描寫（媽媽指導的話）和細致的動作描寫（拿、擦、擰、穿），把穿針引線的過程寫具體了。同學們，我們在寫作文時，也要注意運用這種方法，抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等來描寫，這樣才能把家務勞動的過程寫清楚、寫具體。
同學們，當你確定了寫作的內容后，可以自己擬個題目，如《學洗衣服》、《學包餃子》、《學釘紐扣》等。
五、小結后學生寫作，教師巡回指導。
同學們，這節課我們學習了如何寫《學做家務事》，知道了如何按一定的順序把家務事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學著做的一件家務事按習作要求寫下來。
板書設計：
學做家務
作文題目
文章中心
按順序分幾步
材料安排
寫清楚怎么做
怎么想
什么時候跟誰做的？（簡略寫）
有沒有碰到困難？
你是怎樣克服的？（具體寫）
二年級數學做家務教案 6
教學目標
結合“做家務”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
教學重難點
重點：經歷編制2的乘法口訣的過程，掌握2的乘法口訣。
難點：掌握2的.乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
教學準備
課件、學具盒。
教學過程
一、復習引入
背一背：我們已經學習了5的乘法口訣，大家還記得嗎？我們一起背一背。
說一說：5的乘法口訣有什么特點？
引入新課：今天我們一起來學習2的乘法口訣。
二、探索新知
創設情境，激趣引入。
�。�1）課件出示教材第19頁主題圖。
教師：圖中有誰？在做什么？
�。�2）學生觀察并回答。
�。�3）教師：仔細觀察，有哪些是可以用乘法解決的問題？
（4）學生獨立思考后，在小組內交流。
（5）全班匯報。
學生1：有2個小朋友在擦桌椅，每張桌子配2把椅子，一共有多少把椅子？算式是2×2=4。
學生2：有3個小朋友在掃地，每個小朋友用2把掃帚，一共有多少把掃帚？算式是2×3=6。
學生3：有4個小朋友在澆花，每個小朋友用2個噴壺，一共有多少個噴壺？算式是2×4=8。
……
合作交流，編制口訣。
�。�1）教師：2×2=4，2×3=6，2×4=8……這些算式都可以用乘法口訣很快地算出結果，那么2的乘法口訣應該怎樣編呢？
�。�2）學生獨立思考后在小組內交流編制方法。
�。�3）全班匯報。
學生1：每次加的數都是2，依次編制。
學生2：先編出一句“一二得二”，2乘以幾就把幾放在“得”字的后面。
（4）根據學生的匯報，教師板書口訣。
一二得二
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
�。�5）學生齊讀乘法口訣，并觀察乘法口訣，說說發現了什么。
（6）引導學生記憶乘法口訣。
①師生對口令。
②同桌對口令。
③全班齊背乘法口訣。
三、鞏固練習
完成教材第19頁“做一做”。
完成教材第21頁練習四第1、2題。
四、課堂小結
教師：這節課你有什么收獲？還有什么問題？
五、布置作業
熟記2的乘法口訣。
完成練習冊中本課時的練習。
二年級數學做家務教案 7
一、教學目標：
知識與技能：讓學生理解并掌握簡單的數學概念，如計數、分類、比較、測量等，并能在實際的家務活動中應用這些知識。
過程與方法：通過模擬做家務情境，引導學生運用觀察、分析、歸納等數學思維方法解決問題，提升實踐操作能力。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛勞動、善于發現生活中的數學美，養成良好的生活習慣，增強家庭責任感。
二、教學內容：
計數：整理玩具、衣物時進行數量統計。
分類：按顏色、形狀、大小等標準對物品進行分類。
比較：比較不同物品的重量、長度、容量等。
測量：使用簡易工具（如尺子、量杯）測量物體尺寸或液體體積。
三、教學過程：
環節一：導入
教師以故事或動畫形式引入“小明的一天”，描述小明如何用數學知識幫助媽媽做家務的情景，激發學生興趣，引出課題。
環節二：探索實踐
任務一：小小收納師
教師出示各種玩具和衣物圖片，引導學生進行計數。例如：“這里有幾只玩偶？幾件T恤？”
組織學生將物品按照顏色、形狀、大小等進行分類，討論分類依據及合理性。
任務二：稱重小能手
展示不同水果或物品的圖片，讓學生猜測并比較它們的重量，然后揭示真實答案，學習比較輕重的概念。
提供一些常見物品（如書本、文具等）的實際重量數據，讓學生感知并描述生活中物體的重量。
任務三：測量小達人
使用尺子測量課桌、課本等實物的長度，了解厘米和米的單位換算。
使用量杯演示測量水或其他液體的體積，理解毫升和升的'關系。
環節三：互動交流
學生分組分享自己的“家務數學”體驗，如整理書包、擺放餐具、幫忙購物等，闡述如何運用所學數學知識解決實際問題。
環節四：課堂總結
教師引導學生回顧課堂所學，強調數學知識在日常生活中的重要性，鼓勵他們在家中嘗試用數學方式完成家務，成為家里的“小管家”。
四、課后作業：
完成“我的家務數學日記”：記錄一次在家做家務的過程，注明使用到的數學知識（如計數、分類、比較、測量等），并配以簡單插圖。
與家長合作，設計一份周末家務計劃表，包括任務內容、預計所需時間等，運用時間管理的相關數學知識。
五、教學評價：
觀察學生在課堂活動中的參與度、思考深度和團隊協作情況。
通過“家務數學日記”和“家務計劃表”評估學生對數學知識的應用能力和解決問題的能力。
家長反饋學生在家務實踐中的表現，作為教學效果的補充評價。
二年級數學做家務教案 8
教學目標
讓學生在生活情境中理解并掌握加減混合運算的順序。
引導學生掌握加減混合運算的計算方法，并能正確計算。
培養學生觀察、比較和抽象概括能力，初步形成獨立思考和解決問題的意識。
讓學生在具體活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望。
教學重難點
重點：理解并掌握加減混合運算的順序。
難點：能正確計算加減混合運算的題目。
教學準備
多媒體課件、計算器、生活情境圖片等。
教學過程
一、導入新課
談話導入：同學們，你們平時在家里會幫忙做家務嗎？今天我們就來學習如何用數學的知識來幫助我們更好地完成家務任務。
展示生活情境圖片，引導學生觀察并提問：看看圖中的小朋友在做什么家務？他們遇到了什么問題？
二、新課學習
講解加減混合運算的順序：加減混合運算要按照從左到右的順序進行計算。
出示例題，引導學生理解題意：小明在掃地，他先掃了5分鐘，然后休息了2分鐘，接著又掃了3分鐘。小明一共掃了多少分鐘？
引導學生列出算式并計算：5 + 3 = 8（分鐘）
拓展練習：如果小明又休息了1分鐘，然后再掃了4分鐘，他現在一共掃了多少分鐘？引導學生列出算式并計算：8 + 4 = 12（分鐘）
三、鞏固練習
出示類似的生活情境題目，讓學生獨立列出算式并計算。
組織學生進行小組交流，分享自己的解題思路和答案。
教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
四、課堂小結
總結加減混合運算的順序和計算方法。
強調學生在實際生活中要善于運用數學知識解決問題。
作業布置
完成課后練習冊中的'相關題目。
在家中找一個與加減混合運算相關的生活情境，編寫一道數學題目并解答。
教學反思
本節課通過生活情境導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減混合運算。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考和表達，讓他們在具體活動中體驗學習數學的樂趣。同時，我也注意到部分學生在計算過程中容易出錯，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。
二年級數學做家務教案 9
【教學目標】：
讓學生在實際生活情境中感知、理解和應用數學知識，提升解決實際問題的能力。
培養學生熱愛勞動、主動參與家務活動的習慣，理解家務勞動的價值。
提升學生的觀察力、邏輯思維能力和團隊協作能力。
【教學內容】：
數量的比較與測量（如物品數量、時間長短等）
簡單的加減運算
圖形與空間認知（如整理衣物、擺放餐具等）
【教學過程】：
一、導入環節（5分鐘）
教師播放一段關于小朋友在家做家務的視頻，引導學生觀察并討論：“他們在做什么家務？需要用到哪些數學知識呢？”引發學生對“做家務”與“數學”的關聯思考。
二、探索實踐環節（20分鐘）
活動一：我是小小計時員
將學生分為若干小組，每組選擇一項家務任務（如擦桌子、掃地、疊衣服等），并由一位成員擔任計時員，用鐘表或計時器記錄完成任務所需的時間。
完成后，各組分享所用時間，并進行比較。教師引導學生理解“時間長短”的概念，以及如何通過簡單的加減法計算多件家務的總耗時。
活動二：我來數一數
給每個小組提供一些模擬家務場景的小道具（如襪子、書本、碗筷等），讓學生清點數量并記錄。
鼓勵學生運用已學過的“比多少”、“等于”、“大于”、“小于”等符號進行數量比較，并嘗試進行簡單的加減運算。
活動三：我的空間我做主
出示一張空置的房間平面圖，讓學生以小組為單位設計家具布局，考慮空間利用效率和生活便利性。
學生可以使用圖形拼貼或畫圖方式表達設計方案，過程中引導他們認識和描述各種圖形特征，理解“上下左右”、“里外前后”等方位詞。
三、交流反饋環節（10分鐘）
各小組展示自己的家務實踐成果，分享在活動中如何運用數學知識解決問題。
教師引導全班同學對各組表現進行評價，肯定他們在家務勞動中展現出的`數學智慧，強調數學知識在日常生活中的重要應用。
四、拓展延伸環節（5分鐘）
教師布置課后作業：請每位同學回家選擇一項家務活，實際操作并記錄完成該任務所用的時間、涉及的數量等信息，下節課分享匯報。
引導學生將課堂所學應用到日常生活中，養成主動參與家務、用數學解決問題的好習慣。
【教學反思與評價】：
關注學生在活動中的參與度、合作情況及數學知識的實際運用能力，通過觀察、訪談、作業反饋等方式進行綜合評價。鼓勵家長參與到孩子的家務學習中，形成家校共育的良好氛圍。
二年級數學做家務教案 10
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠運用簡單的數學加減法來解決與做家務相關的實際問題。
培養學生的觀察能力和解決問題的能力。
過程與方法：
通過情境模擬和小組合作，讓學生掌握解決問題的基本方法。
引導學生用數學語言描述問題，培養數學表達能力。
情感、態度與價值觀：
培養學生積極參與家務活動的態度，體驗數學在日常生活中的實用性。
增強學生的團隊合作意識，鼓勵互相幫助，共同完成任務。
二、教學重難點
重點：運用加減法解決做家務中的實際問題。
難點：將實際問題轉化為數學問題，并選擇合適的計算方法。
三、教學準備
多媒體課件，展示與做家務相關的情境圖片。
家務活動卡片，每張卡片描述一個家務活動的.場景。
小黑板或紙筆，供學生記錄解題過程和答案。
四、教學過程
1、導入新課
教師通過展示一些與做家務相關的圖片，引導學生談論自己在家做家務的經歷。
提問：你們在家都做過哪些家務？做家務時有沒有遇到過需要計算的問題？
引出課題：今天我們要學習如何用數學解決做家務中的實際問題。
2、探究新知
教師出示一張家務活動卡片，描述一個具體的家務場景（如：媽媽買了5個蘋果，吃了2個，還剩幾個？）。
引導學生分析問題，將其轉化為數學問題（如：5 - 2 = ?）。
學生獨立計算，然后小組內交流答案和解題思路。
教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
3、鞏固練習
教師分發多張家務活動卡片，學生分組進行練習。
每組選擇一張卡片，分析問題，提出數學問題，并計算答案。
小組內討論，確保每個成員都理解并掌握了計算方法。
每組派代表匯報解題過程和答案，全班交流評價。
4、拓展應用
教師設計一個綜合性的家務活動情境（如：家里要舉行一個小聚會，需要準備水果和飲料。已知買了8個蘋果，6個橙子，喝了3瓶飲料，還剩多少水果和飲料？）。
學生分組討論，分析問題，提出數學問題，并計算答案。
各組展示解題思路和答案，全班進行討論和評價。
5、總結提升
教師總結本節課的學習內容，強調數學在解決家務問題中的重要性。
引導學生反思自己在解決問題過程中的表現，提出改進意見。
布置家庭作業：讓學生在家中找一個與做家務相關的實際問題，用數學方法解決，并記錄下來。
五、教學反思
課后，教師應根據學生的學習情況和課堂表現進行反思，總結教學過程中的優點和不足，以便在今后的教學中加以改進和完善。同時，教師還應關注學生的作業完成情況，了解學生在解決實際問題時的思維過程和計算能力，為后續教學提供有針對性的指導。
二年級數學做家務教案 11
教學目標：
知識與技能：
�。�1）理解并運用簡單的加減法知識解決實際生活中做家務涉及的數學問題。
�。�2）學會觀察、分析日常生活中的數學現象，提升數學應用意識。
過程與方法：
（1）通過情境創設、小組討論等方式，引導學生在實踐中學習和運用數學。
�。�2）培養學生的合作交流能力，以及發現問題、解決問題的能力。
情感態度與價值觀：
�。�1）認識到數學與生活的緊密聯系，激發學習數學的興趣。
�。�2）養成熱愛勞動、主動承擔家務的良好習慣。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
教師展示各種做家務的圖片（如洗碗、掃地、疊衣服等），引發學生對家務活動的關注和討論。
提問：“小朋友們，你們平時在家會幫爸爸媽媽做哪些家務呢？這些家務活動中有沒有遇到過需要用數學來幫忙的情況？”引導學生初步感知數學與家務的關聯。
二、探究新知（20分鐘）
環節一：分蘋果的故事
教師講述故事：媽媽買了10個蘋果，小明吃了3個，還剩下幾個？
引導學生用減法算式表示：10 - 3 = 7。解釋這是“總數-已用=剩余”的數學模型。
環節二：整理衣物
展示一組衣物圖片，讓學生數一數每種衣物的數量，并記錄下來。
設定任務：如果要把這些衣物分類放入3個抽屜，每個抽屜至少放多少件？如何分配最合理？
小組討論，用加法或平均分的`概念嘗試解決問題，教師巡視指導。
環節三：購物清單
出示一份簡單的購物清單（如牛奶2瓶，面包3個，餅干1包），讓學生計算總價。
繼續增加復雜度，加入折扣信息（如買兩瓶牛奶送一瓶），引導學生調整計算策略。
三、鞏固練習（10分鐘）
設計幾道與家務相關的數學題目，如：
媽媽做了8個餃子，爸爸吃了4個，小明吃了2個，還剩幾個？
家里有16塊抹布，每星期用掉4塊，可以用幾周？
超市促銷，買滿30元減5元，如果你挑選的商品原價共35元，實際應付多少錢？
四、課堂小結（5分鐘）
回顧本節課所學內容，強調數學在解決家務問題中的作用。
鼓勵學生回家后嘗試用今天學到的數學知識幫助父母做家務，體驗數學的實際應用價值。
五、課后作業
設計一份家庭一周所需物品的購物清單，并計算總金額，如果有優惠活動，考慮如何合理購買以節省開支。
教學反思與評價：
關注學生在課堂上的參與程度、問題解決能力和團隊協作表現，通過作業反饋了解學生對知識的掌握情況，進一步調整教學策略。同時，鼓勵家長反饋孩子在家中運用數學知識做家務的表現，形成家校共育的良好氛圍。
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